工廠師帶徒學結

加強師德師風的共建。作為一名“老教師”在帶教中，我覺得首先必須讓新教師樹立一個良好的師德意識，也就是先在思想上有做一個“好老師”的願望。當然我必須為她樹立一個榜樣，我從自身做起，關愛每個孩子，耐心為每位家長服務，同時也要求孫燕這麼做，告訴她要想象這些都是你自己的孩子，當她有不足的時候，及時的提出。漸漸的孫老師用自己的行動贏得了孩子的愛，她能為尿濕的孩子替換衣褲；為流鼻涕的孩子擦淨鼻涕，並給孩子塗上面油；每次小便後為孩子整理衣褲。看在眼裏我很高興，因為孫老師知道愛孩子是作為一名老師最基本的要求。現在孩子們願意和孫老師接近，喜歡孫老師，家長也對她的工作表示認可。

業務方面：

教育教學能力互幫互學。作為一名新教師，在教學能力，業務水平能方面很需要提高，我作為一名老教師非常願意將自己積累的經驗與她分享，當然並不是我所説的就一定是對的，所以我們就形成了一種“互學互幫”的氛圍，我常常問：

“你説這樣好嗎？”她説：

“行啊！ ”或“我們試試這樣行嗎？”在這樣的討論中往往會有智慧的火花閃現。

在教學能上，我給與孫燕老師充分的嘗試，我要求她不能“照搬照抄” ，如：今天我上《學畫吹泡泡》，明天你就上《小熊玩球》，必須自己動腦筋，有創新，嘗試不同的教育內容，好在孫燕也很聰明，願意思考，會融會貫通，在教學能力上提高很快。在幼兒園的新教師聽課評課活動中，還是表現比較突出的。

在我們難得的外出學習機會中，我們倆都會將自己所學到的與對方交流，如我在外面聽到的好課會及時的告訴孫燕，平且加上自己的評析，孫燕往往會聽得“津津有味” ，她在聽了其他新教師的課後，也會將給我聽，並説説自己的感覺，然後聽聽我的意見，然後自己暗暗和別人做比較，想想自己欠缺在什麼地方，有反思才有提高，在這樣的自學動力的驅使下，我和孫燕都獲取了不少的感悟！教育觀念、教學經驗無私傳授。新教師對“二期課改”精神理念知之甚少，她們對孩子的年齡特點，也掌握不夠。如：開學初孫燕老師帶班總是會“吵徒弟：孫燕帶教時間：079---081 寶山區真華幼兒園轟轟” ，連講故事孩子也不願聽，她找不出原因，我告訴她，講故事不能離孩子太遠，坐在前面，孩子感覺很遠，也不願聽，應該坐到孩子中間，他們覺得你很近，也願意聽了。果然這下效果好多了。

又一次孫燕要上公開課了，她做好了教案給我看，我從目標、過程?? 一一給她提出建議，幫她修改目標，並製作教具，公開活動取得了預想的效果，孫燕也很高興，從此幹勁更足了，並時常虛心的向我請教。我告訴她，作為“徒弟”不要指望別人來問你“你有什麼需要幫助的'？” ，應該自己多學多問。作為“師傅” ，對於你的所有“困惑”會“知無不言，言無不盡。

” 提出希望：

現存問題，今後努力的方向。經過一學期的學習、實踐，孫燕的進步是有目共睹的，但還是存在一些問題的大致是以下幾點：

1、觀察問題還不夠細緻，觀察後的積累不夠主動。發現的問題，還不能找到問題的原因，主要觀察不夠仔細，對一些經驗或有價值的資料，主動積累的意識缺乏。

2、對教育教學原理，理論的學習不夠。實踐往往和理論對不起來，這與她們的專業學習缺乏有關，要加強對教育理論的學習，多看教育教學的書籍，這樣能提高的更快。

3、科研的盲區。對於科研，新教師是一個盲區，她們完全是“門外漢” ，我想：如果我承擔科研課題的任務，我會逐漸讓她開始瞭解，知道大致的過程。

要成為一名教師，要學習的東西很多，這點我們兩個人都是一樣的，所以在今後的工作和學習中，我們還要互學，互幫，讓大家都有收穫，都有提高！寶山區真華幼兒園真華幼兒園師徒帶教小結------徒弟小結徒弟：

師德方面：

師傅：

工廠師帶徒學結 [篇2]

青年教師工作總結（師徒帶教總結）彙報人：

宋少軍2015-1-15 師徒帶教總結——宋 ——宋少軍在緊張而又忙碌的生活中，我充實的度過了工作的第一學期，説充實是因為體驗了很多，學到了很多，經歷了更多，想説的真是太多太多。作為一名走上工作崗位才半年的年輕人，在過去的半年裏,自己取得了很大的進步,從一個稚嫩的小夥子到一個還算成熟的親年教師。當然這都跟學校培訓中心安排的師徒帶教幫扶分不開。在學校“青年教師成長計劃”的方針指導下，在培訓中心的周密安排下，我和董儉。邱奇權老師師徒結對，並擔任高一(6、9、10、13）班的物理教學工作。

回顧這一學期我的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名青年教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。新老教師“師徒帶教”正好在這兩者之間搭起了橋樑，用青年教師教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的台階。在這一個過程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。

作為新時代的教師，缺乏的是經驗和入世的老道成熟，所謂諳熟世事，才能立足，老教師以自己的身體力行告訴並傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和祕訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

在兩位熱心的師傅的精心指導下，我不僅在教育、教學上做到了腳踏實地，而且在對高一新課程的教材分析和重難點的把握等方面上更是受益匪淺。感受至深的是對新課改的教學理念的認識：應該充分發揮學生學習的自主性、合作性、探究性精神以及培養學生在學習過程中的自我評價意識。通過兩位老師的帶教，我對以下幾點有了更好地認識：

一．端正思想，順利完成定型。

老教師們的教育教學經驗使我們這些新老師們懂得，要順利完成定型，首先必須端正思想，也即對高中教育、對本學科（課程）有一個更深認識，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為範”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。二．認真教學熟悉課本，掌握教書育人的基本功。邱老師經常教導我教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標，要教好書育好人，教師首先必須掌握一定的知識，能夠熟悉本學科（課程）的基本內容，在此基礎上才能利用好的方法去傳授給學生新的更多的知識聽課是青年教師快速成長的一個捷徑，所以也是師徒帶教的第一個基本要求。每上一節新課前我基本都會先去聽師傅的課。聽課時我發現自己在備課內容不活，死板，甚至有誤解的地方。更重要的是有些知識點由於課本和教參上面沒有，所以我認為在上課之前去聽師傅的課是很有必要的。聽師傅的課以後，我逐漸學着去這麼做，並且效果比較好。聽課可以學到很多東西，除了對課本知識和教參的把握外，我對教態、語態、教學方法、駕馭課堂的能力等也加深了理解和把握。

一堂課要上得精彩、上得透徹很重要的一點就是課堂設計。這也是師徒帶教的一個基本要求。

我在上新課前，總是先把教案交給師傅看，等師傅看了提出修改意見，我再修改以後拿去讓師傅檢查，然後才去上課。在課堂設計上，董儉老師給我提供了許多寶貴的經驗。他的上課風格是我比較喜歡的，也是我比較嚮往的，普通話標準，語氣平緩，富有激情，上課能調動其學生的積極性。我也試着在模仿，上課是體現一個老師教學水平的最好方式，我從每週至少一次的隨堂聽課中，向董老師學到了很多。物理這個的學科，但是如果方法不當，學生可能會覺得很沒意思、枯燥。既要讓學生學到知識，又要體現物理的趣味性、靈活性、方法性這是很難的。而董老師在課堂教學過程中，就非常注重知識性和趣味性的結合，學生自學於老師課堂駕馭能力的結合。

還得很好得利用各種教學資源，提高教學效率。自己也嘗試在這方面努力，創新。但自己要做到師傅的那種上課效果真的很難。不過自己一定會努力加油的。

三．探索方法。

不斷累積教育教學的方法，做到教學得心應手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與董老師他們比較起來，我們新老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，在掌握基本知識內容的基礎上，我們新老師就從師傅們那裏學會了在教學實踐中探索方法，並用心記，用筆記本記下來，用每一個教案記下來，這樣就在平時累積了教學方法，使今後的教學做到靈活、順暢、“信手拈來”。

此外，像關心學生，了解學生心理，做到關心教學與關心學生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時上課都得以平常心來對待等等也是老教師教給我們的好經驗。我想從這些經驗中獲得的上面這些啟發將對我今後的教育教學實踐大有裨益，而我也將以這些啟發作為下一步工作的某種指導方法，並在教育教學實踐中不斷總結經驗，積累教育教學新方法。

通過近半年的帶教學習，我在教學之路上又邁出了很關鍵的一步，這其中的點滴進步都離不開自己的努力，當然更離不開帶教老師手把手的指導。我還有很多要繼續向師傅學習的地方。比如，在深入學生、瞭解學生方面我做的還不夠，還應該繼續深入瞭解，把握學生的思想動態，很好的駕馭課堂能力。這樣才能更好的進行教育教學工作；在對學生教育方面還缺少耐心，今後一定要在這方面做出調整，對基礎比較差的學生，一定要更加耐心，盡最大努力去愛每一個孩子。在以後的工作中，我一定要更加嚴格要求自己，揚長避短，虛心向指導老師和其他有經驗的教師學習。

刻苦努力，堅信自己會做的更好。宋少軍2015 年 1 月 15 日