數學教研活動總結【熱】

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的數學教研活動總結，歡迎閲讀與收藏。

數學教研活動總結1

20xx學年第二學期小數學組教研活動總結國小數學工作總結,我們數學教研組的課改工作在學校領導的指導下紮紮實實地開展着工作。本學期我們以現代教學思想、教學理念、數學課程標準為指導，以校本培訓為依託，,加大課題研究力度，深入開展國小數學課堂教學素質化研究，加強對年青教師的培養，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍。實現人人學習有價值的數學，人人在數學上得到發展。在具體工作中，我們做好了以下幾點：

一、以科研促課改——智慧課堂，追求實效性。

新課程行進到今天，追求課堂教學的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創造。我們認為：能發現並幫助每個學生克服學習方法的不足，展示學生的特長、增強學生解決問題的能力非常重要；以《數學課程標準》為依據，順應國小生的心理與年齡特點，探索符合學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為發展學生思維發展的平台。對此，我們數學組成員在數學新課程改革實踐中,針對數學課堂教學——問題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論國小生解決問題策略研究》、《對學生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產生的。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。管理上，努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。堅持每二週一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，學校進行了期中質量抽測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班試卷作細緻分析，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，提優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教研活動總結2

本學期在學校的正確領導下，在教務處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，九年級數學備課組教研活動按時、有序召開，時間是每週四下午，地點是化學實驗室；全體老師積極準時參加，進行聽課、評課、集體備課、編制導學案，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）共同研究編制導學案、製作課件進行集體備課

根據學校安排，每週四下午進行集體備課，本學期我們九年級數學組一共編制了兩本教學案，所有老師根據教學案有計劃、有針對性地研討、分析教材，分章節制作課件，再組內共享按計劃統一進行備課。每週教研活動大家在一起商討、交流，最後定教學方案，上課以前還要教師自己二次備課，考慮自己學生的實際情況。一學期下來，通過大家努力，逐漸形成了我們自己的特色，每名教師上課都能熟練運用我們自己編制的教學案，課堂也有了比較規範的模式。

（二）學習電子白板技術，加強高效課堂教學的模式研究

本學期，繼續深化研究高效課堂教學的模式化，積極探討課堂學生如何活動，提高參與率。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……，最後達到熟練的過程。

（三）加強聽、評課活動，促進老師們的提高

本學期學校的公開課活動比較多，全體教師都能按要求按時參加，積極參與，按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。

這也是給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，組內8名教師都上了公開課，甚至有的上了兩次，使全體教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。在上公開課我們都做到了：

1、精心備課

2、認真上課

3、積極評課

4、及時總結反思

（四）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨着一些問題和挑戰，這裏我們提出幾個思考：如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何進一步提高學生參與率？如何讓組織課堂學生活動？如何建設學生合作學習小組？這些都是值得我們去思考和解決的問題。

總的來説，本學期備課組活動豐富多彩，我們三數學全體老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

數學教研活動總結3

又一學期，在大家的忙碌中匆匆度過，為了在今後的教研工作中揚長避短，現將本學期工作做一總結。在學校的統一部署及教科室的指導下，根據學校的教研課題？構建基於作業的自主課堂建構？，本學期我們數學教研組以“國小數學“核心”任務導學的課堂實踐”為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

一、主題學習，方向引領。

開學初，確定了本學期的數學組教研活動主題為：“國小數學“核心”任務導學的課堂實踐”。並在第一次教研活動中，根據區校的科研規劃，認真學習其精神，制定教研計劃，並通過教研行事曆的形式將計劃細分，做到人人瞭解工作計劃，個個知道自己常規工作。同時我們還認真學習閲讀了“温州市國小數學學科教學常規（試行）”，進一步明確了備課、上課、作業佈置與批改、評價等常規要求，同時結合我們的主題，我們又對備課常規中關於“教學過程的設計”部份，進行了細緻地研讀：其中明確指出：我們要根據教學需要及學生的基本活動經驗，作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業的設計提供了方向性地指導。同時還指出：數學問題的設計要具體、明確、適宜、要有啟發性、層次性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決問題的思維過程，充分估計學生可能碰到的困難，思考應如何根據學生學習過程中可能出現的各種情況預設教學指導策略。這些要點都為我們平時在教學中如何進行“核心任務導學”的設計與應用提供了指導，指名了方向。

二、團隊磨課，精品展示。

以“核心任務導學設計”主題，我們針對三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先通過老師個人獨立思考，獨立備課的形式，並結合微信羣進行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結合，設計出自己的導學任務。再通過集中説課的形式，將每個人設計的導學方案進行充分解讀，最後我們討論形成我們認為最有效的導學方案，進行最後的課堂研磨。課堂實踐中因為每個班級學生的學情都不同，所以每一次的課堂實踐，對導學方案我們都有不同的修改，修改後再進行下一次的研磨。雖然有時候不是在教研活動時間，但老師們都主動換課，一起參與聽課、評課，真正的將我們的磨課活動，從課堂延續到了課外。整個過程，我們數學組團隊，羣策羣力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽課的老師，都經歷了頭腦風暴式的教學思考過程。特別是對教材的深入解讀，對教學設計細節的精心打磨，都帶來非同尋常的收穫。

三、藍青結合，引領成長。

本學期，在學校的統一部署下，我們進行了藍青結對活動。我們通過指導備課、聽課、評課、藍青同課異構等形式，展開我們的師徒交流活動。雖然是平時的常態課，但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，互相交流之間都是各種教學反思和經驗的沉澱。除了平時的隨堂課交流，還專門針對一年級的？認識鐘錶？這一課，進行了重點研磨，並進行了學期的新教師彙報課。通過彙報課的研磨，讓新教師在課堂教學理念、課堂組織、學生學習習慣的培養等方面都有了深刻的認識和實踐體會，真正將理論運用於實踐。

常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，這是我們在教育教學中需要持之以恆的。

數學教研活動總結4

本學期的教研工作即將結束，在學校教科室的領導下，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了自己的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《導學指南》，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。

二、開展教研活動，提高教學質量

我們組的每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，努力提高業務能力，加強課堂教學，提高課堂效率。各位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍，做到資源共享，集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處教科室共進行三次教學常規工作檢查，內容包括學初的各科教學計劃的制定情況；期中的是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真以及期末的全面檢查等方面，檢查結果令人滿意。

四、存在的問題

1、對青年教師的幫助還不夠，有待於加強。在以後的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫助他們儘快成長。

2、數學學習對於學生來説困難重重，從四校聯考的結果看，數學教學的基本功和教學質量有待提高。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學教研活動總結5

為了更好地整合校際間的教育資源，發揮骨幹教師專業引領的作用，提高教研活動實效，本學期二年級數學學科在聯校的統一安排下開展了聯片教研活動。以老師們普遍困惑的問題為聯片教研的研討專題，以課堂教學展示為載體，深入研讀教材，內化課標理念、提升專業素質。

本學期國小二年級數學學科共進行了4次聯片教研活動，即2—5月份每月進行了一次集中研討活動，圍繞“運用“先學後教，當堂訓練的方法，培養學生的自學能力” 、“掌握計算方法，培養計算能力”、“優化教學程序，培養學生髮現規律的能力”3個主題進行了研討。下面從四個方面總結本學期聯片教研及同題研討活動情況。

一、聯片教研教師的積極性提高了，促進了教研的成效

本學期的聯片教研活動，無論在出勤上，交流的方式方法及材料的準備上，都得到了教師的重視，效果較前有很大提高。

二、聯片教研促進了校際交流，實現優質資源共享。

各校多數是單軌制，教師沒有同軌班的同伴，對於教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，交流的內容會更多，解決問題的措施更具體、更可行。可以説“‘研’的羣體增大了，‘研’的條件提高了。”各學校各科任教師之間發展也是不平衡的，個人素質各有差異，那麼在聯片教研組內，各位教師能夠互相取長補短，相得益彰。其中做課教師在活動中發揮了引領和帶動的作用，在課前説課、課堂教學的設計、問題的解決、課後反思等方面發揮了積極的作用。

三、聯片教研集中觀摩研討活動，讓主題研討更加深入

觀摩課時，講課教師儘量用課來詮釋自己對主題的認識，課後進行教學反思。聽課老師進行面對面研討，使老師們對這一主題的認識更加深入，聯校領導再進行現場指導，使教師對主題的認識更準確更深刻。

四、建議：

藉助網絡，讓聯片教研的研討向前拓展、向後延伸。

（1）集中教研活動前，網上研討，讓主題研討向前拓展

參加聯片教研教師蒐集有關主題的資料在網上上傳，供老師們學習。組織老師們在網上發表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時講課教師在講課前上傳自己講課的教學設計，組內的同年級教師及時上網查看，以便更好的理解講課教師的設計意圖，

分析設計的優劣，為研討時發言做好準備。

（2）集中研討結束後，網上研討，讓主題研討向後延伸

在集中研討活動結束後，教師對本次研討活動進行整理，在網上上傳自己的活動反思或課例研究報告等，大家互相瀏覽彼此的反思，對主題及課更深一層的認識。這樣在聯片教研活動中，講課教師與其他參與教師經過了自我學習集中交流——學習反思，在認識上也有一個提升。

數學教研活動總結6

時光匆匆，歲月無情，轉眼間，一個學期又將過去了。本學期來，認真執行xx國小教務處教育教學工作要求，轉變思想，用心探索，改革教學。同時在xx國小教務處的正確領導下，我校數學教研組用心推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新台階。現將本學期的工作做以總結：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，加強教師新理念的學習，促進教師主角、課程意識、潛力結構更高的提升。進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單週進行一次以校輔導，雙週以組輔導的培訓學習活動。把專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，用心學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。

認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的潛力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們着重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認真進行了分析。同時還組織任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學習，對教材進行了選取、加工。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展，提高了教學潛力，從而團結一致，同心協力，構成了教育的合力。

重視課改教研活動。在加強理論學習中，本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，用心探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，着重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對於優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。

二、用心推進課程改革，全面提高教學質量

組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，着重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，並和教師進行學術講話，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

認真開展課堂教學大聯評活動。教師教學中能夠體現課改的新理念，建立自己的教學模式。首先，教師人人登台，人人蔘與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示範課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，建立新課程教學模式，促進本校數學教學水平的提高。

認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的潛力。學校領導十分重視，親自組織進行校本培訓，研討，採取了定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞台、教學研討平台等方法。

三、認真開展好各項活動

組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。定期組織了教學檢查工作。每月一次人人蔘與評價，及時小結反饋。這樣加強了教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為教師帶給了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。對於統考年級，學校領導十分重視，用心為其出謀劃策，出外購買複習資料，創造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。

綜上所述，在本學期中，我們着重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，用心實施課程改革。但在工件中也存在着不足。應對新課程，我們任重道遠；應對新挑戰，我們要迎難而上；應對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、潛力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。

數學教研活動總結7

本學期，數學教研活動在學校領導的正確領導和帶動下，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。

一、努力提高完善自己，提高業務水平和教學能力、管理能力。

在這一年裏，我積極參加業務學習，不斷提高自己的業務能力，為了自己走在工作需要的前面，及早地掌握知識和技術，同時處處留心生活中的各種資料，不斷為自己充電。提高自身的教學能力。總結自身的不足，並想辦法改進完善自己，在學習與積累的同時，主動向與其他教師談心得體會、與之交流思想，虛心請教，經常登陸一些信息技術交流網站，提高自己的教學管理能力。

充分利用學校先進的教學條件，切實抓好教學工作。認真分析、處理教材內容，分層次教學，把在課堂教學中培養學生創新精神和實踐能力作為主攻目標，以激發學生學習興趣為主攻方向，充分利用課堂這個主陣地，同時與其他教師相互聽課，探討新教法，不斷的完善自身的教學手段，抓好教學工作。

二、加強理論學習，注重課堂實踐。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，並以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。

2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。

三、勤於教研，提升素質。

1、按時參加數學教研組的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。

四、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

總之，成績代表着過去，未來等待着開創，我現在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離，一滴水也可以化為雲，我將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業中去。

數學教研活動總結8

眾所周知，集體備課是提高課堂教學效益的重要保證，是培養和培訓青年教師的重要手段。抓好課堂教學之前的研討交流，即教材章、節內容的分析，是達到課堂教學優質高效的前提。從以下四個方面來説：

一、抓好每週一上午第三節課的單元教材分析，目的在於從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便在教學時更好的透出重點；同時擬訂出本週的一個教學計劃，便於根據學校工作的實際情況適時調控教學進度。每次均由主備人提前閲讀相關內容，並做好有關記錄，其餘人員也瞭解相關知識，週一研討時再將大家的意見有選擇的作好記錄。

以“第四單元比例尺”的研討為例，教材設計以“快樂足球”為話題，通過雛鷹足球隊在一場比賽中的幾個主要環節將本章的內容串起來，形成三個信息窗。我們通過研討認為：

①它離學生的生活較遠；

②它只注意到本節知識是“比和比例”知識的延伸和應用，忽略了它與生活的聯繫；

③本單元的主線就是比例尺的實際意義。

④它是將五年級“方向與位置”由原來的具體形象，上升為抽象的專業理論知識讓學生再次學習，鞏固加深。為此，我們對其做的改動為：

①由五年級的“方向與位置”的練習引入新課，符合學生的就近發展區規律；

②信息窗一主要抓好對比例尺實際意義的理解，對信息窗2和3合併教學，抓好比例尺實際意義的應用。

二、利用好平時的隨機教研，充分發揮本組優秀教師和有經驗的老教師的智慧，即每上新課之前我們一般都會有一番研討，為自己的備課和上課掃清障礙。正是由於我們的隨機教研抓的好，才使在本學期我們對正、反比例意義的教學又有了新的認識，這也是多年來一直困繞我們教學的一個難題。正比例的意義實際與商不變的性質、分數的基本性質、比的基本性質為同一個原理，反比例的意義就是積不變的性質的另一個用處；在五月份的複習課中，我們的隨機教研更是每時每刻都在進行。

三、課後的精彩彙報更是必不可少，它不僅可以使自己對個人的課堂教學進行了回顧反思，更是一種教學方法上的對比，有助於個人教學水平的提高，同時對自己的課堂教學的反思寫得更刻、理解得更加透徹，同時也能達到查漏補缺的目的。

四、努力的方向，雖然在學期初的計劃中對複習課已經有了具體的計劃，但由於多種原因沒能順利實施，是我們本學期教研組活動的一個遺憾，這也是我們今後努力的方向。

數學教研活動總結9

緊張而又忙碌的一學期即將過去，回顧這一學期我們五年級數學教研工作,我們深感辛苦並快樂,因為我們付出了,努力了,收穫了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位國小數學老師積極轉變教學觀念,大膽創新、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:

一、加強業務學習，提高教學水平。

本着“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閲讀有關的專業資料和網絡資料外，教師經常互相聽課、評課、研討交流，同時聆聽專家的講座，觀摩名師的教學風采，學習新的教學技術，學習他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。

二、落實教學常規，豐富集體備課.

1.充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，一學期來，備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，並且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。

2.堅持開展聽、評、説課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，多次舉行了校內示範課、觀摩課。講課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課後及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，並根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。

3.各數學教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優轉差。

4.本學期配合學校的安排，五年級數學教師共寫反思64篇；教研活動10次；集體備課10次；共聽課95節；一課三備4次；同課異構4次；師徒結對1對。

5.本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量.在業務交流中,老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣。建立起“一幫一”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步.

四、存在的不足與改進的方向

1.運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2.營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待於提高。

總之，國小數學教研活動在今後的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

數學教研活動總結10

組內教研課確是一個很好的教研活動，教師們能夠在比較放鬆的情況下自由地發揮，青年教師能夠得到指導，找出存在的問題，進而找到改進的措施，中年教師起到了頂樑柱的作用，展示出日臻豐富的學識和駕馭課堂的能力，聽課教師都能從他們身上學到一些東西，每節課的成功與不足之處在教研時都已作了探討，現在只把每個人上過的教研課折射出的個人特點，作一下點評，教有法，教無定法，教法無好壞之分，只要適合自已，適合課型，白開水索然無味，喝完可口可樂再喝白開水，索然無味也是一種不錯的味道，現將情況總結如下：

他開宗明義，樸實無華，嫻熟地駕馭課堂，傳授知識，探究方法，內容充實，學生能夠得到充分的訓練-----姜侑東

她能夠營造愉快的課堂氛圍，親和力強，上課條理清楚，知識系統，板書板畫工整，引領學生積極探索，規範地表達，訓練有層次，學生對課堂知識與方法的轉化率很高—郝春華

他注重學生為主體，解學生之所難，恰當地組織教學內容，注重基本方法的教學，優秀的表達能力，富有磁性的'語言，吸引着男生女生們，學生能較好的理解掌握所安排的學習內容----宋基偉

他善於把抽象的知識特殊化，探索一般性的規律，攻堅克難方法得當，思維敏鋭，注重培養學生分析問題的能力，教學基本功長進很快----董輝

她備課精益求精，專題設置切合學生實際情況，善於啟發誘導學生，對學生了如指掌，能夠注意到教學活動中的各種細節問題，講得精，練得充分----韓寧寧

她上課精神頭足，語言乾脆，分析問題透徹，注重講練結合，學生都能被調動起來，學生的動手能力得到充分的培養----李雪

她思維縝密，對教材挖掘深刻，能把握知識的內在聯繫，條理清楚，與學生的思維節奏合拍，引領學生探索規律，駕馭課堂能力很強----樊薇

她善於鑽研，專題設置有深度，學案條理清楚，練習配備得當，上課節奏緊湊，語言精煉，富有啟發性，課堂效率很高------付美華

他講課脈胳清晰，讓學生很快明白本課要完成的任務，要掌握的知識點，圍繞這些知識點講解範例，重要的知識點和方法經常設問，語言很有啟發性，適時總結概括，學會方法，掌握規律，學生積極參與配合，不同起點都會有進步----張嘉威

他能以課堂內容為線索，點燃學生的熱情，他用機智與學生戰鬥，取得最後勝利，學生會等待着下一次戰鬥-----張立彬

以上課型可分為三類：新授課、專題複習課、數學思想方法課。

高一教師上的都是新授課，都體現出明顯的節奏感：是什麼、為什麼、能幹什麼、注意什麼。

高二高三教師上的大都是專題複習課：有哪些知識點，有哪些方法、能解決哪類問題。

付美華老師上的是數學思想方法課：數形結合是一種重要的數學思想，貫穿於數學各部分內容，付老師作了提升，用來解決中等難度試題，時機恰到好處。

每個人都有優點，我們都可以學習，但不可能集眾家之長，學誰象誰，那只是理想中的事情，但可以改變一點點，積累一點點，嘗試一點點，日久天長，進步是一定的。

數學教研活動總結11

半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：

實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。

當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。

人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對於個別後進生的。態度有時比較急躁的。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。

努力的方向：

1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

2、課堂之外，多學習，多反思，多總結

在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單週進行一次以校輔導，雙週以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們着重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，着重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對於優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，着重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，並和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯評活動。要求教師教學中必須體現課改的新理念，創建自己的教學模式。首先，教師人人登台，人人蔘與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示範課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先後聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最後，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，採取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞台、教學研討平台。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討；其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利於不斷借鑑、實踐、創新，形成自己的教學藝術。

本學期，在學校領導的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動開展的有聲有色。教研組的活動和工作也促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的昇華，同時也提高了我校的數學教學質量。

數學教研活動總結12

時光荏苒，歲月如梭，20xx年已經成為過去了。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課標，內化教學觀

本學年，教研組每週都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高

了數學教研組整體教學教研水平。

3、繼續深化生態導學式課堂改革。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學教研組

20xx年1月10日

數學教研活動總結13

一、 教研目的

通過開展教研活動，提高每位教師的教學意識和必要性，在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。儘量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法，逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕鬆，學生學得愉快，使學生既學到新知又提高素質，為社會培養合格人才。同時對本村公所一二級教師、年輕教師教學進行摸底，達到發現人才，培養人才，為鎮數學課賽選拔人才。

二、 參賽人員：

李萬紅、周豔芬、嚴桂芬、李叢芬、阮昆林、張豔、付麗芬、閔江昆、王汝珍、王保明、王小華。

三、 成功與收穫

通過一天緊張認真的比賽，全體數學教師對此項活動比較熱情並積極參與，認真負責，全組成員儘可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂教學。每一節課均有始有終，每一課都有中心教研組的人員參與評課，並當堂亮分、當堂填寫課質採樣卡。經評議後一致認為有以下幾方面的收穫：

1、能根據教材內容，把握重點，突破難點。

2、全體教師能密切聯繫學生的生活實際進行備課和授課。如李萬紅教師的角的初步認識、王汝珍教師的有趣的搭配、周豔芬教師的垂直與平行、閔江昆教師的直線、射線與角、張豔教師的四邊形。

3、課前準備充分，體現了直觀性，有利於學生的認識。

4、注重學生學習知識的認知規律，培養學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。

5、全體教師充分認識在課題教學中，能根據學生的學習動態，靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地採用激勵的語言、方法對學生進行評價，充分鼓勵冒尖生。

6、全體成員明確了教研活動的意義，理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。

四、 存在問題

1、在課堂教學中還有個別班還不大膽的進行開放式教學，讓學生自我探究、親自實踐操作認識事物、認識知識、認為量一量、畫一畫、擺一擺、比一比、摸一摸、算一算、説一説，以及課件演示，圖片展示、學生扮演等等的模擬活動是麻煩、是浪費教學時間的思想。

2、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生，實現共同達標新知共享的目的。

3、部分教師教學中對學生的反饋練習設計的少或不精練。

4、教學中學生的嘗試學習幾乎沒有教師用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。

5、數學課堂中學生沒有給學生一個充分説與思考的時間。

6、部分教師數學課堂的板書過於凌亂，認為數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。

7、部分教師的語言不夠精煉，備課時教師需在課前認真準備。

總之，本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果，收穫很大，今後要在學校領導的統一領導、統一部署下，揚長避短，把工作做的更好。

數學教研活動總結14

本學期我園小班級針對“如何讓幼兒快樂的學習數學”進行課題研究，本着“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，讓幼兒輕鬆、快樂的氛圍中學習數學。在本次人人蔘與的快樂數學教研活動中，由小班級每位教師承擔一次園內數學教研公開課活動。活動中我們以集體備課的形式參與研究和討論，觀摩活動後，全園教師在專家的指導下，圍繞教研目標反思交流，修改方案，然後再組織觀摩，再研討，再觀摩，在這樣一個跟進式研究和互助式研究過程中，研討組織數學活動時應採用怎樣的方式方法，從而提高教師組織數學教學活動的能力。

一、教研活動促教師專業化成長。

1、經過專家的指導提升教師自身水平。

2、有經驗老師的引領，使我園的教研水平更上一層樓。

3、在專家進行教研評議時，教師們能積極踴躍地互動。

4、敢於對每個活動進行反思，在反思中找答案，更新教育理念。

二、教研活動中體現了二幼老師的專業素質。

1、每位教師設計的方案活動性強，小班的孩子年齡雖小，但學習數學的興趣很濃厚，體現了快樂學數學的教育理念。

2、巧妙地加入了遊戲、情景，體現了多元化的數學學習方法。

3、教師們教態親切，師幼關係融洽。

4、活動的目的突出，體現了重難點，很好地實現了目標。

5、老師們有創造力，除了靈活運用書上的遊戲，還運用了自己的一些遊戲，適合小班年齡段的特點。

6、孩子們的常規習慣好，體現了老師平日的基本功紮實；教學中老師的語言簡明，對孩子的指導性強。

三、教研活動促教師對新教育理念的內化。

1、在“感知3以內的量”的活動中，認識數形時，可以從圖形、顏色等方面來反覆認識數形。

2、老師們的遊戲“感知3以內的量”還不夠，呈現3個的數量，一定要體現集合的概念。

3、在進行比較、排序活動時，要遵從自左向右的順序，給以明確的標記，作為錯誤控制。

4、數學活動中所講的故事，一定要緊緊圍繞活動目標進行有效地提問，強調量與量的對應。

5、在點數活動中，如果出現偏差，切記不否認孩子，老師要正確引導，儘量淡化孩子的行為。

6、數學活動不能太隨性，要嚴謹；注意量數對應的情況下，一定要對應好，給孩子正確的數概念。

7、在數學活動中，分組的練習要體現分層，促進幼兒個體差異發展。

8、十位老師按專家的指導講評，將活動方案、反思的電子文稿發給饒園長。

數學教研活動總結15

為我校今後開展校本教研活動指明瞭方向，成為了我們今後進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會彙報如下：

一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接着開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分析，提出改進意見。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。

二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。本節課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。每一步設計的都是那麼入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和製作這個多媒體課件。

隨着多媒體課件的製作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課後教學反思。隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課後反思，區教研室陳春芳老師對今後教師的課後教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的不足，並對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對於反思的內容並沒有詳細的要求，今後我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。