班主任工作總結匯總7篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，是時候寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結7篇，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 篇1

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名國小的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自我的一些想法與反思總結成以下幾點：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、禮貌，影響到良好團體的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情景，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的進取性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班團體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫忙。

班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。

2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班幹部們工作主動，也敢於指出班中的不良作風，使我能更徹底地瞭解班級的情景，更好更順利地開展工作。

3、召開會議。

定期內召開班幹會議，讓他們説出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫忙他們克服。

三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

首先我期望培養孩子成為一個有“德”的人，所以在平日的教育中我十分注重德育的滲透，經常結合教學資料，對學生進行行為規範、團體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生明白在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

“公正”也是學生所看重的一項教師品質，所以對於所有的學生我都會一視同仁，當學生有提高時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。

其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標，當然“人和”的班主任也應當是有威信的，而威信並非憑空產生，是要靠自我樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應當是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯繫在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、後背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自我的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。

四、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學期主動與家長們堅持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作總結 篇2

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育——班主任應有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。我國是製造業大國，而職專學校是為製造業培養人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學習的遠大理想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學生在國中時是各個班級的“問題學生”除了具有一般學生所表現出生理和心理特徵外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學情緒，甚至有嚴重違紀和輕微犯罪的表現。他們對正面教育有着強烈的逆反心理，個性心理特點表現突出，孤僻、易衝動、等。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，整個過程中我們應該有顆寬容的心——信任、關愛學生。“問題學生”產生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學校、社會教育中給學生帶來的負面影響。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，採用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱鉅的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規範教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。我還向全班成員公佈自己的QQ號碼，建立“心理諮詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學生的心理動態。其次培養專業興趣。“問題學生”另一個特點，就是來自學習上的障礙。他們當中的大多數人都存在厭學情緒，對學習有強烈的逆反心理。經瞭解，不少學生的數學知識僅停留在國小低年級水平，英語知識幾乎為零。有的同學説，只要不讓我學習，讓我幹什麼都行。多數家長把孩子送到學校時，就明確提出是讓孩子學點專業技能，沒有更高大奢望。我是專業課教師，我充分利用這一有力條件，對“問題學生”適當降低他們的學習要求，從培養學生的學習興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強了他們的自尊心，進而激發他們的學習的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。

（2）對學生進行量化考核 ——嚴師出高徒

按照學校《日常行為規範表》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，同時更是學生直觀瞭解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利於強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

（3）充分利用班會的作用——言論自由

每次班會課都給學生一個自由討論關於健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閲讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。我還組織的一次題為“説出對父母的愛”主題班會比較成功，會後的一個月內大部分同學的父母都有反饋孩子的在家表現進步的信息，學生的在各方面也更加要求進步了。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，思想彙報專題給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。我在入學初沒有急於去選班委，而是學生自薦當值日班委，通過一段時間的觀察之後，有意識的讓能力強的同學多做些事，這樣一段時間後，讓大部分同學潛意識裏認為某某是什麼職位，某某是什麼職位，然後在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加

以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動。我利用自習時間帶同學去讀書，寫摘要，評選優秀的快速閲讀者。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，自願擔當各種比賽的啦啦隊，評選文明活躍者。這些都有利於培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才幹。

在班級工作中儘管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。

班主任工作總結 篇3

20xx年11月我擔任了我校預科131班、133班的班主任，這兩個班是由蒙古族組成的，共101人。學生大多來自天通遼、錫林郭勒、海拉爾等，漢語都不是很好。而我又是一名蒙語很不精通的漢語老師，初次擔當這樣的班主任，心裏難免有點擔心。擔心不能和學生很好交流、擔心不能很好地處理學生之間的矛盾、最擔心的是學生不能聽明白我的想法。但經過將近兩個的班主任工作中，我發現我並沒有被這些擔心嚇倒打敗我，特別是在學校今年舉辦的校園文化藝術節上，我看到的學生努力排練節目，付出了很大的辛苦，我的諸多擔心一下子都沒了。

比起別的班級，我的班級管理不算是最好的，但我欣慰我的學生是這所學校中知道學習是主要任務的為數不多的班級之一。

我認為作為一名班主任，首先得有“班主任是一個班級的靈魂”。 “一個好的班主任就是一個好的班集體。”的理念。班級管理是一門很深的學問，需要你，我從實際管理中，去慢慢滲透它。我覺得班級管理應該是：“科學化管理，慈母般關懷”。

一、班級管理，要講究科學化

1、“嚴”字當頭，做細緻的工作

古人説：“師道尊嚴。”“易子而教”。首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上帶學生跑早操，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以説“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響着全體學生。”

班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”並非“嚴酷”，久而久之，就會形成良好的行為習慣，效果明顯。

2、要選好、用好班幹部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。我想：選拔班幹部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，並通過開展一些有目的、有針對性的活動，發掘優秀學生擔任。班委會、組成後，班主任應加強對他們的培養和教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。對待工作認真仔細，把班級工作當成大事，一絲不苟，使我們班級有了強大的凝聚力。

3、班主任要講究平等性。最忌家長作風、不平等待人，最忌缺乏民主風氣、固執己見、不聽取學生意見。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生。我們對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、親疏之別，讓學生享受到平等的權利。前幾天，發生的事使我更加認識到這一點。其實，他們的心理和我們是一樣的：只要老師對他們一視同仁，再苦的事，他們也願意幹。

4、尊重學生，放手採用“粗”管理的方法。

粗是指在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細。一位專家指出：“記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。”

一名班主任，如果班級工作事無鉅細，事必躬親，嚴密組織。就怕學生自己做的不好。早操時，親自整隊；勞動時，指手畫腳；學校安排的文體競賽活動也都是親自擬計劃、作部署，唯恐不周。就是這樣，雖然班級多少會獲得一些獎狀，但這種越俎代庖的行為就會使學生失去鍛鍊才幹的機會，久而久之，學生遇事無主見，依賴性強缺少創造性，自我管理能力極差，在老師面前一個樣，老師背後一個樣。

本學年我十分注意發揮學生的自主與自我管理意識。我本着一個原則：學生能幹的事，相信他們會做得很好。就這次的校園文化藝術節上，我深有體會。我放手讓班幹部發揮自己的想象才華，自己制定節目，放手讓學生自己去進行選節目、排節目，發現效果比我參與要好得多，反而當我在場時，學生就不好意思，我不在時很學生自然。

二、對學生要有“慈母般關懷”

1、要關愛學生：“勤”與他們交流

班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要經常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向任課老師瞭解，從而做到及時瞭解情況、及時發現問題、及時解決問題，防患於未然，解決問題於萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。

要在“愛”字上下功夫。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂於接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關係。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，並日益加深。

因此説“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。並由自律而實現他律，“有了愛，便有了一切。”

2、重視電話聯繫家長，拉近師生以及與家長的距離：

我班的學生家離學校都較遠，來自通遼、錫林郭勒、海拉爾等，家訪是無論如何做不到的，但與家裏的電話聯繫是絕不能少的。雖然我和許多學生的家長在語言溝通上存在着障礙，但這也沒能阻礙我與他們的溝通，他們在漢語説時，我會認真努力地去聽，我還發現，許多家長正因為語言上的困難，反而對我的工作更加配合，對孩子管教得也更嚴。

我的兩個班，雖然紀律各方面不好，但兩極分化比較嚴重，後半部分的學生學習成績較差，這是最令我不安的地方，使我必須去積極的尋找突破和解決的辦法。因為我始終相信，“沒有最好，只有更好”。總之，從實踐中我體會到，班級管理是一個極其複雜和內涵許多技巧的工作班主任工作應把握好分寸注意火候，要真正用“心”來管理班級，本着“科學化管理 ，慈母般關懷”。就會孕育出一個個真、善、美的心靈，帶出一個好班級。

班主任工作總結 篇4

本學期，圍繞“從國小做人”的德育工作重點，結合本班的特點，學生的實際情況，我從以下方面做好班主任工作。

　　一、繼續營造讀書氛圍，提高隊員綜合素質

繼上學期開展了“多讀書、讀好書”的活動後，很多學生愛上了讀書，書，成為了孩子們學習生活中不可缺少的精神食糧。這學期，我繼續在這方面

開學初，我明確地提出了本學期的讀書要求：每天閲讀一小時，並做好摘記。一學期來，我採取了多種方法，開展豐富的活動，激發學生的閲讀興趣，幫助學生養成良好的'閲讀習慣。

建立圖書角，每週專人負責借閲；定期由班主任在校圖書館為隊員借閲圖書；利用班隊課讓學生進行新書介紹、讀書心得交流的活動；定期檢查“採蜜本”，並進行展示；與家長聯繫，取得家長的支持和密切配合；將借閲圖書作為對學生的一種獎勵……以上種種做法和措施有效地提高了學生的閲讀興趣。現在在課間和中午休息時，經常能看見部分同學正在座位上專心致志地在看書。

　　二、豐富班隊活動，促進學生髮展。

形式多樣的班隊活動是學生喜聞樂見的。本學期，我班開展了豐富多彩的活動。如“科學在我心中”主題隊會，“財富大考場”知識競賽，“長江與黃河”小報製作比賽，“日常規範”知識競賽，“讓我露一手”主題活動，讀書交流會等。這些活動豐富了隊員的知識，拓展了隊員的視野，也增強了他們的自信心，使學生的學習走出書本走向生活，綜合能力得到了很大的提高。

　　三、通過多種形式，提高幹部能力。

通過幾年的努力，我班的小幹部及全體隊員的能力有了很大提高。工作中，我本着面向全體的原則，繼續給每一位隊員提供鍛鍊能力、展示自我的舞台。在繼續實施幹部競選上崗、幹部輪流制的基礎上，針對高年級學生逐漸出現的事不關己、不願為班級、同學服務的現象，我在管理中採取了一些新的措施。

本學期，在板報佈置及每週班級新聞聯播中，我以人人蔘與、個個動手為宗旨，讓每個小隊輪流承擔任務。這一新做法，大大地提高了隊員的積極性，各小隊在活動中，你追我趕，友好競爭。原先對此漠不關心的同學，也饒有興趣積極地投入到了蒐集材料、剪貼畫寫的工作中。板報成了同學們。結合本冊思品教材中關心國家大事這一教學內容，我在每週四的夕會課上，組織隊員輪流進行新聞聯播，這一活動獲得了較好的效果，積極地讀報紙、看新聞，關心國內外大事成了很多同學課餘生活的重要組成部分。

通過努力，班級在各方面都有了很大的進步，取得了一定的成績。一學期中，我班的板報佈置連續五次獲得優勝；在科技節科普書書籍讀後感的評比中，獲得兩個一等獎，一個二等獎；在紀律衞生評比中獲得流動紅旗16面。在取得成績的同時，班級中還存在着很多問題。如部分學生在學習興趣、習慣、能力上還存在問題；隨着年級的增高，部分小幹部和隊員對集體的工作缺乏熱情，集體榮譽感不強等等，這些都需要我在今後的班級工作中不斷思考、改進。

班主任工作總結 篇5

班主任工作是德育工作中最重要的組成部分，學校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個學校的學風主要看班級的班風和學風。只有抓好了班級的班風和學風，那麼學校的學風就自然好了。所以説班主任工作是非常重要的。作為班主任的我一直以來都在想盡方法，做好班級的各項工作。下面就談談我在班主任工作中的點點滴滴。

一、 班幹部的培養

有人常説：班幹部就是教師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作複雜而又繁重，如果班級工作就靠班主任一個人，那是做不好的。所以説培養好班幹部，就是管理班級成功的一半。

在班幹部培養中我非常注重班幹部責任心的培養。每次開學時，在開學的第一天就會召開班幹部會議，讓每位班幹部明確自己的責任。在會議上讓學生知道自己不僅是一位學生，還是一位跟其它同學不一樣的學生，在班級有事情發生時，他有責任站出來管好其它同學。讓班幹部清楚自己是班級中的主人，要有主人翁的精神。在開完會之後，我會利用一節班會課，隆重地請出班幹部，讓每一位學生清楚班幹部的責任，同時也讓學生知道，老師不在時班幹部就代表老師，他有義務去管好其它同學。

除了開學的會議，平時我會定期召開班幹部會議，及時瞭解班級動態。每一次的班幹部會議我都會以商量的方式與班幹部討論班級中發生的事情。當然在平常我也會發現有些班幹部有不負責的表現，遇到這種現象，我會找其個別談話，讓其再一次明確自己的責任。如果他真的無法做到，我會撤掉其職務。比如我班的班長李JIA輝同學，身為班長，早讀和午讀課時不僅不能管好其它同學，自己也隨意找其它同學打鬧。針對這種情況，我找其本人談話卻沒有效果，於是撤掉了他班長的職務。從這件事上讓所有班幹部明白。作為班幹部要有責任心。老師交給你的工作，你有責任把它做好。

威信是班幹部工作中必不可少的。如果班幹部沒有威信就不能管理好班級。在班幹部會議上我每次都要説的一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學的榜樣。在學習、紀律上我都要求他們做到最好。並且每位班幹部找一位在學習、紀律上不好的同學作為他的幫扶對象，讓其它同學感受到班幹部的關心與體貼。每當有同學生病了或心情不好時，我都會告訴班幹部，讓他課餘時間多照顧一下這位同學。這樣學生的心拉近了。在開展班級工作時，學生就更能夠好好配合班幹部的工作。班幹部的威信也提高了。

組織活動是班幹部能力的一種體現。在活動中能體現班幹部的組織能力、協調能力、語言表達能力、管理能力。於是班級中的活動。由策劃、組織到舉行，我都交給班長吳棋和副班長肖翠君。比如 “參觀植物園”這項活動，是班長吳棋提出來的。當他來找我的時候，他已經想好這次活動的時間、地點、參加的人員、注意事項以及目的是什麼。由於是他第一次組織活動，經驗不足，有些地方還需要我的幫忙。當舉行“行吟廊吟古詩”活動的時候，他已經不需要我的提示。放手讓班幹部組織活動，會有預想不到的效果。

二、 班級管理中使用的方法

1、 學生的自我評價

根據學生的年齡特徵，我開展了星級評價活動。

文明禮貌星：如果你有主動向學校老師、同學打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你有主動向讓老師、同學先進學校或課室，請你為自己加上一顆星星。如果放學回家你有主動向爸爸、媽媽打招呼，請你為自己加上一顆星星。如果你平時有使用：你好、謝謝、對不起。這些禮貌用語，也請你為自己加上一顆星星。

熱愛勞動星：如果你有主動擺好課室的桌子,請你為自己加上一顆星星。如果你發現課室掃把沒擺好，主動擺好掃把，請你為自己加上一顆星星。如果垃圾桶滿了，你有主動把垃圾倒掉，請你為自己加上一顆星星。如果你有認真掃地，請你為自己加上一顆星星。在家裏如果你有主動做家務，請你為自己加上一顆星星。

通過舉行星級活動。讓學生有一種主動做事的意願。讓他們在做這些事時，體現自我的一種價值。也培養了學生的行為習慣。這樣即能搞好班級管理，也能提高學生的自我約束，自我評價能力。

2、 家校表揚本

家校表揚本有三部分：老師表揚、家長表揚、班幹部表揚。

老師表揚： 老師準備一個印章“真聰明”。對錶現好的同學在本子上蓋印章。從下面幾個方面進行獎勵：對上課坐姿端正，積極舉手發言、認真傾聽；活動的時候能文明活動；做操進退場表現好；做操認真等。如有特殊情況需要向家長反映，也可以寫在表揚本上。每天我都會看看學生的表揚本。

家長表揚：在家能孝敬長輩；能主動幫家長做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動地完成家庭作業等。家長可以在本子寫一段話表揚。也可以畫一面紅旗或其它的作為獎勵。不提倡物質獎勵。如有特殊情況要向老師反映也可以寫在表揚本上。

班長、副班長表揚：班幹部準備一個印章“一顆星星”。對錶現好的同學在本子上蓋印章。從下面幾個方面進行獎勵：早讀認真讀書；午讀認真看書；課間十分鐘表現好；去功能室排隊沒有喧譁等。

家校表揚本的建立：第一，讓家長及時瞭解子女當天在校表現情況。讓老師也知道學生在家表現情況。加強了家校的聯繫。也可以説這是一本家校聯繫本。特別是對於差生來説，我們要好好加以運用。第二，解決了班幹部管理班級中難以管理的現象。第三，用正面的教育的方式鼓勵學生積極向上，營造了一種好的氛圍。

三、 差生的轉化

班主任工作的好與壞，做好差生的轉化工作至關重要。所謂差生，其實是在我們實施教育過程出現的。我們要找出“差”的原因，找出其根源，這樣才能對症下藥。有時可能出現在家長身上，有時教師也有責任。所以我們要對學生進行全面的瞭解。當我們瞭解了學生，才能成為學生心靈的導師。當然瞭解是不夠的，差生過多的是來自各方面的批評，這就需要我們充當人師的角色，給他以温暖。抓住其閃光點進行讚揚。他們所欠缺的是鼓勵、表揚。我們要多給予他們這些。

就拿我們班的駱世維同學來説吧！學習成績差，好動。喜歡隨意地翻動同學的東西，以至招惹同學的不滿，也因為這樣經常與同學吵架、打架。全班大部分同學都不願意和他在一起玩，所以同學關係緊張。從一年級開始，他上課不認真聽講，作業經常不交，經常受到老師的批評。從父母口中知道，他們常常會因為一些家事而吵架、打架。無意中影響了孩子的行為。有時孩子做錯了事，手上也不留情。來自老師、家長、同學的批評使他的情緒很不穩定，精神又沒有寄託。所以只能發泄在同學身上或搗亂。瞭解情況之下，首先我召開了班幹部會議，提倡每位班幹部為他做一件好事，並且下課後找他下棋，讓他感覺到別人對他的關心，也讓他知道，他是班中的一員，同學們是樂意和他在一起玩的。其次我舉行了一次主題班會“找優點”。讓每位學生找一找他的優點。當學生説他是一個有禮貌講衞生的同學時，我看到他臉上的笑容。雖説不能徹底改變他與同學的關係，但他已經知道了同學對他還是不錯的。接着我找到他父母分析了他們行為對學生影響是非常不好的。勸導他們在今後有什麼事可以坐下來好好商量，但絕不可以在孩子面前打架。下課了，很少聽到學生説他打架的。當然差生工作並不是一天兩天的事。他是一個長久，反覆的工作。作為班主任我們要有耐心。當他反覆時，我們要不斷強化。

班主任工作當中，我大但嘗試各種不同的方法來管理班級，雖説有些方法並不能到達到預期的效果，但他指明瞭我前進的路。在管理學生時，我時刻記住學生是人，一個有個性，有思想的人。他需要我們的尊重、理解、鼓勵和讚揚。

班主任工作總結 篇6

根據系黨總支的安排，由我擔任06級班主任的工作已經結束，20xx年6月26日，20xx屆畢業生175人已經全部離校，現將本學期工作總結如下：

1.開學初召開了班委會、班會、貧困學生會等，順利的按照繫上工作的安排評定了最後一次梅花獎學金。

2. 計算了前七學期的綜合成績及全年級綜合排名並提交學生處，做好了上學期的獎學金評定、申報工作。

3. 統計好了各方面數據，作好了四年來的成才總結。

4. 每週至少下宿舍兩次，深入學生中，瞭解學生，在畢業前的時間當中有針對性地對學生進行了思想政治教育和政治輔導，全部學生都已經順利畢業、文明離校。

5. 督促了學生的畢業論文按進度完成，順利進行了答辯。

6. 及時準確的統計了學生就業率，上傳就業統計系統。隨時關注了各種招考信息，及時在羣裏通知了學生。

7. 06級（1）班獲得了“全國先進班集體”的榮譽，全年級175人全部順利拿到了畢業證、教師資格證。截止20xx年6月30日，有26人考上研究生、10人考上選調生（其中貴州8人，湖南1人，福建1人），考上事業單位和特崗教師近30人。我將繼續及時準確的統計好學生就業情況，更新就業數據。

7. 配合學院、系部做好了其它各項常規工作。

班主任工作總結 篇7

（一） 踏踏實實立足於本職工作

作為一名教師，只有踏踏實實立足於本職工作，才能作到稱職。

一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持認真備好每一節課，精心設計教案；上課，力求根據不同的學生，設計各種適宜各層次學生都能接受的問題，以求得發揮教學的最好效果。課後，及時批改作業。根據近年來，會考試卷擴大課外現代文和文言文閲讀比重的趨向，我因此特別注重對學生閲讀能力的培養。利用課餘時間，尋找大量的資料，並不辭辛勞地把它們打印成字，印發給學生，及時在課堂上讓學生進行比較閲讀，培養學生對知識的遷移能力。

（二）勤勤懇懇致力於對優生的培養

教學質量是關係學校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。而九年級又是一段特殊而又關鍵的階段，本學期，我改變了對班級優差生同步抓的策略，把全部的精力致力於對班級中有升學希望的中等生和優秀生的培養。平時，犧牲自己的空閒時間，利用每星期一的午休為學生做免費的輔導或在教室裏監督他們學習，在一定程度上幫助學生營造了“爭分奪秒”的學習氣氛；為了在短期內儘快提高學生的作文水平，堅持每星期至少額外佈置一篇寫作任務，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室裏，供學生品讀，並以此達到鼓勵學生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果：（3）班的餘道勝，餘慧和（7）班的葉春西，葉春茶、餘小紅等部分同學的寫作能力有明顯進步，寫作興趣大大提高了，出現了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉變，我對此感到由衷的高興。

（三）時時刻刻不忘繼續學習

教育是創造未來的事業，它決定了一個有使命感的教師必須有創新意識。沒有創新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學到老”。

九年級的教學任務雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進的教學信息，關注教學新動態，一有時間我就看一些教育教學書刊，上網找優秀教案……。並積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的準備。

當然，在我的實踐工作中還存在着這樣或那樣的不足，我想，這將是我以後努力的方向。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

國中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾説過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。