國小期末班主任工作總結13篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的國小期末班主任工作總結，歡迎大家分享。

國小期末班主任工作總結 篇1

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天給老師檢查，並做好記號，然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表或者值日班長監督完成。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生參加了校運動會；選拔學生參加迎新現場繪畫比賽和硬筆字書寫比賽，我班杜佳寧同學和駱柯嘉同學分別在比賽中幹活的三等獎。在校運會中，我帶領學生揮灑汗水，收穫成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培養有管理能力的小幹部

班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的.班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。四、平時加強與家長的聯繫本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該説學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

國小期末班主任工作總結 篇2

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，作為一名國小班主任，本人現將xx年上學期期末工作總結如下，在此謝謝大家。

一、思想工作方面

俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閲讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較多，又一直面臨着新課程改革。雖然我連續教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，做好教學工作計劃，認真鑽研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試着把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的.同時，還很注重閲讀有關教育教學的書籍，並進行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去函授學習，力爭達到現在的教育教學要求。

以上小結，暨我個人xx年上半年工作總結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

國小期末班主任工作總結 篇3

學生是祖國的未來，是希望的話花朵，是教育的起點也是歸屬。面對未來的棟樑，我感覺我身上肩負着很多的重任，可當我踏進四年級1班教師的時候，我知道我必須要面對。並且全心全意的教導學生，不管是道德還是文化，體育或者身心。這一個學期的努力下，四年級1班的學生整體有了明顯的改變。現總結如下：

一、思想上的'改變。

做好學生的思想工作，是一個老師必須要認真對待的事情。在改變上，我每週通過跟學生開班會課，讓同學之間相互做思想交流。為班集體形成良好的班風學風，為學生提供良好的學習環境。並且我們班積極的組織身心健康發展活動，通過讓學生在活動中長見識，讓孩子開闊視野懂得學習的重要性。

二、加強班級作風管理。

四年級的學生在心靈和身體的發展上都相對較快，面對孩子的思想工作尤為複雜，在這個學期裏我不斷從幾個方面入手。一方面我加大對學生自我管理能力的培養，通過指引讓孩子產生自我的意識。在不斷的引導中讓孩子對學習產生興趣，讓他們在上課的時候自主遵守學校的機率，養成懂規矩愛學習的好作風。

三、改變教學方式。

身為班主任我必須要懂得班上每個孩子的習慣，目的是通過這種新型的教學方法讓孩子在快樂中學習。以前的教學模式比較陳舊，孩子聽課昏昏欲睡，沒有引起他們的喜歡。這種陳舊的教學方式，不僅老師教學起來難受，孩子也不樂意聽。所以我不斷的摸索新的模式，讓孩子自主學習愛上學習。

以上就是我這個學期的重點工作，到目前看來，取的了很不錯的效果。教學的質量在不斷上升，學生學習的興趣也開始變得濃厚。整個班集體的氛圍也良好了，孩子的學習品德也領家長很滿意。

國小期末班主任工作總結 篇4

20xx年我繼續擔任六（x）班的班主任工作。我針對本年級學生的生理和心理特點，讓孩子們在一個輕鬆、愉快的氛圍中逐學習、生活。同時進行各項行為常規的訓練，讓學生懂得嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學上，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習到最後喜歡學校，在自覺中培養學生的集體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業負擔，從而使學生養成一個良性的學習習慣。

作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：

1.當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什麼是對的，什麼是不應該做的，培養學生的判斷能力，也在全班學生中起到警示作用。

2常規教育經常抓。六年級的學生由於再校時間較長有些頑皮。總認為自己很大了沒什麼。針對這一點我進行行為常規的的教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。

3.利用一切可以利用的時間來進行行為常規教育。充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。

4.培養班級骨幹，協助班級管理。在班級裏實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班幹部的管理。

5.積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

班主任的.人物不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衞生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計劃的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

國小期末班主任工作總結 篇5

我接四年級五班近一年了，但就像昨天似的。與學生經過一年的接觸，有剛開始的不認識到現在的相互瞭解。對於班級，我不僅是一個數學老師、一個班主任，更像一個家長，不僅要關心他們的'生活學習，更要教會他們如何做人。

一、公平地對待每個孩子

衡量每個孩子不能只看成績而是要多方面考察，更不能只看成績而對他們有所不同。我讓孩子回答問題都是一整排一次回答，這樣不漏掉任何一個同學，不管學習好壞都能有機會回答問題，讓每個孩子知道老師心裏有他。這樣做大大提高了孩子們課堂注意力，更促進了膽小害羞的學生勇於展示自己。我們班有位同學，沒有一個同學願意與他同桌，從來不寫作業，從來不回答問題，在一二年級他生氣了連老師都敢打。現在輪到他回答問題的時候，我就問他一個簡單的問題，偶爾會打對了，全班同學給他鼓掌。經過努力，他現在都能舉手主動回答問題了。

二、合理有效地利用班幹部管理班級

全班四排，分成八個學習小組，每個小組自己推選各科學習小組長，如果小組長不負責，小組成員可以罷免他，重新推選。這種做法有效促進同學們的學習熱情。我還讓全體同學，尤其是班幹部都配戴手錶。每天值日的同學7：50準時打掃完衞生，7：55各小組收齊作業準備早讀。這樣有效地提高了同學們的時間觀念。我計劃讓每個同學都當一天領隊、領一次早讀。讓每個同學都是班級的管理者。

三、建立家校溝通微信羣

只有多溝通才能化解誤解，解決問題。我接這個班級就建立了微信羣，現在已經納入了全體家長。在這裏，各位家長可以及時向我反映孩子的各種問題，把問題消滅在萌芽狀態。通過微信羣我把每天的作業、孩子在課堂及學校的表現反饋給家長。

這一年來由於自己經驗不足，很多事情沒有處理好。越是簡單的事情越要細心去做，越要堅持去做，把普通的工作做到極致，也就最終達到成功。

國小期末班主任工作總結 篇6

時間過得飛快，轉眼間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任三（1）班的語文教學工作兼班主任工作。這一學期工作雖然忙碌，但很充實。為了在過去的歲月裏迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的工作總結如下：

一、培養學生良好的學習習慣，提高學生的語文素養。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。三年級時知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。學生剛從二年級升入三年級，由簡單的字詞學習過渡到篇章的學習，由以前的鉛筆字變為現在的鋼筆字，寫作上由簡單的句段描寫過渡到整篇文章的描寫，學習的任務量加大了，內容多了，學生需要一個適應和過渡。針對這些現狀和特點，我在書寫方面和讀書方面對學生作了具體的指導。剛練鋼筆字確實比較難，我就從握筆的姿勢，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養鋼筆等方面為學生講解，並在班裏評選出書寫最認真的幾位同學，不僅給他們獎勵，而且還把他們的優秀作業在班裏進行展覽，為其他學生樹立良好的學習榜樣，並對班級裏一些書寫特別差的學生單獨指導，嚴格要求。這樣學生很快掌握了使用鋼筆字的技巧和方法，學生的卷面越來越乾淨。在讀書方面，學生根據自己的能力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會提前背誦課文的，都被評為班級的背書大王，一課評一次，每背會指定內容就獎勵一顆星或一個水果，同學們學習的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛鍊，並且這項任務由原先的被動變為主動了，良好的學習習慣逐漸養成了。

二、通過各種方法，培養學生愛讀書的好習慣。

通過比較發現，課外知識的獲取量的多少直接關係和影響着學生的認知能力、閲讀和分析能力。於是平時我除了在讀書課時給學生推薦一些好書之外，我還讓寫作業比較快的同學在完成作業之後可盡情看書，他們津津有味地瀏覽着自己喜歡的課外書，徜徉於一個個精美的故事中。在讀書的過程中，他們感受到了閲讀的快樂，無形當中，視野開闊了，知識豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞彙量越來越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運用到寫作中去，不知不覺，寫作能力也得到了提高。另外每週回家，我都會提醒孩子們要利用一到兩個小時進行閲讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不可缺少的內容，更成了一種習慣。

三、注重課內外結合。

課堂中的求職是輔助於學生課外的實際運用與生活。只有注重課內外有機結合，才能夠讓學生感悟到學習的真正目的和意義。課堂上我讓學生多動腦，動手，動口，動眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂生動起來，活躍起來，讓課堂成為他們輕鬆學習的樂園。我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行學習。每次提出一個有難度的問題，我都會讓學生先獨立思考，然後讓學生根據已有的經驗，知識的積累發表不同的見解。對有分歧的問題進行小組合作交流討論。他們體驗到了自主學習與合作探究學習的快樂，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來的學習的快樂。

課外，我鼓勵學生多參加有益的課餘活動，豐富他們的課餘生活。另外我根據所學需要和活動安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識，傳統文化等，讓課外成為他們認知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。

班級管理方面。

安全教育不容忽視，安全教育大於任何一件事。從開學的第一天起，我就對學生進行安全教育，宣傳學校的安全教育制度和措施。從小事做起，無論是上下樓梯上下牀鋪，還是吃飯睡覺學習活動等方面都進行一一要求和規定。老師的重視也引起了學生的重視和在意。每天的班會和每週的週會，我都會抽出時間對學生進行這方面的教育，並對一些注意安全和注意維護安全的學生進行大力表揚。另外，時刻注意安全主題班會的順利開展也讓學生真正懂得了安全的重要性與重要意義。

四、放開手，讓他們盡情施展。

在確定了班級管理成員並確信了他們的能力之後，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負責領讀的，有專門負責記錄同學讀書情況的`，早飯後，衞生班長會及時通知值日小組，課上，有專門記錄回答問題積極的班幹，默寫後又轉向負責統計滿分的，統計個別同學的錯題情況的，還有負責二次默寫的。晚上班長將各項情況進行彙總，儼然小老師般主持着本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛鍊。

五、重視與家長溝通的每次機會。

家長會、家長接送學生、短信、家校聯繫卡等都是我們與家長溝通和交流的大好機會。每次我都會很好的包我這些機會，和家長進行真誠而愉快的交流。這種交流讓我對學生在家在校的各種表現都能有一個比較詳細的瞭解，從而能夠正確而又客觀的評價每一個學生。對於家校聯繫卡上的留言，我總是做詳細認真的總結，對一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會電話回訪，儘可能達到他們的滿意。也許我不是一個細心的人，但是我所做的每一件事都力求達到細緻，希望能把工作做得更好！

存在的問題：

1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的學生生性好動，其中有一些學生在習慣方面存在着問題，如寫字姿勢不正確，寫字習慣很差，不能自覺按時完成作業。還有個別學生字跡潦草，遇到難題是沒有堅強的意志，不會獨立思考。

2、寫作方面差異太大。

3、培優補差工作還學繼續抓實，抓好。

4、加強業務學習，提高業務水平。

總之在本學期，我盡力做好每一項工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，並在各項工作中學以致用。任何人都是在不斷地學習中完善自己的，我會不斷的積累經驗，努力學習，爭取成為一個

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作良好的常規是進行正常的學習和生活的保障

一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

五、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力

為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是運動會，還是詩歌節，我班都能認真的對待，取得優異的成績。同時也促進了良好班風的形成。

六、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期中期末考試中有些同學的成績明顯提高。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

國小期末班主任工作總結 篇7

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質。

本學期我在擔任我們班的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

很多有經驗的班主任告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。

在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的`基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。

由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。

在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，學習重要性教育。

開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；

三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你要相信自己！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”等等，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己的脾氣，以免有對待學生出現不理智的行為。

同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，劉佳勇、呂軒、王鑫鵬、姚章碩等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過我與家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今後的教育教學中會一直堅持下去，用更多的時間和耐心去教育學生，我會成為學生學習的夥伴，共同營造一個輕鬆、愉悦的學習環境，我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量！付出就有收穫。

國小期末班主任工作總結 篇8

期末考試已經接近，本學期各項工作也將畫上圓滿的句號。這一學期我和我的學生都努力踏實的做好每一件事，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足和憾。現將本學期的各項工作總結如下：

教學方面：

1.認真研讀各項教材，不放過教材和教參上任何有價值的信息，反覆閲讀，仔細品味，努力想出能讓孩子們樂於接受的好方法。在每週的教研活動中積極參與討論關於教材的講解，分析問題，加深了對教材的理解也活躍了對教材的聯想思維，這期間編寫學案這一環節不僅使我熟悉了課標、教材，更讓我明白了對學生的要求，為我的教學也作了鋪墊。課堂上，我總是給學生營造寬鬆和諧的氛圍，讓他們樂學，如果孩子表現好的話，我也會以課堂小遊戲的方式或小故事來獎勵他們。

2.注重教學與現實生活的緊密聯繫，讓學生以自身的切實感受來領悟所學知識，在教學過程中充分利用教具、多媒體教學機輔助教學，講數學廣角時，讓學生親自摸一摸、抱一抱，講“對稱圖形”時讓學生折一折、剪一剪等實踐活動增強了學生的興趣，使學生輕鬆愉快地掌握知識。經歷了知識的形成過程。

3.注重對後進生的輔導，我們班的小柳，小陳等幾個同學課堂上不會聽課也不會思考問題，作業完成難度大。但是我並沒有放棄他們，而是經常利用課間或課外活動時間手把手教他們，面對面批改他們的作業，對他們在做作業過程中出現的問題進行分析總結，並針對有關情況及時改進教學方法。抓住他們的點滴進步就會在全班同學面前誇獎他們。安排他們幾個坐在教室的最前邊，給他們配最優秀的小老師幫他們講題做練習。在老師和同學們的共同幫助下，他們的成績慢慢地有了些許進步，在集體生活中，他們體驗到了快樂。

4.注意培養學生認真書寫的習慣。有人説：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度也有積極的意義。”所以在做作業時，要求學生書寫規範，對作業的書寫以典型示範表揚為主，並經常在全班同學面前展示優秀作業，給學生樹立榜樣。

班級管理方面：

1.培養學生良好的衞生習慣。低年級是良好習慣形成的關鍵期，我利用學生監督學生，少打掃，勤檢查，誰製造，誰打掃的制度，並不斷作出評價，鼓勵孩子們的進步。堅持了一個學期，孩子們慢慢養成了自覺講衞生愛乾淨的`好習慣。

2.讓快樂成為教育的主線，善於發現孩子的閃光點，走進孩子的心裏和孩子成為好朋友。我們班小王剛開學時上課坐不住，下課愛打鬧，經常受批評。對他，我真是沒辦法，有一次見他把黑板擦的乾淨鋥亮，我特別欣喜，無意識的在全班同學面前誇獎了他。誰知每次我上完課他都會主動去擦黑板。後來我讓他負責整理講桌，當路對小隊長，他都會把我分配給他的任務用心地做好。我越來越喜歡他，現在的他課堂上愛發言，生活中樂於幫助其他小朋友。原來這個孩子身上有這麼多優點，有這麼多可挖掘的潛力。用善於發現美的眼睛，用一顆童心愛心和孩子們相處，孩子們快樂我們也樂。

3.生活中，無微不至的關注每一個孩子，對於家長交代我的事，我做到及時落實，如有的孩子返校時帶有藥，為了讓家長放心，我會及時給家長反饋孩子的健康情況，讓家長沒有後顧之憂。

不足之處和今後需改進的地方：

1.提高自身素養，堅持寫教育筆記教育隨筆，紮實自己的基本功。

2.面對較頑固的學生還缺乏教育技巧，還需多學習，增強自己的教育智慧。

3.部分學生良好的學習習慣沒有養成，學生自覺意識仍需培養。

4.實行班級管理民主化細緻化，培養小幹部的責任心。

教育的路還在繼續，孩子們在不斷進步，我更需要加勁努力，我會不斷進一步充實自己，以：“做一名好老師”作為我的座右銘，給孩子們帶去更豐富的教育資源。

國小期末班主任工作總結 篇9

今年是我第一年接觸五年級學生，心裏壓力着實不小，非常感謝學校領導的信任和支持以及各老師和積極配合和努力付出，翟老師教學上認真負責，對學生關懷備至，趙老師緊抓寢室紀律，關心學生身體，在這幾位老師的幫助下，我班工作正常進行，將本學期的工作總結如下：

1、班級管理方面

①瞭解學生特點，深入學生內心，五年級的學生特別容易形成叛逆性格，甚至以為和老師對着幹是“帥”的表現，一次課間，小陽和小星在教室抱着頭打了起來，我一扭頭，正好看見了這一幕，頓時火冒三丈。因為同學之間要和睦相處這句話剛説完還不到半個小時，他們就開戰了，把他們叫過來以後，我沒説話，想讓他們冷靜冷靜，也給自己一些時間調整心態，兩分鐘後，我問他倆怎麼了？小陽委屈的淚水頓時如泉湧般，大聲吼道：“是他先打我的，我只不過給他開了個玩笑”，這吼聲驚憂了所有的同學，同學們一個個睜大眼睛看着這個因為有理而神氣十足的小陽，我知道他這種行為會很快在班級盛行，立即反問：“你為什麼用這種語氣和我説話？”解決這件事後，專門開了一節班會課，告訴孩子們兩點：一是無論什麼時候都要和老師好好説話，老師不可能什麼事都知道，不會也不願意冤枉任何一個人；二是學會控制好自己的情緒，始終記住“衝動是魔鬼”。

②深入瞭解學生內心，關注特殊家庭孩子，班裏特殊家庭就有六七個特別是小劉這個女孩，思想有些成熟，一次我發現在偷偷寫紙條。我沒有批評她，也沒有對她這種行為進行評價，而是告訴他以後這種事情不要發生了，讓她以後有什麼話可以直接給老師説，我也經常和她聊天，問她在家的情況，這個女孩現在偶爾會在我面前撒撒嬌。

③重視家校關係，平時主要通過校信通、面談、家校聯繫卡、回家須知等方式和家長聯繫，只有深入學生內心，瞭解學生，在與家長溝通起來才會有話可説，一次小張同學的媽媽問我感覺孩子怎麼樣，我的回答和家長一致，也得到了家長的認可。

2、教學工作方面

①鑽研教材，積極參加教研，教材不熟悉，使我的工作很被動，於是每節課都要求自己提前做好準備，在郭老師的帶領下，我組人員積極參加教研，解決困惑，並認真做好記錄。

②重視多讀書，提高學生的語文素養，除了抓住課本，我十分重視課外閲讀量，我班的圖書吧書目種類、數量都很多，班裏的`大部分同學都愛書，看書的時候也非常投入。平時我就鼓勵他們多看書，看整本書，給他們充足的時間看書。

總之，我的願望是讓學生感受到在學校是快樂的，上家長感受到孩子交給我們是放心的，當然，我還有很多地方做得不足，在以後的工作中，我應加強學習，主動充電，自覺拓展知識領域，積極向其他老師學習。

國小期末班主任工作總結 篇10

一個學期的結束了，我們每天的工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1.愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的？考察作業和聽寫時，我會把孩子們叫到身邊，我們一起批改，有時候會分配給組長批改，讓組長來檢查組員的學習狀況，然後根據組內成員表現進行獎勵……在這種輕鬆的氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果非常好。

表揚的力量是無窮的。在平時，我會課上喊着他們的暱稱，如根據組內分配，喊着二師兄，三師弟之類的，一個漂亮的組詞我也及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們説：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是40多份純真的愛。

2、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，所以本學期我開始讓學生自己管理自己。如學習上師徒分配好任務，小組學習合作效率比賽；衞生方面週一至週五每天的值日競賽 ；文明禮儀方面互相監督爭星競賽……就這樣一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的`良好習慣。另一方面，作為老師我以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

3、培養小幹部，發展孩子的能力

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。如今我班的孩子的行為能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日班長”活動。

不管哪一位值日班長，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。 我要謝謝我的孩子們，謝謝支持我的學生家長，更要感謝關心我們班級成長的領導和老師。

雖然要到三天後才知道考試成績的結果，可是我覺得過程中的收穫比結果更重要！考試後再來反思，靜待大家的指導！

國小期末班主任工作總結 篇11

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，我談談自己08—09年的工作體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。也是教育取得成功的必要條件。我的原則就是能表揚的就不批評，表揚可以分多種形式和內涵。也可以採取多種的方法。可以説在我多年的教學的時間裏，我很少批評學生，不是説我的學生都聽話，也不是我不會批評學生。這其實也是我最大的優點（自認為）在這裏不多説了，班主任都有自己管理班級的一套方法。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是特別需要注意的學生等等。我班學生的家庭情況我可以説是很瞭解，家裏有幾口人，都什麼狀況，我做過很多次的家訪（這裏包括電話訪來訪談話等多種形式）對每個學生的個性和特點也都摸得八九不離十。對他們每個人的優點缺點也都很瞭解，這些都給我的工作帶來了很多的好處，在管理班級和教育學生的過程中起到了不可忽視的作用。如我班的劉博家庭條件不是很好，也比較複雜，她一直與爺爺奶奶生活在一起，在她還不記事的時候她的生母就離開了她。後來她的父親又給了她一個後媽，爺爺奶奶又與新的兒媳關係不是很融洽，爺爺與奶奶之間還經常的吵架，這種複雜的人事關係，無疑給年齡不大的她在心理和心靈都留下了很難彌補的傷疤。針對她的情況，我經常的找她談心，給她有如父母的愛（給她買些生活上所需的小東西如小辨髮卡。。還有就是學習上用的），讓其他同學都主動去接近她，儘可能的將她心理的陰影降到最低。通過我對她的教育和全班學生的共同努力，小劉博的性格變得十分的開朗了，變的愛説愛笑了，有了什麼不愉快的事情都能主動的找到我述説。待人有禮貌，遵守學校的紀律，積極參加學校的各項活動，文藝方面也初見成效。爺爺奶奶見了我就説她的孫女懂事了，受人疼了。本學期被評為"三好學生"。這中例子還有就不一一説了。總之在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這樣我的教育可能就取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我精心尋找進行培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；如衞生委盧路。其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，還嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；如學習委孫嘉旺。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"，如我班的早讀，是我精心安排和設計的，根據每個人的不同進行的不同程度的.內容，不是一個人每天都負責，而是每天每人一崗，這樣學生看着不膩還較勁兒，都想自己負責的早讀最好。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。在我的訓練下，現在我的班上有無老師都能作到安靜有序的做作業，都能夠在班級小幹部的帶領下進行學習。經常同老師講：你們班的紀律真好。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，我特別作到了以下兩點：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。其方法如下：

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，從而增強警惕性和進取心。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《做個好學生》，教育學生正確對待老人的班會《我將來也一樣》lt；lt；感恩的心gt；gt；lt；lt；植樹節gt；gt；lt；lt；消防安全連着你我他gt；gt；等等，主題都非常鮮明，從中學生受到很好的教育。

七、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，儘量與家長取得共識。會上請個別家長介紹教育孩子的經驗，談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽和談學校對家庭教育的建議。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，致使我的工作才得以順利輕鬆的進行。

八、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展他們的個性特長、培養他們的創造能力，努力使他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人。 九、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。我堅信"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

十、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是我工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結我能認識自己的不足，能吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。為此我在網上開通了博客，將我的學生的所作所為記錄在案。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

今後期望和措施：

1。希望我的學生在我的管理下，在各個方面都取得喜人的成績。

2。對學生的早讀午操列隊還要加強管理，不能鬆懈。

3。利用多種形式對學生的禮儀禮表進行教育。

4。努力使用多種教學手段，實現詞向句的順利過度

國小期末班主任工作總結 篇12

今年我接任了四年級2班班主任工作，對這些小朋友還不是很熟悉，所以做起來不是很應手。但我知道：平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、選好班幹部，發揮小幹部作用

俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

在對個別學生的.教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

國小期末班主任工作總結 篇13

我是從本學期開始擔任402班班主任的，也是自走出校門以來第一次擔任班主任工作，通過一個學期的工作，讓我感覺到，班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。

一、樹立班級目標

“人活着是要有點精神的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標：沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。一學期下來，我班的各項工作完成得比較出色，深受相關各科任老師的好評。

二、培養良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，提高自己的心理承受能力，並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規範評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的'形式進行管理。我在班內開展形式多樣的的比賽，將學生的日常行為規範進行量化評比。以此激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境。首先在教室裏創設一個適合讀書的環境，我叫班幹部在教室的黑板上每天寫上一句名言如：讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一些目標，為了明天的好生活發奮學習，這些目標使學生信服。在一個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書慾望，自動自發地進行學習。同時我還在班會課激勵同學們的學習;其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班幹部早上一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;

最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基説過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。我幾乎每天放學後都給呆在班上的學生進行輔導，讓他們看在眼裏，記在心裏，以教師為榜樣對照、激勵着自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室裏學習，從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了。

三、加強後進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，一些班主任在學生髮生問題後，急於解決，或找學生家長告狀，或到學校德育處尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生後，不要急於採取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什麼會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。

常言説得好：十個指頭都有長短。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班有位同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我並沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間後並沒有引起他的任何反映。但是，隨着時間的推移，我和我的學生都感覺到他身上的變化，雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了。