關於期末教師工作總結3篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的期末教師工作總結3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

期末教師工作總結 篇1

時間匆匆，一學期的時光在不經意間又悄悄溜走。回首往事，一幕幕再現，忽然發現思考過得事情、研究過得事情、交流過得事情已經滿滿的佔據了腦海。而怎樣用最好的方式將自己一學期做過的呈現出來，並與大家一起分享自己在教學過程中的所行所思所獲。以“説好一件事”作為總結交流的主題，實為一項不錯的舉措。在聆聽中、在表述中一起來見證由“一件事”帶來的奇蹟與歡喜。

理念：在一件事中充分展現。

“理念”一詞，在哲學的辭海里就是觀點與看法。而教師的理念決定着教師的具體教學行為。理念先行，有着先進的教學理念才能開展適宜的教學活動。讓孩子在適宜的教學環境中快樂、幸福的成長。在説好一件事中，聽到最多的話語就是“聽聽孩子是怎麼説的？”“孩子們需要的是什麼？”“每個孩子都是一個個體。”……從老師的分享中，讓我們感受到了“尊重孩子、順應孩子、信任孩子、支持孩子”，只有遵循孩子的本性發展，才會感受到教育的真諦，才會體驗到教育的幸福。教師的理念是教師開展教學實踐的內驅力，基於孩子的立場來開展教學活動無疑是“説好一件事”中最有力的證明。

行動：在一件事中收穫精彩。

有了理念就會付諸於行動，教師的行動在自己的理念支撐中得以實現。小（五）班的謝思思老師通過自己的觀察與思考，發現孩子們對植物角中植物的生長變化非常關注，就提供了可描、可看、可記的日記本，每一種植物的成長都會在不同的“日記本”中記錄；小（三）班的李曉燕老師發現孩子們在樂園裏呈現是最放鬆、最自由的狀態，每每花開結果、每每雨後彩虹、每每山坡斜路，她都會帶着孩子去探索自己的祕密，去感受自己的發現；中（六）班的'潘丹丹老師與孩子們一起演繹繪本劇的過程中，投放了大量的低結構材料，讓孩子自己做道具，自己彩排，自己匯演，放手孩子，給孩子最大的施展空間。

研究：在一件事中感受思考。

一聽到“研究”一詞，大家都會感覺太高大上。其實，教師在教學中的每一個的動作，每一次思考其實都在研究。研究孩子的行為，研究孩子的品質，研究讓孩子成為自我，感受教育中的自主。中（四）班的張瑤瑤老師，剛參加工作還只有一年的時光，但是，在區域環境創設的過程中會帶着問題進行有價值的思考，在區域遊戲的開展中又會從發現的問題中進行有針對性的思考；大（一）班的陳紅老師，在一學年的課題研究實踐中，帶着自己的思考來進行研究，收穫研究帶來的快樂；大（四）班的陳曉怡老師帶着思考來開展家長工作，尋找到了適合自己的策略，與孩子、與家長共贏。

“説好一件事”的總結交流活動在老師的精彩分享中落下帷幕，一件事雖小，但折射出的教育理念、呈現的教育行為、展示的教育思想是令人驚喜的，在接下來的日子裏，我們將繼續在“一件事”裏尋找教育的奇蹟，感受教育的真諦！

期末教師工作總結 篇2

踏入**學院成為一名教師已經快一年半了。回想剛來之時心中多少有些忐忑，如今 經過了一年半來的歷練， 發覺自己多了幾分沉着與成熟。雖然在這裏從教的時間還不長， 但我已經從中受益匪淺，收穫頗多。作為一名新教師，為了使學生學有所得，從課程學 習中掌握有用的應用技能，我堅持做好課前準備工作，大量查閲相關知識，在提高自身 素質的同時，向學生傳授更多的有用知識。在課堂上，通過各種教學方法，充分調動學 生的積極性，在與學生的互動過程中，充分發揮學生的主動性，達到知識的靈活運用。課下及時批改作業，並總結學生作業中出現的問題，就相關問題進行講解，以鞏固學生 對課堂知識的正確掌握。

新學期各項教學工作在學院領導、教務處和分院領導的正確領導下有序的開展着， 我們也一直以滿腔的熱情積極地工作着。本學期我主要擔任 xx 級市場營銷本專科的 《xxxxxx》 和 xx 級市場營銷的 《xxxxxx》 這兩門課。現將前一階段工作總結如下：

一、思想方面

本人堅持黨的各項方針政策， 熱愛教育事業， 始終以一個黨員的標準嚴格要求自己， 努力地提高自己。對工作認真負責，勤勤懇懇，能夠主動配合學院，做好學校安排的各 項工作。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、 為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、 理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教學方面

（一）準備工作 學初根據相關專業特色和課程特點擬定好符合我院培養計劃的課程教學大綱， 並根 據教材的理論框架結構制定合理的教學進度計劃表。並且在假期裏已認真閲讀了兩本教 材，對教材內容和結構有了非常詳細的瞭解，做好了開學初的教學準備工作。

（二）精心研讀，認真備課，嚴謹治學 教學中，備課環節極其重要，備課效果的好壞會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。 備課既要備教材， 又要備學生。在備課過程中先要吃透課本， 把握各章節的重點和難點。

在弄懂課本上的每一字每一句之後，還去熟讀一些輔助教材，查閲這些教材中是否還有 些更系統、更前沿的理論觀點。備學生就是要了解和分析學生情況，有針對性地教學， 真正做到因材施教。要了解學生，首先要把學生的基礎情況和所學習的專業特色結合起 來。我們的學生基礎理論知識比較薄弱，但是實踐動手能力卻比較強，這也正好突出了 我院的培養目標是綜合應用性人才， 再加上我們工商管理學院各專業的特點——實用性 強。所以在我的教學中都本着將課本知識生活化、現實化，每講一個知識點都會找生活 中的實例或典型的案例，一方面幫助學生理解課本中的抽象知識，另一方面讓學生了解 理論知識的實際應用，這樣學生既易於接收知識，又增加了他們的學習興趣。

另外，增加師生互動，引導學生自己思考並提出疑問，這樣不僅可以激發自學，還 可以活躍課堂。“學起于思， 思源於凝” ， 如何引導學生將所學知識與現實生活結合起來， 引發思考，對調動學生的學習積極性有重大影響。

（三）主動創新，樂觀教學，塑造人格魅力 教師最忌諱照本宣科，缺乏創見，對知識的理解往往“有接觸，沒感觸；有廣度， 沒深度；有他見，沒己見；有理論，沒實際” 。如果課堂沒有新意沒有內容，容易引起 學生的厭學情緒和排斥心理，所以我在熟知課本的知識點後，能夠以通俗易懂的語言講 給學生，並能將最新的發展和相關信息穿插進課堂。在上《*********》 、 《*******》這 兩門課時，因為是多媒體上課，所以我除了在內容上豐富課本知識外，還在實際應用方 面下了很大功夫，力爭讓學生學有所用，以吸引學生的注意力和學習興趣，拓展學生的 視野，使學生不斷的達到“親其師，信其道”的境界。我們儘量要以自己樂觀的生活態 度、飽滿的精神狀態去感染學生，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上 接近學生，心理上貼近學生，讓學生感受老師特有的精神面貌。我堅信一個老師如果有 良好的專業素質、主動的創新精神、樂觀的教學態度、真誠的情感交流和生動的語言表 達，定會成為學生心目中喜歡的、有人格魅力的老師。

三、紀律方面

本人長期以來嚴格遵守*****學院的各項管理規章制度，按時上下班，服從領導， 並且能夠認真及時的完成學校及院領導交付的各項任務， 積極主動地參加教研室組織的 各項活動。

四、不足之處

作為年輕教師，由於經驗不足，自身各方面的素養還有待進一步提高。工作中大膽 實踐、不斷創新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是我努 力的方向。具體來説，我的下一步的目標是在現有基礎上，進一步提高自身素質，擴展自己的 專業知識，更好地完成教學任務，因此我要從以下幾點做起：

1。有效利用課堂時間，提高課堂效率。

（1）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其 保持相對穩定性，同時想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉 悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，將難以理解的東西用簡單的語言 進行講解。

（2）提高教學質量的同時，還要做好課後輔導工作。部分學生缺乏自控能力，學 習態度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到學生 的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2。虛心向其他老師學習請教，博採眾長，提高教學水平。並時刻總結自己在教學 中的缺陷並進行改進。

總之，通過這半學期的教學實踐，我學到了很多東西，鍛鍊了自己的能力，並認識 到了自己的不足。因此在在今後的教學工作中， 我仍將一如既往的要求自己， 努力工作， 發揚優點，改正缺點，開拓前進。

期末教師工作總結 篇3

開學彷彿在昨天,想不到一個學期接近尾聲。由於是六年級這個學期讓我從恐慌到鎮定到最後的不捨。恐慌是擔心六孩子自以為是根部不聽老師的話;鎮定來源於這個學期到現在學生在我課堂上表現如往常，沒有出現課堂上隨意説話或者是睡覺;不捨是學生即將畢業，跟他們接觸雖然只有兩年，但是這兩年時間，與學生一起出黑板報、一起過六一、一起佈置辦容班貌、一起參加活動等，深深留在我腦海裏。

説實話這個學期讓我學會了表揚和鼓勵。閲讀《斯賓塞快樂教育》中，讓我覺得批評只會給學生帶來痛苦和不理解，甚至會適得其反，有時還會討厭老師，離學生的心會越來越遠，很難讓一個後進生去聽老師的批評改變他們的習慣。於是這個學期在學生面前很少批評學生，再説他們已經是六年級了，如果一直批評根本會不聽。讓我從側面瞭解一些學生，用他們的優點促使他們學習英語的動力。比如六(3)徐浩，可以説他是每位老師的“眼中釘”，要改變他批評根本是起不了作用。批評的話，因為他的狡猾和調皮常常還會讓老師難堪。對於他，首先我得重視他，聯繫家長一起努力。發現他的字跡寫的很不錯，常常在班級進行表揚，後來發現他到我這裏讀書還是很積極的，對他表揚促使他們班其他後進生到我這裏讀書過關也很積極。就這樣，他的成績從50幾到了現在的七八十，在我的課堂上也從搗亂到現在認真聽課。

感謝《斯賓塞快樂教育》，讓我們班學生在學習同時享受着快樂，同時享受着班主任工作繁瑣事中的一份快樂。這學期做到爭取學生的意見，然後我再定奪可取不可取。這樣話，開展活動學生喜歡，通過我的決定，我不僅參與到學生活動，同時也從側面瞭解學生情況，有情況及時給予指導和教育。比如我們班每天中午播放學生自己喜歡的音樂，讓學生邊聽音樂，邊做作業或看書;每兩週舉行一次班會，很好鍛鍊學生能力，通過班會讓我更瞭解學生除學習以外的其他天賦。

最後本學期我的快樂教學感謝《斯賓塞的快樂教育》。