幼兒園的第一學期工作小結

　　第一學期工作小結1

時間過得真快，學期已經過了一半了。在這兩個半月裏，我和各位同事在領導的指導和關心下，貫徹綱要精神，展開了一系列活動，應該説這學期是忙碌的，是有成果的。但由於本人教學經驗缺乏，對科研方法的運用形式單一，因此本學期存在着很多漏洞。現小結如下：

一、以“幼兒園工作規程”為準繩，樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。

一學期來，我們堅持兩週一次的全員教研學習活動和每週一次的各年級組教研活動。其中全員性共5次，各年級組組教研活動分別10次。理論學習，首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期我們首先安排政治學習和論文的學習，通過仔細閲讀，通過集體學習的形式，理解了幼教動態和幼教經驗，為教師實施素質教育提供了參考。

二、深入展開教研活動，努力形式多樣。

1、繼續努力創建豐富的幼兒園區域活動。

環境是幼兒活動的基點。好的有啟迪意義的環境對幼兒各方面的提高有着很大的作用。因此，我將為幼兒創設一個良好的活動氛圍作為本學期的教研重點。根據新綱要精神，我們動腦筋，擠時間，找空間，創設了多個活動區。如大班的數學區，老師動腦筋將數學與快樂數學結合起來，設計了許多遊戲，中班老師還根據幼兒

年齡特點安排了許多增強動手能力的遊戲，如“繫鞋帶”、“扣鈕釦”等。小班的數學區，美勞區，表演區則讓孩子在玩玩，數數中形成了一定的概念。區域活動的豐富讓孩子們的遊戲更為多樣，也更好地發揮了幼兒的創造性。再如，各班的體育區，材料十分豐富，有用旺仔牛奶罐自制等十多種，充分體現了各位老師的聰敏才智。

2、在環境中滲透早期閲讀教育

創造一個良好的科學認讀漢字氛圍。如將兒歌佈置在牆上，動員家長早期閲讀的培養。在區域活動中，我們老師將識字滲透於語言遊戲中，讓幼兒通過找字遊戲和角色遊戲等培養閲讀興趣，提高閲讀能力。詳見各專題總結。小班：如何創設閲讀環境。中班：如何培養幼兒的閲讀興趣。大班：在自主閲讀活動中教師的指導策略。

3、組織幼兒進行德育活動。

通過觀看木偶劇、魔術表演，教育幼兒同伴間友好相處等。九九重陽節通過組織幼兒到敬老院去表演舞蹈和唱歌活動，教育幼兒尊敬長輩，關心老人。

4、繼續探索美工專題活動

本學期我們繼續研究美工領域，並由於是摸索階段，因此取得的成果不明顯，但也顯現了一定的效果。開展了愛國畫展，幼兒充分發揮了想象力。

5、生成與反思

教師通過學習學習生成課，瞭解了怎樣寫，但也遇到了很多困惑：“生成課發現的太少”、“即使生成了也不會去上”。確實如此，生成課如何上對我園教師來講確實有點困難。就針對這一困惑，我們將列入下半學期的研究重點。“怎樣去發現生成課”、“如何將生成課切實落實到教學活動中”

三、取得了一定的成績。

1、在社會活動中，四位老師積極探索，設計了活動。

2、學期初，我園就召開了家長委員會，託、小、大班出席率百分之百。這又是一次圓滿的會議，家長提供了很多寶貴的資料。

為了更好地加強家園的聯繫，我們老師從百忙中抽出時間進行有計劃、有目的的家訪。以往的家訪都是急匆匆的在開學時。本學期家訪，我們老師做了認真準備，前事先聯繫好，並填寫好幼兒近期在園情況，在與家長溝通時就有針對性。家長普遍反映良好。每次家訪我覺得點點滴滴，充分反映了老師們的辛勤和認真。各班創設豐富的家長園地。根據各班情況，老師們設置了新的家長園地。針對家長要求，對周計劃和月計劃做了調整。如增添了家教需知及教學家教內容，每週提前討論好教學內容，認真填寫好周、月計劃讓家長更加明確了

四、幼兒園及家庭的教育任務。

1、每月定期換宣傳窗內容，分別向家長宣傳了教師節不收禮、家長學校的計劃、內容及家教知識。下學期宣傳窗內容建議安排到各年級組的教師，每月輪流出刊，這樣避免形式單一，內容不夠豐富。

2、中本學期小班家長學校順利開學，圓滿結束。小班四位教師認真、詳細得制定了家長學校計劃和教學內容。還創辦了第一期“家長學校園刊”，為下次的各年級的出刊帶了一個好頭。中、大班家長學校由於外在原因，還未開學，但中班教師以做好了準備。

3、本學期對0——3歲的幼兒展開了親子園活動，教師在領導的指導下圓滿開展了活動內容，成功的邁出了可喜的第一步。

4、雖然工作很忙，老師還寫了教育筆記，教學摘錄等。這學期，我們檢查了教育筆記，教育摘錄和備課本等。在我們各位老師的努力下，我們的工作做得越來越紮實、細緻。

五、教師參加教研活動的積極性不夠高

　　第一學期工作小結2

《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園教師提出了挑戰，教研組長怎樣才能調動教師參加教研活動的積極性？使教

師的專業化得到更快成長因此教研活動的開展面臨着嚴峻的考驗，成了我們研究的重要問題。雖然本學期教師明顯比以前積極性高，比如編排早操，很多老師積極性都非常高。年級組活動每位教師都認真討論下週的教學活動，為什麼教師們參加教研活動的積極性不高呢？作為教研組長我發現，以往我們進行的教研活動存在以下問題：

1．教研內容留於形式，活動方法單一。

進行教研活動大多是組織教師學文件、學理論，很少落到教師的工作實處；並且在方式上通常都是集中學習。

2．教師缺乏參與教研活動的興趣與願望。正是由於教研活動的單一、枯燥，不能為教師解決教育教學中的實際問題，因此，教師們對教研活動並不重視。

3．教研組長開展活動感到困難。這種困難來自於教研活動缺乏活力和教師不願參加教研活動而使教研組長也缺乏組織活動的激情。

那麼，究竟什麼樣的教研活動才是教師樂於參與的呢？我打算如下：

一、理想中的教研活動應具有激發力

（1）對教師思維的挑戰。教師是教研活動中的主要貢獻者，我認為應該鼓勵教師對自己的教研進行反思，瞭解自己的長處和短處，為自己設定學習目標，學會與人合作，併為自己的成績感到驕傲。例如：教師們參加教研活動前必須對我拋出的內容進行實踐與反思，並形成自己的獨特見解，然後在教研活動中交流。我們再對他們的反思做評價，還讓他們互相批改教育隨筆，提高教育評價能力。這樣一來，教師們非常重視自己的反思，都希望自己的見解能得到大家的肯定。個個精心準備，在實踐中不斷積累經驗，在參與中進行理性的思考。

（2）對教師口才的挑戰。在教研活動中，更多地為每位教師創造“説”的機會，尊重教師“説”的權利，培植教師“説”的勇氣，鍛鍊教師“説”的智慧。例如：每次的教研活動我都會指定一名中心發言人，並針對要培訓研究的內容，為中心發言人做事前的支持與指導，幫助中心發言人“抓”到點、“説”到位；對於教師，更多地欣賞他們的“説”、肯定他們的“説”。一句“很好”，“我贊同你的觀點”，“你的這個點抓得對”……都會為教師的“説”增添信心。教師們在相互交流表達中，共同得以提高。

二、深入地學習新綱要

活動下半學期根據新綱要的實施細則，通過仔細閲讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神中的社會領域，學習社會規程中指出的德育重點與主要途徑等，為開展“德育在幼兒教育中的滲透”打好基礎。各年級組長組織教師學習保健、綱要文章。

三、加強教研學習的力度，採取多種教研形式，提高教師專業理論知識和組織教學的教育技能。

（1）教研組長要以積極向上的精神狀態投入到各項教研工作中去，並能起到表率作用。

（2）堅持每週以小、中、大教研的活動形式，研究教育理論、教學重點、難點及教育教學的領導方法；交流工作中的經驗和困惑；探求學科設計、自評、互評及修正等問題。

（3）圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，各年級組確定專題、積累資料、寫出相關的論文，每位教師一篇。

（4）繼續規範各類計劃的書寫，並要求做好記錄，重視資料的積累工作。

（5）下學期陸續開闢三個園地"教研信息園地"、"家長園地"、"幼兒成長園地"定期更換，及時傳遞我園教改動態。

3、樹立大教育觀，重視家長工作與家園聯繫，建立起家園聯繫的橋樑。

（1）繼續探討並努力做好家長工作，通過日常性、階段性、家長參與、家長委員會等多種形式的家長工作，增加家長對本園方方面面的瞭解與支持。

（2）寫好家園聯繫手冊，發揮其反饋功能。

（3）辦好家長學校，定期向家長宣傳育兒信息、更新家長的教育觀、兒童觀、提高家長的育兒水平。

（4）下個月中、大班改進“綜合主題教學”的課程模式，全面實施“主體性整合探究課程”，讓幼兒完全成為學習的主人，各種教育因素有機結合，整體作用，讓幼兒在與周圍環境相互作用中進行自主探究活動，從而獲得系列有益性的經驗。

四、繼續努力創建豐富的幼兒園遊戲新環境

各班要增添自主性活動，如大班可開展“鮮花店”遊戲，“醫院”遊戲，“超市”，“小舞台”等。中“娃娃家”，“理髮店”，“點心店”“小超市”，“娃娃家”，“幼兒園”“菜場”等，小班“超市”，“娃娃家”等。每個班都創設了至少有一個自主性遊戲場地，除了每班各自創設遊戲區外，我們還可在底樓大活動室佈置了“圖書館”，“鮮花店”，“玩具屋”、“建構區”、“醫院”遊戲等。

同時，老師們在上半學期的基礎上不斷豐富的遊戲環境，遊戲材料，遊戲內容等，我園地處農村，有着豐富的`自然資源，因此，充分利用農村的自然資源，辦出農村特色，即對鄉土材料的應用研究，來進一步提高農村幼兒教育質量和幼兒素質顯得尤為重要。

可以看到，許多幼兒園已創設並開展了區域活動，但還沒有形成一整套完整、系統的操作規範。如：區域活動中材料的投放，特別是對農村鄉土材料的應用還沒挖掘、研究。因此，我園更要因地制宜，以幼兒所處的環境，充分利用自然資源，實施立足於農村的素質教育。培養健康活潑、好奇探究、勇敢自信的面向二十一世紀的兒童，從而逐步形成一套適合農村幼兒園區域活動有效的、可操作的規範。使區域活動真正開展起來，活起來，我們打算每週五下午開展全園區域活動，教師互相觀摩交流。也可組織幼兒換班活動。

四、德育在幼兒教育中的滲透

主要從下面幾方面着手：樹立強烈的滲透意識；把教育滲透到各項活動中去；注意教育環境的隱性滲透；把德育滲透到幼兒家庭教育中去。各年級教研組長根據總教研重點“德育在各幼兒教育中的滲透”指定詳細的計劃。主要針對

1、充分利用日常生活中的德育因素，對幼兒進行良好生活習慣和行為習慣的培養

2、精心設計一系列活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為

3、節日活動

4、參觀活動

5、體育活動這幾方面。

五、早期閲讀中的環境創設和識字方法。

主要針對以下幾方面展開：給幼兒創造一個輕鬆自由的識字環境；識字活動和教學活動結合起來；識字和説話結合起來；識字和遊戲結合起來；走出小房子，到社會中去識字。

六、美術活動中開

為了促進幼兒良好藝術素養的形成和發展幼兒的創造力、想象力和語言表達能力等。而新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“藝術就是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。對於幼兒來説現在的年齡正是充滿了各種奇思妙想的時期，而藝術教育所指向的兒童藝術素質的培養越來越不是一個單一的概念，而應是綜合的，對包括技法在內的操作能力的培養只是其中的一個方面。從這個意義來説，理解和欣賞藝術的能力對幼兒將來的發展是更重要的，更能培

養幼兒良好的藝術素養及想象力、創造力。因此，我園對欣賞藝術的研究主要針對這幾方面：

1、指導方法多樣化

2、注重每個階段的指導

3、不同形式的欣賞

七、加強教師自培工作，使每個教師的文化素養和專業技能技巧在原有基礎上得到不同程度的提高

①通過研討，解決在教育教學中出現的各種問題，提高教師實際操作能力。

②以普通話的培訓為基點，每位教師要熟練掌握漢語拼音的拼會有表情、流暢地朗讀詩歌和講述故事。琴法以自彈自唱和即興伴奏為目標；舞蹈以基訓和創編幼兒舞蹈為主；美工則着眼於教玩具的動手能力。

③每月的教育筆記、信息採集要主題突出、文筆通暢、內容豐滿。