個人學期工作總結報告

幸福和成功地生完了龍鳳胎，剛從家庭迴歸工作，突然感覺自己和社會脱節了，和工作脱節了，特別是和綜合實踐這門學科脱節了，一下子就感到了強烈的緊迫感和滯後感。記得生雙胞胎之前就一直參加着XX區“向日葵”綜合實踐工作室的研究活動，雖不是工作室的成員，卻感受着工作室濃濃的學科研究的氛圍，每一次的參與就增加一份對工作室成員的羨慕，羨慕他們有章老師這麼好的領銜人的指導和幫助，羨慕工作室裏有這麼多傾心盡力的夥伴，羨慕他們的成長這麼迅速，讓自己每一次的參與都收穫頗豐，再也按挨不住加入工作室的急迫心情，寫了申請，馬上就得到了章老師的熱情歡迎和鼓勵，心中倍感温暖。就在加入XX區“向日葵”綜合實踐工作室不久，恰逢XX市楊靜娟綜合實踐名師工作室也啟動了報名申請工作，帶着強烈的緊迫感和滯後感、希望得到更多的實踐和鍛鍊的我，還是帶着先前的那份申報區工作室一樣的迫切心情，在校領導和老師的極大支持和鼓勵下，毅然決然地投出了我那份誠摯的申請表，同樣得到了領銜人楊老師的首肯，終於在迴歸工作後又開始了我綜合實踐學科專業成長的研究之路。

一、幸福的同課異構和異課同構：

這一學期，市工作室定我在6月上研究課，主題、課型不限，而區工作室的研究主題定在了採訪指導課型，關注採訪中的小組合作。於是，兩個工作室成員輪番上場，每月都有老師執教研究課。

對於區工作室成員來説，同一課型，每人都要上，怎麼上？同課異構是對工作室成員一個巨大的挑戰，是挑戰也是歷練，更是成長。3月的研究活動中，黃瑾老師立足於讓學生現場就小組研究內容，向聽課老師進行現場採訪，之後對採訪情況進行反饋，對初學的三年級學生來説無疑是很具採訪指導的有效性。蔣玲老師則立足學習如何約請，練習模擬約請，故意給學生設置障礙，讓學生在現場思考如何調整策略，成功約請，有梯度的設計，紮實而精到的指導，讓人耳目一新。兩位老師拋磚引玉，為我們本學期的“小組合作下的採訪”研究開了個好頭，接着在4月的研究活動中，吉麗娜老師抓住採訪時的提問要有針對性這個點，展開指導與交流、學習與體驗。而徐慧娟老師則引導各小組學生對不同的採訪對象進行現場採訪，並從一個小隊的現場採訪中習得經驗，交流收穫後，讓這一小隊隊員作為觀察員和小老師的身份注入其他小隊展開二次採訪，在反饋交流時，及時抓住學生不會記錄這一資源進行有效指導成為本節課最大的亮點。5月的研究活動中繼續跟進研究，施曉紅老師的《採訪會設計》和萬里老師的《採訪會整理》正好形成了一個採訪的前沿後續的系列，一個側重採訪前期的設計，一個側重採訪後期的整理，給了我們很多思考的空間。一學期的同課異構——對採訪指導課型的探索和研究，讓我們的收穫頗豐。

對於市工作室成員來説，我們採用的是異課同構的方式，一個成員要上研究課，把教案初稿上傳至工作室博客，其他成員提建議，羣策羣力，合作備課，帶着思考與學習、研究的心態走進課堂。錢麗娟的《水果技能大比拼》、居莉丹的《diy創意報紙時裝》、張小亮的《我們的畢業典禮》、徐青的《採訪初體驗》、李霞的《實地考察》和《小筷子 大學問》，每一課的建構過程都給了我們留下了許多思考和觸動，學習到很多。

6月的研究活動中，終於迎來了我的課堂教學，應該説在前面工作室成員一月月的實踐探索和研究之後，我該如何展現我的採訪指導的教學，壓力是很大的，有了夥伴的前行和引路供我借鑑，有楊老師、章老師當面的出謀劃策，一次又一次的網絡、手機遠程指導和開課前的試教建議，我終於成功地執教了三年級的《排球規則探究》，課堂已經完全擺脱了為採訪而採訪的枷鎖，讓學生直面研究過程中出現的問題探究解決問題的方法，運用採訪解決實際問題，迴歸採訪這種方法的實際運用和價值體現。與上學期我在西林片協進組執教的採訪指導課相比無疑是一次巨大的提升和飛躍，這一切我想都源於這學期幸福的同課異構和異課同構，讓每一個工作室成員對如何更有效地開展綜合實踐活動指導明確了前進的道路和努力的方向，找到了研究的抓手。

二、幸福的先行領路人：

走在綜合實踐學科研究之路的.人與語文、數學、英語等主學科顯然是沒法比的，如何讓我們在這條路上走得更深更遠更快，少走彎路，兩位工作室的領銜人搭建了很多交流的平台，為我們尋找到了這條路上同行的佼佼者，從開學初，市教研員張小亞老師作“從綱要到行動”——綜合實踐活動課程綱要解讀及區域推進的實踐性研究報告的培訓，到4月份市楊老師對同題異構——實地考察的悉心指導，5月與市綜合實踐學科帶頭人徐鎖平老師所帶的XX市國小綜合實踐活動課題組開展了聯合教研活動，6月市區兩個綜合實踐名師工作室開展了聯合教研活動，有了這麼多學習與實踐的平台，有了這麼多專家的引領和指導，除了用實際行動，其他什麼都不能回報楊老師和章老師的悉心指導和用心給我們找到這麼多先行者的那份成長的幸福感，我撰寫的《培養國小生主題設計能力的實踐與探索》獲得了區“教海探航”一等獎，撰寫的《國小綜合實踐活動主題設計的實踐探索》獲得了市綜合實踐教學論文一等獎，我指導的《快樂排球》小隊研究成果獲得了XX區學生研究成果一等獎。7月還被評為了XX區綜合實踐學科骨幹教師。對於“小組合作下的採訪”這一專題和資源整合下的綜合實踐活動的有效開展，我想我更應該好好反思總結成文，爭取投稿發表。

這麼優秀的領銜人帶領着這麼幸福的研究團隊，有着這麼多幸福的先行者引路，還有工作室各位親愛的研究夥伴們的結伴同行，我想我們沒有理由不堅定地走在對綜合實踐學科的不斷實踐、反思、研究和探索的路上，相信我們的努力定會讓研究的道路走得更寬更遠更好。