暑假讀書活動總結匯編15篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編整理的暑假讀書活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

暑假讀書活動總結1

為了拓展學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們前進國小一直紮紮實實地在學生中開展讀書活動，特別是在暑假期間。下面把暑期學生的讀書活動總結如下：

因為校舍加固，學校提前放暑假，當我們接到通知的'時候學生已經離校了。為了保證讀書的面，大隊部給三到五年級的班主任短信通知，並通過校訊通這個平台對同學們進行了動員。為了充分調動學生自主閲讀的積極性，我們不規定讀書的範圍，學生們可以根據自己的愛好興趣自主選擇。閲讀的形式也是多種多樣的，有的同學就在書店裏閲讀，有的同學在網上閲讀，有的同學把書買回家閲讀。

暑期歸來，同學們通過自己的努力都交上了自己滿意的作品，寫下了自己的體會。

同學們通過讀書，在書海中汲取知識，在書海中收穫快樂，在書海中茁壯成長。

暑假讀書活動總結2

暑假已經過去，新的學期已經開始。在暑假中，各班積極響應學校的號召，圍繞“經典浸潤人生 閲讀成就夢想”這一主題，開展了一系列讀書活動。到目前為止各班已經完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，特總結如下：學生能按照學校假期的部署，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能採用多種形式，組織學生展示彙報自己的'閲讀收穫。高年級開展了誦讀比賽、讀書筆記展評等活動，低年級開展了剪貼報展覽和故事會等活動。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經養成良好的讀書習慣，讀書的種類、篇目很多，讀好書，好讀書，提高了讀寫能力，陶冶了情操。 在假期能夠讀這麼多書，速度快得讓人吃驚。我深信開卷有益，只要愛讀書，有讀書的習慣，其功效會在日後慢慢顯出來。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：

1．貪圖快，讀書的效果不很理想，囫圇吞下去，記不準確，説不出來。

2．新書剛拿回來，讀一遍，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感，不是特別願意重讀。

3.有的學生有讀書興趣，但需家長伴讀。

4. 還有的學生讀書興趣差，比較被動。主要原因是從小沒有養成自己閲讀的習慣，由於性格浮躁，遇到生字較多的書或段落，馬上就停止了閲讀，許多書經常是隻看一半或一小部分，剩下的需要家長來幫助閲讀。希望這樣的學生能夠克服困難，今後的讀書之路能更加順暢。

本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個又一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間，讓學生在書海自由翱翔。

葛各莊國小

20xx.9

暑假讀書活動總結3

假期，學校為每位老師準備了幾本課外讀本——《激勵教師的80篇心靈美文》、《今天可以這樣做教師》。翻開這些書的扉頁，讀序言——讓心花緩緩開放，一下就抓住了我的心，是啊，倘若我們每個人都可以讓自己人生春天的花朵隨時開放，那該是人世間多麼美麗無限、希望無限的春天啊！這幾本書就放不下了，假期裏，近40天的時間，每晚睡前，手捧這些讀本，對她們進行了一番閲讀。這些書不是大師的高談闊論，也不是教育家的有感而發，僅是對教育生命的感懷，書中的每一個故事，從心靈的力量、與自己對話、重建生命等方面給予我們啟迪，並將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行類比。

《激勵教師的80篇心靈美文》第一章心靈的力量中有這樣一個故事“瑪格麗特的微笑窗台”，深深打動了我，女主人瑪格麗特和女兒辛迪生活在一起，她粧容精緻，穿着得體，儘管是在勞作，也非常整潔，隨時都可以穿着這身衣服去逛街、約會，臉上始終帶着幸福而滿足的笑容。但是，平靜的、微笑的瑪格麗特卻剛剛遭遇了一場，對一個女人和一個母親來説的巨大災難，甚至，可以説是滅頂之災。

可是，這一切並沒有把她壓垮。她依然每天粧容精緻，

穿着得體，面帶微笑。以至於女兒怕媽媽憋壞，故意不乖，好讓媽媽發泄，但是瑪格麗特還是跟以前一樣和她微笑、交談。瑪格麗特用實際行動告訴了女兒什麼是“內心的堅強”。 當災難來臨的時候，瑪格麗特沒有怨天尤人，沒有擺出一副中年怨婦的臉，去為難每一個年輕的女孩，同時像祥林嫂般四處訴説她的不幸遭遇，毀了自己，毀了生活。

瑪格麗特不愧為一個優秀的女人，一個偉大的母親。辛迪是多麼幸運，雖然，她失去了爸爸、弟弟，還有富麗堂皇的家，但是她擁有一位世界上最好的媽媽，她把最好的品質遺傳給了辛迪，那就是內心的堅強。

我也是一名人民教師，我需要學習的地方還很多、很多；無論我們的生活中遇到了什麼事，我們的心要強大起來，我們應該堅強起來。只要內心強大了，我們才可以拯救自己，我們強大了，我們才能給周圍的人力量強大起來。

《激勵教師的80篇心靈美文》中還有一篇文章我很喜歡“拿得起，放得下”，講的是兄弟二人同開辦藥廠，吃盡苦頭、受盡勞累，苦苦經營了十年，藥廠終於有了起色。可兄嫂、弟媳之間因利益互相猜疑，爭權奪利。結果沒兩年藥廠就閉門關張了，親情也蕩然無存。看完這個真實的故事，我非常的不解，在貧窮時，都能很好的相處；終於苦盡甘來來，卻出事端。其實很多人或許也這樣，在極力追求身外之物，結果，快樂沒有找到，反而讓身外之物壓得人喘不過氣來，壓得人心理都變了形。許多人以為，金錢越多，地位越高，更受寵愛，似乎自己的快樂也就越多。但事實上，這成了悖論，越是追求的多了，快樂似乎也就遠了，親情似乎也就淡了。

在我們生活中，真的要放下很多，放下壓力、放下煩惱、放下抱怨、放下猶豫、放下狹隘；我們才能活得輕鬆、活得幸福、活得舒坦、活得瀟灑、活得自在?

總之，《激勵教師的80篇心靈美文》對我的啟發很多，我能夠更好地調整好自己的心態，認清自己的心理，對於解決我們遇到的'問題，將起到至關重要的作用。我們要將心理調整好，當我們心花緩緩開放時，我們的人生的春天、我們的事業的春天就會到來。

《今天可以這樣做教師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示範性。學生極易照樣接受，很少去鑑別。近朱者赤，近墨者黑。葉聖陶曾經指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神聖而光榮的職業，肩負着培養祖國未來的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的學生和自己本身。”因此，教師必須重視自身人格修養和素質的提高，要不斷進行世界觀、人生觀改造，不斷進行理論學習，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。

教師要對學生一生負責，必須重視個人修養，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脱節，説做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛。”人格能夠影響人格，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。“成為一名優秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有？兩把尺子？，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。”這是中國教師形象代言人、優秀教師於漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學生的榜樣。作為一名新教師，我必須準備好這“兩把尺子”，

時時刻刻把自己與其他教師進行測量，找差距，想辦法，改進自己的方方面面，這時給學生的愛才不是籠統的糊塗的愛。

讀了《今天可以這樣做教師》這本書，我深深體會到，教師對學生的愛對學生來説是多麼重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊説過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間??我的手牽着他們的手，我的眼睛注視着他們的眼睛。我隨着他們流淚而流淚，我隨着他們的微笑而微笑??”學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都要用自己的愛心去呵護。

熱愛學生表現在要尊重學生，建立平等、和諧的師生關係，善於發現和發揚學生們的優點，能夠接受來自學生的正確意見，對學生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

熱愛學生更要表現在嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所成，促進學生全面、主動、健康發展。要對學生正確引導，使學生能夠充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛後進或處於困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關注多一點而已，情感靠近差

暑假讀書活動總結4

學習目標：

1.加強學習。在假期中認真閲讀《提高課堂教學效率的策略與方法》、《建設理想課堂新課程課堂教學的反思與改進》、《智慧錦囊》、《細節決定成敗》和《新課程國小作文教學概論》這五本書。

2.通過讀書，瞭解最新教育動態，轉變教育觀念，提高教育教學能力。

3.通過讀書，強化自身修養，使自己成為更富內涵的教師。

4.積極撰寫讀書心得，積累相關的教育教學經驗，從而形成自己獨特的教學風格，全面提高教育教學質量。

學習內容：

1.制定學習計劃，從而更好地開展暑假學習20xx國小生暑假社會實踐活動總結20xx國小生暑假社會實踐活動總結。

2.堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與略讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，寫好批註。

3.在閲讀過程中，將讀書與反思相結合，積極撰寫讀書隨筆，並每週一次以“博客”的形式進行發佈，不斷促進自己的專業成長。

4. 充分利用網絡資源，進行網上電子閲讀，開闊自己的視野。

5. 在經典讀物中汲取營養的同時，把真正優秀的讀物為己所用。

6. 對自己的讀書體會進行梳理，完成3篇高質量的讀書心得。

7.假期結束前，針對兩個月的暑假讀書活動撰寫一份總結。

暑期讀書總結

兩個月的暑期學習讓我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我學到了很多教學中的'相關理論，下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

以前的我，在課堂教學中最關注的就是學生上課是否認真，知識點是否掌握，教學目標是否達到，效果怎樣?等方面的問題

而閲讀了《建設理想課堂新課程課堂教學的反思與改進》一書，才知道課堂教學的理想應該是讓學生經歷美好的生活，學會幸福的生活

暑假讀書活動總結5

悠閒的暑假生活飛一般的流逝，我們閲讀小組在暑假開展的活動也有聲有色，在這個暑假中，我們小組開展了4次閲讀交流會，每一次都有每一次的特點，這其中有成功，也有不足。

成功之處：

我們組的閲讀交流會是每兩個星期開一次，雖然間隔時間有些長，但是每次交流會，我們小組的成員都積極參與，家長們也堅持參加我們的活動。通過暑假的閲讀交流活動，我們知道了交通安全的重要性；領略到了秋天的真諦與美麗；還學會制定暑假計劃和暑假總結······每一期，主持人都能選好主題，並把材料發給小組的每位同學們，而同學們都會認真對待，積極準備。在交流會上，同學們積極發言，真的是八仙過海——各顯神通啊！為了增添讀書會的情趣，同學們紛紛帶來了一些小節目，比如：腦筋急轉彎、模仿秀、樂器表演、唱歌······真是豐富多彩，令人戀戀不捨呀！

不足之處：

我們組的交流會雖然舉辦的不錯，但是也有一些不足，比如：有些同學們“手懶”，沒有按照小組活動的要求，寫出閲讀交流會的總結；在閲讀交流活動時，有些同學不知被什麼東西吸引住了眼球，變得“心不在焉”，個別的同學寫的交流內容不太流利，很簡單的一筆帶過；還有一些同學的交流會主題、主持稿都是家長幫忙一手操辦。再有就是在推選下一期的'主持人時，大家都是你讓我，我讓你，沒有一個人肯站出來説：“我來當！”作為組長，以後我要帶領大家在以後的活動中，彌補自己的不足之處，希望大家一起加油呦！

這個瀰漫着濃濃的書香暑假過去了，我們暑假閲讀小組活動已經畫上了一個圓滿的句號，相信在我的帶領和組員的支持下，我們的讀書交流會會越辦越好！加油！

暑假讀書活動總結6

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們王林國小紮紮實實地在學生中開展20xx年暑假讀書活動。下面把暑期學生的讀書活動總結如下：

一、全面動員。

在放假前，我們學校就對全體學生進行讀書活動的動員，教導主任提出了具體要求，學生代表也表明了決心。

二、有目的推薦。

在暑期，學校將對每班學生提供了可讀書目，由各班語文老師利用語文課時間向學生介紹，並充分發揮圖書室作用，向學生借出一部分圖書。在此基礎上學校將在開學初開展了學生讀書筆記、徵文比賽，評選暑期優秀讀書筆記促進學生主動讀書的活動。

三、強化學生的`日記教育、養成良好讀書習慣。

學校要求一、二年級學生暑期每週至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示)，三年級以上每週不少於二篇。學生的日記內容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每週一記”可以是“我説兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過寫日記，幫助學生養成良好的讀書習慣。

假期的有聲有色的讀書活動，既豐富了孩子們的暑期生活，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期。在今後的工作中，我們還將一如既往的把學生讀書做為重點工作來抓，實現學生在閲讀中積澱人生。

暑假讀書活動總結7

漫長的暑假如何度過？當學生結束了緊張而有序的校園生活後，需要對自己學習生活進一步調整，輕鬆愉快的度過暑假，而不是徹底的把書本放下，荒廢學業。在暑假時期，正是豐富學生課外閲讀的時候，因此，在暑假中要培養孩子廣泛的閲讀興趣，擴大學生的知識面。結合我校實際情況及學生的特點，我們認真研究部署，以“好讀書讀好書”為指導思想，重點解決“讀什麼書？怎樣讀書？”的問題。各級各班佈置暑假讀書活動，受到良好的效果。為查找這次活動中的存在的問題，同時使以後的讀書活動更好的開展，特總結如下：

一、統一研究、部署，學校全體語文老師，英語老師提前商議假期讀書的內容、範圍，閲讀的方法、落實的措施。各任課教師結合本班學生的特點進一步具體的佈置，本着重點解決“讀什麼書？怎樣讀書？”的問題。

二、要求從培養學生閲讀的興趣出發。對於孩子閲讀興趣的培養，不是一朝一夕的事情，家長要作為監護人進行督促，支持學生閲讀，陪學生到書店選擇書籍，以充實孩子的假期閲讀，培養孩子的閲讀興趣。

三、學生要按老師的'要求完成讀書筆記，在書上做記錄，以筆記的形式記錄：作者簡介、故事背景、名著題材、主要內容、主要人物形象等。

四、通過各位老師對本次活動的檢查落實，並以書面材料認真總結讀書經驗、方法措施等，可以看出：學生的視野開闊，達到了預期的效果，受到家長的一致好評，展示了我校的讀書經驗和方法。讀書走進了師生的生活，學生從機械被動的讀書變為積極主動地讀書，讀書興趣日趨濃厚，多數學生養成了良好的讀書習慣。這次活動促進了學生個體的發展，真正起到了提高學生寫作水平的作用。

五、存在問題：

1、部分學生讀書筆記流於形式，沒有自己的見解。

2、教師對學生的閲讀評價過於簡單，有待於改進評價方式。

3、部分學生不能按要求閲讀完老師佈置書目。

4、在這次活動中，語文老師做的基本到位，佈置的形式多樣，英語老師做的有些欠缺，內容不夠詳細。

暑假讀書活動總結8

新的一學年已開學，我們帶着憧憬，懷着渴望，攜手邁進充滿挑戰、充滿機遇、充滿希望的新學年。 回顧這個暑假，師生們都過的充實而有意義，現將暑假師生讀書活動總結如下：

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，在放假前，我們學校就對全體學生進行讀書活動的動員，要求學生每人讀5-8本有益的書籍，摘抄好詞好句，寫讀後感，我校利用回校日，班主任老師對學生讀書情況瞭解，並做出指導和要求，強化學生的`日記教育、養成良好讀書習慣，學生的日記內容形式多樣，可以是“日積月累”、可以是“每週一記”、可以是“我説兩句”也可以是“隨心所欲”等，通過寫日記，幫助學生養成良好的讀書習慣，達到我們預期的效果。

新寨國小

20xx、9、3

暑假讀書活動總結9

暑假讀書學習，使我更深入地體會到作為一個基礎教育工作者肩負的責任：提高全體國民素質，培養一批傑出的創新人才。最近大家都在討論“錢學森之問”，為什麼現在我們的學校總是培養不出傑出的人才來？要回答這個問題並不容易，這是一個複雜的，帶有系統性的社會問題，有文化傳統的問題，有社會環境問題，有教育制度問題，也有勞動人事制度問題等等因素的制約。

單從基礎教育來講，當前最大的弊端是功利主義，應試教育的干擾。由於這種干擾使我們的教育圍繞考試轉，千篇一律，千人一面，全然不顧學生的興趣和特長，不是培養學生的智慧能力，而是培養學生成為應付考試的機器。這個弊端人人都看見，人人都痛恨，但就是改變不了，也不願意去改變。

我認為，首先老師有責任，要當最好的老師，要每堂課都上好，讓學生聽懂學會，這樣就可以少佈置課外作業。其次，家長也有責任，學校減少了作業，家長不要給學生加碼，現在許多家長把孩子送到補習班學習，週末也不得休息，增加了學生的負擔。如果，我們的教師和家長都負起責任，那樣，學生就會從繁重的課業負擔中走出來，去參加一些有益的活動，做有益的事情，那麼，所謂的泡沫人才也會越來越少。

但是教育並非無能為力，要勇於衝破傳統觀念，要改革培養模式和方法，這些對於人才的培養是至關重要的。

衝破什麼傳統觀念？最主要的'是人才觀、成長觀。什麼樣的人是人才！廣義上講，只要有社會責任心，有一定的工作能力，勤奮努力，為社會做出一定貢獻的都是人才。但人才是有層次的，傑出的人才只有極少的人才能達到，是人才中的精英。教育要找出培養一般人才和傑出人才的平衡點，就是堅持公平而有差異的教育原則。所謂教育公平，從最終的結果講，就是使每個人通過教育都得到充分發展。但人的天賦、生長環境是不同的，只有根據每個人的不同特點施以不同的教育，也即因材施教，才能使每個人的潛能得以充分的發展。所以，公平和差異既是矛盾的，又是統一的，如果不顧學生的差異，施行一律不變的教育，這對學生來講是最大的不公平。可是，我們現在的教育卻違背了這條規律。每個家長都認為自己的孩子是天才，都想把他（她）培養成精英。但是事與願違，反而增加了學生的負擔，傷害了學生的學習興趣和積極性，使他們的個人特長得不到充分的發展。

要改革培養模式和方法。現在的培養模式是知識的填鴨式，而不是因材施教，不是啟發式。成才之路是不是知識學得越多越好，是不是考試分數越高越好？事實證明，並非如此。成才需要有綜合的條件，也就是説泥土中要有多種養分，花木才能生長得好。教育最重要的是設計學生成長的環境，指導他（她）主動地、積極地學習。我總覺得，培養學生的興趣是基礎教育最最重要的內容。沒有興趣就沒有學習，恐怕可以説是顛撲不破的真理。如果學生較早地對某個學習領域有了興趣，再加上勤奮努力，有克服困難的毅力，我想他將來就會成才。因此，基礎教育培養學生的學習興趣和愛好，培養他們的自尊心，自信心，自強心，責任心，培養他們克服困難的意志和毅力是十分重要的。

我認為:地方政府的思想要解放，改變教育政績觀，不要給學校壓升學指標，要真正為人民負責，把推進素質教育減輕學生學業負擔作為自己的主要責任。我們並不僅反對考試和升學，但升學率是一個常數，這個地區高了，那個地區就低。如果只考慮升學競爭，就會犧牲兒童的幸福。同時改革和考試升學也不是矛盾的，是可以找到一個契合點的。

教育要改革，要創新。改革創新要有一個寬鬆的環境。因此，我希望大家都來做泥土，培養出美麗的鮮花和參天大樹。希望全社會都來支持改革，同時進行監督，逐步建立起社會誠信，把教育推向科學，健康發展的道理。

學生的成長比成績更重要。

暑假讀書活動總結10

為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，利用假期我引領學生開展了豐富多彩的讀書活動，現將活動情況總結如下：

首先我們為學生開出推薦書目：我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閲讀。同時努力推薦能深受孩子們青睞的書目。

其次倡導有序閲讀和定量管理：為了使孩子們讀書走向持久性發展，我們倡導有序閲讀和定量管理。我們為孩子們規定了每人假期最少閲讀三本書，同時作好閲讀記錄。並讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。

另外倡導家庭閲讀：我們積極倡導家庭閲讀，並爭取家長的'配合，讓家長督促孩子假期在家完成閲讀任務，讓家長陪伴孩子一起進行讀書活動。

在學生假期廣泛閲讀的基礎上，我們利用讀書記錄單評比、朗誦比賽、講故事比賽、讀書小報評比等，檢查學生假期讀書情況。

本次活動同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間，讓學生在書海自由翱翔。

暑假讀書活動總結11

暑假已經過去，新的學期已經開始。在暑假中，光輝國小各班積極響應學校的號召，圍繞“經典浸潤人生 閲讀成就夢想”這一主題，開展了一系列讀書活動。各班完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，學生能按照學校假期的部署，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。各班能採用多種形式，組織學生展示彙報自己的閲讀收穫。高年級開展讀後感等活動通過這些活動可以欣喜地看到學生已經養成良好的讀書習慣，讀書的種類、篇目很多，讀好書，好讀書，提高了讀寫能力，陶冶了情操。在假期能夠讀這麼多書，速度快得讓人吃驚。我深信開卷有益，只要愛讀書，有讀書的'習慣，其功效會在日後慢慢顯出來。

本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書興趣，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續的閲讀時空，一個又一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間，讓學生在書海自由翱翔。

暑假讀書活動總結12

暑假讀書活可以讓學生度過一個輕鬆、愉快、充實而有意義的暑假，培養學生愛讀書、多讀書、多好書、會讀書的良好慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化的精華，積累知識，豐富精神生活。

(1)暑假讀書

讀書，大而言之是一件利國利民之好事，小而言之是讓自己終身受益之利事，也因此我們一貫倡導“讀好書，好讀書，讀書好”，我們語文老師也一直堅持把讀書活動進行到底。假期是讀書的最佳時期，今年暑假期間我們學校的讀書活動開展情況是這樣——

我們做到了四統一：統一本的大小，規格(16開，不少於40頁)，統一讀書的篇目(分年級)，統一書寫的內容，格式(説文解字，精彩集錦，品味賞析，感悟提升)，統一檢查的時間、學生完成的數量(每次返校檢查，不少於15篇，開學後老師統一篩選)。

我們及時做好了前期的指導工作：老師通過讀範文，引導學生去辨析何謂精彩，引領學生一起去品讀欣賞，為學生的集錦找準了方向。感悟提升是積累的難點，如何引領學生去感悟我們教給學生針對原文結合自己的經驗體驗對文章中心、主題去把握、認識、評價，進而提升自己，學會做人做事。這樣的引領訓練，讓學生學會怎樣去欣賞一篇美文，怎樣抒寫自己的內心情感，掃除了自己回家讀書積累的障礙。

我們堅持做好了過程的監督指導工作：開學後，我們及時把學生的讀書筆記本收上來，檢查批閲，對不夠理想的給出修改建議，讓其不斷完善;對不好的，讓其學習優秀的。新學期的讀書筆記本，老師全程跟蹤，對於不符合要求，單獨指導，教給方法，讓其讀書更有實效，更具意義。好的及時表揚，傳閲，讓榜樣的力量促動學生讀書的良好願望。我們還舉行讀書漂流活動，有好書，同學間交流分享，讓讀書氛圍更加濃郁。

展評活動：我們實行師生共同欣賞，一起推薦的方法，初選出班級上比較優秀的讀書筆記，然後全體語文老師一起篩選出優秀的，擺出展評，最後組織全校學生參觀學習。學校還大力支持，對優勝者大會通報表揚，還頒發獎品，以資鼓勵，讓讀書之風盛行。

學生的實際表現與老師的期望之間還存在一定的遺憾，這也是我們今後工作的努力方向：此次展評每班的入圍人數只有四分之一，優秀者僅為十分之一，人數不及我們所願，尤其是學生的書寫，離我們參觀的優秀學校的學生書寫水平還有很大一段差距，這是我們要關注的訓練重點。此外學生在“感悟提升”的版塊表現欠佳，或是抄書中的點評，或是一句或是兩三行的言不由衷的評論，這樣就失去了讀書的真正用意，我們要想法用興趣去激發學生讀書的慾望，慢慢引導學生靜下心來，沉入到文字中去，用心去讀，用情去品，不要錯過這些美文佳作的文字薰陶，精神潤澤。用堅持去訓練學生的書寫，利用好中午的練字時間，發揮好老師教會學生，學生指導學生的長效機制，逐步提高學生的書寫水平。

(2)“農家書屋”暑假開展讀書活動總結

xx農民書屋從XX年開放以來，堅持寒暑假為學生開放，目的是充分利用農民書屋資源，促進農村少年兒童開外閲讀，加強校外管理，豐富回村學生暑假生活，陶冶學生美好情操。

今年七月二十日運城市文化廣電新聞出版局發出來“關於在全市開展20xx年暑假‘我的書屋，我的夢’農村少年兒童閲讀活動的通知”，接到通知後，黨支部書記村長樊國良召開了有關人員會議，學習了文件，專門安排了此項工作。責成副書記嶽曉娜協助讀圖書管理員樊國斌主抓學生暑假讀書活動。成立了xx村學生暑假讀書活動領導組，圖書管理員樊國斌任組長，副書記嶽曉娜、婦女主任樊會羣任副組長，成員有團支部書記薛延昭、村委委員樊波、財務股長樊秀珍、老年協會副會長樊中堂。

一個月來，學生閲讀活動開展的有聲有色，得到了家長的稱讚和村民的認可。臨猗通訊在20xx年8月11日刊登了通訊報道《xx農民書屋暑假為學生開放》。

一、大力宣傳為學生讀書活動修路搭橋

xx圖書室共佔地80平方米，設有藏書室、閲覽室、管理員室。藏書室共藏書5000餘冊，分為文學藝術類、政治法律類、醫療保健類、文化教育類、農業科技類。為了方便學生借閲，借閲時間由原來農曆二五八改為公曆逢雙日借閲。農民書屋寫了5張公告，張貼在村裏醒目的地方，公告除了寫閲讀的重要意義外，公佈了在暑假期間逢雙日晚上8時—9:30為學生開放，開放期間學生免收押金，但借閲者必須保證按時歸還圖書，保證圖書完整無損，每人每次最多能借閲3本，3—5天歸還，特殊情況可以延長一兩天。借閲者要遵守圖書是規定，爭做模範讀者。活動結束後，每位讀者圍繞“我的書屋，我的夢”這一主題，寫一篇讀書收穫或體會，交回xx村農民書屋，競賽選後將優秀作品推薦到運城市進行優秀作品競賽。

為了提醒學生，每逢借閲前，讀書管理員樊國斌都在廣播上告訴學生，今天晚上農民書屋為學生開放，歡迎借閲和還書的學生到圖書室來。

通過宣傳，來圖書室借閲圖書的學生樂意不絕，讀書管理員一個人忙不過來，在學生中篩選了樊國充、樊博琳、樊欣宇、樊庭四位同學為臨時圖書管理員，幫助管理員為學生取書、還書。孩子們在社會實踐中得到了鍛鍊，提高了社會實踐能力。每逢開放日借閲學生高達30餘人次。

二、介紹內容，激發學生閲讀情趣

每當開館時，讀書管理員都要詳細介紹讀書的種類。為了引導學生閲讀，管理員書中精彩的片段介紹給學生，引起學生閲讀的興趣。在借閲讀書時，五年級學生樊一辰提出自己想看《紅樓夢》，但搞不清紅樓夢中四大家族的關係，幾次都是看了個開頭，就放手了。為了讓學生讀懂紅樓夢，讀書管理員在學生借閲前，給十多位學生介紹了紅樓夢人物關係。首先他給學生介紹了紅樓夢中的護官符：“賈不假，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里，住不下金陵一個史，東海缺少白玉牀，龍王清了金陵王，豐年好大雪(薛)，珍珠如土金如鐵”。又介紹了四大家族的關係，賈家代表人物有賈母、賈政、賈寶玉、王熙鳳、賈元春等，史家是賈母的孃家，代表人物史湘雲，王家是王夫人和王熙鳳的孃家，薛家是賈寶玉的姨媽家，後來薛寶釵又嫁給了賈寶玉。為了引起學生讀紅樓夢的'興趣，讀書管理員又給學生講了紅樓夢的第一章：薄命女偏於薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案。講演博得了學生的陣陣掌聲，從此四套紅樓夢一借而空，一有紅樓夢歸還，馬上就有學生借閲。時隔一日後又向學生介紹了《三國演義》中草船借箭、祭東風、空城計、斬馬謖、過五關斬六將等故事，兩間閲覽室座無空席，三國演義一時成為學生借閲的熱點書，用同樣的方式介紹其它圖書內容，激起了學生讀書的熱情，借閲圖書的學生日趨增多。

三、知識競賽，深化學生讀書內容

放假期間，xx的圖書室組織了兩次讀書知識競賽，學生自願參加，提前報名，國小組分高年級組和低年級組、中學分國中組和高中組。競賽題50%是本圖書室圖書上知識，50%是一般性知識，競賽分必答題、搶答題。黨支部村委會組織對國小低年級知識競賽優勝者薛妙娟，高年級組優勝者樊庭，國中組優勝者樊欣雨，高中組優勝者樊博琳發了獎。通過知識競賽，更加吸引了學生讀書的積極性。深化了學生讀書的內容。

四、小手牽大手，閲讀路上向前走

國小生借閲圖書時，讓家長陪同，家長來到圖書室順便也借閲幾本圖書，促進了家長的閲讀。六年級學生樊怡彤是個讀書迷，讀完書後總愛給母親徐鳳蘭講述中的故事，慢慢母親也愛上讀書，每次怡彤借閲圖書時，母親必然來，每次都要借一兩本書，她的母親告訴我説，孩子愛讀書感染了我，不管事情再多，每天我都要抽時間看一會書。通過看我我的知識豐富了，和別人説話也有內容了。學生借閲帶動家長的還有：樊國充和父親樊世英、樊國兆和母親薛冬冰、樊一辰和祖母董金玲、樊珂汝和姨母薛亞娟……小手牽大手，閲讀路上一起走，在我村蔚然成風。放假期間和孩子一起閲讀的家長有二三十位，看書人數的增加，打麻將、打撲克的人少了。村民的知識豐富了，思想開放了，境界提高了。

五、寫讀後感，提高學生的寫作能力

圖書是要求凡是借閲讀書的學生都必須圍繞“我的書屋我的夢”寫一篇讀後感，從而加深了學生對圖書內容的理解，同時也鍛鍊了學生的寫作能力。截止目前，學生已交回讀後感20餘篇，農民書屋成立了徵文評選領導組，管理員樊國斌任組長，副書記嶽曉娜任副組長，成員有樊會羣、樊秀珍、特邀了退休教師董金玲、樊增榮、在職教師杜雪亮。經過領導組逐篇審核，認真篩選，中學生樊博琳的和國小生樊怡彤、樊欣雨的作品被選送到縣上參加競賽。

xx農民書屋羣書薈萃，就像一座美麗的花園，百花盛開，爭奇鬥豔，學生們像辛勤的蜜蜂，每日裏忙忙碌碌採集花粉，釀成甜蜜的蜂蜜，造福人類，服務社會。

暑假讀書活動總結13

讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的'新課程理念。 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

學校也積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閲覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境，學校圖書、閲覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閲讀。 營造良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選 。

通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、

口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

20xx.6.5

暑假讀書活動總結14

xx農民書屋從20xx年開放以來，堅持寒暑假為學生開放，目的是充分利用農民書屋資源，促進農村少年兒童開外閲讀，加強校外管理，豐富回村學生暑假生活，陶冶學生美好情操。

今年七月二十日xx市文化廣電新聞出版局發出來“關於在全市開展20xx年暑假‘我的書屋，我的夢’農村少年兒童閲讀活動的通知”，接到通知後，黨支部書記村長xxx召開了有關人員會議，學習了文件，專門安排了此項工作。責成副書記xxx協助讀圖書管理員xxx主抓學生暑假讀書活動。成立了xx村學生暑假讀書活動領導組，圖書管理員xxx任組長，副書記嶽xxx、婦女主任xxx任副組長，成員有團支部書記xxx、村委委員xx、財務股長xxx、老年協會副會長xxx。

一個月來，學生閲讀活動開展的有聲有色，得到了家長的稱讚和村民的認可。臨猗通訊在20xx年8月11日刊登了通訊報道《xx農民書屋暑假為學生開放》。

一、大力宣傳為學生讀書活動修路搭橋

xx圖書室共佔地80平方米，設有藏書室、閲覽室、管理員室。藏書室共藏書5000餘冊，分為文學藝術類、政治法律類、醫療保健類、文化教育類、農業科技類。為了方便學生借閲，借閲時間由原來農曆二五八改為公曆逢雙日借閲。農民書屋寫了5張公告，張貼在村裏醒目的地方，公告除了寫閲讀的重要意義外，公佈了在暑假期間逢雙日晚上8時—9：30為學生開放，開放期間學生免收押金，但借閲者必須保證按時歸還圖書，保證圖書完整無損，每人每次最多能借閲3本，3—5天歸還，特殊情況可以延長一兩天。借閲者要遵守圖書是規定，爭做模範讀者。活動結束後，每位讀者圍繞“我的書屋，我的夢”這一主題，寫一篇讀書收穫或體會，交回xx村農民書屋，競賽選後將優秀作品推薦到運城市進行優秀作品競賽。

為了提醒學生，每逢借閲前，讀書管理員xxx都在廣播上告訴學生，今天晚上農民書屋為學生開放，歡迎借閲和還書的學生到圖書室來。

通過宣傳，來圖書室借閲圖書的學生樂意不絕，讀書管理員一個人忙不過來，在學生中篩選了樊國充、樊博琳、樊欣宇、樊庭四位同學為臨時圖書管理員，幫助管理員為學生取書、還書。孩子們在社會實踐中得到了鍛鍊，提高了社會實踐能力。每逢開放日借閲學生高達30餘人次。

二、介紹內容，激發學生閲讀情趣

每當開館時，讀書管理員都要詳細介紹讀書的種類。為了引導學生閲讀，管理員書中精彩的片段介紹給學生，引起學生閲讀的興趣。在借閲讀書時，五年級學生樊一辰提出自己想看《紅樓夢》，但搞不清紅樓夢中四大家族的關係，幾次都是看了個開頭，就放手了。為了讓學生讀懂紅樓夢，讀書管理員在學生借閲前，給十多位學生介紹了紅樓夢人物關係。首先他給學生介紹了紅樓夢中的護官符：“賈不假，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里，住不下金陵一個史，東海缺少白玉牀，龍王清了金陵王，豐年好大雪（薛），珍珠如土金如鐵”。又介紹了四大家族的關係，賈家代表人物有賈母、賈政、賈寶玉、王熙鳳、賈元春等，史家是賈母的孃家，代表人物史湘雲，王家是王夫人和王熙鳳的孃家，薛家是賈寶玉的姨媽家，後來薛寶釵又嫁給了賈寶玉。為了引起學生讀紅樓夢的興趣，讀書管理員又給學生講了紅樓夢的第一章：薄命女偏於薄命郎，葫蘆僧判斷葫蘆案。講演博得了學生的陣陣掌聲，從此四套紅樓夢一借而空，一有紅樓夢歸還，馬上就有學生借閲。時隔一日後又向學生介紹了《三國演義》中草船借箭、祭東風、空城計、斬馬謖、過五關斬六將等故事，兩間閲覽室座無空席，三國演義一時成為學生借閲的熱點書，用同樣的方式介紹其它圖書內容，激起了學生讀書的熱情，借閲圖書的學生日趨增多。

三、知識競賽，深化學生讀書內容

放假期間，xx的圖書室組織了兩次讀書知識競賽，學生自願參加，提前報名，國小組分高年級組和低年級組、中學分國中組和高中組。競賽題50%是本圖書室圖書上知識，50%是一般性知識，競賽分必答題、搶答題。黨支部村委會組織對國小低年級知識競賽優勝者薛妙娟，高年級組優勝者樊庭，國中組優勝者樊欣雨，高中組優勝者樊博琳發了獎。通過知識競賽，更加吸引了學生讀書的積極性。深化了學生讀書的內容。

四、小手牽大手，閲讀路上向前走

國小生借閲圖書時，讓家長陪同，家長來到圖書室順便也借閲幾本圖書，促進了家長的閲讀。六年級學生xxx是個讀書迷，讀完書後總愛給母親xxx講述中的故事，慢慢母親也愛上讀書，每次怡彤借閲圖書時，母親必然來，每次都要借一兩本書，她的母親告訴我説，孩子愛讀書感染了我，不管事情再多，每天我都要抽時間看一會書。通過看我我的知識豐富了，和別人説話也有內容了。學生借閲帶動家長的還有：xxx和父親xxx、xxx和母親xxx、xxx和祖母xxx、xxx和姨母xxx……小手牽大手，閲讀路上一起走，在我村蔚然成風。放假期間和孩子一起閲讀的家長有二三十位，看書人數的增加，打麻將、打撲克的人少了。村民的.知識豐富了，思想開放了，境界提高了。

五、寫讀後感，提高學生的寫作能力

圖書是要求凡是借閲讀書的學生都必須圍繞“我的書屋我的夢”寫一篇讀後感，從而加深了學生對圖書內容的理解，同時也鍛鍊了學生的寫作能力。截止目前，學生已交回讀後感20餘篇，農民書屋成立了徵文評選領導組，管理員xxx任組長，副書記xxx任副組長，成員有xxx、xxx、特邀了退休教師xxx，在職教師xxx。經過領導組逐篇審核，認真篩選，中學生xxx的和國小生xxx的作品被選送到縣上參加競賽。

xx農民書屋羣書薈萃，就像一座美麗的花園，百花盛開，爭奇鬥豔，學生們像辛勤的蜜蜂，每日裏忙忙碌碌採集花粉，釀成甜蜜的蜂蜜，造福人類，服務社會。

暑假讀書活動總結15

根據工作安排，中心國小組織人員從9月27日~28日共用一天半時間，檢查了六所基層國小的暑假讀書活動開展情況。檢查小組一行四人，分工明確，採用了聽、看、查、問等形式，比較全面地瞭解各校的活動情況。從活動的過程性材料來看，較好的學校是樟塘小中心、下湖國小、湖尾國小、港西國小，相對比較遜色的是古港國小、南埔國小，但總體情況比原先預計好得多。具體小結如下：

一、活動計劃完整可行。六所基層國小都能按中心國小的方案，結合本校實際，制訂出適合本校的活動計劃。做到有主題、有目標、有具體要求，機構設立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組，小組名稱由學生自己命名，組名各具特色，有組長、成員、讀書地點。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎前提。

二、充分利用圖書資源。“雙高普九”以來，學校雖有添置一些圖書，但總體來看，各校的圖書還是偏舊，能適合學生閲讀的圖書偏少，各校均能物盡其用，做到有專人負責，靈活借閲制度。湖尾國小還有學生自制的借書卡。借閲形式主要以班級為單位，再借給學生個人，並利用學生手頭的個人圖書，建立班級圖書角，彌補學校圖書的不足。

三、活動過程管理規範。通過查閲材料，與學生座談，和學校領導交流中，可以看出：各校對讀書活動比較重視，有活動要求、有具體落實、有收集材料、有活動記錄，特別是小中心，從朱校長的工作筆記中，都能看出學校對此項工作的重視程度。小中心採用統一的專用記錄本，內容有好詞好句、精彩片斷、心得體會等，活動時間從暑假一直延續到開學第三週。其他學校都能展示學生的優秀作品，收集學生的'讀書筆記，下湖國小、湖尾國小有學生自制的學習卡片、剪貼本;港西國小六年級學生的讀書筆記做得相當好，可見經過教師的悉心指導。

四、成果呈現異彩紛呈。各校在讀書活動成果的呈現方面，能做到既符合一般要求，又獨具特色。如：讀書筆記、心得體會、手抄報、剪貼本等方面的展示，還有各校開展講故事、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽。下湖國小、湖尾國小、南埔國小均有書面的活動總結。

暑假讀書活動雖然取得階段性成效，但存在的問題也是顯而易見的。首先是不平衡現象，校與校之間重視程度不同，下的功夫不同，管理的質量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴重不平衡。其次是一些促進讀書活動向縱深發展的環節沒有及時跟上。階段性目標要求不夠明確等。

問題存在的原因是多方面的，但有幾點是必須指出來的。一是學校領導的思想認識及重視程度，説白了就是對這項工作的態度是消極的;二是條件的侷限。主要有物的方面，好書偏少;還有就是學校老師的指導力量不夠強。但事在人為，在接下來的時間，要求各校按中心國小制訂的第二輪讀書活動方案，承前啟後，揚長避短，多想辦法，認真組織，周密安排，嚴格管理，讓學生遨遊書海，收穫更多，不斷營造出濃厚的書香校園。