【熱門】班主任工作總結錦集9篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編整理的班主任工作總結9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作總結 篇1

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。這一學期快要結束了，回顧這一學期的班級管理工作，有幾分充實、幾分忙碌，，也有幾分感概。現把這一學期的班級管理情況總結如下：

一、所做的主要工作

八年級是整個中學重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的陳磊同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不及時交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那樣專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以

鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

這個班的學生整體給人的感覺就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。有的學生還很自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔。組織各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

4、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

班主任工作總結 篇2

一、思想教育工作

由於天氣比較冷，很多學生早上容易賴牀，因此，在本月對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了班級一日常規，並且利用班會課時間對學生進行教育。最近學生請假的人比較多，給班級的值日工作帶來一定的影響，經常早來幫助值日生打掃班級衞生，並且還主動幫助老師給成績差的同學補習功課。

二、安全教育工作

學校的安全教育工作是重中之重，我們的校領導特別重視安全工作。因此，本人在本月工作中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、晨會課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防凍等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。由我始終堅持晨檢並做好記錄工作，一有重大情況便及時向校領導反映。經過自己的努力，本班的安全工作效果明顯。並利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防範措施。

三、衞生工作

我從多年的工作經驗證明，做好班級衞生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衞生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響着學生的身體健康。如果學生的個人衞生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。

因此，本人在班級衞生方面下了狠心來抓，一是在個人衞生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長髮，衣服乾淨。在教室衞生方面堅持做到每天兩掃多撿的工作，並要求學生做好保持工作。嚴禁亂丟垃圾，並養成隨時隨地隨手撿起垃圾的習慣。

四、與家長間的交流工作

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，我把家長的電話號碼又重新登記了一遍，以防家長更換號碼造成溝通困難，影響日常工作的處理。

五、存在的問題

1、本人儘量下了很大的決心，也花費了許多精力，但後進生的進步仍不突出。

2、部分學生不能堅持做到老師要求，作業不能按時完成，家長對學生的關注度不夠。

不過，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，在以後的班主任工作中，我將會盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。

班主任工作總結 篇3

班主任是班集體的組織者和建設者，對學生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾着我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學之外，完成育人的責任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？通過新一輪的課程改革試驗，結合班主任工作，下面談談自己的點滴感受：

一、班主任是學生的合作伙伴

1、熱愛學生，研究學生

我認為，帶着一顆愛心去了解學生，研究學生是做好班主任工作的前提，瞭解和研究學生包括兩個方面：

首先了解和研究學生的個性及其差異。如學習態度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等，建立學生檔案。要做到這一點，我主要是多觀察、多談心、多家訪。

其次瞭解全班學生整體的情況，既共性。比如班風班貌，全班同學在德、智、體等方面總的表現情況。這樣做起工作來能因材施教，學生才能對你敞開心扉，雕刻學生的心靈。

2、以心靈溝通激活內心需求

讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當學生有了進步時，我讓他們得到的是認可；當學生獲得成功時，我給予的是讚賞；當學生受到委屈時，我給予的是安慰；當學生犯錯誤時，我給予的是寬容；當學生遇到挫折時，我讓他得到的是鼓勵；當學生有某一興趣時，我給予的是支持……

班主任工作的重點，是培養一個積極向上，充滿活力的集體，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心並熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，並在這個集體的呵護下，能力得到提高。為此，我從營造良好的環境和學習氣氛入手，精心培養這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學生的良好意識品質。如：我從不隨便扔掉一個粉筆頭，不亂扔紙屑，經常和學生們一起勞動，自己的教學用具擺放有條不紊。這樣，我們的教室總是乾乾淨淨，桌椅擺放整齊，講桌與學生桌一樣罩有桌罩，守則、校規、班訓懸掛在牆上，十分醒目。無論學校佈置的大事小事我都認真對待，向學生説明為什麼要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂意參與，也敢於競爭。

3、在活動中育人

俗話説：“活動、活動，班級要想"活"，就要讓學生"動"。沒有活動，就沒有教育。”本學期學校組織了“為貧困生獻愛心活動”，全班同學積極踴躍，體現了一方有難，多方支持的精神。

二、班主任的批評藝術

特級教師魏書生説：他的學生犯了錯誤，只受三種“處罰”，

①唱一支歌，

②做一件好事，

③寫“説明書”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行為；寫“説明書”，可以練其功。魏老師的這些做法可謂獨闢蹊徑，我們也要採用切實可行的教育方法，講究工作藝術。

1、 “無聲的”批評。就是在對學生批評時，不開門見山的指出學生的錯誤，而是用一個眼神，一個拍肩膀的動作暗示學生，這時無聲勝有聲，責備、諒解、希望、信任……都藴含在無聲的批評中。例如，有一次我走進教室，發現地上有碎紙，我沒説什麼，彎腰拾起講桌旁邊的紙片，扔到教室後的垃圾箱裏，我再轉身，發現同學們都在拾自己周圍的紙片。我用無聲的行為暗示，使學生愉快並及時改正了自己的錯誤。

2、“激勵式”批評。我遇到這樣一位學生：自尊心很強，學習成績優秀，但衞生觀念較差，我對他就採取了這種批評方式，我説：“如果你在做衞生時和你的學習成績一樣出色就更好了，老師相信你一定能行。”果然，這種方法很有效果。

3、 “商討式”批評。教師對後進生的舉止表現會影響到師生關係，也會影響到班風，我的做法是：

①愛心多一點，

②關心多一點，

③交心多一點，

④耐心多一點。如上課時發現一名同學睡着了，可以輕輕走近搖醒他，下課再批評他：“是老師今天的課講得不夠精彩，提不起你的興趣；還是你昨晚睡的不好，以至今天聽課精神不振？”先從老師自責開始，經過交流、溝通，直到學生悔改。

總之，班主任在批評學生時，要注意目的明確，根據不同的教育對象，選擇好一定的時間、地點、場合、措辭方式，才能收到理想的效果。

三、做好後進生的轉化工作

1．尊重後進生並主動接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來感召他們。有位哲人説：“在大森林裏，讓每一隻鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨唱；讓每一朵花都開放，不只是牡丹獨放。”這不正是學校教育要面向全體的目標體現嗎？我們要厚愛學習有困難的學生，視他們為遲開的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來説，他們常常不想完成作業，撒謊，甚至逃學。我經過一段時間的觀察、分析、談話，與任課教師、家長聯繫，針對他們的問題，對“症”下藥。我常發揮其優勢，給他們以適當的表現機會，使之體驗成功的喜悦，經常指導他們讀書、多思考，開小灶，進行多方輔導，努力做他們的知心朋友。平時在班裏成立“幫學” 小組，採用輪流當“小老師”的形式，滿足同學們的表現欲，對他們的點滴進步，都及時肯定，立即表揚。

班主任工作總結 篇4

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學年中是這樣做的：

　　一、把學生位置擺正

“學生是教育的主體。”一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受你的教導。

　　二、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛

加裏寧説過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

　　三、實施素質教育，因材施教

有人説，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的慾望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

　　四、加強與家長間的交流

我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。我總是留心觀察學生的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯繫，希望與學校配合共同幫助他改變。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

班主任工作總結 篇5

班主任這個稱呼，看似簡單，卻意味着一種責任。早上來校最早的要數班主任，放學走得最遲的往往是班主任。班主任的工作比科任老師要多得多，因為班主任擔任着家校溝通合作的重要任務。主任們説過，當班主任會使一個教師成長得更快。這個學期的跟崗學習，讓我對班主任的工作有了更深的瞭解。我們跟崗教師只是分擔着班主任的小部分工作，可是已經體會到了班主任的那份責任，班主任確實比較辛苦，但是當班主任們真的走進孩子們的世界，也會獲得屬於班主任的特有那份快樂。

班主任密切關注着每一個學生的狀況。當好一個班主任要注重很多的細節，要讓學生養成良好的習慣，才能讓班級形成良好的班風。班中大小事務都要盡心盡力。小到每天出操前要提醒孩子們佩戴好紅領巾，在集隊時檢查隊列是否整齊。早讀午學提前過去管好紀律。還有班級文化建設方面，教室評比和板報設計領着學生去完成，並且參與其中，在這個過程中也拉近了和學生之間的距離。作為班主任還需及時向家長反應孩子們的在校情況，做好家校溝通工作。由於國小生年紀尚小，自律性不高，在國小跟崗班主任工作要處理更多的瑣碎事情。這個期間對我來説是一種鍛鍊，學習如何承擔責任。

週一到週五重複着同樣的事情，校園的生活就是這樣簡單，卻又豐富。出操和用餐要帶隊去，要反覆提醒他們排隊要整齊。出去排隊之前提醒他們檢查地面是否有垃圾，是否擺好桌子。午睡前去巡宿舍，提醒他們刷牙洗臉。放學後提醒他們值日生搞衞生，擺好桌椅，關好門窗，有時候留在教室等家長把小孩一個個接走。這些都是小事情，但要堅持每天這樣，靠的就是用心和細心。還有一些其它狀況需要及時處理的，比如學生打架，學生學習態度懶散，紀律散漫等，這些情況既要和學生談，又要和家長溝通。對待不同的學生，處理問題的方式也有所不同。

為了提高個人的能力和素養，成為一位優秀的班主任，作出以下的工作規劃：

1. 學生存在着個體差異性，為更好地管理班級和開展班級工作，要先全面瞭解學生的各方面情況，因材施教。

2. 隨時關注學生的動態，做好家校溝通工作，讓家長隨時瞭解學生的在校情況。做好與科任老師的溝通工作，瞭解學生的各方面的表現。多與學生交流，拉近與學生的距離。

3. 培養有能力、責任心強、自律性強的學生擔任班幹部，建立優秀的班幹團隊，在一些管理工作上，敢於放手讓班幹團隊協助完成。定期召開班幹會議，每週讓班幹部做好班級管理記錄並作總結。

4. 抓好班級的管理工作，廣泛徵集學生意見和建議，共同制定獎罰分明的班規，促進良好的班風和學風的形成。

5. 配合學校的感恩教育主題做好思想教育工作，每週開展“小活動，大德育”。

6. 做好班級文化建設工作，設立班級口號和班歌，讓學生共同設計和佈置教室，營造良好的學習氛圍，多開展班級活動，加強學生的集體意識和集體榮譽感。

7. 讓學生定期制定個人目標和學習計劃，給每個學生做一份成長記錄，定期發給學生，回顧自己的在校表現。

8. 讓學生輪流負責班級的某些工作，培養學生的責任意識。

當班主任是一種鍛鍊，是一份責任，需要更多的耐心和愛心才能做好！

班主任工作總結 篇6

回顧過去的一年班主任工作，可以説：既有壓力，也有收穫。b11092011班(11級環境工程)現有學生44名，大一轉走2名同學。目前處於大學二年級上學期。作為新生班主任如何讓同學們較快較好的適應大學生活和學習是我最關心的問題。一年來，我不凌駕於學生之上，不強制要求，而是融入學生之中，細緻耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導員，做好班級各項工作。

一、抓骨幹

作為大學班主任，單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的培養、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產生，我親臨現場，目睹產生過程，從中捕捉每一個班委的特點;其次，找新班委談心，強調服務意識，強調不誤學習，使班委既鍛鍊了能力，服務了同學，還保證了學習。在具體工作中，我也抓住機會，點滴指導，使其更快成長，遇到困難，我是他們工作的堅強後盾。一年來除一名幹部掛科外，其他能過關，有些還獲得獎學金;前班書記黃彪同學還獲得國家勵志獎學金。很多班級幹部逐步成長為院、校各組織社團的骨幹。

二、抓學風

過去的一年，班上的學生經過一學期的時間逐步瞭解適應大學生活，但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外，仍有極少數學生存在放鬆的思想，認為大學生活就是自由自在，忽視學習。針對這一情況，我充分利用班會時間，利用優秀的網絡資源，與學生交流和探討學習的問題，強調一年級基礎課的重要性，並及時瞭解學生日常學習的困難，提出一些建議。配合班級導師做好學分制的宣傳、講解和落實工作，及時瞭解學生在選課過程中遇到的困難，及時解決。

三、抓日常

認真完成了班級貧困補助評選、獎學金評定、助學金評定等日常事務性工作。這些工作雖每學期都有，但它們關係到學生的切身利益，也關係到班級學院甚至學校公信力的問題，因此，對待這些工作我必親力親為，和評審小組一起，盡最大可能做到公平公正公開，截止目前以上工作均未出現差錯。我還利用這些機會，在班級營造誠實做人、認真學習的良好風氣。

四、抓動態

在日常生活中，通過和學生的廣泛接觸，瞭解掌握學生的思想動態。如有一名幹部成績出現問題，我沒有急於找他談話，而是先對他進行觀察瞭解，再適時適當地找他談心，曉之以情的和他交流，使其認識到學習的重要性，要全面發展綜合素質。

總之，班主任工作，自己得到了一個很好的鍛鍊機會，。雖然我在班主任工作中有收穫，但是還有待改進的地方，還需投入更多的精力。

班主任工作總結 篇7

從8月27號我接到高一級七個班的地理教學工作和擔任高一（15）班的班主任，至今已有兩個月的時間，開學以來班主任工作總結以及教學工作總結。在此，我對我這兩個月來的工作做一個階段性的總結。

關於班主任工作

班主任當得很匆忙，8月29號我們接新生，30號出發到軍訓基地進行為期6天的軍訓活動剛出來工作的我，對一切都很不熟悉，只能從有經驗的老班主來取經，幸虧我們老師是住在一起的，所以很多事情我都可以及時向他們諮詢。在基地，我及時關注上級的工作安排，生怕漏了哪一個環節，做錯了哪一部分。在軍訓期間，我也注意觀察了哪些學生比較積極肯幹，並且有管理能力的，為選班幹部做好鋪墊工作。

軍訓完回來，就是座位的安排，班幹部的選舉，班集體的建設等等。我們班是今年新增的班級，新課室。由於學校條件的限制，我們教室很多條件都沒能完善，例如沒有多媒體，隔壁是音樂室，上課總會受干擾。對此學生很多怨言，也很煩躁。但是這是一羣很活躍的孩子，對於什麼活動都很積極，很好奇，科任老師也説他們上課很積極配合。他們一開始都很懂事，很乖，很多時候不用我多説什麼，該做的事情他們都能自覺做好。或許也是因為這個緣故，我放鬆了對他們的管理。隨着時間的推移，他們的小毛病逐漸表現出來，例如像不穿校服、亂扔垃圾、遲到等現象。有時候我在想，是不是管得不夠嚴厲呢？

不過，通過跟魯老師和其他老師交流了之後，發現在我的管理過程中，可能還存在很多不足的地方。第一，我沒有建設一個健全的管理制度，基本上都是靠班級輿論和約定俗成的習慣來約束學生，這個是根據學生學習都比較主動，都比較聽話的特點而定下，實際是我不想用條條框框來限制他們，培養他們自律的習慣。一開始他們之間互相不熟悉，對環境也不熟悉，在開始的時候，還算比較自覺，但是漸漸地，在的學生過程中，就會有學生鑽空子，或者控制不住自己。很多老師都提醒我，無論學生一開始有多乖，一定要有健全的管理制度，管理學生時才有理可依，有據可説。現在想想，不無道理。第二，班幹部的作用不明顯。這一部分真的是凸顯出我真的沒做好，還培養不出一支強大的班幹部隊伍。選好班幹，給他們分好工之後，我以為他們就會按部就班，把事情都做好。但是在實施的過程中，很多班幹部都不知道自己該做什麼，有些或者就乾脆不大管。唯一在起到作用的只有紀律委員、生活委員和勞動委員。很多學生反應，他們都不知道哪一些才是班幹，有哪一些班幹。這説明，在這一塊，我真的做得很失敗。班幹如果培養好，不僅僅班主任應該就會輕鬆很多，這對學生能力的培養也是很重要的。第三，教育方法不夠靈活。很多時候，看到學生有些事情做不好時，我直接就嚴厲批評，或者是讓學生主動認錯，但是這樣往往不奏效，所以也沒有一個很好的教育效果。我這一個新兵，在教育機智上，真的是有待提高。

所慶的我們這一個班級還算團結，也有一部分學生很積極、很為班集體着想，畢竟有問題的只是少數的學生，只是，我若做不好，對他們的影響將會是一輩子的事情。所以，我不斷在想，如何能做得更好。或許，我還是需要時間的磨練。

關於教學工作

在軍訓完回來之後，在緊隨繁忙的班主任工作之後，我的地理教學也緊張地拉開序幕。要兼顧班主任工作和教學工作，一開始難免有點措手不及。但是當班級情況漸漸穩定時，一切也就有條不紊地展開了。

新教師，備課總是需要一段比較長的時間，而且在對課時內容的安排，以及對課文內容的拿捏上，總會有困惑。解決這個問題，主要是多去聽本年級另外兩位比較有經驗老師的課，多問、多思，並從中取經。剛開學那段時間，還沒有老師來聽我的課並給我意見，所以我沒能借助其他老師給我意見來調整我的教學，只能通過自己課後的反思和學生的反應，作業的情況來調整，但這僅是侷限於自己的看法。視導室活動的開展，魯老師每週的聽課以及課後反饋交流，使我每一次都能有收穫，發現新的問題。在談的過程中，我們主要是圍繞學生的學來展開，而我的教學過程中，主要存在的問題有：第一，板書的條理性，這個關係到學生學習知識掌握知識的條理性；第二，教學過程中學生學習的主體性不突出，這主要是因為我備課的效率不高，沒能在這方面做過多的思考，而且新老師對課堂的掌控和對教材的熟練程度不夠，所以對這有一定的影響；第三，未能照顧到各個層次的學生，各個班級的學生地理基礎都參差不齊，但是在備課過程中，我只考慮了大部分學生的情況，對好的層次及較弱的層次未能照顧到。

這些問題都是在接下來的工作中要不斷改進和完善的地方，最怕不會找問題，找到了問題總會有方法解決的。我覺得視導室這個活動開展的意義很大，可以幫助新教師尋找到新問題，促進新教師快速成長。 我自己沒有急才，也沒有很凸顯的.能力，走得也很慢，但是我從不灰心。因為我有一顆積極向上的心，同時也深信，只要每天進步一點點，必能成江河。

班主任工作總結 篇8

本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作,下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

　　一、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班幹會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

　　二、心得體會：班風的培養與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與羣體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔心的雖然在七(4)時是一個紀律較好的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的説：我是八(4)班的。並且在以後的日子裏表達的鼓勵，要有競爭精神，跟八(3)班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪跑、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

　　三、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。

　　四、努力方向

1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。“

班主任工作總結 篇9

班主任是班級的組織者、領導者和教育者,是做好班級管理的核心,是聯繫各科教師及學生之間的紐帶,也是溝通學校、家庭和社會的橋樑。特別是在新的歷史時期,中國的教育改革已進入以加強德育為核心、以培養學生創造精神和實踐能力為重點,全面推進素質教育的新階段。新時期做好班級管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。我從以下三個方面詳細論述新時期班主任工作如何開展。

一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質 做好班級各項管理工作,班主任必須加強自身建設。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身素質,樹立班主任權威。班主任,首先是一名教師。教師是知識的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才幹在學生心目中樹立起這種權威,那麼在今後工作中就能起到“不令而行”的效果。 班主任打好基本功、樹立威信應從以下三方面努力: 1.不斷用新的知識充實、武裝自己,不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業的一切知識,真正做好“傳道、授業、解惑”的天職。 2.不斷提高思想道德水平,加強自身修養。熱愛學生,做學生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學習和生活中,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示範,做學生的好榜樣。 3.班主任應具備各種能力。具體可以包括:瞭解學生、研究學生的能力;以言動心的説服能力;形成班集體的組織能力;指導班級活動的能力;啟迪學生心靈,教育和管理相結合的能力等等。

二、構建和諧的班集體,樹立良好的班風,切實做好學生工作

構建一個和諧的班集體,需要讓學生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主題活動創設一個友善、民主、平等、團結、進取的班集體,使學生的個性獲得健全、充分、全面的發展，讓學生在集體中發現自我、塑造自我、完善自我、超越自我。 切實做好學生工作應具體包括:

1.建立班集體的正常秩序,培養建立一支有責任心的班幹部隊伍,班級工作管理上實行精細化責任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學生,許多班級管理工作可以放手讓學生去做,既能夠鍛鍊學生的能力,又能使自己從繁雜的班級事務中抽出身來,以更好地研究教學,研究課堂,輔導學生,但這需要班主任適時培養班級幹部,對班級管理做好指導工作。

2.培養正確的輿論和良好的班風。正確的班級輿論是一種巨大的教育力量,對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應注意培養正確的集體輿論,努力把輿論中心引導至正確的方向。同時,良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣,良好的班風一旦形成,就會無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反覆實踐等培養和樹立良好的班風。 3.組織形式多樣的教育活動。鼓勵學生積極參加有益的社會活動,在開展此類活動中逐步培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力,堅持以德育教育為核心,以培養學生的創造精神、實踐能力為重點,全面推進素質教育的新階段，適應新時期新形勢,更切實地做好學生工作。

三、轉變班級管理理念,適應新時期新階段教育形式

我認為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實轉變一些陳舊的、落後的班級管理理念,加強民主管理,推進創新教育,建立以學生為本的班級管理機制。具體表現為以下幾個方面:

1.教育目標上,新時期教育應以培養學生的創造精神和實踐能力為重點,滿足學生的發展能力為目的,推進創新教育發展,培養學生開拓創新精神,促進學生自我發展。

2.管理方法上,與傳統教育學生一味聽從教師安排,學生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進行所不同的是,新時期教育工作更應充分發揮學生在管理過程中的積極性、主動性、創造性,創設有利於自主管理的氛圍,引導學生在被管理過程中逐步學會管理和自我管理。

3.教育評價上,與傳統教育“惟師是從”所不同,新時期教育工作應重視以學生為主體,針對教育對象、起點、基礎的不同,教育需求與評價機制也應不同。新時期班主任教育工作更應關注的是教育對象的創造潛能是否得到發揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。