【實用】學校工作總結匯編8篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的學校工作總結8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校工作總結 篇1

xx年，這一年是對我們信息中心的歷練，每位教師都在校領導的正確領導下，在自己本職工作崗位上勤勤懇懇、認認真真、不計較個人得失、高強度的奉獻着。而且，我們中心的教師都克服了難以想象的困難。

年初，我中心的xx老師就做了大手術，雖然他極力地想來上班，但由於手術並不成功，反覆多次的進入手術室，造成了一定的困難。學校領導也非常關心他，多次詢問病情，並幫助鄧老師找更加權威的醫院來治療。鄧老師的病假，給原本人手就不足的中心無形中增加了更大的壓力。但中心的每位教師都能以大局出發，相互合作，保質保量的完成了學校的各項工作，讓領導們能夠放心。

在這段期間，我中心的平玉文老師的愛人被診斷出有癌症，張建鵬老師的父親突然入院，給他們的身心都造成了極大的影響。但兩位老師都能以學校的工作為第一齣發點，事事想到不給學校添麻煩，克服了許多困難，堅持上班工作，得到學校領導的認可和同事們的尊敬。

作為中心的女教師也不甘勢弱，都在努力工作。趙梅老師在去年國際邀請賽的基礎上，再接再厲，在今年全省的機器人比賽中，又取得了驕人的成績，兩個全省冠軍;張建鵬老師在趙梅老師的帶領下，也取得了我校國中組機器人比賽的最好成績，為學校爭得了榮譽!

韓蕊老師獨自一人在北校堅持工作，工作量之大可想而知。她不僅在家是一個好妻子，好媽媽，在校更是一位好老師。北校的設備是比較老的，故障率非常高，但她為了能保障教學的順利進行，加班加點的維護設備，特別是在會考期間，一個人完成了系統的安裝，確保了學生們考試的正常進行，而且所有她教的學生都通過了會考。

下半年，廣超的歸隊，南北兩校的整合，給我們中心帶來的巨大的力量。學校從整體考慮，適當調整了中心教師的工作分配。開始的時候領導還擔心是否會影響中心老師的積極性，但很快發現，這種擔心是不必要的。因為我們中心的所有教師都能以二實驗人的“五種精神”為指導，從學校全面工作這個大局出發，不去計較個人的得與失，只要學校有要求，我們就毫無疑問的完全執行。相反，通過這次人事分工的調整，我們中心教師更加團結了，更加相互理解了，彼此交流更多了，工作幹得更起勁兒了!

一年中的工作很多，很雜，但在工作中出現了許多讓人感動的地方，更加讓人難忘!

為了深入貫徹落實縣禁毒委、縣防艾辦XX縣教育局關於做好學校禁毒防艾工作的精神，結合我校實際，整合資源，發揮優勢，以學生髮展為本，體現時代特點，力求教育實效，不懈探索，努力實踐，逐步形成具有本校特色的毒品預防教育工作。

一、統一思想，明確任務，全面開展毒品宣傳預防教育工作 。

我校把禁毒教育列入學校工作計劃，列為德育工作計劃中重要的一項，將禁毒教育與學生思想政治教育結合起來，與學生日常行為規範結合起來;與學校法制教育結合起來;與培養青少年樹立良好的道德觀結合起來。我們把禁毒教育作為老師和班主任一項常規工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈。

二、加強領導，完善機制，成立禁毒教育領導小組

我校成立禁毒教育工作領導小組，由校長任組長;執行校長、副校長任副組長;成員由政教處主任、年級組長及全體班主任組成。領導小組明確了各自的工作職責，校長統籌全校禁毒教育工作;政教處領導團委、少先隊大隊部全面具體落實各項禁毒教育工作，並督促檢查評價班主任的禁毒宣傳工作指導學生開展禁毒知識宣傳，自我保護教育，並負責具體活動的組織和實施。

三、多渠道加強宣傳教育，增強學生的拒毒意識

禁毒要害在於預防，預防要害在於教育。青少年之所以成為最易受到毒品侵害的“高危人羣”，其主要的原因是缺乏對毒品的熟悉，缺乏對毒品危害性的瞭解，往往受到環境的影響，被居心不良者誤導而走上不歸路。我們針對學生的心理、生理和認知特點，切實做好超前預防工作，讓學生“識毒、明毒、拒毒”。

1 、在每年的新生入學教育中，我們都把禁毒教育作為主要內容，讓學生了解有關毒品的知識、毒品的危害。上好我校毒品預防教育的第一課;

2 、利用升旗儀式、班小會、班團活動等機會對學生進行禁毒教育;我們學校對毒品的宣傳教育，渠道多，氛圍濃，大量的資料，時時提醒學生“毒品猛於虎”，我校學生“拒毒”意識得到了真正的提高。學生通過閲讀、瀏覽宣傳資料，對毒品有了一個初步的熟悉，有了一定的拒毒意識，讓學生親自去參與禁毒教育活動，讓學生自己去獲取毒品的知識，切身去感受毒品的危害，更有效地增強學生拒毒的內在動力;

四、開展豐富多彩的禁毒教育活動，增強學生拒毒的內在動力

開展了系列化禁毒教育活動，分別是：1、聽一場禁毒報告;2、看一部禁毒電影(或電視、 vcd );3、看一本有關禁毒的書籍(或學習有關禁毒的知識);4、出一期禁毒專題板報;5、組織一次禁毒主題班會;6、寫一篇禁毒心得體會;7、組織一次禁毒知識手抄報比賽。

五、 將禁毒教育貫穿於常規教育，確保禁毒教育的連續性。

1 、與學生的日常行為規範教育整合。

禁毒教育教育是學校行為規範教育的重要內容，其根本目的是要培養學生良好的生活方式和行為規範。因此，在行為規範教育中要加大禁毒教育的力度，並同培養學生正確的“三觀”，提高學生是非觀念和審美情趣結合起來，同引導學生交友謹慎，不盲目獵奇，不涉足電腦網吧等未成年人禁入場所，養成健康、文明的生活習慣結合起來。

2、與心理健康教育整合。

心理健康教育不但能幫助少數學生解決心理問題，而且能提高學生的心理健康水平，培養學生的健康人格。今天，我校進一步完善了心理諮詢室，心理諮詢老師、結合《青春》課，介紹毒品的種類、分析吸毒對青少年的身心影響，在全校範圍內利用板報、手抄報形式進行毒品預防宣傳教育活動。例如介紹“什麼是毒品?”、 “日益嚴重的毒品問題”、“吸毒的危害”等從醫學角度，生理角度使學生們熟悉到與“吸毒、販毒”這一觸犯刑律的錯誤行為作鬥爭是我們每一個青少年學生的義務和責任。

學校工作總結 篇2

“百善孝為先”是我們中華民族的傳統美德，為了迎接重陽節這個特殊的日子，培養孩子從小敬老愛老的美德，欄杆中心國小以豐富多彩的活動為載體，把重陽敬老活動引向深入。

一、開展以“愛在重陽敬老行動”為主題的走進敬老院慰問老人感恩教育活動。9月29號下午，學校少先隊員代表及部分教師代表，手捧慰問品，帶上打掃工具，來到欄杆老年學校。他們通過志願服務，温馨祝福，幫老人捏背捶背等實際行動讓老人們感受到來自社會的關懷和温暖。

二、各班召開一次以重陽敬老為主題的主題班（隊）會。充分發揮全體學生的積極性和創造性，讓他們在活動中得到活生生的尊老敬老教育。

三、發動學生為老人做一件好事。通過國旗下講話、班會向全體學生髮出倡議，為身邊認識和不認識的老人做一件力所能及的小事，併力爭形成習慣，讓全社會的老人都沐浴在温情之中。

四、要求全體學生在重陽節前後為家中的老人送上一份有意義的禮物。禮輕情意重，鼓勵學生通過自制賀卡、合影留念等方式表達自己對老人的孝敬之心。

欄杆集鎮中心國小旨在通過這一系列活動的開展，營造濃厚的尊老孝親的文化氛圍，弘揚中華民族尊老敬老的美德，使全校師生受到教育和感染。使學生們深刻領悟孝敬長輩要從自我做起，從小事做起，用實際行動促進家庭幸福和社會和諧。

學校工作總結 篇3

學校的和諧發展實際上是人的發展，管理者的發展是重要因素，教師的發展是決定因素，學生的發展是基本因素，校長是關鍵因素。只有管理者、教師和學生都發展了，才能有學校的發展和進步。特別是農村初級中學校長，更應樹立科學管理意識，從繁忙的日常事務中擺脱出來，去潛心研究學校發展的藍圖。在推行層次管理的基礎上，實施崗位目標管理，在以人為本中，強化質量意識，重視校園文化建設，促進學校和諧發展。

　　一、校長思想觀念要堅持與時俱進。

1、明確校長角色。首先，校長是一種責任，其首要責任是把學校管好，讓學校和諧發展；重要責任是讓廣大教師獲得成功，教育教學質量成果顯著；崇高責任是讓學校在發展中有競爭實力，獲取較大的經濟效益和社會效益；其次，校長是一種思想，蘇霍姆林斯基説，校長對學校的領導，首先是對教育思想的領導，然後才是行政的領導，有特色的教育思想才會為學校注入活力。黑格爾説，人是靠思想站立的。沒有思想，就沒有行為，就沒有否定，就沒有發展，就沒有教育。思想碰撞的火花是一筆巨大的精神財富，超前的、睿智的思想能形成學校良好的思維習慣，啟迪人人去思想；第三，校長是一種魅力，是一種思想與學識、水平與能力的象徵。嚴格對自己，寬容對教師，關愛對學生，禮貌對家長，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強大的吸引力、無形的感召力和凝聚力在師生中產生共鳴。第四，校長是制度的促進者。制度是學校實施有序有效管理的理智保障手段。校長要使自己的工作更高明，師德更高尚，知識更寬廣，業績更閃亮，學生更欣賞，家長更讚揚，必須注重制度的規範性、促進性、激勵性，使制度不是編織“籮筐”，而是搭建“平台”和“賽場”，讓所有教師在這個“平台”上奮發向上，在這個“賽場”上勇於領先，達到學校、教師、學生、家長、社會“五贏”。

2、理清管理思路。在“人”與“物”關係上，先“人”後“物”；在情感交流中，待人以情；在個性氣度上，容人之短；在事業發展中，助人成功。作到行政指令與科學指示相結合；安排使用與培養提高相結合；制度規範與思想引導相結合。尊重——生成親和力，促進學校整體的全面發展；信任——產生凝聚力，促進教師個體的主動發展；激勵——形成推動力，促進隊伍的協調發展；提升——增強科研能力，促進隊伍的可持續發展；互助——生成內動力，促進集體的自主發展。從而建設一支有思想、有實力、有個性、有激情的教職工隊伍，達到情治與德治的有機結合。

3、樹立人才理念。教師依靠學校成才，學校依靠教師發展。學校的希望在教師，教師的希望在校長。要使快樂和充滿激情的教育事業得到快速發展，校長必須關心教師的心理需要，研究教師的成功需求，瞭解教師的發展差異，尊重教師的理性發展，促進教師的素質提高。校長只有千方百計開發教師潛能，帶出一批出色教師，學校的教育教學質量才能大踏步提升。

第一，校長要有育才之志。重視教育理論的學習和研究，是萌生先進科學的教育理念的基礎。一流的師資就會取得一流的教育教學質量。因此，沒有適應時代的發展的教育理念，就不能提高教師的教育思想、教學觀念、思維模式，就不會使教師高瞻遠矚、高屋建瓴。校長應：盼教師多主見，讓教師增才幹，促教師有膽識；建構合理有效的培訓機制，為教師的知識提升搭建平台，為教師專業發展從合格到骨幹，從骨幹到知名鋪平道路。

第二，校長要有用人之道。盧俊卿説：“無才無德是庸人，有德無才是好人，有才無德是小人，德才兼備是賢人。有才窮不久，無德富不長”。校長要敢用年輕人，取其思想敏鋭之長；敢用年長之人，取其學識之寬廣厚重；敢用學歷不高之人，取其實際工作經驗之豐富；敢用持反對意見之人，避其鋒芒而取合理之見。作到用人之長，避人之短，用盡其妙。

第三，校長要有溝通之能。情感是粘合劑，能增加凝聚力；情感是潤滑油，能調和人際關係；情感是動力源，能激勵人奮發向上.集體中的親和感、親近感、親切感，既能縮短人與人之間的心理距離，又能激發相互之間的工作熱情，更能調節人們之間的和諧氣氛，從而激發羣體心往一處想，勁往一處使，有難同當，有榮共享。因此，校長應是有心人，多瞭解教職工的酸甜苦辣，作到公開場合是領導，其他地方是朋友，關心愛護，推心置腹，尊重體諒，真誠相待，心心相印，從而取得感情的共鳴。

第四，校長要有寬容之量。著名作家雨果説：“世界上最寬闊的東西是海岸，比海岸更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人非聖賢，孰能無過，人過一百，形形色色。集體之中，人的認識水平、知識結構、思維能力難免參差不齊。校長要以寬廣的胸懷，寬容的心態，寬厚的姿態走進集體。偶有錯誤，措施靈活；不同意見，兼聽則明；不同特色，量才委用。以形成羣策羣力，寬鬆和諧的教育氛圍。

第五，校長要有激勵之策。古人云：矢不激不遠，人不勵不奮。拼搏中的生命是最具有活力的，人沒有拼搏，就如同冷水裏的蛙，不可能在困境和危難中驟然躍起。在集體中，憂患意識要樹立，競爭意識要增強，合作機智要建立，能者要上，庸者該讓，功者必獎，責者應究，過者認罰。校長既要用欣賞的眼光看教工，又要用憂患意思激教工，還要用辨證觀念評教工，更要闡明：山外青山樓外樓，強中更有強中手，不能故步自封；太陽家家門前過，機遇人前都公平，重在把握機遇；家家有本難唸經，困難時時處處有，應該知難而進。讓大家在競爭中發揮聰明才智，在激勵中成為贏家。

　　二、學校內部管理要追求科學合理。

1、實現部門層次管理，發掘幹部管理潛能。

如果一所學校事事問校長，事事等批示的話，校長不僅成天被大小事情糾纏不清、異常勞累，而且學校各項工作運行速度緩慢、辦事效率極低，從而直接影響學校的發展。層次管理能把校長從一堆堆雜事中解脱出來，工作輕鬆自在而又稱職。各部門的負責人，大多數是由學校平時工作踏實，成績顯著的教職工在擔任，因此，對學校各部門，校長都要讓其在各自的權限內放心大膽地開展工作。凡屬部門的事，應由分管行政和部門去決策和負責，這樣既給他們壓了擔子又調動了他們的積極性，肯定了他們的工作業績，充分發揮了幹部的帶頭作用，體現了幹部的先進性和模範性，發掘了幹部管理潛能，激活了內部工作活力。

2、實施崗位目標管理，提高教師工作熱情。

學校的根本任務是培養人才，即教師在學校管理者的管理下，開展教育和培養學生的活動。學校管理者——教師——學生，這是一個由“人——人——人”構成的管理系統，因此學校管理歸根到底是對人的管理，學校管理系統中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教學質量是學校發展永恆的主題，而質量的提高關鍵在教師，基礎是學生，重點是管理。縱觀當今企業管理，幾乎所有外資企業實施的都是崗位目標管理，要求在崗一分鐘，就要創造出一分鐘的勞動產品，讓企業獲得一分鐘的勞動效益。這同我國傳統管理相比，失去了人情味、淡化了關係網，只要在同一個崗位上，就得盡職盡責工作，真真體現了人人平等。在學校實施目標管理能使學校管理過程系統化、程序化，使管理活動產生環環緊扣、層層遞進的效果，能使教職工感受到學校工作不是那種上級佈置什麼就做什麼，上級要求怎麼做就怎麼做，遇到什麼問題就處理什麼問題，年年老套套、歲歲舊模樣的隨意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作計劃性強、管理活動嚴謹有序，期期有新追求、新目標、新招數，使師生覺得月月有新變化、週週有新起色的科學化管理使校內各項工作任務都能有具體的落實，真正形成 “人人有事幹，事事有人幹，人人願幹事”的良好局面。

3、強化教學中心意識，塑造優質品牌形象。

學校的根本職能是育人，學校的中心工作是教學，教學的核心體現是質量。質量是學校的生命、質量是教師的形象、質量也是學生的歸宿。教育教學質量是學校生存和發展的命脈，它主要是通過教學活動來完成的。捨去了教學活動，便是捨去了作為學校教育的主要育人形式。為此，校長應該把提高教育教學質量作為學校管理工作的靈魂，着眼於提高學生整體素質的全面提升；應把不斷提高教育教學質量列為諸多管理目標的核心目標，緊抓不放；應把主要精力和活動時間放在搞好教育教學管理上，要把精兵強將集中到教育教學崗位上；應在教學設施和教學工作獎勵方面敢於投入、捨得花錢，使學校一切工作都圍繞教學工作這個中心來展開，使各項工作都服務和服從於這個中心。只有教育教學質量提高了，社會對學校的評價才會逐年增高。因此，必須緊緊抓住教育、教學的每一個環節和教育、教學工作的各個層面進行設計和跟蹤，以階段性目標的達成，保證教學質量穩定、高效地發展。

4、加強校園文化建設，營造處處育人氛圍。

學校的特殊使命是育人，這就決定了學校讓人一踏進校園就能感受到一種濃厚的書香氣息，給人一種心曠神怡之感。學校的整體規劃、佈局要作到沒有不育人的崗，也沒有不育人的位。因此，在校園文化建設方面，一定要根據本校實際作到新奇、獨特、富有教育意義，展現在人們眼前的是整潔的校園、葱鬱的花草、佈局規範的廚窗、催人奮進的標語……讓道道靚麗的風景線加上朗朗的讀書聲和教師鏗鏘有力的講課聲使人陶醉在其中。

三、校園温馨和諧要落實人本理念。

要提高一個學校的辦學效益，不能只憑學校黨、政、工、團、隊那幾個人來完成，需要的是全校教職員工的通力合作。在學校這個特殊的環境中，合作的基礎來源於人性化的管理。傳統的管理模式較多地表現為管制、監控、指示、命令，這在很大程度上束縛了人的個性和創造力，而科學管理的真諦在於發揮人的價值和潛力，發展人的個性。我們今天所倡導的制度管理並不是僵化的、冷漠的、想當然的設置條條禁令，重視條條框框，人為的束縛教師的思想行為，而是把學校工作和教職工的個人幸福、尊嚴以及每個人的個性發展結合起來，追求和體現人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悦和個性的尊嚴。如：實行班主任聘任授課教師時，就應事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標準就相對降低一些；對未被聘任的教師或聘任後工作量不足的教師不能採取歧視和拋棄的態度，而是根據他們以往的工作實績和工作能力由各處室按照部門崗位標準進行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，學校仍然照顧安排適當的工作，並動之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態度，找出差距，同時為他們創造條件，進行培訓提高，以應對下一學年度的競聘。

人們常説金無足赤，人無完人每個教師身上都有其長處，也都有其不足。如果校長只看到教師的短處，時時事事帶着一種挑剔的眼光面對教師，那麼教師與領導的隔核便會產生，而且會愈演愈烈，它會無端地損耗人才自身的底氣和儲能，降低人才羣體的整體效能。這不但是校長的不幸，更是學校發展過程中的悲哀。所以，在教師隊伍管理中，校長要為教師才華的湧露和鋒芒的顯現創設一個理想的心理環境。在管理工作中切實做到以人為本，這樣才能凝聚廣大教職工的創造力，發揮其團隊精神，羣策羣力，為學校的長足發展奠定好堅實的基礎。

學校是知識分子集中的場所，知識分子民主意識特別強烈，一件事的處理，一個制度的出台，即便是合理和切實可行的，但如果是個人意志，或許會激發他們的“逆反”心理，而得不到妥善解決和有效執行。相反，如果集中了大家的意見，經過了教代會的決議，一項制度即便是在執行過程中發現有疏漏或不合理的地方，只要將來予以修正，廣大教師還是能心平氣和地接受。因此，現代學校管理者要有充分的民主思想，要充分認識到廣大教職工才是學校的主力，是學校各項工作開展的主要依靠。強化教職工的主人翁意識，增強廣大教職工參與管理的主觀能動性，使學校和教職工形成了一個有機的整體，是人本理念在學校管理中的最具體、最重要的體現。

建立温馨和諧校園還要體現在關心教職工的生活、情感上，作到深入全面地關心每個教職工，幫助他們解決實際問題。每逢教職工生病住院，校工會要專程探望，幫助他們解決後顧之憂；凡有教職工直系親屬辭世，學校應派人敬獻花圈，以示安慰，每一件小事都能讓廣大教職工真正感受到集體的温暖，從而使學校形成一種強大的凝聚力。

總之，學校所有的所有管理者要有適世的理念、睿智的思想、超前的意識，是思想與學識、水平與能力的象徵，在管理上科學規範，工作上富有激情，能把握寬容與鞭策的力度，能理順激勵與競爭的關係，能促進教師隊伍綜合素質的提升，巧幹中注重實幹，能真誠地投入到教育價值、教育目標、教育走向、教育效果等根本問題的追問中，能科學地投入到對教育、教學、教研有效性實質問題探討中，追求精細化管理，以思想家的睿智和實幹家的魅力才能不斷提升學校的精神境界、文化品位、教育質量和辦學水平。

學校工作總結 篇4

時光總是在悄無聲息中一閃而過，彷彿“《清思路、明目標、嚴過程、重實效》---劉校長在教育工作會上的講話精神還在耳邊”，實則已到歲末。審視今年的點點滴滴，僅有兩個學月考核成績位於優秀，其餘均為中游，且時而上下浮動，説明整體工作不理想，雖然教學質量進步了，但是個別學科差的令人震驚。為更好的反思自我工作，整改不足，現20xx年工作彙報如下：

　　一、樹新規 初見成效

為轉變思想，提高認識，徹底改變原來懶、散、鬆的狀態。在開學初（八月份）第一次全體教師會上商討、制定學校各項規章制度，一些工作常規性制度大家通過很快，變動不大。改動最大、耗時最長的是《教師出勤考核方案》和《獎勵性績效工資考核方案》。

其中，出勤變動最大目的是：杜絕上班時間請假，堅持正常上班時間出滿勤。剛開始大家還不適應，為此，調整為1小時以內，不算作請假，慢慢地大家都能出滿勤，全學期僅有三人請假，使一些可請與可不請的，都不再請假。獎勵性績效工作的調整與落實，大大激發了教師們工作積極性，形成了比、超、趕的良好工作氛圍。

　　二、八大習慣締造文明校園

為了提升學校辦學水平，提高學生自身素質。九月份，中心學校制訂《學生“八大習慣”養成教育實施方案》，我校立即組織全體教師認真學習、領會精神實質；並召開領導組會議，依據中心學校方案精神，研究制訂出《石道鄉第五國小學生“八大習慣”養成教育實施方案》。例會上，傳達學生“八大習慣”養成教育工作行事曆。

校園迅速掀起學習、背誦學生“八大習慣”養成教育細則。經兩個月的學習，於12月26日，分年級開展“八大習慣----文明禮儀”測試活動：單人單桌單行，老師閲卷，公佈分數，直至評出“習慣標兵”。正如學生術子怡所説“:和期末考試一模一樣”。

“學習文明禮儀對學生行為習慣的改善，對修養的提升是非常見效的，不僅好學生變得更優秀，甚至連淘氣鬼也變得規矩、自律。”喬變霞老師回憶道，八大習慣進校園活動開展以後，無論高年級學生還是低年級學生，學生們的行為習慣都有明顯轉變。除了主題班會、禮儀答問、開卷測試之外，各班級還積極創新教育評價方式，爭取讓文明理念刻在學生腦海裏的同時，引導他們改變不文明的行為習慣。

　　三、教師進步 學校才能發展

1、例會堅持觀看師德先進事蹟

平時，過大的工作壓力使目前的大多數教師產生了一種職業倦怠，少了一種久違的教育激情。只有讓教師能夠感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是勞役，是自我實現的過程而不是單純的付出，他們才能創造出充滿生命温暖的課堂，才可能為學生提供優質的教育服務。

在每週全體教師例會前，觀看歷屆《鄭州市師德巡迴報告會》中先進事蹟人物（1人）。觀看後，談觀後收穫，並對照自身的實際和工作情況，進行深刻的自我剖析和反思，查擺自己師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，為提高個人素質和修養做好充分準備；最後，心得寫好存檔。

通過“看後説”活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。但師德師風建設是個永恆的主題，應該持續發展。教師師德師風的主流是很好的，全體教師都能安心講台、忠誠教育，確實可歌可贊。

2、積極培養新教師快速成長

新分配我校的年輕教師，雖然畢業於信陽師範學院，但是所學專業與教育關聯較少，實際教育教學經驗不足，針對這一情況，採取了以下措施：①師德教育。對年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育。②師徒結對。確定學校內部的師徒結對（倪素霞與王意曉結對），還利用網絡，積極向優秀教師學習。③跟蹤指導。除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進她不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘她的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期早日形成自己的教學特色。

　　四、“讓思維看得見”--提升教學質量

為了提高課堂實效性，推進學校新課改進程，提升教師備課質量，基於總結教材，提升教學效果。

12月初，在全校範圍內，開展“讓思維看得見--思維導圖大賽活動”，全體師生參加，每人發放一張A4紙，知識點自選。12月20日，交到班主任處，由班主任上交教導處，參加評選。

此次參賽的作品，既有同學自己繪製的，也有親子製作的，或是將思維導圖與自己所學某課知識點相結合，或是利用思維導圖把自己對某一學科的理解躍然紙上，實用的內容，新穎的設計，五彩的構圖，共同形成了一道道亮麗的風景線，贏得了家長們的一致好評。

此次不僅為教師、學生提供一個展示才能的舞台，還為學校活力課堂的落實找到了一個有力抓手，讓“思維可視化”真正為課堂服務、為教學服務。相信，通過全體師生的不斷學習、探索、反思，思維導圖一定會成為老師們教學的得力助手，也一定會成為學生們學習的有效工具。

　　五、“百班千人讀寫活動”深入生心

為營造書香校園，爭創書香班級，拓寬學生閲讀視野，推動學生深入閲讀、提高寫作和創作能力，探討學生基於閲讀的創意寫作教學方式。自10月份開始，二年級喬變霞老師發起，學生自由參加的“全國百班千人讀寫計劃”活動。該活動通過組織教師細讀、學生初讀，教師導讀、學生細讀，專家指導、創意寫作分享心得等活動提高學生的課外閲讀水平。

參加了百班千人兩期閲讀活動的二年級，孩子們進步很大。課內外閲讀和寫作能緊緊地結合在一起，課內學到的閲讀方法，能靈活地運用到課外閲讀，百班千人的老師們指導的課外閲讀方法又鼓勵吸引了孩子們。孩子們更加喜歡閲讀，有的孩子還能每天堅持寫讀後感，從不間斷。這樣就比以前更加抓緊時間，珍惜時間。

我想，只要孩子們從小養成熱愛讀書的好習慣，那麼，他們的人生將會更加精彩。在今後的工作中，會盡自己最大的努力，把“百班千人讀寫計劃”進行下去，讓每一個孩子都能從中受益，讓他們愛上閲讀，喜歡上舞文弄墨。

回顧20xx，在這美麗的校園裏留下的腳印，忙碌而充實，在工作中摸索，在摸索中成長，在成長中收穫快樂。展望20xx，充滿挑戰和希望的開始，為邁好腳下每一步，現將20xx年工作計劃如下：

　　一、“實”字為先，

“關鍵在於落實”，是劉校長每會必講的一句話。20xx年各項工作圍繞一個“實”字，要把過程放在比結果更重要的位置，因為沒有紮實的過程何得優秀的結果，不僅從教學上，學生行為方面，師德師風方面，還是課程開設方面，做足育人過程精細化管理，狠抓內涵發展，學習、發揚工匠精神，以“實”為敲門磚，取得教學質量再上新台階。

　　二、開全開足課程，規範辦學行為

為全面落實國家課程計劃，規範辦學行為，促進學生全面發展和健康成長。在劉校長的幫助下，取得鄭州市民委的支持，下學期將無償選派一名教師支教音樂、一名支教美術（每週一天），努力做到不隨意增減科目，不隨意增減課時，不隨意提高和降低教學難度，不隨意突擊進度，不隨意增加考試次數，不移用或擠佔音、體、美等課。開全開足並開好各門課程，最大限度地發揮各門課程的功效，促進學生的長遠發展。

　　三、解讀《基礎教育課程改革綱要》

利用寒假假期，要求每位教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》，把任教學科的課程目標、課程內容、學科思想、學習的方法和課程實施方法等都一一解讀講述清楚、明白。認真把握教材內容，再參照《課程綱要》科學、有效的制定出個別化學生教學計劃。學校將以學科教研活動為引領，組織老師們積極開展主題研討活動，以此提升教師專業教學技能水平。

　　四、夯實常規教育

以“二一一”模式為抓手，認真落實常規管理，最重要的還是以學生養成習慣教育和閲讀習慣的培養。依據“八大習慣”為標準，通過對每日常規行為的反覆強化，逐漸增強良好的行為習慣意識，進而從思想到行為逐漸成長為合格的國小生。閲讀習慣的培養以開展“百班千人讀寫活動”為載體，使每一個家庭、每一個班級都重視對孩子的閲讀習慣的培養，引導學生學會閲讀、喜愛閲讀、享受閲讀、通過閲讀提升修養、豐富學識、愉悦心靈。

　　五、營造“合點並校”氛圍，凝聚優質教育資源

根據石道鄉中心學校新學年工作謀劃，20xx年將合併第五國小。為此，提前營造“合點並校”氛圍，利用每次家長會向家長宣傳：“合點並校”目的是優化教育資源配置，讓農村孩子接受像城市孩子一樣的教育，從思想上提前打好“預防針”；與村委領導溝通，講清利弊關係，使其積極穩妥的做好羣眾的思想工作，得到廣大羣眾的理解和支持。總之，向羣眾分析學校佈局調整利大於弊，闡明道理，營造一個全社會理解、支持學校佈局調整的良好氛圍，做到水到渠成。

一路走來，一路拼搏。面對20xx，我會堅定執着地走好腳下每一步，時刻牢記“一二三四”石道教育振興戰略，時刻不忘初心-----為振興石道教育而全力以赴，一路前行……

學校工作總結 篇5

中國的傳統節日端午節即將到來之際，為了讓孩子進一步瞭解端午節的一些風俗和來歷，培養孩子對中國傳統文化的興趣。20xx年6月20日，XX幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動，中大班的小朋友和老師一起親手包粽子，而小班的小朋友則自由參觀，有的小朋友還積極參與進來呢，大家都體驗到了包粽子的快樂。

活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關於端午節習俗。孩子們被老師講述的故事感動着，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們瞭解了端午節的來歷及意義，瞭解了我國傳統的風俗習慣及文化。

幼兒園裏的老師們也早早的準備好了包粽子的材料，首先孩子們認識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料，然後在老師的帶領下準備包裹粽子。

代老師先給大家演示粽子的製作方法，孩子們認真地傾聽着。演示完畢後，孩子們也迫不及待的行動起來，只看到一雙雙稚嫩的小手忙碌的穿梭在“一張張翠綠欲滴的粽葉間”，幾分鐘後，在孩子們辛勤的努力下，一個個形態各異的粽子躍然桌上，雖然不成樣子，但藴含着孩子們甜甜的心血。

我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農曆五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。

在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節日氣氛裏學習了包粽子，既鍛鍊和發展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統文化的瞭解，獲益匪淺。

學校工作總結 篇6

大家下午好！對於我來講，今天這個總結是一個新的嘗試。這是第一次進行全校工作小結。我的總結分為四個部分。

　　第一個部分：那些年年歲歲都少不了的瑣碎之事

1.教育處半期以來主要完成了這些工作：計劃宣講交流、迎接新同學、開學典禮、班主任例會、新生電訪、俱樂部報名開班、表彰暑假優秀、每週常規檢查、升旗儀式、發放家聯表、年段工作……

2.教學處工作：制定計劃並宣講交流、課表安排與調整、晚自習安排與調整、職稱工作、期初教學幹部會議、規範電子備課、月常規檢查、教研活動、四課活動（新教師入門課；師徒結對研究課；組內問題研究課；高級教師示範課）、學科活動、中天杯工作有序推進、每月課時統計、教研組備課組工作……

3.寄宿部工作：打掃衞生、寢室安排、迎接新生、調整生活老師工作、生活老師培訓、一日常規工作、早鍛鍊有序開展、小廣播活動、周例會……

4.總務處工作：開學前物資到位、開學初教室班牌調整、小櫃格調整、桌椅數量與高度調整、學校活動配合（布標、會場椅子擺放等）、計劃交流、辦公物資發放、安全責任書的簽訂、每日的菜香飯熟、學校保潔工作、安保工作、校園巡查、食堂的月餅式早點、搶奪型大餅……

這些瑣碎之事不可少但可以改變，我們對這些事情進行了梳理作出了六點反思：

1.開學前的準備：物資、人員、具體事項

2.計劃總結：明確總校、分校工作目標；確定目標與重難點；羅列具體措施（對應目標）；安排具體行事曆（要求到周、有落實人、檢查人）；宣講交流調整（部門間協調、融合團隊成員意願）；按部落實；月底回顧，月初提醒。

3.常規檢查：教學板塊教研組月抽查，備課組月普查，隨機抽查；教育板塊日常規檢查，周彙總；寄宿部日普查，月彙總；總務處？（其實看起來是檢查下屬的工作，真正的是檢查自己的工作）

4.月績效考核：根據常規檢查打出績效等級？建議引入延時評價。第一次有問題不評價，第二次看改進情況再評價。

5.完成臨時交辦工作：打1到2天的提前量，不要因臨時工作耽誤既定工作。如教學進度，一般在安排時就具有提前量，在完成時又稍有提前量。

6.力爭瑣碎之事做出新意。如開學典禮、建隊日活動等（參考文章 《有多少教育是無用的》）

　　第二個部分：那些讓我們記得住的事

社會實踐活動：因為訓練了學生的常規我們記得住，還因為武警戰士精彩的表演我們記得住；一年級新生穿衣疊被親子活動：因為在極短的時間內展示了學習的成果；體育節活動：因為活動豐富了校園生活；國慶專刊：因為結合了愛國主題、綜合展示了學生成果；哭聲的逐漸消失：因為裏面有老師、校長、寄宿部付出的努力防震減災活動：因為教官的魅力、組織的有序，聽説五3班的教官長得很帥很高，當時要是在黑板上留下劉潔老師的電話就好了，可能還會有後續活動。（眾人笑）教學大檢查：我們看到了教師的敬業；閲讀課的開設：這是一次教學的創新，我們看到了學生的活力進出校門的控制：這個老大難問題，學校開始行動了校園環保活動的開展：包含了我的國旗下講話，大隊部的志願者行動（目前已經到了第三期），紅領巾小廣播的配合，此項活動我們計劃至少要做六個月，記住此項活動因為體現了小成思想； 學校幹部的調整：大家都在極短的時間內適應了自己的角色，且通過了無形的考核；區優質課的準備：記得住因為比賽正常化，甚至很多老師都不知道有這件事，這樣反而能夠記得住。當然還有五星少年評比、兄弟學校磨課、疏散演習、藝術班的工作……

記得住的事情也給了我們很多思考。社會實踐活動：教官組織學生多麼無力呀！我們多麼可憐他們呀！（眾人笑）但防震減災的教官效果很好，為什麼？多了一種選擇。一年級新生穿衣疊被親子活動：花園校區在大操場進行了展示活動，孩子更有自豪感、成就感。體育節活動：部門配合、細節、責任。國慶專刊：出完刊後續怎麼辦？哭聲的逐漸消失：一開始的開口子是不是可以守住。防震減災活動：這麼好的活動居然靜悄悄。教學大檢查：也發現一些問題。閲讀課的開設：老師一開始的抗拒、年級力度的不一致。進出校門的控制：部分班級走十幾個人原因為回家輔導。校園環保活動的開展：高年級不如低年級。學校幹部的調整：有些幹部職責不清。區優質課的準備：上期成績下來 成績不是那麼令人滿意。

那些讓我們記得住的事既有亮點讓我們記得住，更有遺憾讓我們記得住。

　　第三個部分：那些讓我們記得住的人

xx，她們是本學期的新班主任，xx已經在前兩個月的績效考核中獲得優的等級，xx這個班，開學時換班主任，家長到校羣體交鋒兩次，從早守到晚，不許我離開，但是現在，沒有一個家長再來找我，他們認可了新的班主任。

xx她們有些是新的幹部，有些是幹部崗位發生變動，她們工作出色，在團隊中得到了大家的認可。

xx，她們是教學班級發生調動的，她們服從學校安排，着眼大局，新接到班兢兢業業工作，目前為止，我沒有接到一個家長的反映。

xx雙五年華呀（55歲）比二八年華的人幹勁還足，私下開玩笑講她越資深精力越來越旺盛，現在她教兩個班的語文帶一個班主任，工作乾得很漂亮；何穎擔任學校教學主任還帶着兩個畢業班的數學教學工作；陳玲也是教着兩個畢業班的數學，關鍵還有兩個兒子在學校，還得當好媽媽，最關鍵的是她拖着輕度“殘疾”的腳堅持工作。（眾人笑）別笑呀，她是骨折錯過了治療期呀，幸好人瘦，腳還能支撐。

xx，這一組老師和我有共同的特點，肚子很大，內容不一樣，我這裏面是脂肪，人家裏面是生命。（眾人笑）她們幾個克服一切困難，默默地工作，尤其是海陽，二年級4班是一個班級兩種制度，常規時間上一節英語課，每週還要給二十幾個人上小課。

xx這兩個班的家長看見一年級的家長到政府去鬧有些效果，也行動起來了，兩位老師多次與家長溝通，目前二4班還實行的是“一國兩制”，多不容易呀！

孫泠、姜然、沈潔、徐靜紅、黃貴妍，她們是藝術班的老師，在大家看來藝術班的工作並不是特別辛苦，可是大家不知道的是她們作出了多麼了不起的貢獻。昨天我看到了她們做出的《藝術班教學大綱》，六年的.教學大綱呀，這得死多少腦細胞呀！還有xx，因為一些不方便講的原因，真是深深地感謝。

xx這些都是新老師，不管代課還是試用，她們都非常努力，新維班主任工作很上心，胡佳教學中善於研究……她們所接的班級教學穩定，這就是最大的成績。

保安，三人幹四人活跨四界，安保、快遞、背篼、環衞（眾人笑），安保、快遞一直都做，開學時涉足背篼行業，最近我每天早上7:40分左後到校，總能看見他們打掃校門口清潔的身影。

吳校，為我們留下和諧的團隊，便於工作的開展。

唐校，三4班一個家長跟我説：“你們那個唐校長太霸道了！我們去找她，她把我們説得啞口無言！”我跟家長講了唐校轉化許xx等三個一年級新生的故事，xx還咬了唐校一口……家長説：“我還沒看出她有這麼温情的一面！”（眾人笑）

xx，開學七年級二年級的業主提出了午餐、午休、晚託的要求，説是政府承諾的，只要他們願意交錢就可以享受，肖珂代表“集團公司”的財務跟家長核算了成本，這些家長主動放棄了這些要求，核算水平很高呀！（眾人笑）

寄宿部，只是看看，就是最大的放心，因為各項工作真的做得很到位、很漂亮。

總務處，我們看見了，看見了雨篷，看見了月餅，看見了搶奪式大餅，接下來，我們還會看到更多。

我們記得住的人很多很多，這裏因時間關係不能一一細説！

　　第四個部分：我在做什麼？

我曾和孫校討論，其實這個學校沒有執行校長也能正常運轉，那我能做什麼呢？

我從我的博客中截了一張圖，是我開始做執行校長以來的日記，我們只看看目錄……

截止到昨天，每一個工作日我都堅持寫下日記。

我還做了一件事情，閲讀，九月份我寫下了兩篇讀書筆記，藉此機會隆重為大家推薦《民國女神林徽因》，這是一個何其優雅的女神呀，三個男人為其瘋狂一生。（眾人笑）十月份我讀了《幸福比優秀更重要》，並推薦給李菁閲讀；我還讀了《學生第一》，並推薦我田怡閲讀。

我在做什麼？我在學習，我在慢慢地行走，在努力走到大家的心裏去！

謝謝大家！

學校工作總結 篇7

教育的中心和靈魂在學校，課程改革的根本依託在學校，“基於學校，為了學校，在學校中”是校本教研的基本理念。它以新課程為指導，以促進每個學生髮展為宗旨，以教師為研究的主體，以解決教學中實際存在的問題為依託。近年來，我們堅持理論學習，立足實踐，不斷反思，不斷改進，不斷深入，不斷髮展，把我校校本教研工作推向前進。

我們的目標是：擁有一支學習型、專業化、反思型、研究型的教師隊伍，全面提升新課程改革和實施的能力和水平。

我們的宗旨是：樸實、踏實、求真、創新；不造勢、不作秀、不做表面文章，不追求轟動效應，而是基於學校，立足教師，源於課堂，研究真實的問題，創新真實的做法，追求真實的成效。

我們的思路是：理論與實踐相結合，個體與羣眾相結合，個案與研討相結合，反思與實踐相結合。

一、校本教研在我校日益突出的作用體現

（一）保障了課程改革的深入，校本教研解決了新課程實施中教師所面臨的各種具體問題，總結經驗，提升理論，探索規律，提高實踐水平，保障課程改革向縱深發展。

（二）促進了教師的專業發展，校本教研把教師從單純的課程執行者的角色解脱出來，使其成為新課程的研究者、開發表、創造者，幫助教師克服職業倦怠，實現個人價值，享受專業幸福，促進專業發展。

（三）推動了學校文化建設。校本教研創設了教師之間相互學習、相互切磋、相互交流的學校教研文化環境，形成了教師對教研共同追求的價值觀和信念，使學校不僅是學生髮展的場所，也是一個促進教師發展與提高的學習化、研究化的共同體。

（四）提高了教育教學質量，校本教研中教師諸多變化（），從研究教材教法到全面研究學生；從重結論到重過程，從以前的孤軍奮戰到現在的同伴互助，這些可喜的變化，對提高教育教學質量起了重要作用。

二、完善規章制度，確保校本教研高質高效

為了讓校本教研和學校開花結果，我們建章立制，形成了制度健全、責任分明、措施得力、全員參與、通力合作的校本研究運行機制，使校本教研由被動為主動，由無序變為有序，由低效為高效。

（一）校長責任制。

把校長作為校本教研的第一責任人，切實樹立科研興校的辦學理念，把校本教研作為頭等大事來抓，規劃校本教研的發展；發揮領導帶頭作用，深入校本教研一線，成為校本教研活動的組織者、指導者和合作者。

（二）完善能調動教師研究內驅力的管理制度

1、學習制度。按照“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的要求，制訂培訓計劃，根據培訓計劃，在理論學習上，採取集中與分散相結合，自學與推薦相結合，組織教師認真學習研究相關學科的理論，我們採用了領導輔導講座，骨幹教師月研討，學科優秀教師跟蹤指導等學習方式，形成維持型教師“拉着走”，成長型教師“領着走”，成熟型教師“自己走”，能手型教師“帶頭走”，研究型教師“示範引領走”的格局。

2、課題研究制度。讓教師從日復一日的教學中遇到的小問題出發，開展微型課題研究，微型課題研究的是具體的小問題，但又不是一已的，個別的問題，而是由點及面，推而廣之的，教師都普遍關心的“類問題”，微型課題研究真正源自教師的內在需要，讓教師成為校本教研的主人，教師的主體性得到了更好的體現。

3、教師集體備課制度。教師集體合作研究是校本培訓的標誌和靈魂，以“集體備課、智慧共享”的思想，開展單元備課、課時備課、主題備課研討。

4、聽評課制度。一是要求學校行政領導要有的的，有計劃聽新調入教師、青年教師、骨幹教師的課。二是要求學科組內互聽互評，打破年級、年段的界限，評課時寫好發言稿，評課完上交材料。

5、羣體教師週報告制度。以廣大教師為主體，教研與科研培訓相結合，開展每間週一次的主題例會和學科教研活動，活動中，教師走向前台，將自己收集、記錄的案例、課例作為研究培訓資源，進行剖析。

（三）健全促進校本教研持續發展的保障制度

1、學校加強教研組建設，明確教研組長職責，推行教研組長負責制，以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以課例研究為基本載體，以全員參與、全程反思為基本要求，以通力合作、深化交流，融合吸收為基本準則，形成共同的教研目標，合理的分工，固定的交流平台，確保校本教研務實，高效。

2、做到“四個保障”：時間保障，確定校本研究日，為教研組開展校本教研提供時間保證；組織保障，建立“領導小組決策調控——專家諮詢指導——教導處具體負責——教研組落實——教師羣體開展實施”的運行機制；物質保障，要針對性為教師訂閲相關教育教學書籍、報紙、雜誌、音像資料，印發學習培訓資料。

學校工作總結 篇8

實習的日子裏，讓我不斷進步，不斷成長，剛剛來到承德四中時，校領導就讓我接手本校的《笛子》團日活動，當時的我還是那麼的沒有自信，擔心把這個再搞砸，但最終我還是接受了這個活動，有句諺語是這麼説的：“有些事情不是難以做到才失去信心，而是失去信心才難以做到。”這句話深刻的印在了我的心裏。

團日活動，每週一次，每次都是固定的那幾位同學，當然我本是七年級的音樂老師，但是對於社團活動，我卻帶的八年級學生，七年級八年級的同學相比之下，明顯的八年級同學比較成熟，短短的一年時間就會讓她們變得如此的成熟。學校開設笛子社團主要是為了注重學生們的全面發展，提高學生的自身素養。

團日活動的第一次與同學接觸，首先向大家介紹了一下自己，然後又圍繞本週的團日活動展開話題，讓他們瞭解，團日活動的利端，培養學生對笛子的興趣，為了吸引學生，第一節課時，我為大家展示了典型的笛子專業曲《小放牛》表演完，把同學們都驚呆了，此時的我充滿了信心，去把我的東西授給他們。

時間飛快與同學們相處的日子越來越少，但是師生之間的感情越來越濃，學到的東西越來越多，通過了這個活動使我的專業水平有了明顯的提高，團日活動是全校一起來參加的各項團日活動，學校開展此活動，促進了學生德智體美全面協調發展，培養學生的學習興趣。

在團日活動中，笛子社團的同學能積極的參與進來，因為每週的第七節課是社團，但第七節課課下是大課間，許多的同學為了在課堂上多學習一些知識，利用了大課間休息時間，由此可見，我們的社團同學都是富有責任心的同學，同學們這樣的行為很值得表揚。

近期的社團是教大家一曲流行的曲子《金蛇狂舞》通過幾節課的學習，同學們很快就能完整的吹出這首曲子，這次的活動計劃比我預期的還要早完成。

我的社團活動形式生動活潑，內容豐富多彩，提高學生的興趣，但是都夠享受活動中不同的角色，學習的同時，我們不可忽略自身的全面發展。

在這裏，團日活動為我們平時的簡單學習生活增添了一抹亮色，豐富了我們精神生活和全面發展的我們的素質對我們有重要作用，所以還是那句話“有些事情不是難以做到才失去信心，而是失去信心才難以做到。”加油，我的團日小組！