幼兒園大班工作小結

不經意間，一段時間的工作已經結束了，這段時間裏，我們一定有不少啟發，將過去的時間彙集成一份優秀小結吧。你所見過的小結應該是什麼樣的？下面是小編整理的幼兒園大班工作小結，希望能夠幫助到大家。

開學已經兩個月了，在這兩個月裏，我班的教育教學取得了一定的成果但也存在許多不足，現將這兩個月的工作進行如下小結。

一、行為習慣方面：

在開學初小朋友們的各種常規行為有所散慢，因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規習慣的教育，通過了這二個月的學習和教育，各方面的常規都了進步，特別是排隊上間操，小朋友們都好了許多，衞生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會叫老師，或者自己亂丟亂扔現在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行為習慣上的進步。

二、教育教學方面：

本學期把科學與數學分開來授課了，相對而言每週所要上的內容就很好的銜接上了，更利於幼兒的學習。數學是具體的，又是抽象的，幼兒最喜愛遊戲，幼兒學數借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數的知識。比較容易掌握，但是在學習加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果，有拿來了一個一共有幾個，引導幼兒先寫2在寫1最後寫得數，大多數幼兒能夠完成，但是隻讀題讓幼兒來獨自完成，卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數字，但是數學課沒有但拿出幾節課幼兒寫1—10的.數字，以致上課時現教大多數幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長做好了溝通，每天利用早上區域活動時，教授幼兒學習寫數字1—10。現在幼兒以能按照規範的格式寫出數字1和2。

語言課注重幼兒多説多讀，我發現班裏的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發表自己的意見。這樣，就導致其餘同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對於這個現象，我很焦慮。在思考過以後，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養，並在一日活動中設計了幾個“環節”，來培養孩子安靜傾聽的好習慣。

“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設計教案，但總覺得少了些什麼。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看教育報刊，多向領導請教，多與同事交流，以提高自身的教育教學和科研水平。