優秀的班主任工作總結四篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編精心整理的優秀的班主任工作總結4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

優秀的班主任工作總結 篇1

一、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾説過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是温和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在這次的畢業考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有名學生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂於與他交往。我便召集班幹部開了一個會，説了他的情況，同學們便決定齊心協力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手裏的時候，他沒有説什麼，但我從他含淚的眼睛裏分明看到了感激和上進的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經甦醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接着就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。我除了積極報考本科函授外，還認真撰寫工作總結與論文。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂着綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。

優秀的班主任工作總結 篇2

我是3月2日來到長崗二中的`，轉眼間，一學期就要結束了，回顧四個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，二中人的熱情感動了我，與二中老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、指導思想

目前，大學生支教在全國範圍內唱響了到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的時代主旋律，在推動落後地區發展、促進大學生全面成長、提升高校人才培養質量、促進大學生就業等方面發揮了重要作用。支教使我們思想上受到了洗禮、積累了經驗、看到了不足、明確了方向，使我們樂於從教、善於從教，堅定了終身從教的決心。在教學工作中始終堅持新課改的內容標準，體現人本教育。

二、工作內容

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手七年級和八年級的歷史教學工作，每週共xx節課，共有81名學生。首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業——寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的四個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。短短的四個月過去了，但是二中人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。短短的四個月即將過去了，我也將結束我的二中之行了，回顧四個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

三、取得的成績

在四個月的教學工作中，經過我不斷的努力，我的教學也取得了一定的成績。

剛來到這裏的時候，這裏的學生情況不是很樂觀，學生沒有良好的學習習慣，學習成績也很低，我這門課的平均成績才二三十分，根據這裏的具體情況，我制定的一套教學方案，經過一段時間的努力學生的成績有所提高，平均成績提高了二十多分，雖然還不是很高，但是確實得到了提高，班級的學習風氣很濃。學生們也形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

四、存在的問題及改進措施

優秀的班主任工作總結 篇3

差生轉化工作總結 經過一學期的艱苦努力和精心工作，經過多次對差生進行耐心細緻的教育和輔導，我班的差生有了明顯的轉化，取得了應有的成績，下面就取得的成績和不足之處作一簡單總結。

一、差生的關心，取得差生的信任是做好差生轉化的基礎。差生通常被老師和學生瞧不起，因此他們有一種無所謂的態度，本學期開學為了轉變這種局面，首先從關心他們入手，得到了很多差生的信任，從而為差生轉化工作奠定了感情基礎，使好多差生願意靠近老師，願意接受教育，從而使差生轉化工作進行的很順利。

二、精心輔導，使差生有了學習的興趣。好多差生差的原因是學習基礎差產生了厭學思想，本學期採用老師個別輔導和差生“一幫一”等方法，使差生每天都有所收穫並不斷進步，逐步產生了學習興趣。

三、經常鼓勵差生繼續努力，使他們有了信心。當差生學習有了一定的進步的時候，及時給予鼓勵、表揚，這時他們心中感到無比高興，並且在學習上有了十足的自信心，從而更加努力學習。

四、經常深入差生中間，瞭解他們的表現和學習，才能使差生轉換工作持之以恆，順利進行。差生在過去形成了不良的學習習慣，要想轉變這種不良的學習習慣需很長一段時間，所以，我平時經常去了解他們的表現和學習，並發現問題及時給予解決，從而使差生轉化工作有了明顯的效果。以上是我做差生轉化工作的幾點粗淺的體會，當然在此過程中有些工作還不夠到位，有些方面需進一步改建和探索，這也是今後的努力的方向。

優秀的班主任工作總結 篇4

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是，我還是感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現在我不敢説我是成熟的、成功的，但是我想説承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。

儘量把愛送給每個孩子

都説愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班裏的這羣孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛。

劉天彪是我們班有名的學困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎麼理會他。而他也總是在一個角落裏趴着無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級裏也可以實現自己的價值。於是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班裏的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理乾淨了，他主動幫別的同學打水了…….當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，儘量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。

充分調動孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

班裏的衞生最初是我親自去檢查的，但是後來由於瑣事繁多常常無暇顧及，後來我就在班裏成立了衞生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，並要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。並且由衞生委員在每週班會上通報各組衞生情況。這個方法實施之後，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關係到學期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衞生狀況得到巨大飛躍，幾乎週週在學校的評選中得第一。

另外，晚上教室裏和走廊的窗户還有燈我也安排了專人去關，圖書角、講桌和幾個窗台的衞生我也就近安排了專門的人去清掃。總之，班裏每個同學，都有自己負責的任務，而每個人的完成情況我也會在每週班會上進行總結和獎罰，總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。

做好學生家長的溝通工作

與城裏學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班裏的張曉明，平時做作業經常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空着或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在週末作業中表現尤為明顯。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先後與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的週末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話， “在家問他作業寫完了嗎?他説寫完了啊!”後來，我在週五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家裏家長也必須得盡一定的責任，否則在學校裏養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此後只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終於在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。

多種活動提升素質和能力

如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務。為了適應時代的需求，我在班內開展了多種專題活動。

為了激發學生的愛國情我在班裏開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優秀手抄報選出進行展覽，然後孩子們進行評價和發表感想，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛鍊了蒐集資料、整合資料的能力，還激發了孩子們的愛國情。

為了鍛鍊學生的勇氣和組織能力，激發學生的表現欲，我還在班裏籌劃並和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。

在三年的班級管理工作中， 面對孩子們的錯誤我失態過，但更多的時候我是換位思考，以情動人;面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決;面對發生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。

三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們取得優異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持。

一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感歎號。在今後的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那羣孩子!

謝謝大家!