二年級班主任的期中小結範文
1、我班提倡“讓我作主”。在班集體的建設中,同學們要充分發揮主體作用,發揚民主精神,自主決定班級大事,管理班級生活。同學們要人人都能主動參與班級管理與活動,因為他們既是班級的被管理者,又是班級的管理者。在班級管理的工作中,我們嘗試着,比如:設立“值日班幹”填寫《我是好學生》的 表格,負責班級日常生活的管理和記錄,並將情況如實寫在《我是好學生》的表格上,並每天來闡述自己的管理感受,對班級管理的建議,這樣有利於提高自己在同學們中的地位和自信心。
2、繼續培養訓練幹部隊伍,爭取給更多的學生以鍛鍊機會。讓他們以點帶面,以身作則,管理周圍的同學,提高聽課效率。鼓勵學生在學習生活中,及同學間的交往中,學會協作,學會反思自我表現。
3、充分發揮小組合作的精神,在質疑過程中,小組長帶領小組成員認真學習。課後檢查讀書,背書情況。
4、加大表揚力度,對有進步、有優點的同學及時表揚。例如我班有一部分同學的書寫比較規範的,就經常舉行寫字比賽,讓其他同學向這些同學學習,還經常把作業比較工整的'本子展示在黑板板上,能夠起到很好的示範作用。
5、此外,隨着班級文化建設的進一步發展,根據我班的特點,結合班級特色文化,豐富課餘生活,增強集體榮譽感。在對學生提出嚴格要求的同時,注意循循善誘,耐心啟發,説明利害關係,並加以啟發。環境無聲勝有聲,潛移默化力量大。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的,班主任要做有心人,要動腦筋,身體力行去培養良好的班風,要思考建立怎樣的班風並運籌和設計如何起步,如何一個環節一個環節地抓下去。使學生充分認識到一些好習慣的重要性,讓學生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時,不斷增強自制能力。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度,班級規範不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用,能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。如課堂學習、作業、課間活動要求等有關紀律,約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進到教室,第一件事是做好課前準備,然後進行早讀;學具的擺放要有規矩,桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊,左上角是文具盒,右邊是課本。規章制度制定起來容易,但關鍵在於執行。任何一個羣體中都有相對先進、後進的區分,要在羣體中形成一種共同的習慣、風氣,總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中,要注意發揮榜樣的作用,班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣,並通過學榜樣產生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表現,取得了優異的成績,我在班裏一定會大張旗鼓地表揚,表揚他個人積極努力的精神,表揚他為學校、為班集體爭光的精神,倡導同學們向他學習。
班主任老師與學生朝夕相處,學生自然地視班主任老師為學習的楷模,老師的一言一行都有着直接的或間接的教育意義。所以平時我特別注意自己的行為表現,特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率,要求學生做到的我首先要做到,以教師的示範帶學生的規範。例如課間隨手撿起地上的廢紙,順手排好桌椅,早晨一開教室門,我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班,時間久了,學生自覺地與我共同參與來完成勞動任務。
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