(合集)教師家訪工作總結範文15篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的教師家訪工作總結範文，希望能夠幫助到大家。

教師家訪工作總結範文1

暑期教師家訪工作總結

按照學校的統一要求,暑假期間,我們三年級的任課教師對本班部分學生進行了家訪,現將有關情況總結如下:

一、家訪收穫

我們任課教師通過與學生、與家長交流,瞭解了每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生在家的表現;瞭解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,並且做好了詳細的家訪記錄,為我們今後的教學工作奠定了基礎。

二、家訪中發現的問題

第一:班中有許多學生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對孩子的寵愛,使得學校教育工作難上加難。第二:家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對子女有求必應,父母對孩子的溺愛和放縱,養成了孩子驕縱的心理,他們在言行舉止方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三:家長誤認為孩子很聰明,回家不學習也能取得好成績,如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。

三、家訪後的思考

第一,全面的家訪,讓我們任課教師與家長、學生進行了面對面的交流,瞭解了家長的期望與要求,瞭解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對今後的`教育教學工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,瞭解了家長對子女的關切與期望,也瞭解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

第三,家訪也給我們任課教師上了一課。因為在與家長的交談中,我們深深體會到家長對孩子的期盼,讓我們深感自己的責任重大,對今後的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的一部分。我們願本着對學生負責、對家長負責,認真工作,努力做一名稱職的教師,不辜負社會、家長對我們的期望。

教師家訪工作總結範文2

大學畢業，追尋着孔雀東南飛的時尚，我來到了上海，在一瞞不錯的公司，經過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發現那種生活本不屬於愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲裏辭去工作，回老家的一個小鎮的中學裏執粉筆以度日月。

洗去塵華，走上講台，倍感舒雅。接手高中一年級的化學教學任務，並任高一（2）班的班主任工作，一學期來倒也順心，然就在一學期將近結束時，發生了讓我最為感觸的事情------預收下學期的學費。

在農村中學，學生交學費莫屬最難的事情了，我根本沒有預料會有這麼大的難度。校長為此而開了三次動員會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學生向我訴説交不起學費欲求退學時，方感問題嚴重。發現了問題及時彙報後，我覺得應該有一份責任，真的交不起嗎，我應該去看一看？當即帶着班長，騎上摩托，尋着開學初學生為我留的地址，開始了探訪。

去的第一家是最早跟我説不想上的，一個文靜、內向的女生的家庭。現在的農村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個人終於找到了她家，這是一座農村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個門樓。院內只有用石板鋪的中道。推開門，才發現屋是那麼的破舊，房檐幾處瓦片已經脱落，屋內唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機了，天線是用鐵絲繞着的。我的這位學生見到我有點不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭，我反而感覺在農村算不上貧困，不可能是因為交不起學費而要退學。在談話中瞭解到她兄妹兩人，弟弟在讀九年級，母親在外打工，父親在當地的紙板廠做工，還有一個年邁的奶奶，所以生活很拮据。直覺告訴我這不是她欲輟學的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發現自己成績老是上不去。當聽她説到此時，發現她眼神裏流露着無奈與自責。她也許是內心埋藏着太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學，可是這樣的成績，三年以後還是要回家，與其浪費三年的時光，不如現在不上。看着父母含辛茹苦培養我，我心理真的不舒服。這時她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的.懂事給打動了，多麼單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應該繼續讀下去。我平靜地看着這個16歲的小姑娘，我緩緩説道，一個學期就能感到學不好了，似乎有點太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學不好，太不應該了，你應該知道“堅持就是勝利”。我發現此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時地説，開學時我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時，她流露處一絲的戀戀不捨。走出家門，她送的老遠，我想開學後我一定能見到他。

後來陸續去了幾家，情況大體相當，回來的路上，冷風吹在臉上，回味着剛才的情況，我想農村的孩子上學太不容易了，如今“只有考上大學才叫上學有用”的思想太深入人心了，他們被着這麼沉重的包袱，頂着這麼沉重的壓力，在學習上太容易被絆倒了。為人師的我應該讓他們擯棄世俗，堅強地學下去，只為一份責任。

教師家訪工作總結範文3

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也並不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我暑假家訪工作總結如下：

一、通過家訪能讓老師全面瞭解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什麼消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多誇獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常報喜，可以為後進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的瞭解自己子女在學校的`真實情況。如果在家訪時，當着學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以後的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因為這無異於給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是後進生，對於他們是雪中送炭給以温暖，多給差生家長報喜。有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但棍棒教育不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個學生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：請不要誤會，我是趁着暑假來看看。氣氛緩和了。我當着家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他説從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法。我接觸的後進生都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬。我通過家訪，積極去找他們的閃光點，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我這次家訪瞭解到了情況：父親在外打工，母親在家，家庭非常拮据。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，並且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談，終於説通了家長。家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利於瞭解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對症下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸後發現，有些家長對孩子過於溺愛，在家裏什麼事都捨不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心裏體驗到榮耀，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為榮耀，而因這種榮耀能有效地激發起他們潛在的學習興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：1、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。2、家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鑽研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。在家訪中，出現了各種各樣值得思考和需要解決的問題，細緻入微地瞭解一個學生對教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關注孩子，讓他們及時感受自己的進步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。

教師家訪工作總結範文4

家訪作為學校工作的一項重要內容，它能夠實現學校與家庭之間的相互溝通，增進學校與家庭之間的相互理解，達成學校與家庭之間的共同合作。 暑假期間，我與陳老師再次走進孩子的家裏去了解他們的學習和生活情況，在走訪的過程當中我學到了到了許多知識，也增進了和家長的溝通，更加詳細瞭解了學生的在家的情況。這是一次有意義的活動，也給我留下了寶貴的經驗和深刻的印象

一、瞭解孩子在家的學習表現情況，有利於今後工作的開展。

在與家長面對面的交談中，我們虛心聽取了家長的意見、希望。在學習方面，家長反映最多的是，學生在家有的內容家長輔導不了，尤其是現在教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業能主動完成，但很少看課外書，但有的學生比較缺乏自覺性，明明作業沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學貪玩，每天要對着電視看很久。低年級學生也是比較缺乏自制力的。在與家長、學生的交流中，我瞭解了學生家裏的家庭環境，孩子的成長環境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認真聽家長和老師説話;有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。

二、反映學生在校的情況，與家長形成合力，共同督促學生。

同時， 本着禮和真的指導思想，我們有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，以肯定學生的優點為主，主要從以下方面入手：學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況，參與課外活動情況，團結同學、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活、安全，更要關心學生的情感與品德。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關心着自己。 同時我向家長們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的'話。家長們都説這主意好，孩子平日都能把弟子規背得很熟。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學習併發揚《弟子規》的精神，養成好的生活和學習工作習慣。家長們都欣然接受。

三、家訪體會。

雖然天氣非常炎熱，雖然我走得腳跟發痛，但家訪中家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學生的關係上，有着非常重要的作用，是電話、網絡、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會：第一，家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。第二，家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，到什麼山唱什麼歌，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給我本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心

教師家訪工作總結範文5

在通訊工具發達的今天，走家串户式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯繫的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。

經過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深！

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的 老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對九年級畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，並耐心地解釋家長們提出的疑問，最後確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校xx年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的'方式不改變，有時會事倍半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來説，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。

教師家訪工作總結範文6

我們知道，學生受教育處於三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。作為班主任善於架設起學校與家長溝通的橋樑，調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作，當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。

我擔任班主任工作已九年了，看着一批批優秀的學生們考上自己理想的學校，我很欣慰。九年的風風雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，九年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作。

今年，我對班裏的部分學生進行了家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、根據學生自身的情況，近期出現的問題，忠誠地與學生、與家長交流，先讓學生談談自己的想法，我們認真傾聽，從而想辦法幫他儘快解決問題

二、本次家訪中，我都耐心地向學生家長講述我校的管理模式，辦學理念等，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的`個性，學生在家的表現，為今後的教學工作奠定了基礎。

四、家訪中，向家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。

通過此次家訪活動，我全面瞭解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。在此，我感謝局領導和學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就很融洽，同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來表達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長，從而家長也會理解你，才能更好地支持你。

教師家訪工作總結範文7

家訪工作總結

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，並互相促進。

為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了部分學生家，瞭解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：

一、現代社會家庭教育的積極因素：

1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡

都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的`重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。

二、現代家庭教育的消極因素：

1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解，不支持，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課後的工作落實不下來。

4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。

教師家訪工作總結範文8

在教育局“爭創優秀業績，做人民滿意教師；推進優質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，瞭解家長心聲，解決家長關心的問題。

下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋樑。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋樑作用，及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級QQ羣，搭起家校有效交流的平台。通過QQ與家長交流，瞭解了許多孩子在家的表現：

佟是個聰明的孩子，節假日在家裏學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我瞭解的他只是個數學學得吃力的孩子。飛的`家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衞生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先後讓她學過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。

如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎麼會知道孩子的心願，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯着飛的作業讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數學並不難學，只要細心他同樣可以學好。

我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

通過此次家訪活動，我全面瞭解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育並不難，只要我們是真正為家長着想，家長是會理解並支持我們的工作的。

教師家訪工作總結範文9

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，班主任填寫家訪記載表，並將家訪照片上傳到班級QQ羣相冊。現將家訪工作小結如下：

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數老師參與外，還有11名國小科教師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衞紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周羣老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收穫很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。

一、學校重視，分工明確

為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鈎。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思考

每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的.原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今後發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。

三、有的放矢，關愛無限

重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、瞭解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。

四、深入分析，認真總結

家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢鬆懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，並將家訪照片上傳到班級QQ羣相冊。

家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。

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人們常説，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多麼重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了瞭解這些，這段時間老師們都在忙着家訪，深知責任的重大。於是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收穫很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。

一、家訪，必不可少的教育形式

1、能全方位認識孩子。

瞭解了很多學校裏無法瞭解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的丁旭生，在校性格內向而膽小，説話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裏，從不跟我説，但讓我意想不到的是，在家裏卻很活潑。聽他媽媽説，家裏他可活潑了，把學校裏學的什麼都跟他們表演，跟他們説，這確實讓我很吃驚。劉雯啟是個單親孩子，父親因車禍去世很多年，孩子和母親在一起生活，平時在家裏特別懂事，學習也特別優秀，這次考試語文、數學都得了滿分，孩子沒有因為家庭情況而自卑，而且還特別孝順，以後要把他作為重點來關注。劉帥、王子一、李自迪父母雙方外出打工，孩子和老人在一起，他們的家庭生活條件一般，老人對孩子特別照顧，經過了解幾個孩子在家裏都特別懂事。李欣陽曾經得過腎小球腎炎，身體很虛弱，經常需要吃藥，母親得過腦出血，家庭生活很困難。其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的教育中，能更好地掌握他們的.心理，以引導他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。

我感覺，這一次的家訪很重要，這是與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對於我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感温暖。

3、獲得許多第一手育人資料。

我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

二、家訪，很累但很快樂

我班學生分佈不均勻，有一個老家住在向陽，我得坐小客車去家訪，還有的需要坐公交車去等等。雖然累，但是家訪也有讓我快樂的，比如，接過家長送上的熱熱的茶水，聽到家長一句句的問候，看見家長髮自內心的微笑，遠遠的看着孩子一家站在門前望着你的離開等等，每每看到這些，想想勞累、辛苦都是值得的。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的生理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

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為了認真貫徹落實我校家訪活動的精神，進一步加強學校和家長的溝通與交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，樹立子洲中學良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生”的目的，我們高一年級從10月18開始利用業餘時間開展為期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住户。家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。現就班主任家訪活動總結如下：

一、家訪活動基本情況

本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個班共200多名租房學生住宿情況，家訪區域涉及學校周圍的街區，家訪調查表200餘份，教師寫家訪手記100餘篇，學生寫老師的家訪日記180餘篇。

二、精心組織家訪活動

（一）學校領導對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進行家訪。

（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生和有殘疾的學生身上。家訪採取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，分成10個大組、進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進家庭，家訪後認真填寫“家訪反饋表”。

（三）寫好家訪記錄與總結。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強家訪活動的紀律要求，確保家訪活動的順利進行。家訪前，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，全體家訪教師認真遵守家訪要求，家訪前，事先和學生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學生家長的任何東西，儘可能的不給學生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。

三、工作體會

在家訪過程中我們體會到，家訪並不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關係，增進家校間理解和信任，完善教育藝術等多種效應。

（一）家長期待家訪

在信息技術發達的今天，電話一度成了老師和家長聯繫的重要工具，家訪這一學校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，瞭解孩子在學校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。

（二）學生願意家訪

在未家訪前，學生認為“家訪就是告狀”。因此，大部分學生特別是一部分平時在學校表現不是很好的學生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要説出被家訪學生身上的一個優點。家訪後，同學發現老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發現的優點，更重要是家訪後，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了。

（三）班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師瞭解了學生背後更多的東西，從而更加理解學生，如有的同學在學校行為怪異，通過家訪，發現學生的行為與其家庭環境因素有關，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關心甚少，所以在家的時侯經常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關愛，這種“習慣”也瀕瀕出現在學校。瞭解學生才能更好的教育學生，這樣班主任就能“對症下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪。

四、家訪中暴露出的問題

（一）家長的問題

1、儘管家長已經期待家訪，儘管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由於歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農村學生家長的學歷普遍較低，文化素養差，在家訪中，我們發現大多數家庭教育環境較差，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。

2、家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現了“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。

3、家庭成員中對子女教育的觀念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現象比較普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護”有加，寵溺想象嚴重，對孩子個性發展有許多負面影響。

（二）學生的問題

1、學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校較認真的學生到了家裏也不自覺了。由於家長督促不利教育無方，有的學生儘管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功。

2、有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就乾脆欺騙家長。在家訪中得知，學生平時的測驗的成績、在校的日常表現並不是所有學生都如實向家長彙報了。這就要求我們教師與家長的聯繫要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。

3、學生的節假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網絡遊戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當的、獨特的、對身心發展有益的興趣愛好，另一方面一週的學習下來後缺少對知識點的鞏固和梳理，無論是對他們的健康成長還是學習成績的提高都是極為不利的。

五、家訪活動反思

老師們認認真真、紮紮實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍提高，同時加強了學校、家庭的聯繫，促進了學校的教育教學管理，為學校與家庭、教師與學生創造了一個“雙贏”的`局面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認識。

1、家長期待、學生愉快、效果明顯。

老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的瞭解學生，教師與學生心貼心的家訪鼓勵了學生，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。

教師家訪活動應該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進，形成家校教育的良性循環，以真正達到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學生之間的情感橋樑，加深瞭解；溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更瞭解學校，更關心學校的發展。

2、思想重視，認清誤區。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，產生良好的教育效果。實踐證實，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋樑。

通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學生和家長身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之後有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性體現出來，而不流於形式。

3、認真實踐，善於總結，提高效率。

此次家訪都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結了經驗，對各位受訪學生的情況也作了一定的文字説明。教師家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今後的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助於為學生創造一個學校與家庭默契合作的、和諧的教育環境。各班班主任的後續工作要及時根據家訪記錄把家訪後的與學生談話交流等延續工作做好，讓家訪真正落到實效。

4、家長對學校有認同感，但對學校的發展等了解不深，需加強宣傳。

此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致讚許我校的辦學理念和教學教育管理，認為把孩子送到子洲中學上學是一件很好的事，他們很放心。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會在

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根據教育辦公室統一部署，我校教師對學生進行了家訪。現將本人的家訪心得體會總結如下：

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的.在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢説話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

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作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了週末和飯空的時間對班級的26名學生進行家訪。本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是着眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所説的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進行總結。

一、只有瞭解才會更好的教育

我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎？當我對王光健進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才瞭解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對於孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麼？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對症下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多瞭解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他一貫持有的態度，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注他，表現好的時候更可以波得老師的.喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這麼快發現孩子的癥結之所在。

二、有問必答

在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆傑家庭的時候，由於剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談着造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎麼會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我，但是也覺得自己工作疏忽了！

三、心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發現王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個週末我便進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們説話。二是，不知道和我們説些什麼，怕説話顯得沒有水平。自己也沒有什麼文化，不知道説什麼合適什麼不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠佈公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間裏掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最後，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麼多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

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本學期，我們中二班班兩位老師根據幼兒的實際情況不定時地對幼兒進行電訪、家訪、書面聯繫，使家長能夠及時瞭解到孩子的發展情況。期末走訪幼兒家庭主要是瞭解幼兒的家庭生活環境和在家表現，並和家長互相交換意見，瞭解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達到教育的目的，使得孩子能夠更好的發展。

在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：

1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽説：“我們孩子的脾氣好了許多！謝謝兩位老師、阿姨！”唯一的爸爸説：“孩子自從上了幼兒園以後懂事了不少，學到了很多東西！也非常活潑”等等。

2、孩子對畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機裏的故事。

3、寧寧的媽媽説：“謝謝老師的關心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園後，這個習慣已經改掉了。”蘭蘭的媽媽説：“蘭蘭自從上幼兒園後懂了很多，開心了許多！還喜歡和你們做好朋友。”

通過這次家訪，讓我們瞭解到家長的`想法、瞭解到了幼兒的生活環境，進一步縮短了我們和家長之間的距離，並瞭解到一些家長對我們老師、幼兒園的意見和建議。為我們今後的保教工作指明瞭方向，同時使我們今後的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。

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家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑藉這股力量既可以夯實家校聯繫之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。應該説，這部分工作成分的存在和延伸為學生的成長與發展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務於學校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的服務於學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認真工作，及時反思和總結，力求讓寶貴的資源和經驗更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。為此，本人在這次“教師訪萬家”的活動中，把家訪工作中的一些心得體會小結如下：

1、針對不同個性特點的學生，先將需要進行家訪的學生羣體進行有效分類，同時結合學生所在地域和家長上班時間等特點進行科學、合理的指導家訪工作，力保家訪工作的順利進行。

2、在上門家訪的過程中，首先、應將學生的在校情況全面、如實的彙報給家長，與此同時需要積極認真的與家長交流獲知學生平時在家的具體動向，如：學習時間的長短、學習精神狀態、娛樂性活動等，倘若遇到學校放假，學生在家的具體去向問題等。其次、協同家長共同商討學生在學習上碰到的一些棘手問題，以及學生自身身上存在的一些有關養成教育方面的問題，並通過“老師—家長—學生”座談的形式來羣策羣力，為有效、妥善處理問題並切實找到出口營造一個有利的外部條件。這可以説是為處理具體的問題創造了一個“軟環境”抑或“温牀”。最後，教師需要向學生家長明確“一箇中心、兩個基本點”的重要思想，一箇中心：以學生為中心。兩個基本點：家庭教育、學校管理。為此，教師需要讓家長深刻領會到科學、健康、有效的教育對於學生的健康成長和發展的'重要性，以及對於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有着不可磨滅的作用和巨大意義。而在切實打通這個關節的情況下，有的放矢的來組織和協同家長形成一股教育合力就顯得順理成章了，最終整個問題就匯合到了學校和家庭如何更有效的來服務於學生的成長與發展上面來了。

3、在切實形成教育合力的前提下，教師和家長在及時、準確、有效的相互反饋學生的實際情況下可以在第一時間掌握學生的思想動向和具體行蹤，由此可以極大的避免一些突發事件或意外事故的發生。通過相互協作，校方和家庭可以針對學生的實際狀況制定一些操作性強，又便於操作的一些有效措施和方法來敦促學生更好的規範自己言行和激發學習興趣、挖掘學習潛能。而這部分工作內容是整個家訪工作的核心部分，可以説是重中之重，這可以説是為妥善處理問題創造了一個“硬環境”。

4、有了前面工作的投入和實施，接下來就需要在反覆不定期的時間點上給學生“好好脈，把把關”了。這需要教師在一個階段的觀察和引導之後，再結合家長的及時反饋信息，來科學、合理制定下一步的提升計劃。由此，在循環操作中提升學生的各方面能力和水平，並做好有關學生成長的資料庫，便於經驗的積累和使用。

以上幾點工作體會和總結還只是整個家訪工作的很微小的一個片段的歸納和總結，然而，它的作用和意義是不可忽視，也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結的過程中，對於掌控家訪工作這一“航母”，勢必會越來越得心應手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅信學生會越來越懂事，學校越來越深受大眾的鼎力支持，而教師也必將會越來越優秀和出眾。為此，家訪工作這隻“航母”還將不斷繼續前行，直到成功登陸。