【精華】班主任年級工作總結範文5篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的班主任年級工作總結5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任年級工作總結 篇1

一個學期過去了，為了能夠在新學期更好的工作，及時地總結經驗、教訓，現就本學期的工作做如下總結。

一、班級情況

三年一班共有54名學生，其中男生26名，女生28名。全體同學團結友愛，班級凝聚力強，集體榮譽感強。大部分學生學習比較努力，學習成績不錯。字詞識記能力較好，但語文閲讀能力作文能力，有待加強;數學計算能力不錯，但讀題、分析問題的能力有待提高。能主動學習的只有少部分同學，大部分同學需要督促檢查。有幾名同學學習不夠努力，個別同學注意力難以集中。紀律上，從整體來看女同學好於男同學。但每個同學都有自己的優點：有的愛整潔，有的愛勞動，有的愛讀書等等。

二、班級管理

1對班級實行層層次管理，各個部位實行崗位責任制。把班級共分成四個小隊，設八個小隊長，每個小隊再分成四人小組，這樣收發作業，由四個的小組長來收，再交到小隊長那兒，最後由科代表交到科任老師那裏，這樣可以節省時間。還能清楚的知道少誰的作業。另外班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、課間記律、打水、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。為了讓每個孩子都能享受成功的喜悦，同時也為了增強他們的集體責任感，所以我們在班上實行班幹部值日製度，老師可以也從繁重的班級管理工作中解放出來，也同時鍛鍊學生的能力，也培養了學生的主人翁的意識。

2實行激勵機制

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小書蟲、數學小博士、勞動小能手等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。和學生用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點；寫教學隨筆，讓學生感受到老師的關愛與關注。只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

三、家校聯繫，形成合力。

首先充分利用班級的博客，在上面和家長取得溝通。其次是電話溝通，再是走訪家長，取得了家長對老師的支持和信賴，和家長達成了共識，讓家長信任老師，這樣家庭和班級形成合力，我們教育學生就省了好多的心，如我們班邵文傑同學，聰明，會回答問題，就是懶得動手，經常不完成作業，電話和家長溝通以後，家長很能理解，共同來教育他，這學期他進步很大的，這樣漸漸形成了一個團結、向上、積極進取的班集體。

四、衞生方面

1、個人衞生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，身體勤洗。

2、班級衞生：每天早、中、晚分派值日生清掃，做到人人有事做，事事有人做。設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

五、個別生工作

在我們班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先我盡力把真誠的愛給予後進生，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次平日善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創設了一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

六、任老師配和好

我們班的陳老師，在班級工作中，向來沒有把自己看成是科任教師，不論是早晨在外面和學生一起收拾衞生，還是班級管理，陳老師都是義不容辭的，默默的做好自己的工作，這樣我們三年級學生的日常行為習慣養成教育，思想上和行為上有了很大的進步。

在今後的教育教學中，用我全部的愛心和耐心去管理好班級做好學生的工作，共同營造一個輕鬆、愉悦的班級，讓我們三年級一班形成了一個先進的班集體！

班主任年級工作總結 篇2

來到新的學校，擔任班主任工作一年半以來，自己的班級管理理念發生了很大的變化。不再像以前一樣，工作的隨意性較強，現在的工作多了思考與反思，所以工作的效果明顯進步了許多。回憶這一學期的班級工作，點點滴滴湧上心頭。在本學期四個月的班級評比活動中，我們班有三個月是同年級第一名，一個月是第二名。這與去年的成績是一樣的。在具體的班級管理中，成績與不足並存。

首先，這一學期與上學期相比，做得最好要數班級量化了。學期初，我們班從學習紀律衞生參加活動幾個方面，制定了班規。在此基礎上進行班級量化，每月一評比，學期末總結表彰。具體的班級量化為全班同學分為13個組，每組6個同學，每個同學個月的基礎分為100分，在此基礎上進行加減，作業書寫認真了，為班級加分了等等，都要加分，如果違反班級紀律了，為班級抹黑了，都要減分。月末組長計算每個同學的分數和每個小組的平均分。每個月獎勵前五個小組，我給他們照相，把照片貼在班級宣傳欄內。全班前30名的同學，每人發一張喜報，並照相放在班級博客裏。試用半個學期後，學生已入門了，只要到了月末，小組長就會自覺算了本月的量化。

其次，值日班長和路隊長的輪值也非常成功。從開學起，我們班實行值日班長和路隊長輪流制。值日班長每天負責開門檢查眼保健操，按學號輪流，每天換一個同學。到學期末，每個學生已當了兩次值日班長了。大多數學生認真負責。能早到校開門，檢查督促同學們做眼保健操。再加上班長的檢查指導，效果較好。路隊長，我們班實行的是一週換一次，下週的路隊長由上一週的路隊長指定安排，每個學期每個同學至少要當一次路隊長，路隊長負責放學整隊，管好路隊紀律。這樣即使老師不在，學生照樣能組織好班內的各項活動。

再次，學生的集體榮譽感已基本形成。在帶班初，我就向同學們滲透"班榮我榮，班恥我恥"的思想。並通過具體的活動去樹立同學們的信心。這一學期，學校又組織了許多的活動，我們班的同學積極參加各項活動，並儘自己最大的努力去爭創更好的成績。每次獲獎，學生的集體榮譽感就會增強許多。我抓住機會，教育學生"我們班是最棒的，每個同學都要為班爭光。為班級爭光榮，為班級抹黑可恥。"學生的集體榮譽感基本增強了，如果有誰為班級抹了黑，大家會羣起而批評之。

第四，加大了對後進生的幫扶力度。我們班有十一個同學，他們的學習非常吃力。這一學期，我先對他們進行思想工作，鼓勵他們努力學習，為自己爭氣，為班級爭光。同時，每個星期，我都會安排一個同學給他們補課，這些同學每天會為他們佈置適量的作業，並在當天進行檢查反饋。經過一個學期的努力，他們的進步是顯而易見的。

取得的成績已成為過去，更重要的是找了不足，努力前進。

這一學期最突出的兩大問題還沒有解決好。那就是紀律差衞生差。班裏有81個同學，經常會有同學在課堂上説話，這嚴重影響了課堂紀律和學習效率。雖然想過多種辦法去解決這一難題，但都是不了了之。衞生也是很糟糕，雖然值日生一天打掃三次，可地上的費紙還是屢見不鮮。即使每節課都讓學生去撿，地面也還是不太乾淨。尤其令下午值日的同學頭痛不已。

班幹部的組織協調能力不強，沒有主見，老師怎麼安排，他們怎麼幹，工作被動，效果差。這主要是因為我與他們談話較少，培訓不及時造成的。

班內還沒有形成較濃的學習風氣。學生還比較懶散，責任感不強，總是有各種藉口為自己開脱。這主要是班主任的思想教育沒有做好。

更重要的是，我的班級管理還沒有形成明確的工作思路，沒有核心理念。只是圍繞着學校的工作團團轉，在打造班級特色上，還沒有自己的思想。就像鄭老師所説的抓住一點，向深處去做，班級就會活起來，優秀起來。今晚在讀張萬祥老師推薦的44位優秀班主任的祕訣時，我發現他們每個人都有自己的管理核心，要麼圍繞"真誠"，要麼圍繞"論語"正是因為他們有自己的思考，有自己的管理理念，才使的班級管理風生水起。

下一學期，我又要作一些大的調控了。

班主任年級工作總結 篇3

一、教課方式

過去我總認為和學生們相處一定要有老師的姿態，不能和學生開玩笑之類的。但在這個學期開始的時候學校帶我們去認真了一個培訓，講課的哪位老師説的很好，想要了解現在的孩子你首先要和他們成為朋友，讓他們願意對你説出他們心裏想説的。我在後面的教學中也確實是這樣做的，雖然一開始出現了一些問題，比如我不知道該開怎樣的玩笑，該怎麼樣和孩子們説話。於是我開始上網翻看其他老師的教學視頻，發現他們的節奏很好，在講授知識的時候偶爾會開一兩個玩笑，活躍一下課堂氣氛，但是這個度也把握的很好，沒有人學生們都在下面嘰嘰喳喳，但也都讓大家笑出了聲，這樣在講課同學們的注意力都集中了很多。我也在網上看到了現在很多流行的梗，我就想或許現在的孩子都喜歡這個，我也開始在空閒時間去了解這些。慢慢的我也能做到像別的老師那樣風輕雲淡的講個笑話，拋個梗，然後又把節奏帶回到上課中來，這樣做之後學生們的聽課注意力都高了很多，沒有像之前那樣總是開小差了。

二、思想教育

在傳授知識的同時我們還要做好心理輔導和思想輔導，就算孩子的成績再好，但是如果成績不健康的話我想那樣的孩子也很可憐。每個孩子都一些不願説出來的祕密，他們的內心比成年人更敏感更加脆弱。所以我在班上的時候也會經常和孩子們説有什麼問題就來找老師，校園霸凌這種事情對一個孩子心理健康有很大的影響。如果我發現有同學最近的狀態不太對也會把他叫到一個沒有別人，只有我們兩個的地方好好的和他説，儘量做他讓他和我坦白的同時也不刺激他。

雖然這個學期已經過去了，但這個學期我沒有留下遺憾，我每一分鐘都過得很值得。下一學期我會繼續的工作幫助孩子考上一個好的高中。

班主任年級工作總結 篇4

四年級下學期即將結束，這個學期，我們四年級x班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作

重視每週的班會課，開好班會課；重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的`叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

二、爭做學生的良師益友

作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的日子裏，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裏，記在心裏，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。

通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。

三、加強班級管理

四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。

培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

　　四、積極抓好學困生的轉化工作

對學習有困難的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，把工作做好。

班主任年級工作總結 篇5

本學期是我入編後獨立完成整個教學任務的第一個學期，於我來説，有着特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善。現將三、四年級的英語教學工作總結如下：

　　一、教學工作的三個階段：學習新知階段單元複習階段分類複習階段。

1.在學習新知階段，每一節課學習一個課時，每三節課停一節課的新課，複習前三課的知識，或練習聽力，或處理習題。每個單元學習結束後，停一兩天的新課，進行單元複習和單元測試。期會考試前複習第一二單元的知識。期末考試前進行單元複習和分類複習。

雖説這樣學習進度慢了不少，但及時的複習與總結有利於學生的知識鞏固與吸收。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，及時的複習，調整教學進度。

2.在單元複習階段，以單元總結和單元測試為依託，進行第一輪的複習。單四年級英語教學工作總結元總結的內容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及重點句型。老師先出一份知識性的單元總結試卷，再按此模式以默寫單詞，結合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對話等題型為學生出一套練習題，讓學生識記知識的同時，鍛鍊他們審題讀題，歸納總結的能力，培養學生掌握好的學習方法。

3.在分類複習階段，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結等。

為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，並在判作業的過程中反覆糾正他們的大小寫，佔格，單詞間距過大或過小的錯誤。重點句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學生課文的背誦情況，在下學期可以調整到學習新知的階段。

易錯題總結也是非常有必要的，雖然我平時就強調學生保存好自己的試卷，但很少有學生能夠翻開自己的錯題主動複習的，所以教師就要幫學生進行“反芻”的工作，並逐漸幫助他們建立錯題集的學習習慣。

因為教學進度慢的原因，四年級的最後這個階段的複習，遠沒有三年級的做的細緻，充分，再下學期的教學中要根據課本內容做出調整。

　　二、教學工作中的靈感(可取之處)。

1.讓重點句型融入課堂用語學以致用，雖然這個用得有點機械死板，但每天的重複會增強學生對語言的感知力，背誦更不成問題。不過需要注意的是，不要讓老師一直做為發問的一方，而要多讓學生來問一問，把主動權交到他們的手上，否則考試的時候一旦出到關於疑問詞的選擇，就會有學生出錯了。

2.讓肢體語言豐富教學課堂

肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生複述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我帶着學生用一邊做着手勢一邊背誦課文，看着孩子們一隻只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。

3.讓簡筆畫來激發學習興趣

簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生複述課文，還可以通過節日卡片的製作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。

4.讓相機來記錄學生的表演三年級的每個單元的故事表演孩子們都參與得非常熱情，因為我把他們表演的過程用相機錄下來並放到空間裏與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，孩子們學會了互助，學會了分享，積極參與並享受學習的快樂。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。

5.讓小印章見證學生的努力給每個作業優秀的孩子扣上一個印章，在期末複習階段按測試成績扣上不同數量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數的同學可以不寫暑假作業。這點對孩子們有着很強的誘惑力，他們會互相比一比誰的印章多，如果被同伴超過了，下次作業中會更注意的。

　　三、教學工作中的短板(不足之處)。

試卷習題的處理不當除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報紙上所有的練習，以及複習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。可以説我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但並沒有取得相應的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒有消化吸收。在對練習的時候，我也一直不清楚該怎樣把握，講的細了，題就講不完，講的快了，學生又跟不上。老師一直講，學生就很被動，把題交給學生去講，進度又會慢下來。

2.對話練習的效果欠佳

如果組織學生進行pairwork，似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與其中呢。在用重點句型進行練習的時候，明明給了時間，可是站起來説還是説的不好，我給你們的時間去幹什麼了。是老師給的時間短嗎?還是學生在走思，在閒聊，在搞小動作呢?一個小組的同學站起來彙報的時候，其他的孩子又在幹什麼，有沒有在認真聽呢?

3.後進生的轉變非常難

每天最讓人頭疼的是，總有那麼幾個孩子不寫作業，或者是寫了也是應付差事。沒有更好的辦法，就天天追着他們要作業，一問不是沒寫，就是忘帶家裏了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。對作業不合格的學生，放學留下來寫會作業，可一不留了，作業質量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。再説上課的時候，要時不時的盯着那些走思的，打盹的，搞小動作的，要不是這些壞習慣，成績怎麼會遲遲上不去呢。

4.朗讀背誦任務佈置少

本來讀讀背背就能掌握的知識，非要寫上四遍，五遍。幾乎我們都會佈置寫習字的作業，可為什麼聽寫單詞的時候還會出現這麼多的錯誤呢，看看孩子們的作業本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。要説佈置個背誦的作業吧，又沒辦法每個學生都檢查到，於是孩子們又要鑽空子，反正老師不一定會叫到我。

5.把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀，能長時間的吸引學生的注意力，又能出示很多的練習題。但是在設計的時候，也要注意不要使用過於花哨的圖片，以免分散學生的注意力。同時設計PPT的時候，更有結合課文內容，適合用圖片展示的再用課件講授。在講課的時候，更不要過於被課件過束縛，關注課件多，而關注學生少。

後記：在期末考試中四乙班取得的進步是最大的，甲班幾乎是保持原有的水平，三年級的成績是最不理想的，因為事先知道三年級要用統考的卷子，所以為三年級付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不知所措了，並沒有發揮出該有的水平，除了課本知識的傳授，還要在考試心態調整，考試技巧，注意事項等方面多引導學生，培養學生認真踏實嚴謹的學習習慣和積極樂觀，不斷進取的心態。