【推薦】班主任工作總結模板彙總7篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結7篇，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 篇1

班主任，請少一些赤裸裸 著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：教育的本質意味着：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 他的教育思想與老子的無為而無不為...

班主任，請少一些赤裸裸

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：“教育的本質意味着：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

他的教育思想與老子的“無為而無不為”的思想實屬異曲同工。他們都揭示了一種不可或缺的教育手段：以身作則，潛移默化，摒棄單調、枯燥、赤裸裸的説教，充分信任學生，因勢利導，使學生自覺接受教育，達到教育的目的。

然而現實中，很多教師卻難以做到，他們常常以為，教育是“説服性”工作，只有説出來學生才會明白。這本質是以自我為中心，不信任學生的表現。老師們赤裸裸的教育常見的有：

一、教育意圖赤裸裸。在大型考試之後，很多老師喜歡作總結，他們尤其喜歡找那些本來成績不錯卻考差了的學生做思想工作。要説這些老師的思想是不錯的，體現出了他們對這些學生的關心；然而他們的處理方式不對，一見到學生，就開門見山地説：這次考試沒考好，是什麼原因？

這樣赤裸裸的話語，首先容易引起學生的反感。因為學生已經猜到老師會來教育他，無非不過是考試總結，老生常談罷了。從國小到高中，他們已身經百回，心裏早已厭倦了。

考試沒考好，學生心裏已經夠難受了。老師不妨拍拍學生肩膀：失敗乃兵家常事，相信你下次能行！簡單的話語，能讓學生感受到信任的力量。或者旁敲側擊，談談自身戰勝挫折，發憤圖強的經歷，學生自然會感受到老師的鼓勵和愛心。

悲學生所悲，喜學生所喜，學生往往能感受到“戰友”的情懷。有次我們班在考試中輸給了對手班，我沒有責怪學生，（班主任

學生給我寫信説：“老師，儘管你沒説什麼，我們還是看出了你的失望。希望你能快樂起來，我們會努力的，我們班下次一定能戰勝2班！”這樣的話，温暖得讓我動容。

二、批評學生赤裸裸。有的老師，特別是自己生氣的時候，動不動用毫不掩飾的語言來批評學生，對學生造成巨大的傷害。例如，學生遲到了，他斥責道：“你總是那麼懶惰，一點也不勤奮，像個豬一樣！”學生考試沒考好，題目做不到，他大聲呵斥道：“這道題目我已經講很多遍啦，你還是做不到，你笨得要死，回家放牛算了！”

教育難免有批評，但是教師在批評學生的時候，一定不要使用赤裸裸的語言來刺傷學生，一定要用妥當的方式。如果老師自己身先士卒，每次總是早到班，我想這個班級遲到的學生必定很少。這就是老師潛移默化的教育效果。

三、心理輔導上綱上線。有的學生性格內向，心情鬱悶，找到老師想傾訴一下，結果老師説：你得了憂鬱症，你有心理疾病啦。有時還到處宣揚，跟孩子的同學講、父母講，孩子心理有問題，大家要幫幫他。結果，把學生簡單的心理問題複雜化，沒問題説出來問題。正如趙本山和範偉演的小品《賣枴》一樣，沒有毛病説出了毛病。

其實，學過心理學的人都清楚，赤裸裸指出學生的心理問題是最錯誤的做法，千萬不要給學生下定義。

四、赤裸裸地向學生示好。有的老師在給學生做思想工作的時候，大言不慚：老師對你跟對別的同學不一樣，給你安排最好的座位，上課總是點你回答問題，課後輔導你，給你複習資料……他們生怕學生不領情，以為這樣説學生就會很感激他，其實恰恰相反，真正的關心和愛護學生是能感知到的，一旦説出來了，學生也許感到老師的淺薄與渺小，正如朋友之間，真正的友情不是常掛在嘴上一樣。

當然還有很多情形。教師在教育學生的時候，常常犯赤裸裸的毛病。本質是看不起自己的學生，把學生當“苕”，自己高高在上，其實素養欠佳。教師有時應做和風細雨，潤物無聲。教育像寫文章一樣，應留給讀者思考的餘地；也像彈琵琶，“此時無聲勝有聲”。

孔子説：“人不同，而教有類也，教無定法，便不可言傳，此乃無之境界，大教無言矣！”希望教師們信任學生、尊重學生，提高自身素養，讓學生感受榜樣的力量，於潛移默化中享受最貼心的教育。

班主任工作總結 篇2

為期一星期的暑假學習已結束，在這一星期中學校領導組織了形式多樣的學習活動，通過觀看錄象，聆聽優秀教師的經驗體會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺。以下是暑假我的個人報告：

作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時期的教師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個人的情感可以誘發別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悦誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。

但是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，盪滌了久積在心靈窗户上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。

老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。

放鬆你的面部肌肉。有的老師面對學生不自覺地戴着“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生着想，卻貌似冰霜，不苟言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與願違;有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關係的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對症下藥。

熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光裏，用你温暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。

據一項調查顯示，有。%的教師“很愛”學生，但感受到了教師這種愛的學生僅佔。%。除了學生年幼無知，不善於理解、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在於教師不善於向學生“示愛”。著名教育家夏丐尊説過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

特級教師任小艾的事蹟相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當初全校聞名的亂班，一年後變成了全年級的“領頭羊”，畢業時全部考入重點中學，沒向國家交一個“廢品”。任老師創造了“奇蹟”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什麼靈丹妙藥?是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，盪滌了久積在心靈窗户上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。

記得記者在採訪任小艾老師時，問她如何教育後進生時，她語重心長地説了那麼一句話“放鬆你的面部肌肉”。是啊，而我們有的老師面對學生不自覺地戴着“面具”，思想彙報專題把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生着想，卻貌似冰霜，不苟言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與願違;有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關係的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對症下藥。

在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。”的學生，各課老師都有反映，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學生。在上課時，他會由於跟不是老師的上課節奏而開小差，影響其他小朋友;下課時又會莫名其妙地去欺負人家;作業做不出是會發脾氣，乾脆不做或少做。最要命的一點是他不怕老師，甚至是反感。總之很多人都下了一個定義：沒有一點好的。可是時間長了我卻發現他也有可愛之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育。發現了這些我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了，而且我還適時對他多表揚少批評，漸漸地發現他不再排斥我了，對我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報。儘管他還是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。

我常常在想，如果當時我還是以一副威嚴來對待他，把他當作問題學生，他會怎麼樣呢?孩子是需要人來疼，人來愛的，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛，這樣才會有效果。

以上是我的暑假個人，熱以真為貴，請以誠為美，要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光裏，用你温暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。

班主任工作總結 篇3

作為一名班主任，能夠參加這一次全國中國小班主任遠程培訓，感到非常的榮幸。通過學習，自己又有了再次“充電”的幸福感覺。今年的班主任工作做起來也底氣十足。我將最近這一段時間的班主任工作做一下反思總結。

一、重塑班級育人目標。

回想以前的班主任工作中，我最頭痛的就是那些後進生，工作中時常會帶有個人情緒，通過學習，深感到：教師要面對每一個學生，哪怕是一個令人討厭的“差生”，他也需要教師的關注，他也需要健康地成長。於是我的育人目標是：盡心盡力讓每一個學生成長。班級格言是：世上無難事，只怕有心人。平時教學中不僅引導學生奮發向上，還在每一次活動成功結束之後帶領學生認真品嚐、咀嚼辛苦勞動所帶來的快樂與幸福，使之成為孩子們下一次追求的動力和源泉，並且我告訴學生希望這句話能走進你的心裏，生根發芽，伴你一生！以達到讓學生成為一名內驅力充足、意志堅強向上的積極主義者的目的。

二、營造積極向上的班級氛圍。

在今年的班級牆報中，我設計了“班級有我更精彩”的主題，內容包括：愛是分享、愛是承擔、愛是榮耀，學生們將自己承擔的工作以及今後要努力的方向都張貼在牆報中，目的在於提高學生的班級主人翁意識，為了班集體而盡顯個人能力。

為使班級裏增加一點情趣，我們班養植了碧綠的萬年青，飼養了活潑可愛的小金魚，加上學校新換的優美鈴聲，這樣，孩子們每天踏着優美的旋律，感受到生活的美好、環境的安寧，從而愉快地工作和學習。

三、改善師生關係，注意工作方法。

學習了“打招呼”與尊師愛生這一案例，我心中頓時感慨萬千。意識到班主任工作無小事，要想營造和諧師生關係，就從每天的打招呼這些點滴小事做起。並且對學生的教育我也力爭走到學生的心裏，做到：春風化雨，點滴入心。任何一件事，對任何一個人來説，只有説到他的心裏，他才會完全信服。學生更是如此，為此我們每一隔一段時間就在黑板的兩側更換一次名言警句，如：自信和勇敢是走向成功的通向證；人最大的超越就是自我超越等等，使學生思想上有一盞遙遙相望的指明燈。

四、增加班級活動，增強班級凝聚力。

在班中，我組織開展了競爭優勝小組活動，評選項目包括：紀律、路隊、衞生、上課發言、課後作業，每週五評選一次。成績優秀的個人被授予““陽光男孩”、“魅力女孩”的稱號；成績優秀的小組被評為“優勝小組”。使學生意識到個人努力與小組成績的關係，意識到小組團結的重要性，同時也增加了班級的凝聚力。

開展好“孝親行動”，使學生制定好自己的孝親計劃，並每隔一段時間，就與家長溝通，讓家長對孩子的行為做出評價，目的在於提高孩子孝敬父母的意識和能力，從而促進親子關係。

五、加強家校聯繫，提高教育合力。

三人行，是我這一次參加班主任研修最大的收穫。我的網絡班級建立時間是：20xx年9月9日，我希望老師、學生、家長都能打開自己的心靈之窗，真誠的交流，祝願它能不斷壯大，長長久久。

三人行，讓我與家長又有了新的溝通方式和途徑。爭取將我的三人行網絡班級——心靈之窗，通過網絡班級建設，學生們的電腦操作水平提高了，與同學之間的友誼加深了，與老師的關係更和諧了。

在網絡班級上，我為家長們提供了優秀的家庭教育書籍，如盧勤的《告訴孩子，你真棒》《把孩子培養成財富》；尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，讓家長們提升家庭教育能力，提高對家教重要性的認識。這樣，家長們的教育水平提高了，從另一方面也減輕了教師的負擔。

在最近召開的家長會上，有8位家長交流了個人的成功育人故事，我也為家長們提供了優秀的家教方法，家長們在一起共同學習，共同促進，得到了家長們的一致好評。

有了這一次的學習，相信今後我的班主任工作將更上一層樓！

班主任工作總結 篇4

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的.學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。

我所教的兩個班，101班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績。

本學期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分，兩班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進?

班主任工作總結 篇5

班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生並昇華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經常的表現出來，我們必須結合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經過長期的實踐，在潛移默化中實現班級文化建設目標。

按照這個思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現了預定的目標。現在回顧起來，自20xx年9月以來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：

首先，帶領學生布置好班級的“硬環境”。

在本班，以班委會為主體，我們本着公平、公開、公正性的出發點，將班級生活中的“硬環境”作了一些佈置。

1.在“班級外表”上做文章

“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衞生的打掃和保持為突破口，重點關注學生自身的外表形象的規範教育。我們委派專人監督檢查同學們的衣着打扮等事務，不定期抽查學生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規範，並側重於落實或整改。

除此以外，我們結合“英語月”、“藝術月”等活動，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。牆上的張貼畫由學生自己畫，教室的黑板報由學生自己辦，教室的掛飾由學生自己設計製作，物品的擺放由學生自己討論決定，力求規範且別具一格。這樣，既充分發揮了學生的動手能力，也體現出了本班文化建設的特色。

2.充分發揮出監督機構的作用

在討論、設計、佈局班級“硬環境”的每一個環節中，不免有一些不遵守規則的學生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個環節中是很有必要的。我們在班委會中臨時設立了“督導小組”，由班長牽頭開展工作，直接接替班委會負責。對於違反既定規則的學生，班委會和督導小組商議後給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時保質保量的完成。

其次，指導學生完善班級的“軟環境”。

還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。

1.建設好學習生活的紀律保障和秩序保障。

在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衞生公約，安全公約的制定，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經驗開始，到最終創造自己的作品或經驗為止，師生們都是本着營造一個有秩序、有紀律保障的班級環境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學生們的自制力和自覺性也漸漸培養起來了。

2.分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會加以鞏固，強化並昇華。

對於剛剛踏入國中校門的新生，我們把七年級上學期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個主題，我把學生的行為養成教育作為工作的重點，把這個主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結合起來，目的在於迅速地建立規範的教學秩序。

到七年級下學期，“積極、上進”被確立為班級文化的主題，目的在於強化養成教育的同時，培養良好的學習風氣。此時理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。

到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學生心態上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時情感教育，即在人格、意志、品質、健康心態、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關注個體的情商培養上，此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。

最後，弱勢羣體的轉化是班級文化建設的關鍵。

弱勢羣體是指其行為、學習成績或者兩者都比較差的學生羣體。這些學生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進的步伐形成障礙。因此，建設充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢羣體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面，我們用一個“愛”字來轉化他們。

1.深入細緻地調查、觀察和了解這些弱勢羣體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學習狀況，加以調查分析，制定出有針對性的個性化教育方案。

2.重視人格教育，實施“賞識教育”。放大他們的長處和優點，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢羣體的學生營造良好的周邊環境。

3.創設不同的場景和任務，放手讓這些學生去做、去發揮。

我們班級文化建設，在“摸着石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在國中階段的後半程裏，我們更需要不斷的學習，不斷的實踐，逐步的完善。

班主任工作總結 篇6

因高老師請假，自6月1日，我接手八七班，此前是副班主任又教該班英語，自然和學生關係處地較為融洽，以至，班級的各項工作開展地都較為順利。

一、近期的工作情況：

1、 樹立班級目標

我們班級的目標是:學生人人學會做人, 班級學風濃厚, 紀律性強, 成為一個團結、守紀、求實、進取的優秀班集體。

1） 樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣, 以整體環境來影響每一個班級成員。

2） 對於心理有一些不健康的個別同學, 使用温和的態度個別處理。如通過誠懇的談話等形式交流。

3） 對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣, 甚至採取必要的懲罰措施，如隨手扔漬紙、不按時交作業等不良習慣即採用這種方法。

4） 班主任本人以身作則, 帶頭遵守班級紀律, 並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學, 用鼓勵和微笑來使學生自信、熱愛生活、熱愛班級, 拉近心理距離, 和學生成為交心的朋友。

2、重視和搞好班幹部的扶持和培養。

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而幫他們樹立威信。我還定期（每週一）開班幹會，一方面從他們身上了解到更多的班級動態，又可以讓他們總結每星期班級好與不好的方面及下星期要改進的方向；另一方面給他們指導工作方法，幫助他們提高工作能力。

3、深入瞭解學生，多和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。最後這一段，我時常進班轉一轉，悉心觀察學生的言行，以便遇到問題及時化解。

4、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯繫，積極爭取作好合力教育工作。主要是通過電話、校信通等形式聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

二、心得體會：

1、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。我總是不厭其煩、耐心教育，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。

2、 認真按時完成學校佈置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，勤進班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，此外，我還利用父親節的機會，適時地對學生進行感恩教育，讓每個學生對父母親説一句感激的話、打一個電話或送一件自制的禮物。

3、 服從學校大局的安排, 擴大我班在學校的影響

作為班主任, 我在平時的工作中, 能夠積極配合學校佈置地各種工作, 並且能夠完滿地完成任務。與此同時, 我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽, 利用一切的機會擴大我們班在學校的影響, 同時也培養學生敢於表現自己, 為班級爭得榮譽, 樹立班級形象的心理素質。

事實證明, 我的工作已經取得了一定的工作成效, 學生現在能經常和我開心交流, 我們八七班的班級學習和班級管理都走上了正軌。

班主任工作總結 篇7

保學控流工作是私立學校工作的生命線。近兩年來，在學校領導的正確指引下，為了做好這方面的工作，我付出了很多努力，採取了很多措施，努力和學生及家長溝通，取得了一定的效果。

我從四年級就開始帶這個班了，其實，曾經也有兩個孩子因為父母工作的變遷而流失，這些孩子的成績都是班上前10名的。儘管我很捨不得，也做了很多工作，但考慮到孩子還是需要親情的年齡段，只能祝福他們在新的環境健康成長了。到了在五年級兩個學期，我沒有想到竟然沒有一個孩子流失。

下面我就結合自己的工作經歷和本班的實際情況，説一説我的點滴感受。

作為一個班主任，肩上的擔子很重的，需要做很多繁雜的工作。要留住班上的每一位學生，除了要付出艱辛的勞動外，重要的是做一個有心人。

想要留住班上的每一位學生，並非朝夕之功，一蹴而就那麼簡單，需要長期的積累，做學生的老師，做學生的朋友，甚至做學生的家長，走進學生的生活，走進學生的學習，走進學生的心靈。班主任最關鍵的是要主動地親近每一位學生，努力做一個容易讓學生親近的老師。

一、建立良好的師生關係。

加強與學生的交流和溝通，培養良好的師生感情。用時、用心、用情，密切關心學生的學習、生活及思想狀況。通過心靈的互動帶動情感的形成，用心和情感化學生，讓學生從心裏產生對老師的尊敬、愛戴和留戀。

二、提高課堂教學藝術。

不斷促進自己的專業成長，潛心研究，精心設計，努力提高課堂教學效果。教師只有提高自己的課堂藝術，增強教學情趣，活躍課堂氛圍，讓學生在樂中學，在學中感到樂，這樣，就能把學生的心留在課堂，留在學校。

三、尊重學生，熱愛學生；不諷刺、挖苦、體罰、歧視學生；維護學生的自尊心。

班上的打架大來這個學校時，一個星期要打幾次架，我一聽到學生打架頭就發麻。

可對於這種不講理的學生，是不能來蠻的，你得來軟的，與他講道理，慢慢磨，被他打得嚴重的學生，必須要賠償藥費。讓他懂得打架的危害。在班上，又要讓他看到自己的閃光點，這個孩子愛衝動，但他做錯了事勇於承認錯誤，願意承擔責任，並且熱心，愛幫助同學，勞動相當積極。就他的優點做通他的思想工作。現在我叫他擔任紀律委員，開學一個月只和同學發生一次不愉快。

四、關心學生學習，對學習成績差的學生要主動關心幫助他們，給他們應有的重視，使他們沒有失落感，不能讓他們感到學習無望而輟學。

我班王陳皓陽和劉律宏兩位學生的基礎不紮實，經常跟不上節奏，拖欠作業是家常便飯，任課老師都頭疼。我就利用課餘時間找他們談心，開小灶補習拉下的功課，鼓勵他們要有信心。當他們考試及格，臉上露出笑容時，我看到了希望。

五、關心學生生活，深入細緻的瞭解學生的家庭狀況，對於家庭經濟確實困難的學生提供學校的資助對象，使學生不因經濟困難而輟學。

唐同學家庭經濟困難，我就向學校為他申請了特困生，享受一部分補貼。瞭解學生的思想動向，教育學生樹立樹立正確的學習觀念，杜絕因厭學或升學無望而輟學；瞭解學生的情感動向，教會學生正確的交友發方式，避免因同學情感糾葛或情感動盪而輟學。

六、做好家訪。

深入細緻的家訪，使家長樹立正確的教育子女上學的思想觀念和法治觀念，避免因家長不支持讓學生輟學。每個學期散學，我都會發信息給家長，要他們關照孩子的安全，督促孩子的養成教育，讓家長感受到我時刻在關注孩子，希望孩子健康成長。

七、充分利用微信功能，加強家校交流溝通，及時解決學生問題，讓家長及時掌握孩子在校情況。組織親子活動，建立良好的家校關係。

總之，我儘自己最大的努力，控制學生流失，讓每一個孩子享受教育的温暖陽光。以上就是我所謂的點滴經驗。還有許多更好的方法，需要在工作實踐中去摸索。我希望能夠和大家一起去努力探索，留住每一個班上每一位學生，共同創造健坤學校的美好明天。