【推薦】班主任工作總結模板彙總5篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作總結5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作總結 篇1

今年學校安排我接任七年級（1）班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的七年級新生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。使學生能夠在三年的國中學習時間裏，學到的本領，發展自己的個性，提高個人的素質。幫助學生樹立遠大理想和培養他們正確的價值觀與人生觀，為學生搭建一個施展才華，發展個性的平台，重在教育學生養成良好的行為習慣，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在學校領導和在各課任老師的密切配合下，較好地完成了前半學期班級管理工作，順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，有許多值得總結和反思的地方。現將前半學期的工作做一個小結，藉以促進提高後半學期的工作。

我班共有學生32人，其中男生16人，女生16人；通過半學期的管理教育，我發現我班大部分學生聰明活潑，團結友愛，對班內之事認真負責；部分學生學習習慣不好，學習積極性不高，紀律較為鬆散。拔尖的學生不多，中等學生佔絕大多數，後進生人數大過優秀人數；大多數學生班級榮譽感較強，個別班幹部工作大膽負責，在班裏威信高，多數學生能積極配合。一個半學期以來，班風、學風漸趨穩定。學科成績位於年級前列。但學生成績開始出現兩極分化的趨勢。

前半期我主要做了以下幾方面的工作：

一、緊抓常規管理不放鬆

1、完善班委。本期開始以後競選產生了班委幹部，選有能力的學生加入班委。同時鼓勵學生，參加班級管理。鼓勵學生提出對班委管理的意見，鼓勵學生給我和其他同學、班幹部提出各種意見，並要求班委廣泛徵集各種反對意見，提出“言者無過，聞過則改”。

2、利用每週一的升旗、班級評比活動對學生進行思想道德教育、安全衞生教育。本學期先後以“安全伴我行”，“自我認識的方法”、“樹立正確的人生觀”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們，激勵他們認真發奮學習。

3、根據本班學生的特點，剛開學結合學生從不同國小畢業重新組合的班集體之一特點，我就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的瞭解，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，堅持每週和一批家長聯繫，讓家長也參與到對學生的管理中來。

4、對班級的衞生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得比較好。現在，已逐漸在每個學生的心中形成一個衞生的標準。

5、每期黑板報分組負責，更換及時且內容廣泛。

二、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信

學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對學生的實際學習情況，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因、總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓每一個同學學有所獲。除搞好自身學習之外，還能主動幫助同學學習。同時，課間到教室去，多和學生交流，瞭解他們的想法和做法，幫他們去理解老師，也幫老師們去了解學生。

三、積極組織班級活動

為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，前半期搞了三期學習方法主題班會，初步養成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。另外，把班上學生分成七個學習小組，相互學習，取長補短。每天組內自查學習、作業情況並將結果上報學習委員彙總。

四、抓好後進生的轉化工作

後進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，也是最讓各科老師頭痛的題目，卻又是影響班級整體教育教學質量進步至關重要的一環。從期會考試成績來看，本班後進生較多，由於前半學期工作繁忙，沒有重視後進生轉化工作，因而直接影響了期會考試班級整體成績。為了努力轉化後進生，計劃期會考試後跟老師們多交流，聽取他們的意見對後進生進行了座位調整，並開展“手拉手，一幫一”活動，讓學習成績優異的學生幫助他們。除幫助他們完成當天的作業外，適當地下達一定的學習任務，例如天天三個英語單詞，三道數學題等，當然這需要得到各課任老師的理解與配合，及時檢查完成情況，及時進行批評教育，多鼓勵，多幫助，使這一方法能夠落到實處而不是流於形式。

五、取得的主要成績及存在的主要問題

半期以來，在學校領導及任課教師的共同努力下，我們班班級中的凝聚力較強，同學們的思想積極上進；班級衞生乾淨整潔；在各類場合整齊有序；但由於社會、學生、家庭等方面的影響，再加上本人能力有限，我們班還存在着一些問題，我的班級常規管理還有待於進一步精細，學生兩極分化較嚴重，特殊學生管理也有待於進一步加強，這些我將在今後的工作中不斷完善。

六、下學期整改的措施：

1、堅持以法治班。進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

2、加強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部，成為任課老師的左膀右臂。

3、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

4、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的羣體。

5、大力整頓班風，整頓男生間説“粗口”的不良風氣，使男生展紳士氣質，女生顯淑女風範，大力倡導“文明風”“好學風”。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

班主任工作總結 篇2

不知不覺我當高復班主任工作也已有大半年的時間，在這段時間裏，我和學生一起學習，一起成長。“每天都有一點點進步”成為了我和同學們共同的心願。 “年輕”是我從事高復班主任工作的一大優勢，本班包括其他各班的學生，跟我相處都非常地融洽。因為年齡相仿，與同學們可以有更多的話題，我也正是抓住了這一個特點，使自己和學生之間的交流更為緊密，在學習和生活上能更好的達成共識。本班是整個高復年級文科班中人數最多的一個班，學生素質良莠不齊，管理也相對困難，尤其在學習成績上想要提高更是困難。本學期是高復年級的上學期，也是進入大學聯考衝刺前的關鍵時期，針對本班的學生情況，我本學期主要做了以下幾方面的工作，現總結如下：

一、認清形勢，做好班級穩定工作

本學期工作，就學生而言，就是搞好大學聯考複習，學生來本校進行高復，其目的是為了參加大學聯考，而對於文2班學生來説，學習自覺性稍差，學習氛圍不濃厚，個別同學基礎差，學習目的不明確，因此，對於他們來説面對大學聯考在心理上都會有所“畏懼”。針對這種情況，我分別找這些學生談心，告訴他們，考不考得上大學只是一個結果而已，關鍵在於過程，有沒有參加大學聯考的膽識和進行大學聯考複習的意志。通過與學生談心使學生明白只要有信心，朝着自己的目標努力拼搏就一定能夠成功。

二、抓好班級的常規管理

建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高復班主任的重要工作。本學期我加強了班級管理，及時聽取班長、紀律委員的工作彙報，對違紀現象及時進行批評教育，維持學習，生活的正常秩序。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生轉化。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。本班後進生較多，且大多基礎差，不思上進。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，和他們分析之所以成為差生的原因，及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。經過與家長的反覆教育，部分學生都有了較大的轉變，基本杜絕了曠課、遲到的現象。

四、密切與課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。

五、加強學法指導，提高學生的應試能力

即將面臨大學聯考，如何備考大學聯考，提高複習質量，疏理高中知識是學生面臨的重大新課題。作為班主任有責任引導學生積極面對這一課題，知難而上，循序漸進，分析他們存在的問題與不足，因此，我在開學之初就鼓勵他們制定個人的複習計劃。同時結合每個月進行的“月考”，要求學生在每次月考後做好質量分析，及時發現問題，反思自身存在的問題，研究對策，以求在下一次的月考中實現突破等等，來提高學生的應試能力，並加強對學生心理素質的訓練。

除了關心學生的學習以外，關於如何做好一個班主任，我也有着自己的理解，

一、“用心”，“付出”

在與同學們的接觸中，首先要確立立場，要以“一切為了學生”為出發點，

深入瞭解，並且幫助他們解決思想上、生活上和學習上的各類問題。有時，我們一句關心的話或是一個温馨的提醒，就會讓他們覺得老師對其很在乎十分在意；有時，我們對待問題學生的嚴厲批評，在他們想通之後，一樣會理解老師的用心良苦；但於此同時，我們也需要有一定的耐心去傾聽他們的心聲。

我舉個例子：有一回班級裏有兩個同學發生了矛盾，到最後差點動手打架，我知道後，分別讓他們説明了情況，還找其他同學瞭解。知道了事情的前因後果，我才讓兩個人一起坐下來促膝長談，給他們做了深刻思想工作，有一句話説的好“沒有調查，就沒有發言權”。我讓他們覺得老師對這件事情十分重視和關心。我很細心，很耐心的和他們進行交流分析，最後讓兩個人握手言和。在接下來的學習、生活中他們相互幫助，彼此之間的友情也增進了許多。

二、嚴於律己，以身作則

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

記得剛開始接觸這個工作的時候，我也吃了不少虧，我一直以為學生都會無條件的服從老師所安排的事情，並且會尊重老師，但是我錯了。在老師的嚴格要求之下學生會從中找出漏洞來作文章。

就比方説，有一次我在教室裏吃東西，沒有吃完就上課了，我的要求是讓學生不要在教室裏吃東西，就因為這僅有的一次，在接下來的管理過程中就不斷的被同學們搬上桌面來講，這對我的管理是很不利的。

還有一次就是我在要求學生上課時不要上廁所，亦是如此。由於我之前在自修課時，自己也去上過廁所，被同學們發現了，他們同樣會以此作為藉口，讓你啞口無言。

從此我就知道了，如果説要想讓學生能順從、能理解，就必須先嚴格要求自己，這樣他們才會心悦誠服。這些經驗讓我深刻體會了兩個成語，就是嚴於律己，以身作則。

最後我想説，班主任的工作是一份良心活，就看你與同學們之間是以哪種身份在相處。我是以朋友的關心，朋友的提醒來贏得他們的認可，他們也都稱呼我“鶴哥”，這讓我們大家都覺得很親切，我也覺得自己為他們做出的努力很值得，很快樂。

當然，經過一學期的工作，也暴露出一些問題，如：我班大多數學生還是有上進心的，而如何促進學風好轉我卻始終沒有找到突破口;在班級管理方式上還缺乏一定的經驗，與學生的思想交流、情感交融方面還存在一些問題;對學生的思想工作做的不夠細;學生表現出的不良班風沒有得到有效監督等等。這些問題的存在需要我在今後的工作中加以解決。因而在下學期我還會繼續加強對學生的思想道德品質培養，抓好班風，促進學風。並努力提高自身修養，加強對教育法規的學習，虛心向有經驗的班主任學習，爭取在班主任管理方式、方法上步入一個新的台階。

班主任工作總結 篇3

一年級下學期工作在不知不覺中過去了,一個學年也許只是微不足道的一小段,然而對於一年級的學生來説,無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導,都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作,有成績亦有不足,是一種説不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。在這個學期裏我從以下幾方面做了:

一、思想教育工作

對於一年級的國小生來説,雖然接受了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此,我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求,並在開學初組織學生又重新學習了《國小生行為規範》,並結合班級學生情況,總結“學生行為大闖關”。學期到頭,學生不但在衞生禮貌方面有了進一步提高,而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了,班上的“小雷鋒”也多了,學習的風氣也變得更濃了

二、時刻關心孩子

愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級,必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍着老師轉。我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:問問他們週末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進步了!在這種輕鬆的聊天氛圍下,把握好時機,順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵鼓勵他們的學習情況,會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對於一年級的孩子來説,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們説:“你真棒”!“你學得真快”!“你説的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們説起,孩子們回家説老師又表揚他什麼了,又獎勵了他幾顆小紅花,一臉興奮,然後那幾天在學校表現就會特別好。

四、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對於這一點,我正在努力中。如根據一年級孩子的特點,採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如:寫字比賽、比一比誰的衣服最乾淨、下課看誰的小手小臉最乾淨、看看誰的位置周圍最乾淨等等。

五、面向全體與因材施教結合。

面對這羣調皮目中無人的孩子,有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己,一定面對問題要冷靜,要沉着,因為我面對的只是六、七歲的孩童,他們是天真的、無邪的',所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施,做好每一項工作。

(一)關注學困生,給他們以温暖和鼓勵。王生鈥、周兵森等同是班裏學習吃力,紀律性差的學生,語文數學都學不好,我總會耐心地去指導,鼓勵他們。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜,一起高興,我會摟着他們給他們鼓勵,獎給他們笑臉和星星,我發現越是這樣性格內向的孩子,老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大,儘管考試的時候成績不是太好,但是至少懂事些了,學到了一些課本知識。

(二)留作業,針對學生個性特點。由於課標的要求,一年級語文每課的識字量都很大,對於剛剛入學的孩子來説任務的確很重,再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的,所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現,即使老師有要求預習的任務,很多孩子也不能充分的預習,所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好,而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業,比如説,我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來,會讀會認,再把課文讀三遍,讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來,會讀會認就可以了,但我會叮囑鼓勵他們:“老師今天只給你們留這一項作業,我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂,有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了,真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。在教學中我體會對於學困生來説,在留作業上一定先要降低數量和要求,讓這些孩子在有限的能力內完成老師佈置的任務,使他們初步享受到自己進步,受到老師表揚的樂趣,然後在此基礎上循序漸進。

六、安全教育工作

1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍,在校內外做到輕聲慢步,不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衞生,不在攤點上購買任何不衞生的小食品,防止食物中毒。不喝生水,不吃零食;不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

七、衞生工作,疾病防控工作重中之重

今年來的流行感染病可不少,班級不少孩子都得了流感。我想,如果班級衞生工作搞不好,不但影響學生學習的精神面貌,而且影響着學生的身體健康。如果學生的個人衞生搞不好,就會直接影響孩子的健康。因此,本人在班級衞生方面下了狠心來抓,一是在個人衞生方面要求學生每天飯前便後要洗手,衣服要保持乾淨整潔,在教室衞生方面要求學生堅持做到每天兩掃的工作。在環境區域,我班堅持做到了隨時有垃圾隨進行清理的工作。每天除了按時量體温,還要做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?如果發現學生有任何情況及時聯繫家長或到

班主任工作總結 篇4

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我就結合自己的班級工作實際，談一談做班主任工作的一點體會。

一、發揮自身表率作用

學生已經進入了六年級，思想已經成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起幹活，激發學生們勞動的熱情，保質保量完成學校交給的每一項任務。

二、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規

對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對學生的行為分小組進行了每日量化評分，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

三、及時開好班會課

班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週一的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則，向學生灌輸“三禮”教育等內容，對學生進行安全教育，法制教育，帶領學生學習模範，瞭解革命先輩的事蹟等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

四、耐心細緻做好後進生的轉化工作

有人曾説過，一個班級的後進生佔班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對後進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對於一個家庭而言，每一個後進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等於家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的説法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個後進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎麼辦？知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變後進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。十多年的班主任經驗告訴我：在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對國小生來説，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生，始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個後進學生。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，説出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末複習這段時間裏，我為所有後進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習目標，都有爭第一的思想，使期末複習工作穩步進行。

五、不辭勞苦做好學生的家訪工作

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由於學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用“校訊通”與家長取得溝通。由於我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我説：“老師這學期你怎麼這麼嚴啊？”我笑着説：“嚴就是對你們的愛。”其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎麼能不瞭解呢？他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放鬆，那不知會是什麼後果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧願把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛着我從事的職業。

我要在三尺講台——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻力量。

班主任工作總結 篇5

去年，我擔任了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜，但相信自己只要具備一個愛字，就一定能把工作做好。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，紮紮實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，回首一學年的工作，有成績亦有不足，現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。同時我結合自己參加的這次班主任培訓，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力，力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手：

　　一、培養良好的習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、表揚代替批評

對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我時時抓住機會告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒”！“你學得真快”！“你説的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

　　三、善待學生的個性。

不同的學生有着不同的個性特點，作為教師，千萬不能以個人的喜好而採用不同的態度對待學生。要尊重每位學生的興趣，性格，理解每位學生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子。並且，不同的學生也要用不同的教育方式，比如，活潑開朗的學生，教育可以直截了當；而性格內向的學生，最好採用温和委婉的方式。能力全面的學生要激發他們向更高更強境界邁進的慾望；而學習興趣不濃的學生更要留心他們點滴進步，培養他們學習的信心。從而保護學生的個性，注意每一個學生的切實需要。

　　四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。對於主動來請教教育孩子成長問題的家長，我總耐心解答和交流方法，和家長的交流不僅溝通信息還增進了情感的交流，更好的促進對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生，孩子進步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。

　　五、注重對班主任工作的學習

從暑假開始，我參加了《知行中國班主任培訓》，《知行中國班主任培訓》不僅開闊了我的視野，增長了我的見識，“春風化雨，潤物無聲”，我的專業素質和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度。我將在工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

在這段時間中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學到現在，從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，學會了做值日…。學生是靈動的，我的班主任工作在許多方面還是存在着不足。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？還將是任重而道遠的。不過相信自己通過努力，會逐漸勝任。