高二英語學結

1、目標

列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。高一，高二學年，應把重點放在課本上、課堂內。因為大學聯考雖強調淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。“課內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學紮實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，並不是將視野侷限於課本，仍應有大量課外閲讀，在課外閲讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。高三學年，既是中學時代的最後一年，也是複習迎考的關鍵一年。高三學年的計劃是完善知識系統樹，“牽一髮而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識後，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學習奮鬥的目標，瞭解自己的學習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”後，我們就可以制定計劃了。

3、要求

列計劃本身並沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你具體幹些什麼，知道每週、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容鬆鬆垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那麼時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在於它的起點有多高，而在於它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到最好的發揮。

其次，計劃的安排應合理、科學，儘量不要讓你的時間浪費。應該説明的是，不浪費時間並不是把所有時間都用來學習，也不是説打球、洗衣服等時間都是浪費。如六、日的時間，如果你的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業的話，這就不能不説是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應用來學習。

4、注意

①必須強調的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿製別人的計劃，別人告訴你的方法最多隻能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什麼時候，列計劃都只是為了完成一定的學習任務。。

③剛開始列計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。

④任何學習計劃剛執行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。

⑤“堅持”是計劃實施過程中最難的。由於缺乏毅力與恆心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個週期比較長的過程，今天的努力，並不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，並對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產生奇蹟。

四、好處

嚴格遵守學習計劃有很多好處：

1、學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那麼學習便不會給你帶來太大的壓力。

3、學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。

4、學習計劃表可以使你瞭解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等着做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。

五、努力養成以下幾個好習慣：

1、按計劃學習的習慣

2、專時專用、講求效益的習慣

3、獨立鑽研、務求甚解的習慣

4、善於請教的習慣

5、查閲工具書和資料的習慣

高二英語學結 [篇2]

語音：語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。英國學者斯克裏温納曾指出，“語言的內容包括語音語調，語法，詞彙，功能，語言的技能包括聽、説、讀、寫、譯等形式”。語言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語言的內容和形式必須相互結合，才能實現其交際功能。語音語調的提高和口語水平息息相關，沒有語音語調，就談不上人類語言的豐富多樣性。

語音學習不只是包括單純的發音練習，還應包括語調、節奏等的訓練。有些學生單詞發音錯誤或不夠標準，導致無法同英美人士進行順暢的交流。學好口語的第一個着力點就應放在語音的學習和完善上，一定要力求做到每一個單詞都能準確讀出來。這是口語的基礎階段，一定要多聽多學多練，持之以恆多模仿。

詞彙：掌握標準純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。中國學生可能會有疑問，認為自己的語音已經不錯了，可為什麼在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。談到積累，這裏就會出現一個大家理解上的誤區，那就是詞彙量越大越好，詞彙越艱深晦澀越好。

其實不然，當你和老美交流時，如果你轉了不知多少個定語從句、賓語從句，用了好幾個gre詞彙才到達你想要談論的主題，估計那位老美就要freak out了。口語詞彙的特色在於英美人士經常使用小詞、俚語和習語來表達思想和交流情感，這才是口語的最高境界。所以在詞彙的掌握方面，大家應該注重詞彙的實用性和功能性，抓住那些簡單而地道的小詞就是掌握了口語用詞的精髓。

句型：談到第三個着力點就是口語當中的句型了，句型好比數學當中的公式，只要我們掌握了一類句型，以後就可以直接進行部分替換，就能説出多個不同的句子。

當然，口語當中出現的句子可説是千變萬化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進行歸納整理，瞭解並記憶各個句型所應用的場景和功能。通俗點説，就是在什麼地方，跟什麼人就要説什麼話。根據英美人士的習慣來總結各個場景之中會用到的句型就顯得格外重要了。做到這點之後，便要學會整理不同句型，進行記憶和操練，達到脱口而出的熟練境界。

文化：掌握句型不僅是目的，也是我們進行第四個着力點的手段。我們學習口語最終是要達到像英美人士思維的目的，這也是我們要付出努力的第四個着力點。大多數中國口語學習者在説出一個英文句子前，總是先想中文，再把它翻譯成英文，結果變成chinglish，失掉了洋味兒。這樣做不可能培養如英美人士的思維。眾所周知，語言作為一種社會交際的工具，是在具體的特定的社會歷史中產生和發展起來的。因此，每一種語言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見，如果大家對英語國家的文化背景知識瞭解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時，就越能達到相互認同和了解。所以我們在學習口語時，不僅要儘可能多地掌握語言知識，補充大量的口語詞彙和句型，還要深刻地挖掘語言背後的文化背景和思維模式。

這是學習口語應該注意的四大着力點，任何一方面都不能忽視，只有形成一股強大的合力，才能把口語學習推向一個更高的境界。

高二英語學結 [篇3]

（一）認識初、高中英語的區別

1.課本編排上的區別：國中的每一個單元是分為4課的，每篇中有的是對話，有的是閲讀文，也配有一些練習，而高中的每個單元並不分課，而是基本上按板塊劃分，大體為“warming up”（熱身），即是針對本單元的話題提出的一些問題，以練習口語的形式做引子，便於進入本單元的主題，然後為“listening”（聽力）和“speaking”（説），這兩部分都是旨在進一步提高我們的聽、説能力，難度較國中有較大的提高，請同學們做好準備。下個部分就是“reading”了，高中的閲讀文分為閲讀前和閲讀後的討論、思考問題並加入了有關的語言知識的學習及練習，可以説在內容上是極大地豐富了。除此之外還會有稍短的閲讀，寫作等方面的練習，即“integrating skills”（綜合訓練）當然書後的workbook也與國中不同，內容更為豐富，練習也更多。

2.在詞彙上的區別：我們國中的教材已是新版本了，每個單元的單詞可能大家覺得已經不少了，但高中教材中的詞彙更是成倍甚至是成三倍地增加了，這也是新編教材的一個特點，加入了許多當前常用的，新出現的流行的詞彙，也是與我們學的新編國中課本相承接的，所以，為了能儘快適應高中詞彙的學習，我們應該及早着手把國中階段的詞彙再熟悉一遍。

另外，對於高中英語詞彙的學習，大家還要知道其要求是遠遠高於國中的，在學習單詞時，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習中，考試中可能出現的所有意思，用法及搭配等。

3.在所學語法上的區別：在國中階段我們把基礎的語法內容已經學習過了，而在高中我們要學習的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結構、虛擬語氣等等，其中的部分內容我們並不陌生，但是國中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學習會比之前的所學內容複雜得多，所以我們要充分利用暑假，把之前的漏洞彌補好，在後面的學習中，我們也會一起與大家重温這些知識並將之與高中內容做一對比，為大家步入高中學習打好基礎。

4.在課堂要求上的區別：大部分的國中對學生的要求還是比較嚴格的，而這種嚴格與國小又是不同的，所以有一部分自覺性差的學生就被分化出來，在稍微寬鬆的環境中，對自己要求降低導致了滑坡的出現，而升入高中後又會有新的變化，對於自律要求就更加明顯了。如果你是按照老師要求做的學生，那麼在高中除了把基本要求做好之外，自己一定不可放鬆，適當增加課外閲讀及一些課外習題是有必要的；如果你是不太自覺的學生，那麼你要努力改掉自己的毛病，除了完成要求交給老師的作業，那些如讀、背等要求也要認真完成才能使自己的高中英語學習逐步走上軌道。不管你屬於哪一種，都要持之以恆，千萬不可因為任何原因而放鬆對自己的要求，即便是你已取得了一定成績，也沒有理由沾沾自喜。

5.在考試評估制度上的區別：這一區別可能是影響最大的一點，我們許多同學認為英語不用下功夫學，反正最後背背答案就可過關，這樣成績不錯，學得也很輕鬆。一旦抱有這種想法，國中這個重要的打基礎的階段就被荒廢過去了，這對我們升入高中後的英語學習是極為不利的，這就好比是建造沒有基礎的空中樓閣，肯定會感到很難，很吃力。進入高中之後我們的考試是沒有範圍的，不能靠背答案過關，而且所學所考的內容應該都是向大學聯考看齊的，難度肯定不小，但同學們也不要害怕，只要認真努力，堅持不懈，做好充分迎接失敗的心理準備，然後在每次經歷中吸取經驗，一點點地彌補自己的不足，肯定會取得很好的成績。

二、如何跨越好從國中到高中的學習台階

在高一學年，尤其是上半學年，應從實際出發，先解決好國中英語教學“不到位”所遺留下來的問題，儘早擺脱被動局面，防止惡性循環的發生。

1、加強語音訓練，為培養自學能力打下基礎。加強語音的訓練，我們可以將拼讀訓練與詞彙記憶相結合，按讀音規則對所學單詞進行歸納，使用錄音機跟讀，模仿語音語調，參加英語朗讀比賽，經常朗讀或複述課文等。

2、搞好初、高中英語語言知識的銜接。為了彌補高一英語基礎知識的缺漏，應結合新課教學的需要，將初、高中英語語言知識有機地結合起來，複習舊知識為新課打下基礎。在學新課的過程中，舊知識又得到運用和鞏固，使學生的遷移能力得到提高。

3、抓閲讀訓練， 根據教育部最近頒佈的新《標準》的要求，高中英語教學應着重培養以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。

（1）課本，是教與學的根據。要學習好各個學科，必須重視並學會閲讀課本。有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課後從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環節中，都要閲讀課本，但有不同的要求。

在上課前，最好先預習課本中將要講授的內容，這一遍是略讀，只要知道將要講什麼就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預習是為了使聽課心中有數，提高聽課效率。

課後第一件事不是做練習，而是閲讀課文。課後複習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閲讀課本，並在此基礎上，動腦動手，積極消化。

最後，在學完每章之後，還應把整篇課文再閲讀，做一個全面總結，把全篇內容整理成有綱有目的系統內容，有系統地掌握它。這是一種知識歸納。

(2)廣泛的課外閲讀

除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養自學能力，還應進行廣泛的課外閲讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的.問題，這不要緊，從閲讀中知道有這麼一回事，也是有益處的，這種閲讀的主要意義在於擴大你的知識面，活躍你的思維。

4、進行聽説訓練。對高中英語教材的課文在要求學生以閲讀為主、培養學生的閲讀能力的同時，課堂上，還應該有意識的通過老師的英語課堂用語，鍛鍊學生的聽力，講完課後，通過複述課文，鍛鍊自己的口頭表達能力。

三、做好學習英語習慣的銜接。

國中生學習英語的習慣大多數是被動式地“跟着教師學”，高一階段，英語教師在繼續讓學生“跟着”的同時，應特別注意培養學生以下幾個新的學習習慣。

1、制定計劃

要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己

的學習。古人説：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，首先制定一個“跳一跳，才能夠得着”的長遠目標，其次還要學會根據不同課型確定每節課或每一個單元認知小目標，它會讓我們學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

2、課前預習

課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前預習，上新課時就會心中無數，不得要領，反之如果做好了課前預習，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。具體的做法是預習的同時做好預習筆記，記錄預習過程中遇到的問題和難點以便釋疑解惑，等等。在預習方法上，可按詞、詞組、句、文、疑 難等進行分項，即先學會能用英語詞典查單詞，自己解決生詞；對重要詞組、有用短語進行羅列，並能用這些詞組、短語來造句，記錄課文中結構嚴謹、用詞優美的句子，讀熟背熟；對課文內容進行簡寫。這樣就可以減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

3、使用工具書的習慣。選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇到詞彙方面的疑問不被動等待教師解答，學會自己查字典求得答案。同時自備一本好的英語語法工具書，養成經常翻閲的習慣，在口、筆頭實踐中有意識地運用所學的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

4、專心上課

課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的

基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，儘量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。

5、勤記筆記

十八世紀著名作家塞謬爾·約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。

做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統性的記錄，對於複習已學過的知識非常重要，對於克服頭腦記憶儲存知識的侷限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利於鍛鍊思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。在進行課外閲讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學習能力大有好處。

6、閲讀課外書與摘抄的習慣。

國中英語教學一般只限於課本，到了高中階段，英語閲讀能力作為一個側重培養目標，發果還僅限於課本就不夠了。所以我們應學會選擇適合自己水平和興趣的英語讀物，隨身攜帶，隨時閲讀，作好摘記。上課時應注意聽老師進行閲讀方法的指導和訓練，把重心放在提高閲讀速度和閲讀效率上。通過泛讀訓練，培養閲讀興趣、習慣、技巧和能力。另外，還要與老師增強心得的交流，這樣就可以得到具體的英語課外閲讀的指導。

7、整理錯題的習慣。

我們學生每人應準備一個錯題本，對每次作業考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的原因，以便對症下藥。

8、作業。

課後作業包括口頭和筆頭兩種，要認真完成。語言學習，朗讀、記憶、背誦和課後作業是不可忽視的。

9、及時複習。

課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時複習”這一環，心理學研究表明，學過知識後的短時間內遺忘很快，而往後遺忘的速度減慢，因此複習要及時，要在學後當天進行，複習可分為課後複習、階段複習和期中期末複習，複習要分散複習與集體複習相結合，分散複習比集中複習效果好，但集中複習也必不可少，複習時可先嚐試回憶，然後反覆閲讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。

10．反覆練習。

語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，所以作為學生我們應該爭取各種訓練機會反覆練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課後、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習英語、使用英語，培養真正的交際能力。

高二英語學結 [篇4]

●明確幾個觀點：

1、英語是一門工具性的學科，不是知識性的學科。

2、英語是練會的不是學會的。

也就是説不能僅滿足於聽懂，理解，更重要的是要反覆聽説讀寫練習。有時甚至不需要懂為什麼，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。

3、英語新課標下的英語學習的目的是要培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今後的工作，甚至終身服務。

●高中三年英語學習的側重點不同：

高一年級：重點在培養興趣，鍛鍊聽説能力，掌握基本的閲讀方法，同時注意培養良好的學習習慣。

高二年級：堅持聽説練習，着重擴大詞彙量和閲讀量，以提高綜合運用語言的能力。

高三年級：提高語言知識的準確性和綜合性，並努力提高做題技巧。。

●學習中要注意的幾點：(dos and don’ts)

1、要點滴積累，不要急於求成。

記住：rome is not made in one day!

急於求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急於求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。

記住：ten minutes every day is better than ten hours in one day!

尊重記憶規律，反覆是關鍵。

記住：always keep an english book at hand!

利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。

2.要樹立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。”聽別人説的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇於犯錯，才能提高。

3.要做到博聞強識，不要只認課本

許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脱離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，網絡上出現的新的有趣的東西。

4.要主動出擊，不要坐等人教 ;要持之以恆，不要三天打魚兩天曬網。

5.要學會總結。

學習中要揣摩規律，善於模仿，瞭解背景知識，分辨語言應用環境。

6.積極參加各種有關英語學習的課外活動。