有關國小學校工作總結模板集合九篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的國小學校工作總結9篇，歡迎閲讀與收藏。

國小學校工作總結 篇1

為減輕本校學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，學校堅持貫徹鎮中心國小要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質”,依據學期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促， 以加強校本研修和教研教改交流， 改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處，以確保和促進每一位學生的全面健康成長。

一、成立學校減負工作領導小組

為使減負工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校減負領導小組。減負領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在減負工作中，減負領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負教學方法，提供減負工作方法，協調減負中出現的各種矛盾。

二、切實轉變教師、學生、家長的思想觀念

以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛着教育質量的大幅提升，切實轉變教師、學生、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領導小組組織了廣大教師進行討論，為什麼要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔

會不會降低教育質量？等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上貫徹執行，影響學生成績的提高，就必然出現題海戰、課業負擔重等現象。

學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學生“減負”。首先，讓學生在思想上減輕學習包袱，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大知識面，使學習融入學生成長的過程之中，併為培養學生的終身學習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不苟，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結，不斷提高自身的從教素質和能力。

三、規範學生作業量，佈置適合學生的作業類型，形成本校卓有成效的減負工作特色。

學生的學習負擔較重。其重要一點原因就是重複性的作業，或對學生學習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。為了避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負小組主要從規範學生作業着手，大力推進減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學生減負工作的各項要求，增強了學生的學習興趣，使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保

證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，做到少而精。教師多與學生交流，瞭解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生的生活實際，能舉一反三。注意突出基礎知識，並點明學習重難點，注意學生創造力和發散思維的培養。一、二年級不留書面的課外作業，三、四年級不超過40分鐘，、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

教研組堅持每3周定期對學生作業進行檢查，根據實際情況對學生作業的佈置、批閲給予相應的得分，得分納入學期末教師綜合測評。發現問題及時與教師交流，解決問題，杜絕類似的事情再次發生。

四、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料

大量的教學輔導資料出現在學生的書包裏，學生盲目進行知識堆砌，對知識死記硬背，不會靈活使用，學生花費大量的時間和精力完成後，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領導小組要求教師切實做到：不濫訂複習資料、不向學生推薦各種用書。積極提倡作業要精練、高效。不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何商業買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學習環境。

五、健全制度，落實“減負”責任

1、實行減負工作責任制，層層簽訂責任書，把“減負”工作具 體落實到有關教師。

2、學校對“減負”工作定期檢查，並將檢查結果納入到教師量

化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關的責任。

3、通過家長會、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中， 調查對減負工作成效的意見及具體建議，結合學校實際按規定 進行整改。 4、建立“減負”舉報電話。

5、利用班會和其它學校集會時間，細緻宣傳減負的重要作用。

6、杜絕對學生進行優差生評比，推行素質教育。教師積極認真學習素質教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。

經過本校師生的不懈努力，本校教學環境和學習氛圍有了很大的改觀，教師專業素質更強，理論水平更高，教學方法聯繫學生實際更加緊密。教師教學態度認真，學生學習態度積極，學生們愉快樂觀、互幫互助，學生課外作業少而精，學生的基礎知識更加紮實、創造力顯著提高，學習興趣更加濃厚，學習成績有了巨大的進步。

在今後的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使每一個孩子都能在快樂中學習，在快樂中提高學習成績。

國小學校工作總結 篇2

5月份我們開展了很多活動，在活動中也收穫了不少,下面我來對5月份工作進行總結一下，同時敢請大家指定不足之處。

一、重視安全教育，強調作息時間。

安全教育一直是學校工作的重要部分，為此，我利用晨會課，班隊課等時間每天都對學生安全進行鍼對性的教育，排查課間不安全因素，並要求學生課間文明休息;重温安全條約，加強監督機制;強調早上上學時間，不得早於7點，晚上放學及時回家。通過發家校通希望並要求家長嚴格執行不得違反，否則後果自負。

二、狠抓常規教育，重視養成教育。

據同學反映，我們班有個別同學有大手大腳花零用錢的現象。於是在全班展開調查，發現有一部分同學有在校門外買零食等現象。因此教育引導學生合理用錢，做一個勤儉節約的好學生。同時也告誡學生要注意飲食衞生，特別是夏季到來，一定要管住自己的口，以防病從口入。平時，經常利用班會等時間教育學生要養成良好的衞生習慣，做一個有修養的人。強化班級衞生管理監督制度，責任到人。由於常教育，常檢查，我班的教室環境可謂是窗明几淨。

三、開展豐富多彩的活動，培養高尚的情操。

1、 組織義賣

學校開展了跳蚤書市之愛心義賣活動。六一前夕，組織學生義賣。我們積極做好義賣品的收集整理工作，並且組織學生做好前期準備工作。義賣會上，同學們熱情高漲，叫賣的，宣傳的，各顯其能。通過這次活動，學生們受益匪淺。

2、 慶六一

此次六一同學們和往年一樣十分期盼和開心。我提前兩週佈置任務和主題，指導學生在緊張的學習下合理抽出時間進行排練。六一活動開展得多彩又感人。

四、做好後進生轉化工作，注重家校聯繫

臨近期末，部分學生開始關心什麼時候考試、放假，有點心思浮躁。為了安穩軍心，營造積極向上的學習氛圍，我利用班會課或其他時間與學生談心，教育他們要珍惜時間，去除浮躁之心，踏踏實實地走好每一步。我們班的一些學困生，他們懶於做作業，經常拖拉作業，有些索性不做。我號召一部分學生行動起來，幫助他們克服學習上的困難，並且利用家校通及時地與家長們聯繫溝通，希望他們能配合學校，能從孩子的角度考慮，多關心孩子，給予他們必要的鼓勵與督促。與此同時，我積極地與任課教師溝通，發現一些不良現象後，及時制止處理，督促學生上好每一堂課。

國小學校工作總結 篇3

　　一、結合實際，拓寬德育渠道

1、充分發揮專家引領，家長學校的平台作用；開放辦學，讓家長走進課堂，開展親子活動；充分發揮“家委會”的作用，參與學校重大活動；發揮“校訊通”、QQ羣的網絡互動平台作用，家長學校成效好。

2、以“唱響中國”和“經典文化教育工程”為主旋律。以中隊、大隊、區教育局的賽歌推動與薰陶學生熱愛祖國、熱愛生活的思想情懷，提高藝術素養。通過開展經典文化教育活動，師生的人文素養和道德情操得到了提高，經典文化美文誦讀大賽活動中，教師得到鍛鍊、學生受到教育。

3、大力推進“2+1”工程，體育藝術工作有突破。通過抓好大課間體育活動，有機結合兩項體育技能的教育，滲透娛樂性，讓學生更喜愛，人人蔘與、個個提高，體育工作有了新突破。結合學校實際，開展全員性的藝術教育，舉行了“經典伴我行，書香溢校園”的經典文化誦讀活動，提升了師生、影響了家長、輻射了社區，教育效果好。

4、 “廣東新時期精神”教育和環境教育有實效。通過主題活動，讓學生懂得“厚於德、誠於信、敏於行”的內涵，內化為自覺行動，培養從小立大志的思想。通過垃圾分類的主題活動，促使學生良好習慣的養成，輻射到家庭、深入到社區，切實掌握：“能賣拿去賣，乾濕要分開，有毒單獨放”的分類方法。通過開展環保教育主題活動，師生環境意識強，鞏固了廣州市綠色學校成果。

5、重拾校園“三化”，文化校園初顯。建設了以“安全、經典文化、環境教育”為主題的校園文化；通過重整校園綠化，讓生物園的教育作用得到有效發揮，校園真正成為育人的文化場所，時時育人、處處育人。

6、經典文化教育工程有突破。課程、教材、培訓、研究四落實。深入開展誦讀，通過家校的互動，舉行了別開生面的經典文化誦讀展示活動，經典文化誦讀大賽榮獲一等獎。

7、狠抓安全，安全工作有實效。堅持每週安全工作主題教育活動。完善了“技防”，不留死角，全覆蓋；做好“人防”，嚴格執行“市長令”，堅持教師安全工作崗位值日；堅持24小時保安值日，經常與服務公司、社區治安的工作溝通，確保了校園平安。

　　二、堅持以人為本，重視人才培養工程

堅持學校（師、生、校）為本的發展，堅持人才培養，教師的專業技能與專業知識，不斷地提高。

1、學校領導根據教師對新課標的學習和理解，如何落實學生的“自主探索和合作探究、教育策略運用與學習方法的指導”，以達到“活力課堂”廣泛而深入的瞭解及指導。以校長為導師的學校名師工作室，在承擔學校德育達標評估工作中，展示了才華，五個課的優良率為100%。

班子落實“五個堅持五個到位”的工作制度：堅持每週一天課堂聽課到位；堅持全學科課堂調研到位；堅持課前加強交流、課中認真對照標準思考、課後分享指導到位；堅持班子成員專業課觀摩到位；堅持與學科骨幹教師結對指導到位。

2、以課堂為抓手，以打造活力課堂為工作核心。在陳紫凌教導處副主任精心、科學的管理下，學校立項了14個小課題，2個區級以上一般課題，學校教科研工作，邁上了一個新台階。

3、以“課堂”為抓手，着力以“設疑、探究、評價、生成、應用”為本校課堂教學模式，推動了“活力課堂”的縱深研究與發展，以“學習是快樂的”為核心理念。開展行動研究，通過課堂實踐、集體研訓、部落互動學習，有效地促進教師的專業發展。一批有專項技能、風格明顯的骨幹教師顯現。

　　三、 學校民主管理有實效，保障學校健康優質發展

領導班子成員與專業學科教師結對，卓有成效地開展政務公開。充分發揮工會組織的紐帶作用。創建了2個科組巾幗文明崗，發揮了婦女的“半邊天”作用。

學校黨支部建設有成效。“紀律教育月與黨風廉政建設進校園”活動結合起來，深化學校行風建設，師德、師風好。

一年來，1名黨員被評為天河區教育系統優秀共產黨員；1名黨員獲得創建廣州市文明城市工作三等獎；1名黨員被評為廣州市優秀教師；2名黨員被授予教育工作年度嘉獎。學校黨支部被評為教育系統先進黨支部；學校被評為天河區德育工作達標單位。

國小學校工作總結 篇4

周初，在自己的博客上開辦了教學進行時的欄目。這一欄目的開闢，旨在使我本人關注每一節的課堂教學，使每一節課都能在自己預想和設計下展開，同時對每一節課的實施進行課後反思，達到完善提高。

本週主要在課堂上關注了以下幾方面問題：

1、學生聽課情緒的管理

原來上課，大多數情況下沒有讓學生履行上下課禮儀，上課和下課的觀念沒有引起全體同學的注意。這樣就會使學生在課堂上不能有效地把注意力聚集到課堂上來，沒有精神上的準備，學生往往各行其是，注意發散。在上週的考試質量分析會上，有些老師介紹了他們的經驗，其中就提到了上課時學生起立向老師問好時，觀察學生的精神狀態，發現精神狀態不佳者，給學生適當的情緒調整。因此，把這條經驗拿來，用在自己的課堂上，也覺十分有效。我發現，在上課時，通過讓同學們起立叫老師好，真的可以發現學生不佳的情緒，進而通過老師適當的要求和鼓勁，會使課堂有一個良好的開端。

由此看來，在上下課上時，老師和學生之間行禮和互致問候是長期以來，我國師生之間上課的必要過程，之所以從歷史上傳承下來，肯定有它的實際意義。另外，對課堂進行適當的導語引入，對學生的聽課起着精神引領和意志統一作用。

2、提高學生學習的自覺性

為了給同學們留下充足的作業時間，上課時老師總是儘量做到精講精練，每節課一般能留出20分鐘左右的時間，讓同學們做課堂作業。但有些學生缺乏學習動力和時間觀念，以至於到下課一個字沒寫，還有一些同學也是在應付老師、打發時間，作業有一搭無一搭。針對這種情況，我在課堂上強調了課堂時間和課下時間的關係。課堂上按要求做好每一分鐘，課下可以盡情的享受室外的快樂時光。對幾個不自覺的學生，課堂上我要做到眼到、心到、嘴到，給他們及時提醒，或者給他們定時定量的把任務佈置得儘量具體。從實施效果看，學生在這方面有所改觀。

3、自主學習

學生在做作業時總喜歡商量，自主學習的習慣沒有建立起來，等考試的時候，學生就失去了其他同學的幫助，沒有了支撐，就缺乏了主見，失去了判斷能力，考試成績可想而知。上週在這方面進行了關注和引導，取得了一些成效，但還很不理想。

4、合作學習

這學期一開始，班主任為了突出自主管理和小組合作，進行了座位和小組的重新編排。全班分了十二個小組，成績好、差搭配，有利於小組競爭。這幾天講課，我也強調小組的管理和合作。在遇到問題之前，同桌和小組的同學先合作探討，目的起到兵教兵作用。以後在這方面多動腦筋，建立小組競爭機制，使小組合作更加有效。

國小學校工作總結 篇5

一、用瑞英精神凝聚學校。

精神屬於人文範疇，學校精神是學校團隊人文素質的體現，是學校以人為本辦學理念的果實。人要有氣質才有魅力，學校要有精神才有凝聚力。因此，我們認為在整合幾間不同類型的學校過程中，只有加強學校精神建設才能將不同教育理念的教師羣體、不同學習習慣的學生羣體真正融合為一體。

瑞英國小是一所老校，她有近八十多年的辦學歷史，若干代師生在多年的教與學的經歷中積累了不少“精髓”，並一代一代地傳承下來。瑞英國小也是一所新校，她在近九年的校本課題研究中形成了不少瑞英教育“理念”，並在一定範圍內產生了影響。正是這種傳統的精髓和現代的理念才釀出了可貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是：務實負責的傳統精神、科研興校的時代精神、開放包容的人文精神、活潑多元的進取精神。

1、用務實負責的傳統精神凝聚學校。這“實”、“責”兩字盡顯瑞英教育的人文關懷，是瑞英國小以生為本的教育理念的體現。“實”是指瑞英國小努力提升學生的各項素質，“責”是指瑞英國小着眼學生的身心發展。為了發揚這種精神。

本學期，我們開展了《反對教師侵害學生權益備忘錄》執行情況、班級建設六個民主化要求落實情況的問卷調查，目的是促進教師關愛學生，在學習中自覺地給予學生人文關懷。我們還兩次對教師的教學工作進行全面檢查，以落實學校有關教育教學工作要求，學生是否實實在在得到成長。在低年我們開展了遊戲課間的探索活動，在三個校區我們推行了大課間活動，這些在一定程度上促進了學生的身心和諧發展，體現了對學生的關愛。

2、用開放包容的人文精神凝聚學校。整合説到底是人的整合，即不同校區的師生能互相認同，而開放包容是認同的前提。瑞英國小在近幾年的科研中培育了這種開放包容的精神，如打開校門請進各路專家、學者、同行，走出校門學習各方先進教育思想與經驗，吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英國小加快了理念更新的步子，站到了新教育研究的行列之中。在整合中這種精神加快了校區間的認同。首先我們善於傾聽不同的聲音，給有不同意見的人有發表的機會。然後我們分別進行交流，溝通。最後大家都理解、認同了。

雖然這個過程長了一點，但是瑞英人開放包容的“大丈夫”胸懷還是令人感動的。在這方面教師代表、教代會、工會、學校和校區領導做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓練，它為我們開放的包容精神的傳遞提供了一個平台。我們的心在歌聲中相應了，我們的情在演練中相融了，我們的人在笑語中相識了。可以説一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個校區唱到了一起。

3、用活潑多元的進步精神凝聚學校。為兒童成長服務的瑞英校園一直為創造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校園而努力。因為這樣的校園才為兒童所向往，才有凝聚力。為此在整合中我們繼續為此而努力。本學期我們成功地開展了體育節，開展了多種形式的羣眾性體育競賽活動，召開了整合後的第一屆校運會。成功地舉辦了藝術節，開展了多種形式的藝術活動，如唱“三歌”比賽、攝影比賽、徵文比賽等。特別是一台“繽紛瑞英，歡樂校園”的藝術節暨迎新春聯歡晚會為瑞英的家長、教師、學生帶來無限的歡樂。

在“瑞英精神大家談”的討論會上，全體教師對瑞英精神作了許多的補充，使其內涵更豐富。有的結合自己的工作實際談如何體會與落實瑞英精神；有的談建議學校如何在學校工作發揚瑞英精神；有的談如何使瑞英精神與當代教育新理念相結合。瑞英精神的提出是對瑞英教育的一種完善，一種提升。我們相信，在共同校園精神的感召下，我們一定會戰勝整合過程中的各種困難，新的瑞英國小務必再造輝煌。

二、用瑞英理念提升學校。

整合學校是為了提高質量、提升學校，否則學校整合就變得沒有意義了。瑞英國小的整合其目的是為了提高學校的教學質量（尤其是桂馨校區），是為了提升學校的教育水平（尤其是發展瑞英的特色教育理念），而這確實任重道遠，異常艱難。面對整合，一邊是領導的要求、社會的期待，一邊是綜合質量降低、優質生源缺乏。我們的整合能成功嗎？但只能成功！面對這些我們瑞英人沒有自卑、更沒有放棄，一學期來我們從領導到教師在收入降低、壓力增加的情況下紮紮實實地苦幹了一個學期，在瑞英理念的指引下取得了較好的成績。

1、努力提高教學質量。在調研的基礎上我們本學期從如下幾個方面來提高教學質量。

首先是加強學藉管理。教師對學習落後學生的轉化受制於兩個方面：一是差生的數量，二是落後的程度。如差生面太大教師的輔導就很難符合個體的形成與內化規律；如果差生的程度很深促進其形成與內化的時間就會增長。正因為如此，小班化教學有利於學生素質的形成與內化已成為共識，有條件地地區與學校都在推行小班化教學。桂馨校區的教學質量質低的一個主要原因是在班額偏大、基礎不好、條件差的情況下沒有原則的過多地接收插班生，不斷地加大差生面。所以本期我們嚴格了插班生管理制度，堅持由學校統一管理，對班額偏大的班原則上不安排插班生，對沒有特殊理由的而且成績差的學生也原則上不予接收。學校對學藉實行網上統一管理，杜絕了管理漏洞，嚴禁任何人私自安插學生的情況發生。

其次是加強年段達標過關驗收制度。瑞英教育理念認為優與劣、好與壞都有一個形成過程，都是一種積累，也是一種內化。智能素質的形成與內化更要落實到各階段，形成階段達標驗收制度。學校的質量管理要落實到各年級，各學科，各位教師。在一定程度上，產生一個差班、產生一個弱科就會影響一個學校的聲譽，就會影響一個學生或一批學生的一生。所以説：教育的錯誤是不可以原諒的。我們的教師要有這樣的意識：這個班不能差在我手裏，這個學科不能差我手裏。為此本期我們反覆強調要儘快制訂質量過渡標準，進行階段質量達標驗收，逐漸增強了教師們的這種意識。為此我們還分校區、分科組開展瞭如何提高瑞英教學質量的大討論，讓教師們分析自己的教學、提出自己的設想。

再次是分類引導學生正確學習。學生是一個個不同的生命個體，他們是“獨一無二”的，只有根據他們的個性進行學習，“形成與內化”的效果才理想。本期我們分類型召開學生座談會，傾聽他們的聲音，瞭解他們的情況，激勵他們學習。在桂馨校區召開學生座談會時，我們發現學生的學習行為、學習態度是影響他們學習質量的一個重要問題。考慮到桂馨校區的差生面大，我們專門制訂該校區的學生輔導計劃，從輔導的時間、家長的配合、學校的參與等方面做出了具體的指引，應該説桂馨校區的大部分教師在本學期花了大的精力對學生分類輔導，只要堅持下去就一定會取得效果。具體情況學校進行了檢查評估。另外對一些特殊學生學校也給予了一定程度的關注，要求學校及校區主要領導對親自參與各校區特殊學生的教育工作。

最後就是加強了英語教學的管理。英語科來説三個校區都有沒有優勢，一直是影響學校綜合質量的主要原因之一。本學期學校與教師根據英語學習的特點做了不少的工作。狠抓緊了聽力與綜合訓練，更換了用於聽力訓練的錄音機，改變了以前單一的聽力訓練方式，重視了綜合訓練在英語學習中的作用，慎重地選擇了綜合訓練內容，更重要的是加強英語教學的領導力量，提出了有效的英語教學管理工作意見。還專門召開了桂馨校區的英語教學工作會議，提出了一些要求，解決了一些實際問題。

2、努力提升教育理念。瑞英的理念簡單地説就是為學生素質形成與內化服務，即從支配學生學習到服務學生學習。為此我們提出了：“走近兒童”的德育策略與“讓位.引悟”的教學策略。

第一，努力提升“讓位·引悟”的教學策略。為了讓花溪校區的教師準確地掌握“讓位.引悟”教學策略，為了讓桂馨校區的教師完整地瞭解“讓位.引悟”教學策略，學校在召開英語、語文、數學教學工作會議的基礎上分別出台了《關於加強英語教學提高英語教學質量的意見》、《建設品牌學科

鑄就瑞英特色——關於加強語文教學進一步提高語文教學質量的意見》、《改革數學教學建設特色學科——關於加強數學教學

進一步提高數學教學質量的意見》等三個指導性的意見，比較全面地將學校關於三個學科教學的新理念與新策略作了一個全面的介紹，這是學校“形成性內化教育實驗研究”課題的成果性的東西，進一步提升了瑞英教學理念。

同時還以課堂為中心進行研討，分別開展校長課、主任課、中層骨幹課等不同形式的實驗示範課，這些課集中地體現了學校教學新理念，尤其是一些跨校區借班上課的研討課所起的作用更大。各科組的教師也按照科組計劃開展形式多樣的課堂教學研討。學校為了總結課堂教學研討的情況，在期末以科組的優秀課調研的形式召開課堂教學研討會，每個科組一堂課共六節，經過評比有三節課獲得一等獎，三節課獲得二等獎。在這些活動中湧現出了不少好的課，更為可喜的是一些青年教師成長很快。

大科組活動對傳播與提升教學理念也起到了很大的作用。考慮到校區距離較遠每週的教研活動都集中在一起有困難，為此本學期學校施行了每月一次的大科組活動，即每月集中搞一次跨校區的教研組活動。這些活動或聽課評課，或集體學習，或專題研討等。桂馨校區的教師説：整合後學習機會多了，特別是能經常聽到許多很實際但又是很好的課。

按照學校實驗工作的常規要求，本學期我們繼續抓了教師的專業專題學習。語文教師是學習文學常識，數學教師是學習數學思想方法，英語教師是學習即興口語表達，綜合科組教師是學習如何激發學生學習本專業的積極性。經過期末組的教師期末考試，教師們的學習成績非常理想，高年語文教師人平94.5分，最高分99分，最低分85分，低年語文教師人平90.4分，最高分96分，最低分77分；數學教師花溪校區人平95.8分，最高分100分，最低分88分，桂馨校區人平90.1分，最高分99分，最低分73分；英語教師人平83.8分，最高分88分，最低分75分。綜合科教師人平分84.6分，最高分93分，最低分76分。教師帶頭學習，教師用學習影響學生學習，教師是學習的示範者，要做學習型教師是瑞英教育理念的基本內容之一。

為了調動學生的學習積極性，學校還開展了多種形式的學習競賽活動，讓學生學習特長得到激勵，興趣得到培養。開展的競賽有語、數、英綜合能力競賽，閲讀競賽、計算能力競賽、作文競賽、單詞競賽等。另外，學校還開展讀經典的活動。讀經典能滋潤兒童的心田，同時能教育兒童不忘中華文化的根，這是人文教育的一個重要內容。

第二，努力提升“走近兒童”的德育策略。“民主化教育”是學校走近兒童德育策略的主要內容之一，本學期為了讓民主教育走進班級，走近兒童，學校每月進行一次專項民主教育問卷調查。這項工作拉近師生的距離，改善了師與生，教與學的關係。

激勵教育是兒童最能接受的教育方式，因此本學期開展了瑞英之星現場報告會和大隊幹部競選活動。報告會從瑞英之星中選出三名代表到三個校巡迴演講，即為同學們提供一學習榜樣，也激勵了報告者。大隊幹部競選活動是實現競爭激勵的好方式，用特長表演、競選演講等形式進行競選本身就是一個學習活動，本學期花溪校區通過競選產生了新一屆的.大隊幹部，以後其它校區也要開展。本學期請殘疾行者尹小星來校為學生做專題報告的活動是一大亮點，一個殘疾人現場以身説教，事蹟感人，極大地激勵了各校區的學生，報告後不少學生爭相購買尹小星的專著就是一個説明。以後要多為學生舉行類似的“名人報告會”。

家庭教育遠離兒童是教育的重要問題，嚴重地影響了學生的學習質量。為此本學期學校在整合過程中我們注重對家庭教育也進行整合。首先是成立了新的家長委員會。本屆家長委員會來自於各校區的家長代表，共三十六人組成。經過選舉還產生正副主任十名（其中名譽正副主任三名）。本學期還成功地舉辦了一場家庭教育專題報告會，由陳忠聯教授主講：《將成功傳給下一代》。報告會收到了家長的高度評價，一個半鐘的報千告會鴉雀無聲，時不時還響起掌聲和會聲的笑聲，會後幾百本資料一購而空。家長開放日活動讓家長聽課，參加座談會。家長們非常積極地參加，總體上比歷屆開放日活動參加的家長要多。不少家長向學校提出了不少合理化的建議，校長室將這些建議分類進行了整理，《來自家長的讚賞》給了學校與教師極大的鼓勵，《來自家長的建議》讓我們瞭解了許多工作不足。通過這些活動讓家長接受了不少的先進的家庭教育理念，收到了很好的教育效果與社會效應。

本學期學校以一種全新的方式召開學校德育工作會議，主題是：家長眼中的優秀班主任。會議上由三位家長代表作了發言，他們聯繫孩子所在班的班主任談了他們對班主任工作的想法，效果很好。一是由家長來肯定我們的班主任工作，比較自然，在一定角度上來講排除了學校的習慣勢力干擾。二是會增強班主任接受家長監督的自覺性。

有理念的教育才能培養出有思想的新一代，有理念的教育才能真正為中華民族的偉大復興做出貢獻。我們瑞英教育要不斷地更新自己的理念，亮出自己的關於教育的獨到觀點，形成自己的特色。

三、用瑞英制度規範學校。

因原各校區各屬於不同的學校，必然會有不同的學校管理制度。整合後作為一個學校這些基本的制度必然要統一，這樣才能實現規範管理，才能叫做學校整合。在制度統一的過程中，我們採取循序漸進的原則，如果一步到位，會引起不良的排斥反應，結果是適得其反。本學期我們着重抓好以下幾類制度的建設。

1、教學與學習的制度優先推進。學校以教與學為中心，教學與學習方面的制度屬工作範疇，重要且因與教師的切身利益無直接關聯，認同心理比較強，所以推行起來比較容易。為此學校在開學不久就制訂與推出了《班級管理的具體要求》、《瑞英國小教師課堂守則》、《瑞英國小學習常規》等制度，並在之後不久就下到課堂進行檢查。這樣很快就統一了教師與學生的要求，使教學工作儘快走上了規範化、一體化的軌道。瑞英的教學與學習的管理理念就在這些制度的推進中滲透到了各校區，受到了家長的好評。與此同時我們將《瑞英國小形成性內化教育實驗研究操作手冊》發到每個教師手中，這些軟性制度由於需要更新理念才能理解與認同，所以本學期只做隱性推行，不做顯性檢查。

2、評價與工資的制度民主推進。這些制度與教師的切身利益相關，且在整合之初教師們對這方面又特別敏感，所以採取民主式的彈性推進策略。在工資分配製度方面因為各校區整體上都是在教育組的原則下制訂的，因此差異不大，但對比起來原瑞英國小的分配製度不同類型的教師之間差別相對小些，有利於調動大多數人的積極性，因此從十月份起就按這個分配標準統一了三個校區的教師工資分配方案。雖然也有不同的聲音，但還是得到了大多數人的認同。事關評價方面的制度本學期有兩項：一是桂馨校區教學質量過渡標準，二是優秀教師評比方案。這些制度是經過民主程序推進的：校長室寫出初稿，交行政會議多次討論形成徵求意見稿，然後交由教職工代表大會討論。基於多種原因，這些制度各方面認識存在很大的差異，所以在表決時沒有通過。為此學校由工會出面，將教工代表按校區分成兩組，各組民主選出正副組長三人，在分組討論的基礎上由組長提出書面意見稿。在接到各項小組的書面意見之後，校長室進行了討論，對徵求意見稿進行了較大的修改，並再次與各組長進行溝通。由於教工代表的各條建議都有不同程度的採納，又是以試行的形式成文，因此達成了共識。在其它有關福利制度方面學校也是堅持民主協商的原則，在聽取各方面意見的基礎上，提出方案，再與各方面溝通。

3、安全管理方面制度正常推進。按照上級要求學校選派了一名安全註冊主任參加培訓，目前註冊安全主任已持證上崗。學校加強了安全管理，完善了層級責任制度，健全了重大事故應急預案；對學校的安全設施進行了多次自查；加強了學校內的交通安全管理，規範了校內車輛行駛與停泊制度；開展了消防安全進校園的教育活動；健全了學校安全重大活動檢查與會議記錄；聘請了學校法制副校長；在校園網上開設了“學校安全”專欄；積極開展了傳染病的防治、專題教育等工作；進一步加強了食堂衞生管理工作。因此學校在多次上級安全工作抽查中獲得了好評。

但：學校總務工作有待加強；校區間教學質量差異仍然很大；隊伍建設工作任務還很重；複合型校區的管理機制還有待完善；教師待遇在整合之後下降，影響了教師的積極性。

新學期學校工作的基本設想：

一是繼續抓好學校整合工作。為三年內實現初小部與高小部分設兩個校區的目標整合目標做好準備，並使質量得到較大的提高。

二是繼續抓好科研興校工作。特別是按照“國小素質教育的教育載體設計與實現方式”課題研究綱要的要求完成各項研究任務，並通過這項研究不斷地深化形成性內化教育實驗課題研究，豐富瑞英教育理念，提升瑞英教育質量。

三是加強教師隊伍建設，特別是骨幹教師隊伍建設和領導班子的建設，為學校整合提供強大的師資保障。

四是以課堂為中心改進學校的教學工作。繼續開展多種形式的課堂教學研討活動，用科學的教學方法來提高課堂教學效率，來提升教師的教學水平，來提升學生的學習能力。

五是推進新校區的建設，配合有關部門搞好校區的各項配套建設，搞好新校區的校園文化建設。

六是改善辦學條件，推進現代教育步伐，尤其是多媒體平台的建設。

國小學校工作總結 篇6

一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬户，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、全面佈置，合理分工，確定主題，開展活動

一年來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。期初，召開了校務工作會議，宣佈新的家長學校組織機構，開展各項工作。組織建立起來後，家長學校立即召開會議，具體佈置各項工作，各個人落實具體責任，並經過討論確定本學年的工作主題，着重組織家長討論"怎樣幫助您的孩子適應國小生活""怎樣做一個合格的家長""怎樣輔導孩子學習"等活動。並在其中貫穿家庭德育教育。

二、召開家長會議，傳授家教方法

本學年來，家長學校召開家長會議着重組織學生討論"怎樣幫助您的孩子適應國小生活""怎樣做一個合格的家長""怎樣輔導孩子學習"等講座。通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，並學到了一些關於獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯繫，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、印發家校聯繫卡，密切家校聯繫

本學年來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯繫。印發家校聯繫冊（國小生素質報告冊），以便家長向老師反映情況，獲取信息。同時，學校要求家長每星期寫反饋意見。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

四、組織教師家訪，瞭解學生在家表現

本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對後進學生，要求全體教師與其結對子，每學期至少家訪1次，或見面一次。經過家訪，使廣大老師更深入地瞭解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

五、以家長學校為依託，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

1、我校組織家長參與了學校的一些重大活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學校的藝術節等活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手製作的作品和表演出精采節目時，在由衷的高興之餘，也真切地體會到了素質教育的優越性。

2、利用雙休日、節假日請家長帶着孩子參加社會實踐活動，引導家長在實踐和日常生活中提高教育孩子的水平。

3、開展親子閲讀，即家長與孩子一起閲讀。這是指在教育就本質而言，是人類特有的一種旨在育人的活動。活動既是教育的基礎，又是教育的目的。在活動中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積澱的財富得以繼承發揚光大，不斷開拓創新。家庭中大人與孩子一起閲讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這裏，我們不妨理解得更廣泛些。

從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。

從閲讀活動的內容來看，除了核心的閲讀活動外，親子閲讀可以從選書的時候開始，一直到讀後的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”循環立體的過程。

從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。

因此，從廣泛的意義上説，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閲讀過程。

教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們家長學校會越辦越好。

國小學校工作總結 篇7

國小校長是一所學校的靈魂，在全面實施素質教育過程中校長所起的作用就尤為突出、關鍵。下面小編為大家蒐集整理的國小校長年度工作總結，希望大家喜歡！

一年來，我校認真學習王局長在全縣教育工作會議上的講話，全面落實《縣教育局20xx年國小目標管理督導評估實施細則》，加強校園文化建設，學校保持了良好的風貌，全體教師紮實工作、齊心協力，比較圓滿地完成了各項工作，現將工作開展的情況總結如下：

一、落實管理制度，創建管理規範學校。

我是20xx年3月10日被局黨委任命為Xx鎮Xx國小校長。到任後召開領導班子會議，修訂了各項規章制度和教師、班主任、領導班子人員千分考核細則，以及獎勵措施，使各項制度和措施進一步具有可操作性，以便在以後工作中有章可循。因為新修訂的各項制度、措施、考核細則，是通過班子會、教工大會討論的切實可行，通過這些細節的執行進一步規範了領導、教師的行為，更加透明地反映出教師工作業績，實施中調動了教師工作的積極性，實現了多勞多得付出就有回報。教師比學趕幫得風氣更濃了。學校氛圍和諧，教師工作積極而務實。

二、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質。

組織教師學習《教師職業道德規範》《教師“十不準”，以》及《教師違反“十不準”的處罰辦法》《新義務教育法》等相關內容。組織教師積極參加繼續教育學習，全員參與，專人負責，積極開展校本培訓，達到學習目的。好骨幹教師的培養。制定培養目標，通過參加骨幹班培訓學習、考核，力求使之不斷提高政治文化素質和教學業務水平。理論和實踐相結合，用教育理論來指導聽課、講課、評課、研究課，寫學習筆記、心得體會、教學經驗、教學反思，使骨幹教師真正豐富知識，獲諸家之長，補自己之短，有效地提高了業務能力。做好《骨幹教師成長袋》記錄工作。運用“集中輔導與個別指導”“結對子”等形、式注重骨幹教師的培訓，鼓勵教師學會善於用教育理論指導教學實踐，還要學會善於總結經驗，使之上升為理論，形成自己的風格和特色，目前學校已認定的市級骨幹1名，縣級骨幹2名，參加市、縣骨幹教師學習的9人，佔專任教師的70.5%。

三、深入開展德育工作，提高學生道德素質。

1、根據Xx縣國小德育流程的要求，開展德育主題系列活動，抓住重大節日和紀念日，有針對性地對學生進行教育。

如，六、一國際兒童節召開了趣味運動會，教師節開展“向老師敬禮”的主題班隊活動等。十月一日藝術節，歡慶建國69週年。

2、結合時事組織活動。如，在“5.12”地震一週年，組織學生開展“傳真情，獻愛心，”為災區小朋友寄愛心包裹活動，對學生的心靈進行了洗禮。進行一次防震逃生演練，通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。

3、充分利用學校板報、廣播站、主題班隊會、升旗儀式等宣傳陣地，對學生進行教育。營造校園文化氛圍。

4、認真貫徹《國小生守則》《國小生日常行為規範》，使學生養成良好的行為習慣，每天檢查學生的衞生、紀律等常規。

四、突出“課堂教學有效管理”，開展教學活動。

首先從常規教學抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前一週備課，要求做到“五定，五備，四統一”。即定教研活動時間，定（備）教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公佈成果。同年級同學科教師在集體備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題。在教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。我們在課堂教學上進行大膽的創新和探索，把以培養創新和思維能力為主的教學方法，貫穿於教學過程的各個環節中。把“備”的重點放在對學生的瞭解和教材的分析上；把“教”的重點放在學生的學法指導上，把“改”的重點放在分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上，因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，並對每個學生的實際問題，對症下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。

其次，我校落實了月考制度。每月月末為月考時間。學校統一出題、制卷，同一時間考試，單人獨桌，輪換教師監考，嚴格考試紀律，學校組織教師統一閲卷，教師寫出詳盡的質量分析。樣卷、學生成績、質量分析等內容存檔，期會考試由教育組組織安排。再次，抓教研促教改，培養創新意識，全面提高教學質量，學校每學期堅持開展教學開放日活動，校長、副校長參加教研教改活動的實施和落實。51—51免費抓好骨幹教師的培養。制定培養目標，通過參加骨幹班培訓學習、考核，力求使之不斷提高政治文化素質和教學業務水平。理論和實踐相結合，用教育理論來指導聽課、講課、評課、研究課，寫學習筆記、心得體會、教學經驗、教學反思，使骨幹教師真正豐富知識，獲諸家之長，補自己之短，有效地提高了業務能力。做好《骨幹教師成長袋》記錄工作。運用“集中輔導與個別指導”、“走出去”等形式注重骨幹教師的培訓，鼓勵教師學會善於用教育理論指導教學實踐，還要學會善於總結經驗，使之上升為理論，形成自己的風格和特色，目前學校已認定的市級骨幹1名，縣級骨幹2名，參加市、縣骨幹教師學習的9人，佔專任教師的70.5%。

五、樹立“安全第一”的思想，繼續強化安全教育。

1、學校始終把安全工作在作為重中之重，每次會議都要重點強調。每月召開一次安全工作會議精神，對校園、教室、辦公室及周遍環境等進行了大的安全排查。每日有記錄，在安全防範上，學校加強了門衞的管理，加強了學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班，學校無安全事故發生。

2、全面做好甲型H1N1流感預防工作，及時有效地採取各項預防措施，開展甲型H1N1流感及春夏季傳染病預防知識的宣傳教育活動，使師生和家Xx解甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的傳播途徑和預防方法，強化防範意識，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，維護社會穩定。

六、抓好體育、衞生工作，提高學生身體素質。

1、貫徹落實《學生體質健康標準》，上好體育課，廣播體操和眼操，冬季利用間操時間開展了跑步活動，切實提高了學生的身體素質。

2、我們狠抓了綜合治理和衞生工作，學校對校園的衞生劃塊承包到各個教學班，定時對教室及校園各衞生區進行檢查，一週一彙總，評出好、中、差等次，對優勝班級頒發流動紅旗。

七、開展校園文化建設，構建特色和諧校園。

“環境決定成長，細節決定成敗”。我校召開專門會議，深入討論，精心設計。結合學校特點，對校園的文化氛圍進行精心營造。投入部分資金

1、春季購進花苗上萬株，在校園栽花植樹，

2、對教學樓屋頂進行防雨處理，在局黨委的幫助下對31間，868平方米辦公室進行改造和修繕。如今的校園面貌可以説是煥然一新。

八、取得點滴成績：

一年以來，我校在全縣國小六年質量檢測中獲全縣第三名的好成績。在全國希望杯奧數競賽中有7名學生獲獎，李輝，關豔英、孫巖、趙紅麗、趙彥、劉軍6人獲國家級輔導教師稱號，劉軍論文在Xx教育發表，在全省課件大賽中一人獲得三等獎，3人獲優秀獎。可以説取得了一些成績。

國小學校工作總結 篇8

本學期省衞生檢查組對我市進行了創建國家衞生城的調研和複查，我校也轟轟烈烈地投入到這次全市大行動中，在校長室、衞生工作領導小組的直接關心和具體指導下，在各部門和全校師生的共同努力下，學校衞生工作有了極大的改觀，現總結如下：

一、領導重視，管理規範，加大衞生經費投入

學校領導非常重視學校衞生工作，衞生工作領導小組經常召開會議研究工

作，制訂措施，國小學校衞生工作總結。結合學校教育教學考核細則，制定了專門的衞生考核細則，使學校衞生管理更制度化、規範化，職責分明，考核合理。要想工作做得好沒有一定的經費保證是不行的，暑假至今學校投入教萬元元的經費用於室內外粉刷、裝璜、增添課桌凳，新建食堂教師餐廳，增設宣傳櫥窗，添置衞生潔具等等，使學校衞生工作的硬件設施日趨完善。

二、做好防治工作，加強疾病監測

據今年四月份全校學生體檢統計表明，我校學生沙眼、貧血、齲齒髮病率有所下降，但發病率仍然較高，近視發病率有回升趨勢，我們給每位患病學生髮給了告家長書，建議其上醫院治療，但由於今年非典疫情影響，常見病治療率很低。在平時工作中，我們十分重視近視的防治。暑期學校購置了180套課桌凳，對全校的課桌凳進行了調整；除上述部門組織的體檢外，校醫務室還對新入學的兒童進行了視力追蹤、調查，學期末對全校學生的視力、身高、體重進行了檢查；醫務室、大隊部負責檢查學生的眼保健操，本學期十月底對一年級新生進行了眼保健操比賽。本學期還配合上級部門進行了白破疫苗的接種和驅蟲康的普服，工作總結《國小學校衞生工作總結》。

三、健康教育常抓不懈

1、教師健教課抓緊抓實，學生“兩率”明顯提高。

健康教育課是傳授學生衞生知識的主陣地，在創衞活動中這項工作顯得尤為重要，健教任課老師能認真備好課，上好課，期末組織測試，按時上交資料。師生健康知識知曉率和健康行為養成率是素質教育的一個重要組成部分，是創衞檢查不可缺少的內容，在8月底和十一月中旬，全校師生都有投入到這項工作中，學生把健康知識的背誦作為一項作業去天天完成，把健康行為的養成作為一條制度去天天執行，校領導班子對其完成情況進行檢查、考核。大隊部、醫務室利用黑板報、廣播、宣傳牌等媒介定期進行各種衞生知識的宣傳，所有這些工作的開展使學生的“兩率”明顯提高了。

2、健康教育資料完善，措施落實

創衞期間，在校領導的關心幫助下，在其它老師的配合下，我們完善了健康教育資料，愛國衞生台帳，非典防治台帳，學校還有一系列的衞生制度如每週四的衞生安全日，每班黑板報一月一期，每期有衞生專欄等都能一一落實。

四、衞生監督抓細、抓實

教學衞生時時看，經常檢查各班教學衞生，如有無拖堂現象，學生讀寫姿勢，環境衞生天天查；每天組織勞動委員檢查各班衞生狀況；飲食衞生刻刻抓；每天至少一次檢查食堂衞生，如原料的新鮮狀況，操作衞生、環境衞生、從業人員的個人衞生等。教師是學生學習的榜樣，創衞期間學校青年突擊隊發揮了巨大的作用，打掃最困難的地方有他們的身影，環境最骯髒的地方有他們的汗水，真正發揮了團員的帶頭作用。

五、門診工作一絲不苟

本學期醫務室能做好師生各種常見病、意外傷害的門診工作，堅持做到認真對待負責到底，盡心盡職。

國小學校工作總結 篇9

本學期，我校堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，紮紮實實地做好教學各項工作。現就本學期的工作總結如下：

一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

學校堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，強化內部管理，，健全和完善了學校管理制度。

為了不斷提高教育教學質量，學校領導親自參加教學常規檢查工作，對每位教師的教案、作業等日常工作進行了詳細的檢查，表揚優秀教師鞭策其他教師。

1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理；修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長和備課組長工作的主動性；

2、強化教學常規管理，認真學習《八一國小教學常規管理基本要求》；

3、為了不斷提高教育教學質量，學校繼續實施教學常規檢查。學校領導親自參加每月的教學常規檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質優多得、提高質量”的原則，並將結果納入學校教師績效考核；

4、本學期，我校進行了2次對學生的檢測，每次檢測認真組織，交叉監考，流水批閲，並針對每次檢測情況進行分析評價，查缺補漏；

5、加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，我校要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展落實市局佈置的教師課堂教學曬課以及青年教師教學公開課、互聽互評。顏自明、黃燦、王芳、餘中春、王藝璇等老師展示的公開課，展現了226有效教學新理念，凸現教學新舉措，取得了良好的效果。

7、狠抓畢業班的教學管理。加強畢業班教師資源，組織複習，進行模擬性練習，夯實基礎，提高能力，提高畢業班的教學質量。

二、積極優化課堂教學，以實效提高教學質量

1、構建教學模式，優化課堂教學

學本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調形成積極主動的學習態度，使學生主動參與、樂於探索、勤於動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師按自身優勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質量尋找到了新的支撐點。

2、推進特色教育，凸顯教學品牌

為了推進特色教育，凸顯教學品牌，並培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術特長教育，緊緊依託音樂、美術、英語、體育、信息、科學等特色科目，認真進行學生藝術、特長的培養，積極開展這些學科的興趣小組活動。一學期來，這些特色教育成效顯著，80多名學生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計算機等比賽中載譽歸來，目前我校已經形成“英語教育、藝術教育、綜合教育”的三大教學品牌。

三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展

高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。目前學校35歲以下的教師佔教師總數的80%，針對青年教師增多、素質教育對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。

首先積極選派學科教師外出學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。本學期12人次參加了市、區各類學科培訓，教師業務素養有了很大提升。

第二，狠抓骨幹教師隊伍建設，充分發揮骨幹教師的示範和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示範課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。

當然，我們深知本學期工作的不足，由於學生生源和教學管理不力，我校在20xx年小考中進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦幹，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積澱文化底藴、注重精細管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的台階！