自我成長小結範例

總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。下面是關於自我成長小結範例的內容，歡迎閲讀！

在任教的七年裏，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢課程學習的廣闊天地。我從以下兩個方面進行了總結

首先發揮教師為主導的作用。中學生雖然有了一定的思辯和自學能力，但是他們的思想尚未成熟。學生的學習要靠教師誘導、啟發。我一直堅持做到以下幾點，這也是我努力的方向。

1、 備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、 科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面。因為學生形成好的學習習慣以後，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。我覺得聽公開課、集備、觀看和閲讀教學實錄是很好的途徑。為我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升。在教研時，我認真記錄，虛心請教，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，使自己的大腦更加充實，同時也可以提高自我的教學素質，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

3、 課堂的巧妙駕馭，孩子畢竟是孩子，自控能力比較弱，當我站在講台上，講的津津有味的時候，像孫宗寶，李滿等卻沒有什麼積極的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以對於這些愛玩，甚至於放棄學習的孩子，我進行課前提醒，並佈置一些簡單的任務讓他們在課上完成，還對他們給予肯定。這樣，課堂紀律能夠保證，還能使差生儘可能的獲得知識。

4、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。我還經常利用媒體資源，激發學生的興趣。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展了課堂教學的領域，拓寬了攝取知識的渠道。

5、良好的心理素質。要寬容，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣。要調控自己的情緒，做好學生的表率。做到不把情緒帶進課堂。

其次，發揮學生學習的主體地位

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

例如語文教學要重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的.有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。引導學生各抒己見，給學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟。變“要我學”為“我要學”。

只有充分發揮學生的主體作用，他們的個性才能得到充分的展現與培養。課堂上，或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。

教育教學是一項長期而艱難的工作。我總會遇到這樣那樣的問題但我相信只要。及時總結經驗，更加嚴格要求自己，努力鑽研業務，提高自身素質。積極探索新的教學思路和教學模式，一定會取得較好的成績。在今後的工作中，我會繼續本着“教是為了不教”的觀念，以“用好教材，實踐新理念，使每個學生生動活潑，自主和諧發展”作為自己追求的目標。努力創設自學自悟的條件，而我則充當學生的學習的促進者和引導者。