學年學校教科研的工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的學年學校教科研的工作總結，希望能夠幫助到大家。

學年學校教科研的工作總結1

20xx—20xx第一學期對於我們學校來説是一個非常不尋常的學期，因為我們要迎接“義務教育學校現代化建設標準”的提升驗收。這對於我們並校時間很短、規模較大的學校來説，既是一個巨大的挑戰，又是一個全面提升的契機。“標準化”提升驗收的順利通過，證明了我們學校在方方面面得到了發展與提升。為此，學校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度。現將學校教育科研工作情況總結如下。

一、校領導高度重視，積極參與並指導教育科研活動，使我校的教育科研工作，良性發展，取得成效。

學校領導對教育科研工作高度重視，把“科研興校”作為提升學校各種工作成效的出發點。針對教育科研工作從學期初的指導制定教育科研計劃，到學校每次集中開展教育科研活動都積極參與並作出有針對性地指導，特別是學校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開展教育科研工作確實帶了一個好頭。這就為我校在本學期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了紮實的基礎。

二、本學期進一步圍繞實施“高效課堂教學”這一主旋律，開展行之有效的採取多種形式的教育科研活動。

實現課堂教學的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學期結合總結上學期在實施課堂高效教學成果的基礎上，進一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。

1.開展實施高效教學的培訓活動

在校內，通過廣泛蒐集國內外有關實施高效教學的成果，適時進行教師的全員培訓活動。培訓中不僅有理論與實踐成果的講解，更有校領導、縣級學科帶頭人、縣級骨幹教師，以及我校的有關《實施高效教學的策略與方法》課題組成員教師進行主講，有了他們生動而豐富的經驗介紹，這就使培訓活動收到了實實在在的成效。全體教師，進一步豐富的教育理論，汲取了成功的經驗，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門組織的教育科研培訓活動，回到學校，又把培訓的內容及時傳達給每一位教師，這樣就會更大地加快了全體教師的教育觀念的轉變。

2.開展了“校級學術論壇”活動。

開展“校級學術論壇”活動，其意義十分重大。它能夠及時地在校內交流教師近期的教科研成果，學到的先進的教育教學理論與成果，達到取長補短，共同進步的目的。本學期就是本着此目的開展了兩次“校級學術論壇”，由於準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。

3.開展了課題階段成果的經驗介紹與亮成果課的活動。

“以課題研究為載體，強化教育教學理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學”這是本學期為迎接“義務教育學校現代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應用到課堂教學，達到改進與完善課題研究成果，以此實現課題研究成果的最大化和實效性。本學期共有四項縣級課題的研究，學校教科研中心在及時指導這些課題研究的同時，與教育處結合在“人人亮一節滿意課”、“骨幹教師亮示範課”以及迎接“開放日”等活動中，開展課題成果亮課活動，結合説課評課活動，成員教師就此把自己的課題研究經驗、成果進行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開展“教師業務提升”的活動中，縣級課題組成員教師熱情主動地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助製作課件、改進教法，以及如何全面正確地反思自己的教學等內容。可以説，課題研究提升了我縣的整體教學水平。

4.紮紮實實開展課題研究，取得顯著成果

（1）課題研究成果顯著，進一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學。”

在這一特色的創建下，20xx年7月縣級實驗專題研究《“先學後教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《實施國小高效教學的策略與方法》結題。正在研究的`縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學的提問設計的研究》；縣級課題《快樂學習，當堂運用以及《農村國小法制教育研究》和《少教多學，以學定教》。

（2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學能力、科研手段的提高本學期有及，近二十多篇論文獲得縣級優秀獎項，多篇論文已經參評市級“創新論文”的評選。

（3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優秀教師”以及“縣級優秀會員”等稱號。

三、今後打算

要努力把課題研究向縱深發展，力爭做到早出成果，早投入並指導教學改革；進一步圍繞課題研究錘鍊“我的模式”“我的課”，為真正實現課堂高效教學開創新路；結合課題研究，積極開展“一師一優課，一課一名師”活動，充分發揮以“教科研為先導”的作用。

學年學校教科研的工作總結2

本學期，學校教科研工作在校長的領導和指導下，根據縣教科研工作意見，結合我校工作的實際，進一步加強學習和研究，圍繞新的課程標準，注重將教研、科研和校本培訓的融合，不斷提升學校的教育科研水平。堅持在鞏固中提升，在穩定中推進，在繼承中發展，為提高教師的教育教學水平、促進教師的專業成長、建設和打造學習型校園、全面提高學校的教育教學質量做了一些工作，也取得了一定的成績。現將教科研工作簡要總結如下：

一、加強學習，改變觀念，提高教育科研能力

為了進一步將理論學習和教育科研實踐融為一體，我校以讀書和教師培訓等作為促進教師發展的有效途徑。

1、讀書活動。教務處和圖書館合組織開展教職工讀書活動，圍繞師德建設和教師專業化發展，撰寫讀書筆記和讀書心得；另外通過教師論壇的形式，組織教師交流教育教學的經驗、教師專業化發展的心得體會等。

2、教師培訓。本學期我們根據縣教研室的安排，組織教師外出參加學習和聽課活動，還利用辦學資源聯盟的有利條件，組織教師到七中學校聽課學習。繼續抓好教師學習培訓工作，我們要求教師確立“學會學習”的思想，通過教研組會、教研會等形式認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策；及時閲讀相關的教學刊物，積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，完成十五次業務學習筆記；加強筆耕工作，進一步抓好了教師科研論文的撰寫、參評和投稿工作。

二、加強研討，加強反思，提升教師專業素養

本學期，在教學常規方面要求做到備課的三分之一要有反思；另外，學校也積極組織開展各科老師上展示課活動，活動時要求每位教師都要積極參加聽課活動，並針對展示課寫好評課意見和心得體會，相關教研組還要根據展示課的內容進行教研活動，將教學反思更進一步，使我們教師的專業素養得到切實的提高。

三、整合活動資源，提高科研成效

本學期，重點開展了“同課異教”活動，本學期改革原來的年級教研課上課方式，配合學校開展的課堂達標晉級、校級骨幹教師選拔等活動，在各教研組開展“同上一節課、同説一節課”的“同課異教”課堂教學研討活動。一是繼續開展了“同課異教”課堂教學達標晉級（C級）複習課驗收活動；二是開展了“同課異教”校級骨幹教師評選活動，學校將按本期參評教師的上課和資料情況，根據評選方案確定出校級骨幹教師。

四、依託項目，結合實踐，形成論文或課題

為了使教師們能以更廣闊的視角、更深入的分析，理解教育教學實踐中出現的教育現象、教育關係，從而更準確地找到解決問題的方法，學校要求每位教師結合自身的教育教學實踐，用質樸的筆觸，記錄下實踐中的創新之舉、成功心得，也可以是教學探索、理論思考等等，並將彙編成冊。與此同時，我校其他的市縣級一般課題和校級課題也在教科室的組織下，做好了開題指導工作，課題組負責人完成好開題報告，學校也組織進行開題論證工作，完成開題論證表，並上報縣教育科研室。本學期，我校完成了《農村中國小學困生成因及對策研究》課題的結題工作、同時申報了省級課題《現代教學理念下的農村學校課堂教學環境建設》，完成了開題報告及申報工作。同時，積極引導課題實驗教師深入課堂，瞭解日常課堂的教學情況，聽課評課，及時發現問題，總結、推廣先進經驗，做到課前有準備、課後有評價。

五、下階段工作設想

雖然我校教科研工作取得了一些成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教科室深入不夠，對教研與科研的融合還缺乏有效的指導和研究，從而影響了學校教科研工作的普及化。

在新的學期裏，我們將針對工作中的薄弱環節有的放矢地加以改進，為學校新的發展規劃作出應有的貢獻。