五年級班主任工作總結（精選5篇）

時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的五年級班主任工作總結範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　五年級班主任工作總結1

歲月匆忙，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍

1、抓好課堂紀律。

首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。

讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。

對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。

2、充分鍛鍊學生能力，做到事事有人做，人人有事做。

如班長的統領和協調檢查；衞生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。

除此之外，班內還設立了許多的自願者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽

除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。

有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。

三、加強班級管理

培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“心中有集體，進步靠自己”的班集體。

根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。

使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、與各科教師加強聯繫

積極主動和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。

五、家校聯繫，形成教育合力

本學期充分利用手機和家長隨時聯繫，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的瞭解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　五年級班主任工作總結2

隨着期末考試的結束，本學期的教學工作也告一段落了。作為五年級x班的班主任，在本學期裏，我的工作並不算輕鬆。

一、考試成績及學習上映注意的方面

五年級，雖然並不像六年級一樣有着“小升中”考試的壓力，但學習也不太輕鬆。從同學們平常的日記、作文裏也能夠看的出來。我作為x半的班主任兼語文老師，對於孩子們的學習還是非常關注的。在本學期的期會考試上，我們x班的考試成績各科平均分都在90分以上，其中語文成績平均分為93分，數學94分，英語91分。以我所教授的語文科目來看，孩子們在對於字的認識上還是有些不足，按拼音寫字這樣的題目幾乎每個學生都會錯一個字到兩個字，再就是之後的作文了。

作文文章內容比較簡單，也沒有什麼新意。由於本次考試文章寫的是記敍文，基本上同學們還是把作文當初了日記來寫，而且就學生們的字來看，寫的不太好，本學期的開始就曾開展了練字的活動，最開始我還是會檢查一下，那陣子學生們的作業完成的質量還不錯，然而後來我沒有檢查了，作業水平就開始逐漸下降了。看得出來孩子們的主動性不強，對於練字還有些牴觸，原本不想對他們強要求，但由於期會考試裏的作文字跡太過潦草，所以在考試之後又恢復了練字活動。

二、課堂裏的紀律方面

就我所教授的語文科目來看，孩子們在課堂裏的紀律還是可以的。但也有小部分學生比較好動，我也很理解。這個年齡段的孩子本就比較活潑好動，對於很多事情都好奇，班上部分較為好動的學習，好奇心也比較強，同時在班上交友也是比較廣泛的。上課的時候，孩子們的發言也比較積極，對於我所提出的問題也能很快的找到答案並舉手發言。

三、校園安全方面

安全一直是我們不曾放鬆的一點，該年齡段的孩子，雖然能夠做到自己獨立上學放學，有了一定的交通法規的知識，但因為生性活潑好動，所以在路上打打鬧鬧的事情時有發生，我在幾次班級會議上強調了在馬路上一定不能亂闖，必須遵守交通規則。同時也強調了，在校園裏不要在樓梯間或教室裏奔跑打鬧，一旦出了事故是非常危險的。

　　五年級班主任工作總結3

本學期，在學校的安排下，我接手了新的班級——五年級二班。在領導的支持、家長的配合、師生的齊心協力下，圓滿的完成了本學期的各項教學管理任務。總的來説，本學期的工作緊張而又忙碌，但卻又感到無比充實和快樂。現將本學期的工作總結如下：

學生總體印象：這個班學生一共33人，其中男生20人，女生13人。總體來看，男同學聰明能幹、活潑好動，但精力過於旺盛，習慣較差；而女生又顯得過於沉悶、呆板、猶豫而活力不夠，根本就沒有十來歲的孩子所具有的那種天真活潑可愛，反倒是像垂暮之年的老人一般。但總體來看，大部分學生綜合素質還是不錯的，不過有個別調皮的學生，總是在有意無意間引導着班級的輿論導向，所以導致班級風氣不好，正氣不夠。

一、加強學生思想道德工作

良好的思想品德是做一個合格學生的前提。因此，我非常重視學生思想道德建設工作。開學之初，我提出了班級目標：“自信、團結、勤奮、實幹”，並制定了班訓“讓人們因我的存在而感到幸福”。同時我告訴大家“讓我們一起努力，成為全校最後的班級”。有了明確的班級目標，學生們就有了努力的方向。在我的鼓勵下，學生們的鬥志被激發了出來，班級風貌開始變得積極向上、充滿活力。同時，我利用各種機會對學生進行教育，培養他們愛家人、愛老師、愛同學的良好品質。班會課和午會課是班主任老師教育學生的重要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，及時的對學生進行教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

在和學生接觸了一段時間之後，我發現他們並沒有我之前想象的那麼差，相反，我認為他們總體水平不錯。只是個別調皮的學生影響了班級，班級風氣也因此不好，所以才導致他們成為全校老師和同學心目中的所謂“差班”。因此，我所要做的，只是規範他們的習慣，激發他們的潛力，引導他們朝着正確的方向前行。在開學之初，經過自我推薦、競選演講、民主投票，大家選出了新一屆班幹部。同時，制定出《五年級二班班級管理制度》和《五年級二班班級考核處罰條例》，從制度上規範學生的言行舉止，並嚴格執行，有錯必糾。

因為班級管理長期鬆懈的原因，所以一開始學生並沒有朝着我期待的方向前行。但是我並不着急，因為我知道，“冰凍三尺非一日之寒”，學生不是一朝一夕就能夠轉變的。我需要的的耐心，需要的是時間。給他們以時間慢慢改正，有足夠的耐心去包容他們前行中所犯的錯誤。

但是，光需要耐心還不夠，也不可能只需要愛心就能夠融化學生心中的堅冰。“亂世當用重典”，對於這批懶散慣了，調皮慣了，自以為是、目中無人的學生們，必須要重拳出擊，給予他們狠狠地打擊。所以，我瞅準時機，抓住幾個富有代表性的學生：宋珂帆、葉偉堅、李怡雯、潘思宇、張新元、劉君涵、陳翼卓等，利用他們的幾次犯錯，予以懲罰，並故意展示給全班同學看，達到“殺一儆百”的效果。在我的威懾之下，學生收斂了不少，大家都逐漸把自己以前的種種壞習慣慢慢地收斂起來。班級風貌也蒸蒸日上。

在加強班風建設方面，為增強班級凝聚力，鼓勵學生表達自己的想法，展示自己的成果，我決定繼續辦好班級作文週報——《壹周作文秀》。同時，為了改變班上死氣沉沉的局面，提升學生的“精氣神”，我帶頭帶領全班學生進行全民運動，無論是籃球、足球、跑步、遊戲，我都要求每一位學生參加。不僅是參加，還監督那些想偷懶的學生，讓他們沒有可乘之機。通過鍛鍊，不但增強了學生的體質，培養了他們熱愛運動的意識，而且在運動中提升了學生們的“精氣神”。我又重新看到了他們那久違的笑臉、燦爛的笑容、矯健的身影。

三、培養優秀的班幹部，發揮他們的主觀能動性

班幹部是班主任進行班級管理工作的重要幫手。班幹部工作做得好，班主任就會輕鬆很多。尤其是面對新的班級的時候，如果能培養好班幹部，讓他們積極管理班級，並營造班級的良好的輿論氛圍，那麼各種歪風邪氣就會不攻自破。開學之初，通過毛遂自薦、演講投票，選出新一屆班委，同時針對班級各類繁雜事務，設立其它相應的崗位，如各種管理員、後勤服務中心、個人衞生管理員、體育用品管理員、《壹周作文秀》編輯部、生日party主持人等，力求做到“人人有事做，事事有人做”，學生的積極性高漲，在各自的崗位上，盡職盡責，都很好的履行了自己的職責。

僅僅是選出來了還不夠。所以我不斷對班委幹部進行培訓，每週一次的例行班委會，每天的班委住持演講，定期的班委談話等等，讓這些班委能力得到了提升。無論是王元佑、喬維訓、宋珂帆，還是邱天、張雲天、杜萬祺等同學，管理的意識得到了很大的提高，能力也提升了不少。

在班委管理的過程中，如果遇到不稱職的班幹部，我也會毫不客氣的予以打擊——就地免職。包括宋珂帆、葉偉堅、張新元、潘思宇、王一如、李怡雯、徐若桐、喬維訓、趙映棵等學生，都曾經有過被撤職的經歷。當然，這樣做並不代表我就獨斷專行。而是要通過這樣的策略，讓他們認識到，班幹部是為班集體服務的，不僅要管好自己，而且還要協助老師管好班級，更不能有自私自利、斤斤計較、打架罵人等壞習慣。撤了職，也不是説就將他們“一棍子打死”。而是找機會和他們談話，勉勵他們好好表現，爭取機會“東山再起”。果然，這些被撤職的同學，剛開始都不服氣，後來在我的解釋下明白了道理，一個個都努力表現，好多同學又贏得了“重新上崗”的機會。

如今在我的打磨下，現在的班委已經是一支特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能上進的隊伍了。在他們的帶領下，班級正朝着目標大踏步地前行着。而我這個班主任，如今也越來越輕鬆了。

四、配合科任老師，協調各方力量

科任老師是班主任的一筆優秀的資源，利用得好，班主任工作就會遊刃有餘，得心應手。因此，本期繼續積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。開學之初，我制訂了《五年級二班課堂評價表》，讓每位老師都對學生當堂課的表現進行一個總體的評價。每隔段時間，我就會認真審閲《課堂評價表》，如果學生在某一節課上表現不好，就按照班規，對相關學生予以懲罰，並當面向該科任老師致歉。這樣做，為了樹立科任老師在學生中的威信，也讓學生明白，不管是哪一位老師的課堂，都要認真對待，甚至對待科任老師的課堂要更比班主任老師的課堂還要重要。

在我的督促和正確引導下，學生們在科任老師的課堂上表現有了長足的進步。課堂紀律日見好轉，學生的表現也贏得了老師們的好評。

五、師生共寫隨筆，做一個學習型的老師（學生）

本學期，我繼續堅持寫教育隨筆，把每天的教育點滴、心得、體會、感想、所思記錄下來，力求做一個學習型的老師。一學期下來，教育隨筆將近了15萬字。相比去年的隨筆，有了一些進步。比如不再是簡單的記錄，而是有了更多的思考；不再只是從宏觀的角度去敍述，更多的開始關注個體；也有了對現在教育的反思，包括對教師角色的分析，對學生立場的感悟等等。雖然這些隨筆還是顯得稚嫩，閒言碎語也比較多，但我想，只要有恆心，一如既往的堅持下去，一定會有收穫的時刻的。

這些點滴的記錄，無疑將會成為我教育經歷中的一筆高貴的財富。我接下來需要做的，就是將這些隨筆進行系統的整理，歸納成更理論，有深度的文章。這些點滴、個案，不管是成功還是失敗，都有許多值得我思考的地方，如果能透過文字反思現象，那麼一定會有更大的提升的。

身教重於言教，看到我每天都在寫隨筆，同學們也躍躍欲試。於是我及時的在班上推出“師生共寫隨筆”的活動，要求每一位同學也來寫隨筆，記錄下生活中的點點滴滴，記錄下每天的喜怒哀樂。同學們都興致勃勃，提起筆來洋洋灑灑。觀之童趣盎然，不禁莞爾，既可以鍛鍊大家寫作之能力，亦可以從中瞭解學生思想之動態，為開展班主任工作又找到了一個很好的切入點。

總之，本學期工作，充滿了許多喜怒哀樂，用餘華的話講，就是一次“温暖和百感交集的旅程”。在我的努力下，孩子們取得了長足的進步，班級蒸蒸日上，徹底改變了以前那種自由散漫、調皮任性、自私自利的風氣。我相信，假以時日，學生們一定會有更大的進步，終會實現我們開學之初制定的目標“成為最優秀的班集體”。我相信，只要有目標，並有為達成目標而不懈努力的勇氣和決心，那麼成功離我們就不會遙遠。對此，我深信不疑。

　　五年級班主任工作總結4

經過一學期的努力，我針五年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為規範為主要內容，收了一定的成效，現總結如下：

一、感受：

擔任一年級班主任工作一期來，我的感觸很深。這一代孩子在被父母寵壞了，任性、不講禮貌、自私不顧及他人、缺乏愛心與同情心。面對他們，作為班主任，那工作瑣碎極了，下苦功，反反覆覆的進行良好行為習慣的培養，要做到讓他們摒棄許多家庭、社會、夥伴給予的不良行為習慣的培養，要做到讓他們摒棄許多家庭、社會、夥伴給予的不良影響，這太難了！只有慢慢的、點點滴滴的收穫。

二、用真愛去感染學生

用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衞生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、並學會去愛。

三、重視在課堂內的常規訓練

一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且説話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人説話，聽清楚説話的內容，記在心中，要説得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，説的正確姿勢逐步養成。

四、規範學生行為，培養學生良好的習慣

為了規範學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起牀睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣；培養學生自理能力通過活動，本班湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手五（1）班的班主任工作後，班級風貌更上一個新台階，我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發現選拔班幹部

由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

二、教育培養班幹部

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衞生督促檢查工作勞衞委員，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增強班幹部間的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班幹部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。但是我會在以後的工作中加以努力。

　　五年級班主任工作總結5

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在20xx---20xx學年度第一學期擔任國小五年級的`班主任工作。作為國小高年級班，本班學生特點是基礎較差，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，有一部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理等方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《國小生守則》、《國小生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、以安全為重點，開展班級活動，引導健康發展

作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用週會課、晨會、夕會進行安全教育，並叫班長作好記錄，並利用活動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，讓他們談體會，辦手抄報，讓學生真正深入地認識到“安全不保，何談教育”“安全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活與學習之中。我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“安全教育”、“養成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀課外書的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還很大。

二、以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衞生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。

這一學期以來我組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，開展爭創“行為規範明星”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衞質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：

（1）抓課前預備：俗話説，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裏去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裏巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

（2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由學習委員分給各組長，由組憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

這學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。