【熱門】國小學校工作總結模板7篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家整理的國小學校工作總結7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小學校工作總結 篇1

20xx學年國小校本教研工作總結本學年，我校繼續圍繞以“課堂作業優化”為抓手，提升農村自然小班化課堂教學質量以教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師羣體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學年的校本教研活動，現將學校教研工作總結如下：

　　一、工作形式

1.依託互聯網等信息技術優勢，進行“城鄉同步課堂”、“遠程專遞課堂”、“教師網絡研修”、“名師網絡課堂”。其中以“城鄉同步課堂”、“教師網絡研修”為主要形式。

2.本校教師通過理論學習、專家引領、同伴互助、自主研修等活動，精心優化課堂作業，提升教學質量。

　　二、“互聯網+”，共享城鄉教研

教學共研是基本途徑。教師網絡研修就是結對學校的教師基於網絡平台開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉村學習的教師和城鎮國小的優秀教師連在了一起。顯然當時農村師生面對這樣的“高科技”也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實現高效益，確實是擺在大家面前的問題，而這種問題的解決只能通過教學共研來解決。

1.共同研究教學方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優秀教師的指導，研究學生共性的學習特點，採用實踐性與探討性的教學形式，凸顯學生的學習自主性與主動性，以生為本，貼近學生，因學生而改變教學方式。10月18日，橋下鎮第一國小和茗嶴國小科學教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行。本次活動由潘俊良老師帶領孩子們探索“神話故事的奧祕——神勇無比，神奇無限。”

潘老師讓學生默讀課文，找出中心句，接着找出中心詞“創造”，引出本課學習的重點“盤古是怎樣去創造這個美麗的宇宙的？”一步一步深入，帶領學生由淺到深理解課文內容，學生在老師的引導下，學習目的非常明確。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時，潘老師讓學生通過抓住“劈”這個詞，並加上自己的動作，讓學生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞，潘老師讓學生在學習生字詞的時候，在反覆朗讀中發現這個現象，並找出來，體會作者用這些詞語所妙之處，同時也降低了教學的難度，使更多的學生參與了訓練。

給學生廣闊的空間，學生的想象會讓你驚歎不已。在教學第四自然段“盤古倒下後，他的身體變成什麼”這裏時，潘老師採用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕鬆、愉悦的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的（），變成了。”一句話做了知識的鋪墊。在充分的朗讀之後，從書中省略號引導讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什麼。潘老師充分把握文本本身的特點，以詩歌引領，引導學生積極思考，進行語言文字訓練。讓學生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導學生關注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關聯，既讓學生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學生學會運用合理的想象寫句子，學的輕鬆，紮實。再次讓學生感受神話的神奇之處，更讓學生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲、獻身的精神。

課後，兩校教師進行了同步教研，針對本節課進行研討，每位老師都發表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定，同時也得到了寶貴的建議。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進步，為本次活動畫上了圓滿的句號。

2.共同研究教學模式的改變。由於兩校學生基礎不同、習慣不同，如何開展同步學習。兩校教師通過教學共研，選擇合適的教材，探究適合於“互聯網+”同步課堂的教學模式。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對於探索學生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口。

國小學校工作總結 篇2

本學期我校全體師生在各級領導的關心支持下，認真落實上級各項工作要求，圓滿完成各項工作任務。為認真總結經驗，吸取教訓，為以後更好地開展工作，現將xxxx年上半年的工作總結如下：

1、加強教師基本功練習。每天上、下午預備鍾之前，學校請老校長教全體老師學寫粉筆字，全體教師通過認真練習，很多同志進步巨大，個別同志達到優秀。此項工作既提高了書寫水平，又端正了大家的工作態度，更重要的是以此作為考勤，把被動管理變成主動管理。

2、嚴格落實教學常規，一日常規。本學期，新改進集體辦公室一個，嚴格辦公制度。校長每天上、下午預備前檢查各班讀書，練字情況；值日生檢查預習、紀律、衞生和教師到崗情況，教導主任檢查教師上課情況，發現問題當面解決。教導主任每兩週檢查教案、單元檢測、培優補差、作業情況。每月做好質量檢測，對優秀師生及時獎勵。

2、開展了豐富多彩、卓有成效的教學活動。三月份教師觀課練課，在三月底的全鎮英語新教師課改優質課賽講中，我校張新瑞、趙彥榮獲得全鎮第一、二名。四月上旬，我校組織了師生春運會，參加了全鎮春運會，並取得團體總分第一名；我校在鎮組隊，參加華洋杯運動會，獲得田徑第一名，跳繩第二名。我校參加洛陽市陽光運動會籃球比賽獲得全市國小組第六名；開展書法天天展、學科競賽等；開展手工製作，佈置校園文化；五月份，我校組織教師參加優質課賽講活動，孫淑麗老師取得國小品德學科洛陽市優質課賽講二等獎，姚國妤老師參加洛陽市語文優質課大賽獲得一等獎，另外我校參加五、六年級作文競賽，獲得市級獎勵一人；參加英語演講比賽三人，全部進入全區前十名，參加洛陽市楓葉杯演講比賽，獲得一等獎2人，張新瑞、李靜老師獲得優秀輔導獎，六月份我校國小部和幼兒園舉行慶“六一”第三屆經典誦讀、文藝匯演，舉行安全講座及演練等。七月份，我校語文教師共同努力，選出姚國妤代表伊濱區參加洛陽市語文教師素養大賽，集中整理創建檔案，開展“讀五年人民教育，寫一篇教育計劃”活動。

3、教師培訓：抓住每次機會，組織教師參加外出聽課學習，觀看電教課多次，學校自行組織教師赴洛學習兩次，每次學習都富有成效。組織教師讀書60多本，都寫了讀書筆記和心得體會，並運用於教學。本學期有15名教師先後到山西、鄭州、焦作、北京、洛陽、諸葛、龐村等地學習。

4、教研教改：本期教師優質課獲得市級一等獎一節、二等獎一節，區級班班通優質課賽講一等獎2節，二等獎4節，教師獲得手機5部，上交論文5篇。目前，正在着力推進書法、讀書、課外實踐、體音美和信息課程教學。

5、校園文化進一步提升，在操場上制定了各種體育活動方法和版面，在教學樓制定了教育規律版面，在各個班的教室門前安裝了作品展示版面，每天更換等。

6、為服務師生、搞好均衡教育，加強了學校綠化、核心文化、校園文化、圖書室、活動室建設，進行了房頂治漏、照明工程、欄杆加高、地面硬化等。

7、學校不斷加強安全工作，嚴肅治理在校生與社會閒散人員的來往，爭取公安力量，治理在校生在社會上偷竊、社會青年擾亂學生問題，治理學生去網吧、KTV、過度消費、聚眾過生日等現象，引導家長正確教育學生，現在學校教師懶人漸少，積極向上的人多了，學風較濃，師生無一起安全、違紀現象。

8、幼兒園教學發展良好，各項工作逐步規範，截止7月底招生達到232人，午託生突破200人，教師專業技能經過培訓，在優質課賽講中成績良好。

9、學校在各種檢查評比中，為學校、中心校、園區爭光，例如：李村鎮組隊（我校一人）代表園區參加洛陽市創模知識大賽獲得洛陽市第一名的好成績；參加洛陽市中國小籃球賽獲得第六名；辦公條件改善檢查中，我校獲得鎮級第一名；均衡教育獲得伊濱區一類學校，均衡和星級創建檔案整理、硬件建設受到好評；校務公開檢查評比獲得區第二名（97分）。

10、下一步我們將在課改、社團活動、聯合發展、教師培訓方面努力工作，努力懇出伊濱區一個高地，讓我們的師生有更大的進步。

國小學校工作總結 篇3

20xx學年開學初以來，我校結合我校的實際情況與教師發展中心的工作安排為指導，圍繞“小班化課堂教學模式的初步建構”主題組織教師開展了積極的校本研訓活動。教師在實踐中學習，在反思中成長，通過這一學年來的研訓活動，教師的個人成長得到了提升，學校的教研得到了穩步的發展。下面將本學年的校本研訓活動做如下總結：

一、積極組織、分工明確

我校成立了以吳永芬校長為領導的繼續教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，並負責考核工作。

二、積極參與、強調循序漸進

保證每一位教師都參加，保證每一個教師的專業成長得到實現，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學研討、自我反思等活動。

首先，在開學初，在校長的指導下，教導處組織教研組的教師認真討論了本學期的校本研訓項目主題，結合我校班級的實際情況確定把主題範圍確定為關於小班化的主題，鑑於我校個別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學期的研訓目標定為“小班化課堂教學模式的初步建構”這一主題。

之後，在開學初不久，我校請嶺下國小校長金甫老師為我校的'全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學與教學中的實際事例相結合，以通俗易懂的語言向我們詳細闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學的特徵與優點以及小班化“百分百—五六”課堂教學模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認識到小班化的教學目的是為了培養不同層次學生的學習興趣、習慣、能力，挖掘學生內在的潛能，激發學生主動探究的慾望，最終達到促進每一個學生全面而富有個性的發展，也使我們老師對小班化課堂教學六環節:“引學—預學—互學—展學—測學—拓學”有了初步的框架建構，為這一學年的小班化教育工作的開展奠定了強有力的理論基礎。

有了一些理論的基礎後，我校便在校內開展了一次小班化課堂實施方案的交流活動，在活動中將老師分為三個小組進行小組討論，每個小組針對小班化方案如何實施的問題各抒己見，最後由教導處將這些問題和意見彙總，並確定了本學年我校校本研訓具體的工作任務和努力的方向。

此外，在本校教研組集體備課和教學活動交流的基礎上，我校還通過教師發展中心邀請到了南京市漢口路國小周婷教授以及她的專家團隊做客xx國小指導我校的小班化教學工作，通過這一系列的研訓活動，來促進我校的小班化教學工作的穩步落實。

三、認真做好研訓考核，推進研訓持續發展

為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件製作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學期我校校本研訓達24學時以上，專題學習、主題研討等形式約佔40%學時；教學展示、教學觀摩、案例研究、協作教學等形式約佔40%學時；自主研修等約佔20%學時。切實使校本研訓工作的開展成為促進教師專業成長的重要途徑和渠道。

四、不足中找問題、反思中促成長

不足：

1、校本研訓中，部分教師參與的主動性和積極性不高，特別是奔走於一線教學的教師們，平時的教學工作任務本身就繁重，忙於應付各類的評比檢查，導致教室參與活動還比較被動，還需靠教導處嚴明紀律、考勤得以按時參加活動。

2、校本研訓本校的名優教師力量薄弱，特別是對於一些類似我校規模的學校，師資力量不身就不夠，成績突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優教師為校本研訓作專業引領。

反思：

1.校本研訓制度更加完善，進一步對教師進行培訓，使得教師更加積極主動的參與培訓。

2.加強青年教師隊伍的建設，多組織青年教師參與外出培訓鍛鍊的機會，培養更多的本校優秀教師為本校的校本研訓服務。

在這一年的培訓中，我校教師的理論知識得到了不斷地豐富，業務水平也得到了不斷的提高，但在培訓中還有很多的不足之處。在以後的校本研訓中，我們還要認真總結、積極學習和借鑑有關校本研訓方面的好的經驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，把我校的校本研訓工作做得更精、更好！

國小學校工作總結 篇4

幸福是什麼？是相濡以沫的伴侶，還是志同道合的知己？幸福是父母為孩子捂暖凍紅的小手；幸福是兒孫膝前繞，不嫌吵鬧；幸福是春節回家聽父母嘮叨。幸福就在每一處、每一時、每一刻的瞬間！

在一次班會上，我以“幸福是什麼”為主題，我結合相關的視頻來作為切入點，讓學生以此為話題來展開討論。經過一番討論後，我透過學生的眼神，我知道的他們有話要説。我順勢給每一個學生髮言的機會，讓他們談談自己對幸福的理解。

此時，他們都躍躍欲試，不甘示弱地舉手回答問題。有的説：幸福就是我得了100分；有的説：幸福就是考上理想的大學；有的説：幸福就是沒有煩惱；有的説：幸福就得到最好的生日禮物。一時間，他們按捺不住自己內心高漲的熱情，非要説個痛快不可。無意中，我發現了一個平時最愛回答問題的小楊好像有些不對。她坐在那裏，一言不發。但是，以我對她的瞭解，她是有話要説的，我示意她來説一説。她剛要站起來，又重重地坐下了。我很納悶，這種現象從來沒有。此時，我也被她今天意外的變現驚住了。但是，我還是鼓勵她來説。

她在我的鼓勵下終於勇敢地站了起來，帶着顫音説：幸福就是爸爸送我去上學。

聽了她的回答，很多學生笑了。

有些學生小聲地説：“爸爸送你去上學？你都多大了？還用爸爸送你？”

“就是，你就是膽小！”接着學生又説。

這時，班級裏炸開了鍋，學生七嘴八舌地説長道短。小楊哭了。

課後，我才知道，她的爸爸媽媽在三個月前離婚了。她和媽媽一起生活，爸爸去了外地打工。她很想爸爸，多麼希望爸爸能每天給送她上學啊！在別人的眼裏，爸爸送孩子上學是一件極為普通的事。然而，在她的眼裏卻成了一種奢望。聽了她的故事，我的眼睛濕潤了。這時，我才恍然大悟，為什麼她最近上課總是走神，而且完成作業的質量也很差。所以，我決定盡我所能來幫助她。

首先，給她自信的課堂和空間。課堂上，我抓住一切機會來表揚她，哪怕她只有一點小小的進步，我也不放過。只要有機會，我就讓她走上講台，讓她扮演老師給大家講題。爭取贏得同學更多的掌聲。這樣，她在課堂上會情不自禁地笑了，笑得那麼燦爛！她早已忘了爸爸媽媽離婚給她帶來的傷痛。課間，她還會主動找同學和她一起玩，她也願意把自己的心裏話講給大家聽了。最讓我欣慰的是她在一次牡丹江舉辦的作文競賽中榮獲了一等獎，並且在這次期會考試中取得了第二名的好成績。

其次，多與家長溝通。我經常給她媽媽打電話，一方面，我向家長彙報孩子最近的學習情況，以便家長了解；一方面，我向家長了解孩子在家裏的情緒變化。我爭取第一時間掌握她的動態，好採取方法來開導她。有時，我用寫小紙條的方式與她溝通，我把我要對她説的話寫下來。在我給她批作業的時候，偷偷地夾在她的作業本里。通過幾次寫紙條後，我也收到了她給我的回信。最讓我高興的是，我拿到了她爸爸的電話號碼。我利用課後的時間，與她的爸爸聯繫，同樣向他彙報孩子的學習情況，我也多次讓他的爸爸給孩子打電話，或者是通過我來轉達他對孩子的問候。每當，我偷偷地把她叫到辦公室的時候，她都很興奮，因為她知道，一定是爸爸又打電話了。雖然，我不知道她的爸爸在電話裏和她説什麼，但是，我能感覺到小楊體會到了爸爸對她的愛。一次，在她接完爸爸的電話後，她激動地説：“老師，我爸爸要來看我，還説要給我買旱冰鞋呢！”聽了她的話，我也很激動，我拍拍她的肩膀説：“誰説爸爸不愛你，只是他太忙了，沒有時間。這不，他還給你買禮物啦！去！回去等待好消息吧！”沒等我説完，她一溜煙地跑了。

望着她的背影，我長吁了一口氣。她終於體會到了父愛，我也沒有白努力。我沉思了許久：一個妙齡的小女孩正是享受幸福的時候，然而，她卻要承受這樣的家庭悲劇。我想，也許只有在這樣的生活環境裏，她才會體會幸福的含義，幸福的來之不易。我在心裏默默地為她祝福：小楊，健康，快樂！我願意做你和爸爸溝通的橋樑。

國小學校工作總結 篇5

、認清形勢，牢固樹立質量意識。中心學校始終把教學作為工作的中心，我校教師充分認識到了形式的嚴峻：我校又承擔了佈局調整的重要任務，留守兒童比例達到80%以上；兄弟學校也在鉚足了勁抓教學；加上僅200米距離的私立學校對我校生源虎視眈眈。老師們深知教學質量是學校發展的內因，牢固樹立質量立校意識。

2、合理分配課程，力求人人發揮最大能量。根據中心學校的要求，我校選擇業務能力強的年輕老師擔任畢業班的教學工作，對綜合科（品社和科學）和英語課程進行合理分配，從期末會考成績來看，這種做法是對的。

3、狠抓教學常規，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照《中心學校教師履行職責考核細則》的要求，認真備課、講課、佈置批改作業、單元測試等各個環節。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。這一點，多次得到中心學校檢查組的肯定。

4、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。這學期我們繼續要求每個教師認真做好“教研三個一”——上一節公開課，投一篇教研論文、寫一份教學總結。教師在公開課過程中，開課老師認真備課，聽課老師開誠佈公，研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規律，鑽研業務，提高業務能力。此外，我校認真組織“上好課”專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。本學期，我校所有教師都撰寫了教育教學論文，並在上級主管部門組織的論文評選中獲獎。一項縣級課題研究工作開展順利。有一人承擔中心學校作文研討課的開課任務。由於措施得力，學校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學成績”的問題，還經常出現互相爭論的現象。

5、紮實抓好“培優轉差”工作。由於種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生羣體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。我校老師為了輔導學困生，經常利用放學後的課餘時間，有時要遲下班一個多小時，還將孩子送回家。

由於措施得力，在全體老師的共同努力下，我校在這次期末會考中語文數學總體成績穩中有升，綜合科成績名列全鎮前茅，英語學科成績在農村國小中一枝獨秀。

三、以培養良好習慣為目標，狠抓班級管理，強化安全衞生工作。

班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衞生教育”為抓手，強化班級管理。我校要求教師，尤其是班主任教師在工作中要把握“教學、安全、衞生”這三個方面，每個班都制定《安全衞生公約》，着力培養學生的良好的行為習慣。

1、加強學生常規管理，進行良好的行為習慣教育。

班主任從進校、出操、課間、離校、紀律、衞生等學校生活的各個層面對學生、班級檢查、記錄，使學校呈現出了團結緊張、嚴肅活潑、舉止言行規範文明的大好局面。

以貫徹實施新《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為準則，對學生進行文明禮儀教育。由於德育工作抓得紮實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分學生養成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。

2.從點滴入手，抓好衞生工作。衞生教育包括環境衞生、飲食衞生、生理和心理衞生。我們教育學生愛校如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不亂丟一片紙屑，不隨地吐痰，不吃來歷不明或不衞生的食物…學校將衞生區劃分到各個班級，各班在早上上課前和下午放學前分別打掃一次，中午集中撿一次垃圾，可見若發現明顯的不乾淨要及時處理，努力做到在校園裏看不到白色垃圾。此外，學校建議少先隊成立紅領巾衞生督查小組，負責檢查各班衞生，引導學生自己管理自己。

3.踏實開展甲流等傳染病防控工作。學校制定實施方案和工作細則，和老師簽訂責任書，明確職責。具體操作主要做了三點——健康知識宣傳教育、晨檢午檢、環境衞生和消毒。

4.以預防為主，加強安全管理。安全重於泰山。首先，我們成立了以校長為組長，各班主任為成員的安全工作領導小組；並組織教師學習有關的法律法規和學校安全制度，進一步提高安全意識。其次，利用晨會、夕會、班會等時間，向學生強調安全的重要性，向學生講解一些必要的安全自衞常識，培養一定的自護能力。另外，堅持安全周檢和月報制度，確保各個方面的安全。

四、以豐富校園文化為目標，狠抓課外活動開展，培養學生綜合實踐能力。

這學期我們根據實際開展了以下活動：

1.“血防健康教育”活動。採用上血防課、看血防宣傳圖片、聽講座、出血防專刊、血防知識測試等形式對學生進行血防教育，學生在生動活潑的活動中瞭解了血防知識，形成了預防血吸蟲病的能力。

2.愛國主義讀書教育活動。我們學校制訂了讀書教育方案，並踏實做好讀本的閲讀指導工作，為下學期的讀書競賽打下良好的基礎。

3.結合節慶和其他重要時日，因地制宜地開展慶祝或教育活動。例如，各班都出了“國慶專刊”，有班級舉行了“慶元旦迎新春”文藝活動；“12.4”學校開展了法制宣傳日教育活動，向學生宣講法律知識。

4.寫規範字比賽。根據中心學校的文件精神，我校以班級為單位，以“發揚傳統文化，培養學生認真寫字習慣”為目標，精心指導，不僅在鎮級決賽中取得好成績，更重要的是初步形成寫字教學的長效機制。

五、以學校標準化建設為目標，合理規劃校園建設發展規劃，加快改善辦學條件的步伐。

本學期我們在充分調研的基礎上，合理規劃學校發展，形成了《長嶺國小校園建設和發展規劃》，我校的發展目標是：抓住學校佈局調整的大好機遇，紮實提高教育質量，大力改善辦學條件。把學校打造成“教學質量優秀、育人環境典雅，文化氛圍濃厚”的農村寄宿製品牌學校。現如今教學樓正在施工，20xx年6月交付使用。運動場地和圍牆改造正在謀劃，已有眉目。

六、存在的主要問題

我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下兩方面：

1、從學生數來看，我們學校是東流鎮規模最大的農村國小，雖然教學樓正在施工，20xx年可以投入使用。但是辦學條件仍然問題突出，急需辦好學生食堂和建設運動場地。

2、教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質、心理素質發展不是很平衡。這是教學質量進一步提高的瓶頸。

七、20xx年工作思路和工作重點

新的一年的工作目標是：

把視點定向教學工作，把時間用於鑽研業務，把話題定位於提高質量。

把視角轉向學生髮展，把精力用於差生轉化，把效率提高於課堂教學。

把視線指向學風形成，把能力用於班級管理，把靈活表現在多方溝通。

把視野朝向課程改革，把理論用於教育實踐，把素質提高在習慣養成。

新學年的工作重點是：

1.在中心學校的統一領導下，加快校園建設的速度，完成校園規劃中的建設任務。

2.抓好“教學、安全、衞生”工作，全面提高學校管理水平。

3.進一步強化班級管理。以班級為單位，着重抓好班風學風建設，培養學生良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。

4.營造良好的互研互學氛圍，紮實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業成長道路，，以研促教，以研興校。

5.開展“愛國主義讀書教育競賽”，“寫規範字比賽”“慶六一廣播體操表演賽”“血防教育”等活動，豐富校園文化。

一學期已經過去，駐足回首，我們“倡師德，重常規，齊心協力抓質量”；展望明天，定會“沐春風，求發展，與時俱進譜新篇”。我們堅信：有各級領導的正確引領和親切關懷，有全體教師的團結奮進和勤懇踏實，明天一定會更好！

國小學校工作總結 篇6

　　一、10月份工作概況

　　1、社工課堂籌備與開展

社工課堂是我們督導老師彭振來我們點督導的時候我們跟督導老師一起策劃的方案，由於第一個月我們組織了一個以邊緣學生為主題的小組，但是在進行了兩次活動後我們的活動因為學校的一些硬件方面的問題而擱淺了，於是社工課堂可以説是我們的小組活動在學校沒有場地以及時間情況下的一種妥協，同時我們發覺以前的小組活動形式也存在着一些不足。由於有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿足，而需要持續的跟進。同時，這學期我們對學生的需求進行了進一步瞭解，通過歸納小信箱來信反映問題，以及對於班主任的訪談，我們發現很多班級存在着共同性需求（如自信心的提升、人際交往能力的提升等）。同時社工課堂也可以把我們的服務系統綜合化，把一些活動都統一到社工課堂內，形成一個體系，便於我們服務的包裝和宣傳，也可以把學校的一些內容融入到社工課堂內，比如主題班會、心理健康教育等，作為學校的一個特色，便於學校特色教育的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設社工大課堂的想法，並就此和學校的相關老師進行了討論和溝通，得到了領導老師的支持和認可。十月的最後一週我們的社工課堂開始了，分別給四年級的6個班級上課，同時我們也邀請學校的本土社工以及所在班班主任旁聽，課後我們也積極聽取他們的意見，以便於我們服務的改進。課程得到了學生和老師的歡迎，我們也決定繼續開展。

　　2、社工小信箱信件回覆

社工小信箱是我們點的傳統服務項目，我們也打算一直堅持下去，由於第一個的宣傳不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發揮，學生們很少給我們寫信，於是我們在校園廣播內開始宣傳我們的小信箱，學生們在聽到我們的廣播後，一下子都開始給我們寫信了，能收到孩子們的來信我們十分高興，雖然説信件非常多有時候一天要100多封，我們要花整整兩天的時間才能回完，但是我們非常高興能為孩子們解答問題，到十月份截止我們總共收到來信500餘封，我們都給與了回覆，受到了學生們的廣泛歡迎。

　　3、大筆友計劃服務跟進

大筆友計劃是我們點上個學期一直在做的工作，是在八年級的一個班級以自願的形式來與中國青年政治學院的社工專業的一個班級建立信件往來的機制，已經堅持了一個多學期，現在又有許多學生申請加入到大筆友計劃中，由此可見我們這項服務還是取得了一定的效果，我們打算繼續堅持，希望能給的孩子予以幫助

　　4、參與學校的部分常規工作

這方面工作主要包括下面幾項內容，一是作為值周人員協助學校做好甲流防控工作，二是應學校政教處的要求，在我們時間允許下協助學校老師做好學校球類運動會的工作，大約持續了兩週的時間，三是協助班主任老師管理班級，我們分別在政教處協調下找了兩個班級作為我們的試點班級，我們作為班級的副班主任，協助班主任老師管理班級，同時我們也能在這個過程中多與學生交流，幫助孩子們解決問題。

　　二、工作感想與反思

第二個月的工作可以用一句詩行容為“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，的確是我們第二個月的工作經歷了由走投無路到出現轉機的過程，由於學校場地問題，加上甲流防控工作的要求，我們的學生小組被迫終止，還有我們設計的親子小組也被學校否決，這使我們的服務的熱情和信心受到了一定的打擊，同時也大亂了我們的工作計劃，有一段時間內，我們甚至不知道該怎樣開展服務，以何種形式來開展服務。這段時間大概持續了一個星期，我們點的督導老師彭振老師來到了我們點，我們也把這個問題放映給了他，在督導老師的溝通交流下，我們形成了以社工課堂的形式開展服務的設想，並且協調學校相關領導進行商討，最終得到了學校領導的同樣，我們的服務也能夠得到繼續開展。

怎樣體現社工服務的專業性一直是我們思考的問題，十月份我們受教育局的邀請作為心理健康課程説課比賽的評委，這個問題又一次擺在了我們的面前，我們作為專業評委來擔當評委，但當我們發現老師在説課過程中的活動設計以及引導詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發現老師們的活動設計都非常好，而且他們比我們更加有優勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其説我們是來做評委不如説是我們來學習老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動設計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的説課內容非常好，甚至比我們的小組活動更加優秀，我們社工的優勢在哪裏？聽完比賽後我的第一反應就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設計相比我們沒有任何優勢性可言，個案工作，我也不敢保證會比這些老師做的好。想來想去，我最後的答案是要多多學習，拋棄專業上的光環，踏踏實實的向學校的老師學習，作為剛出校門的大學生，專業知識可能已經足夠，現在缺乏的可能就是實務經驗了，比如説與學生相處的技巧，給學生上課的技巧等，這些都是我們要向老師們學習的，所以與其説我們專職社工在影響本土社工，還不如説本土社工來帶動我們專職社工能力的提升，其實最好的一種方式就是兩者互相帶動，我們可以邀請專職社工來參加我們的小組活動，同時我們也可以以學習者的姿態來旁聽學校老師的上課，從中學習老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專業服務才能更加完善，放低姿態，始終保持學習的姿態，這才是一個有上進心的人應有的態度，以後不管結果如何，只要保持一顆學習的心，我想我們必定能從項目中汲取很多的經驗，肯定會終身受用的。

國小學校工作總結 篇7

本學年我校緊緊圍繞**區教體局工作總體思路，以**中心校年初工作要點統領學校各項工作全局，以“提質增效”為目標，堅持“穩中求進”的工作總基調，以辦人民滿意的教育為宗旨，轉變工作思路，創新工作方式，學校各項工作較之以往取得了突破性的進展和階段性的成果，現總結如下：

一、20xx年工作回顧

20xx年我校緊緊圍繞中心校工作總體安排部署，結合我校實際，圓滿完成了年初制定的各項>工作計劃，現簡要彙報如下：

（一）秉承立德樹人，關愛留守兒童

1、加強政治學習，提高理論修養。本年度以黨的羣眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”工作為契機，在校內廣泛開展了師德師風專項整治活動，教師間互相查擺問題，制定整改方案，此項活動既融洽了教師之間的關係，又轉變了教師的工作作風，得到社會各界的一致好評。

2、密切家校聯繫，關愛留守兒童。學校領導主動與當地村委會聯繫，安排教師走訪學生家庭，調查學校留守兒童現狀，建立完善的檔案資料。

3、建立親情溝通室。各班班主任經常與本班的留守兒童談心，及時瞭解他們的思想動態和家庭狀況；利用校園網絡優勢，開通親子熱線和視屏通話，讓留守兒童經常與在外務工的家長溝通情感。

（二）加強常規管理，提高教學質量

1、完善各項>規章制度，制定《教師專業發展三年規劃》、《教師校本研修五年規劃》、《**鎮建設國小課堂教學改革實施方案》、《教師業務考核細則》、《教師教學成果獎懲辦法》等一系列>規章制度，使教師的教學行為有章可循，學校的獎懲制度有參考依據。

2、確立管理重心下移的策略，充分發揮語數教研組的陣地作用，定期對教師的各項常規業務進行檢查，並在教師例會上予以通報。

3、堅持月考制度，及時監測教學質量，鼓勵教師根據本班學生實際自行命題制卷，嚴格組織考試，考試結束之後對取得優異成績的學生進行張榜公佈，在校會中進行隆重的表彰和獎勵，為學生髮放獎品，頒發獎狀，以此激發學生的學習興趣。

（三）高舉課改大旗，深化教研教改

1、作為課堂教學改革基地校，本學年成功舉辦兩次聯片教研活動。

2、積極承辦建設片區教學能手選拔推薦活動，我校的餘默和王少芬老師脱穎而出，榮獲“鎮級教學能手”稱號。

3、承辦中心教研組在我校舉辦的第一次高效課堂推進會，活動結束之後將各項資料及時彙編成冊。

4、以校本培訓工作為抓手，立足校本，聚焦課堂，深化課改，本學期每週三下午和每週四下午的前兩節課作為語數教研組教研活動的時間，由學校校長、教務主任和語數教研組長輪流做主講人，開展一系列基於主題式的校本研修活動，促進了教師的專業成長。

5、鼓勵教師外出培訓學習，更新教育理念，學習先進教學經驗。

（四）開展實踐活動，錘鍊學生素質

1、組織學生參加第八節青少年科技創新大賽。

2、組織學生參加**中心校在民主九年制學校舉辦的首屆體育藝術節。

3、在元旦前夕成功舉辦建設國小20xx年“慶元旦，迎新年”文藝匯演。

5、組織師生參加“中國夢·我的夢”師生書畫展暨學生優秀作業展。

（五）改善辦學條件，優化育人環境

1、新建學校主題花園一個，花壇兩個，營造優美育人環境，打造“花園式”校園。

2、購置花卉，美化、淨化、綠化校園環境。

3、接入百兆移動光纖設備，提高網絡運行速度，為教師又添置7台電腦，滿足電子化辦公需求。

4、改擴建多媒體教室一間，推動教育信息化進程。

（六）豐富校園文化，助推內涵發展

1、以“明禮”文化為核心，推動校園文化建設，提升辦學品味。

2、倡導全校誦讀，構建書香校園。各班按照學校的統一安排，堅持每週一晨誦制度，孩子們在主席台前集體誦讀《弟子規》和古今中外經典詩文，用詩歌開啟新的一週。

（七）狠抓養成教育，塑造健全人格

1、從“安全習慣、學習習慣、衞生習慣、文明禮儀、公共行為”五個方面着手，加強養成教育，不斷塑造學生的健全人格，培養學生的人文情懷。

2、為探索各校在養成教育方面的成功經驗，加強交流互鑑，實現養成教育在國小和國中的有效銜接，體現養成教育一體化進程，今年上半年我校參加了由建設國中舉辦的養成教育成果交流彙報。

3、為了檢閲我校學生養成教育成果，我校在“六一”兒童節前夕成功舉辦首屆校園文化藝術節暨養成教育成果彙報展演。

（八）落實安全措施，創建平安校園

1、每學期開學之初與教師、學生及學生家長層層簽訂《安全責任書》，夯實安全責任，構築嚴密的安全網絡，我學生的健康成長保駕護航。

2、利用教師例會、晨會、校會、國旗下講話、班會等各種渠道廣泛開展安全教育，普及安全知識，提高學生的安全意識。

3、聘請政法工作人員到校開展法制教育專題報告會，提高青少年知法守法的意識。

4、完善各項安全檔案，積極創建“平安校園”示範校，在全校師生的共同努力下，我校今年順利通過區政府組織的“平安校園”驗收工作。

二、20xx年工作中存在的主要問題

1、師資力量薄弱，缺乏音體美專業教師，學生全面發展的問題始終制約着我校素質教育改革的進程。

2、辦公用房緊張，部室建設不夠完善，教師的辦公條件亟待改善。

3、部分教師存在“慵、懶、散”現象，安於現狀，不思進取。

4、部分教師對“預檢展評測”高效課堂教學模式操作要領不夠熟練，認識不到位，還固守傳統教學思維，缺乏創新精神。

5、缺乏課堂典型案例的研究和探討，教師主體發展意識不強，有點被動應對。

三、20xx年工作展望

1、以“明禮”文化為核心，繼續推進校園文化建設，為明年在我鎮舉辦的校園文化建設成果展示做好前期準備。

2、積極創造條件，為我校下學期順利實施學生因營養餐做好精心準備。

3、不斷深化教研教改，繼續推行“預檢展評測”五環節教學模式，力爭在實踐應用與理論創新方面有新的收穫。

4、多方籌措資金，加快項目進程，下學期學校打算修建教工廁所和支部活動室。

5、以活動為載體，狠抓學生養成教育，鞏固已經取得的成果，創新工作方式和內容，深化和拓展活動的領域。

6、為教師配備辦公桌椅，改善教師的辦公條件。