我和我的班主任工作總結

一、學習成績管理——艱難中起步

高一班級整體成績比較平穩，達線率都在中等偏上。綜合考評年級前三名，獲得了4000元的最高獎金。但是高二卻一掃高一的風光。第一次月考一本達線整個年級倒數第二。給成績管理帶來了很大的壓力。

我採取整體推進、化整為零的工作思路。一方面加大班級常規管理，牢牢把握真空時間的管理，加大到教寢室巡查的力度。舉辦學習經驗交流會、考後表彰會。班風、學風明顯上了一個台階。學生來的很早，走的很晚。另一方面確定重點關注對象，加大教育力度。先後找一本線下30分以內的同學、A1A2沒有達線的同學召開座談會，分析原因、查找問題、突出對策。

非常遺憾的是，第二次考試一本達線還是年級倒數第二。這次考試給我和學生都帶來了空前的'壓力。好在，經過這次考試和我的説教，班上師生立場一致，更加團結。下定決心要突出重圍。我仍然採取整體推進、化整為零的工作思路。所不同的是，加大了對問題現象的處罰力度。現在班級學生風氣濃厚，都期待期末考試的表現。

二、班級日常管理——在堅持中創新

當了這麼年班主任，班級的常規管理師沒有問題的。能夠認真貫徹落實學校有關學生管理和班主任工作的各項規章制度，加強兩操、衞生、紀律的管理，效果明顯。目前，班級兩操、衞生、紀律良好。在堅守常規做法的同時，創新舉措。在教室文化建設上有新舉措。教室各個牆壁都有不同的呈現。正前方黑板上寫上“沉下來 靜下心 做點事”，黑板左邊懸掛《勸學》全文，要求學生背誦。教室兩面設立許願牆。班級保持在學而不死、活而不亂的狀態，沒有打架鬥毆現象，沒有偷竊扒拿事件。

三、學生品行教育——在前進中摸索

按道理來説，班主任第一位的應該是關注學生的品行。品行教育是班主任工作的最主要方面。我除了常規班會以外，經常利用各種機會對學生開展品行教育。對於校園內外發生的與學生有關事情都在第一時間給予評論，引導學生正確的看待周圍的事物，以一顆積極、陽光、樂觀的心態面對生活和學習。開始探索如何實踐以生為本的教育理念和以學定教的教育模式，開始嘗試讓學生自我管理、自我教育、自我服務，對學生報以極大的信任和鼓勵。學生的主體性得到凸現，班級事務的參與熱情開始升温，學生開始嘗試自己解決問題。在運動會、元旦文藝匯演等大型活動中，學生髮揮出了自己的聰明才智，獲得了不俗的成績。