【實用】班主任工作總結範文集合八篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作總結 篇1

我從20xzx年畢業至今一向擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任時光起，我一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選取班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經歷着一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自我辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績；我燃燒了自我火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。回想着幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；應對着幾年充實的生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就就應像關心自我的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。羣眾活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。

我一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時光和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。

三、善於組織和管理學生

班主任務必善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養了班幹部的組織潛力。就拿此刻的班級來説吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自我不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之後他們對吉老師產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的讚揚。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自我要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的用心性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習用心性的目的。

一分耕耘一分收穫，幾年來，我在教育教學上取得了較為出色的成績，在20xzx年會考我所帶班級95班考入陽城一中12人。20xzx年我所帶班級101班考入陽城一中7名，20xzx--20xzx年，我所帶的125班又考入陽城一中7人，並連續幾年被評為優秀班羣眾；年度考核我五次獲得優秀等次，並多次被評為校優秀班主任、校優秀教師。我深知成績只能代表過去，我是一名普通的中學教師，我願意將自我火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

班主任工作總結 篇2

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。本學期主要做了下面幾方面的工作：

一、以榜樣的力量感染隊員。

輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高素質，具有舉足輕重的作用。要規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在工作中，能真正做到為人師表，率先垂範。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，並加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生願和我掏心窩的好朋友。

二、重視學生的閃光點，讓更多的學生體驗成功。

在每次的晨會課上或語文課的前幾分鐘，我總喜歡錶揚學生，如發言、聽課習慣、回家作業完成情況、硬筆書寫、優秀日記等，鼓勵全班隊員向他們學習。儘管這些學生並不是各方面都拔尖的"三好學生"，有的成績並不，有的並不是班幹部，但是他們在這些方面的表現確是出色，有進步。通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學好其他功課的信心。通過這樣的，我看到了學生自信心普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越，其他同學增強信心的良好勢頭。

三、集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的跳繩、跳房子、大合唱及手抄報的比賽等各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出

四，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，李汶錦、劉克俊、林學舜等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

五、幹部隊伍的組建和培養。

我們班的許多班幹部都比較內斂，針對這一情況今年工作重點落實在班幹部的培養與選拔上，開學一個月時，我們班進行了班隊幹部的選舉，並且讓那些想要擔任幹部工作的同學上講台上去講一講你想擔任什麼工作，並講一講你對這個職務的初步設想。並且每月進行一次全部性的班隊幹部工作小結，工作特別出色的同學繼續擔任，而個別工作不太理想的同學則限定一週的觀察期，使每個班幹部有一種責任感與緊張感。今年我又特別加強了對一些以前工作並不太突出的幹部的培養，使他們也有機會走上展示自己，比如平時的班會課上讓孩子來主持，表演各種節目，請小幹部管理班級，在隊會課上安排展示的節目等，許多向我反映孩子膽量大了，與家長交流多了。

班主任工作總結 篇3

本學期我繼續擔任三年級（3）班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下：

　　一、做學生的良師益友

多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。

　　二、指導學生明確學習方向

學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，為此本學期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續鑽研，找到能夠促進後進生髮展的方法。

　　三、培養優秀的班幹部

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就給班幹部們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他們注意改進，把工作做得有條理，要在班同學中樹立威信，真正做個好乾部。

　　四、處理好學生之間的矛盾

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的.耐心傾聽學生的訴説，瞭解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。

　　五、做好與家長聯繫工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在着一些問題。因此，我要在今後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結 篇4

20xx年11月我擔任了我校預科131班、133班的班主任，這兩個班是由蒙古族組成的，共101人。學生大多來自天通遼、錫林郭勒、海拉爾等，漢語都不是很好。而我又是一名蒙語很不精通的漢語老師，初次擔當這樣的班主任，心裏難免有點擔心。擔心不能和學生很好交流、擔心不能很好地處理學生之間的矛盾、最擔心的是學生不能聽明白我的想法。但經過將近兩個的班主任工作中，我發現我並沒有被這些擔心嚇倒打敗我，特別是在學校今年舉辦的校園文化藝術節上，我看到的學生努力排練節目，付出了很大的辛苦，我的諸多擔心一下子都沒了。

比起別的班級，我的班級管理不算是最好的，但我欣慰我的學生是這所學校中知道學習是主要任務的為數不多的班級之一。

我認為作為一名班主任，首先得有“班主任是一個班級的靈魂”。 “一個好的班主任就是一個好的班集體。”的理念。班級管理是一門很深的學問，需要你，我從實際管理中，去慢慢滲透它。我覺得班級管理應該是：“科學化管理，慈母般關懷”。

一、班級管理，要講究科學化

1、“嚴”字當頭，做細緻的工作

古人説：“師道尊嚴。”“易子而教”。首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上帶學生跑早操，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以説“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響着全體學生。”

班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”並非“嚴酷”，久而久之，就會形成良好的行為習慣，效果明顯。

2、要選好、用好班幹部。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。我想：選拔班幹部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，並通過開展一些有目的、有針對性的活動，發掘優秀學生擔任。班委會、組成後，班主任應加強對他們的培養和教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。對待工作認真仔細，把班級工作當成大事，一絲不苟，使我們班級有了強大的凝聚力。

3、班主任要講究平等性。最忌家長作風、不平等待人，最忌缺乏民主風氣、固執己見、不聽取學生意見。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生。我們對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、親疏之別，讓學生享受到平等的權利。前幾天，發生的事使我更加認識到這一點。其實，他們的心理和我們是一樣的：只要老師對他們一視同仁，再苦的事，他們也願意幹。

4、尊重學生，放手採用“粗”管理的方法。

粗是指在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細。一位專家指出：“記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。”

一名班主任，如果班級工作事無鉅細，事必躬親，嚴密組織。就怕學生自己做的不好。早操時，親自整隊；勞動時，指手畫腳；學校安排的文體競賽活動也都是親自擬計劃、作部署，唯恐不周。就是這樣，雖然班級多少會獲得一些獎狀，但這種越俎代庖的行為就會使學生失去鍛鍊才幹的機會，久而久之，學生遇事無主見，依賴性強缺少創造性，自我管理能力極差，在老師面前一個樣，老師背後一個樣。

本學年我十分注意發揮學生的自主與自我管理意識。我本着一個原則：學生能幹的事，相信他們會做得很好。就這次的校園文化藝術節上，我深有體會。我放手讓班幹部發揮自己的想象才華，自己制定節目，放手讓學生自己去進行選節目、排節目，發現效果比我參與要好得多，反而當我在場時，學生就不好意思，我不在時很學生自然。

二、對學生要有“慈母般關懷”

1、要關愛學生：“勤”與他們交流

班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要經常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向任課老師瞭解，從而做到及時瞭解情況、及時發現問題、及時解決問題，防患於未然，解決問題於萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。

要在“愛”字上下功夫。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂於接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關係。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，並日益加深。

因此説“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。並由自律而實現他律，“有了愛，便有了一切。”

2、重視電話聯繫家長，拉近師生以及與家長的距離：

我班的學生家離學校都較遠，來自通遼、錫林郭勒、海拉爾等，家訪是無論如何做不到的，但與家裏的電話聯繫是絕不能少的。雖然我和許多學生的家長在語言溝通上存在着障礙，但這也沒能阻礙我與他們的溝通，他們在漢語説時，我會認真努力地去聽，我還發現，許多家長正因為語言上的困難，反而對我的工作更加配合，對孩子管教得也更嚴。

我的兩個班，雖然紀律各方面不好，但兩極分化比較嚴重，後半部分的學生學習成績較差，這是最令我不安的地方，使我必須去積極的尋找突破和解決的辦法。因為我始終相信，“沒有最好，只有更好”。總之，從實踐中我體會到，班級管理是一個極其複雜和內涵許多技巧的工作班主任工作應把握好分寸注意火候，要真正用“心”來管理班級，本着“科學化管理 ，慈母般關懷”。就會孕育出一個個真、善、美的心靈，帶出一個好班級。

班主任工作總結 篇5

一、教育教學：

本月開展了主題活動為《小豆子》主題活動，主要讓孩子：

1、通過觀察和比較，認識各種豆子。並知道他們的用處。

2、通過實踐活動熬綠豆湯，讓幼兒更深刻的認識豆子，知道豆子的作用。

3、通過種植活動，讓幼兒觀察瞭解植物的生長過程。

通過每週活動的滲透與操作：例如通過視頻瞭解豆子的來歷，觀看圖片讓幼兒瞭解豆子的不同，家庭合作製作沙漏，通過植物角的種植讓幼兒瞭解綠豆，紅豆，黃豆，並讓孩子自己觀察並隨時記錄等等，幼兒對這一主題很感興趣，並能積極投入到學習之中，調動了幼兒的積極性。識字和兒歌，古詩的學習中，與主題活動相結合，通過摘果子，小草變綠了等遊戲調動了幼兒學習的積極性，幼兒學習情況不錯，部分年齡較小的孩子還需要鞏固複習。打擊樂與歌曲的學習方面，培養了幼兒對音樂活動的興趣，並強調了音樂學習及欣賞的常規要求，大部分幼兒基本能達到，但少數較活躍的孩子還需要加強。在情景數學的學習過程之中，大部分幼兒能獨立操作並能掌握其學習內容，家園並進共同促進幼兒的學習，幼兒基本情況不錯。

二、保育保健：

春季為發病較多的季節，本月出勤率總的來説不及上個月，針對春季的季節特徵，我們採取了一系列的辦法：

1、清潔與消毒工作：（教師開窗通風消毒，玩具、餐具消毒、）

2、關注幼兒冷熱，及時為幼兒增減衣服。若書包沒有要及時通知家長。

3、加強户外活動，增強幼兒體質。

三、安全工作：

1、班級每週開設安全健康課兩堂。

2、每週五離園活動為幼兒播放安全教育視頻。

3、每天利用離園活動教育幼兒離園安全。

四、本月活動：

1、五月生日會與母情節活動。

2、六一愛心義賣活動。

五、家長工作：

1、利用入園和離園時間和家長溝通幼兒在家在園情況。

2、利用掌通家園上傳幼兒在園照片，並及時回覆家長留言。

3、對未入園幼兒進行電訪，對長時間未入園幼兒進行家訪。

4、家園欄內及時更新，讓家長了解幼兒的學習情況與我們本月的工作重點。

六、本月不足及改善措施：

1、不足：本月晨間户外活動少。措施：以後加強晨間的户外活動。

2、不足：本月個別家長工作做得不夠好。措施：站在家長的角度去思考問題，對家長的態度要更加柔和，要引導家長尊重理解我們。

3、不足：幼兒積極性不夠，特別是喝水。措施：老師在課程教學具準備方面要更加充分、漂亮。在語言組織與身體語言方面要更加生動形象。

七、六月計劃：

1、開展《我會吃飯了》主題活動。

2、加強保育保健工作。

3、繼續開展安全健康教育課程。

4、及時更新家園聯繫欄和掌通家園內容。

5、本月開始家訪，對幼兒進行半期總結。

6、邀請家長與幼兒一起製作幼兒成長手冊。

7、總結反思上半學期家長工作的優點與不足，加強6月家長工作。

班主任工作總結 篇6

通俗意義上的珍品收藏是要留住珍貴、留住價值、留住感動。教書育人的是時間是激情燃燒的日子，很多的美麗、感動發生在我的身旁，但這些感動在短暫的一瞥之後，就會被 時光的洪流淹沒，在我們的不經意之間流逝，這些瞬間不及時保存就可能成為自己記憶中美好的過眼煙雲。

於是，我把這些美麗、感動收集起來，就成了我的美麗記事本。 這個本子裏有照片，乾枯的花朵，學生稚嫩的塗鴉，還有自己興之所致的感慨，每當不經意地翻看它，一些不同於今日的情景又翩然而至，象一道道美麗的風景，讓人眼亮，讓人心跳，讓人歎為觀止，照亮了我的心靈。 誰説教學工作單調，誰説班主任工作繁瑣，當暗湧的感動潛伏於心底，我明白了，平平淡淡中真誠的情感最讓人陶醉。

隨便翻開一頁，這一頁貼着一枝幹枯了的“康及馨”，下寫“20xx.10.1”。是的，那是去年教師節時，我揉着疲倦的雙眼走進教室，發現講台上綻放着一束鮮花，花朵上滾動着晶瑩的露珠，散發出陣陣迷人的清香，上面放着一張精心製作的卡片，上寫“老師，你辛苦了”。隨着孩子們的一聲祝福：“節日快樂”，讓我感覺日子如同花團錦簇般美麗，真是花樣的孩子，花樣的年華。神清氣爽的閲讀他，給我緊張的工作平添了幾分生氣和樂趣。

這一頁是學生給我的意見書，我精心地把它剪下來粘貼在本子上：“老師，我最喜歡看你笑了，你笑起來象太陽，讓我感覺很温暖，多笑一些，好嗎？”好的，我心裏默默的答道，同時露出了會心的微笑，拋開生活的一切煩惱，工作的一切壓力，心情的一切陰霾 ，不再把它們帶進課堂，讓學生感到緊張，壓抑。 多好啊！用我的一張笑臉換來60張的如花笑靨 ，熱情洋溢地善學樂教思進，遊弋在愉悦的心情裏如魚得水，使我工作開展起來更加順利。

生活處處美麗，我不是攝影家，但用自己的相機，記錄下每一次感動，已成我的習慣，這張照片是我上個月拍下來的。照片上的李豔桃額頭上滾着汗珠子，背上揹着的是文豔飛，一旁的李海霞臉上露出焦急的表情，一隻手撫摸着文豔飛的背部。那一天早晨，剛上學的文豔飛突然暈了過去，我聞訊趕到教室，剛要背起文豔飛時，李豔桃已經把她背到了自己的背上，還説：“老師，我力氣比你大，我來。”李海霞馬上跑了過來：“我的力氣也不小，讓我來替換吧。”看着這感人的一幕，我馬上跑回辦公室拿起照相機把它拍了下來。學生們團結互助的精神也在感動着我，教育着我。

還有——

我的美麗記事本記錄下來一些經歷的價值、不平靜的思想火花、教育的魁力。它是我收集起來的一筆值得驕傲的精神財富，正如藝術家羅丹所説，“生活中不是的缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”美麗時刻綻放在我的身旁，我目不暇接，懷着美的心願，象畫家般擷取美的片刻，象作家般記錄下一些感動，象歌唱家般吟詠生活的美好。這樣我就更能擦亮了自己的眼睛，用心來感受美，欣賞美並創造美。

班主任工作總結 篇7

本學期我繼續承擔八(4)班班級管理工作。一學期下來，雖然談不上成績，但工作也曾多次得到校領導的肯定和認可。但個人認為這一切，離領導的要求和自身的期望均相差甚遠。為便於今後更好地做好班級工作，現總結如下：

一、對班級工作較為滿意的幾個方面

（一）構建較為團結上進的班風

開學的第一天，我就着手抓班風、學風管理。在學期初的第一個月裏，管理上甚至一度採取高壓政策，強制和督促學生儘快適應學校管理和生活。雖然這在一定程度上可能會造成部分學生牴觸和反抗，卻有力地保證了班級較快地走向正軌，使學生更早是適應了學校的環境。待一切穩定下來，便對管理的策略進行了調整，在風格上漸趨平和，但在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，注重團隊合作，提倡團結奮進。每當班級在學習上取得了好成績，我都鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

（二）形成較為積極勤奮的學風

我班學生其實總體説來成績很差，我們從一個教育工作者的良知出發，對孩子們的學習並未放鬆，甚至更下足功夫。一方面，團結、協調科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利用個人有限的資源來調動搭班教師的積極

性。同樣地，也積極做好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行培優補差，並一直主張賞識教育，努力發現孩子們的優點，鼓勵孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。雖然我們直到最近一次月考的成績，我們班級成績排名仍與其他班級存有差距，但學生的學習積極性保持得不錯，甚至熱情高漲，很有一種不服輸的幹勁。當然，問題學生也仍不少，但數目在減少，差生比例也在縮小。

（三）學生做人的品格得以培養

在中學階段，培養學生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們説，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別説你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣等方面還是可圈可點的，這也得到了廣大家長的認可。

（四）差生轉化工作得到了落實

八(4)班班差生多，在摸底考試中年級排名在200名以後的幾乎有一半學生。但經過我們耐心持久的疏導和不斷的鼓勵支持，在堅持“不拋棄、不放棄”的原則下，200名以後的已經減少。雖然也還存在着諸多的不穩定因素，部分學生的成績起伏不定，甚至也有孩子的成績在不斷下降，但總體形勢還是很好的，

特別是優生的培育，發展態勢良好。差生的轉化工作，還表現在思想行為的轉變，有一位學生，曾在一個周內打架7次,但現在再也沒有發生過打架鬥毆，至少在這一點上，這孩子轉變較大。

（五）班級工作得到家長的肯定

個人以為，教師工作的好壞，很大程度上要參照學生家長的滿意度。鑑於八(4)班組班的特殊性，為更快更好地瞭解學生，從開學之日起我們就很重視與家長的溝通聯繫工作。除了正常的電訪之外，我們又利用網絡之便，更省時省力省錢地向家長髮布有關孩子在校情況的信息。由於學生成績現在依然很差，我們沒有什麼好表功的，但家長並沒有對我們的班失望，這在家長會的到會率上和期末收費的進度上都得到了體現。

二、對班級工作較不滿意的幾個方面

（一）本學期初工作中一重大閃失是沒能為班級科任老師爭取更大的利益和權利。作為班主任，開學以來與學校領導溝通過少，不能及時反映我班科任教師的意見，也沒能更好地讓班級得到學校領導的認可和大力支持，我們班相對基礎較差，但學校考評體系明顯對我班教師有欠公允，一定程度上會損害教師工作積極性，讓一些老師辛勤工作之餘，找不到成就感。

（二）學生兩極分化已見端倪。雖然我們開學以來，很重視差生轉化工作，但培優工作也一直是班級管理工作的重點之一。相應地，雖然八(4)班班學生在入學時相對優生較少，科任教師卻更樂於抓優生培育工作。這些下滑的學生仍然在班裏不思學習，而本學期結束後，便是寒假春節，根據以往教學工作經驗，假期綜合症會在八年級下學期初表現最為強烈，那些目前仍是問題生的學生經過這個假期的失控之後，下學期可能會帶來更多的毛病，養成更壞的惡習。當然，好學生也可能會在假期再有進步。這樣兩極分化勢成必然，無疑會給下一學期的教學管理帶來很多難題，也會增大管理的難度。

（三）學生課外時間失去有效掌控

這個問題，是近期發現其嚴重性的。實際上，在我們班孩子在家服不從家長管制的學生不少，而在週末或假期，我們唯一能夠管理學生的有效辦法，是讓家長配合我們的管理。但很明顯在校外，孩子們失控我們真的還沒有想到較好的辦法。而“學壞容易學好難”，雖然學生平時在校時間較多，但畢竟我們有雙休和節假，這對於那些我們無法遙控的學生來説，的確是個嚴峻的挑戰。

以上對本學期班級工作進行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，對得起學校領導的信任和一個人正直的良知。

班主任工作總結 篇8

擔任班主任多年了，我一直在琢磨着怎樣才能創建一個班風正、學風濃、紀律好、成績優、能力強的班集體，思考着怎樣當一個快樂而深受學生歡迎的班主任。回顧已走過的歷程，借鑑優秀班主任的成功經驗，我也有了一點自己的心得，稍作整理，公諸同行，歡迎指正。

一、一身正氣

一身正氣是指廉潔從教。一位優秀班主任曾撰文指出，她每教一級學生，在第一次家長會上就鄭重其事地告訴家長“拒收任何禮物，拒赴任何形式的宴請”，真正做到一身正氣，兩袖清風。1997年8月修訂的《中國小教師職業道德規範》第七條明確規定：廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職責之便牟取私利。班主任理應嚴格要求自己，教書育人，自覺遵守教師職業道德規範。現在校園已不是一片淨土，社會上的各種不良現象大有侵襲校園的趨勢，這有損人民教師的光輝形象，更給管理工作帶來了很大的問題。

實事求是地講，很多班主任可能沒有勇氣明確宣告“拒收任何禮物，拒赴任何形式的宴請”。不少班主任也可能接受過家長送的禮物，參加過家長的宴請。不過班主任必須認同廉潔從教的重要意義，努力使自己向廉潔從教的目標靠攏。只有自身清正廉潔，在家長會上腰板才挺得直，説話才理直氣壯，在學生面前也才可以堂堂正正，底氣十足。試想，一個不能廉潔從教的班主任怎麼能夠在家長會上大談特談如何教育學生?又怎麼能夠在學生面前講要做一個正直的人呢?不要把“不吃白不吃，不要白不要”當作“圭臬”。“吃”了“拿”了，不僅在人格上付出代價，而且給管理學生帶來消極影響。

二、一腔熱情

一腔熱情包含三個方面的內容：一是熱愛教育教學和班主任工作;二是熱愛學生;三是熱愛生活。

熱愛人民的教育事業，忠誠於人民的教育事業，把自己畢生的精力奉獻給人民的教育事業，這是教師職業道德的最高原則。於漪、斯霞、歐陽黛娜等全國著名的優秀教師都能從艱苦的教育教學工作中體驗到快樂與自豪，在這片沃土上辛勤耕耘，執著追求，不斷進取。班主任要熱愛班級管理工作。著名教育家林崇德教授説：“如果不做班主任，就嘗不到當教師的真正滋味。”特級教師魏書生説：“我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”許多班主任正是懷着對班級管理工作的滿腔熱情，無私奉獻，書寫了人生輝煌的篇章。

班主任面對的是學生，要由衷地熱愛他們。斯霞老師把她教育工作成功的真諦歸結為“童心母愛”。有人曾經對120名優秀中國小教師和模範班主任的教育活動進行調查和分析，得出如下結論：百分之百的優秀教師和班主任“對學生有濃厚的感情”。班主任的愛是一種強大的力量，不僅能提高教育教學成績，也會促進學生成人和成才。班主任應該用生命呵護學生，把整個心靈獻給學生，從學習上、思想上、生活上無微不至地關愛他們。

班主任工作重，壓力大，生活中會有這樣或那樣的不順心，心理上難免產生不平衡感，但是在學生面前始終要做一個充滿陽光的老師，再大的困難也能克服，再大的坎也能邁過。堅強、樂觀，對生活、工作和學習充滿信心，讓微笑始終掛在臉上，要用這種積極樂觀的心態來感染學生。在這方面，我有切身體會。學校每天都要組織學生跑步到操場做課間操，我也跟着跑步，跟着做操，非常快樂地投入其中。在我的影響下，學生很少請假不做課間操，而是充分享受體育鍛煉所帶來的快樂。

三、一視同仁

一視同仁是指班主任要平等、公正地對待每一個學生，熱愛每一個學生。應該説，幾乎所有的班主任都是愛學生的。但是做到愛所有的學生，對所有的學生都一視同仁，就不那麼容易了。愛成績好的學生容易，愛成績差的學生就難;愛遵守紀律的學生容易，愛頑劣調皮的學生就難;愛尊敬老師的學生容易，愛目無師長的學生就難;愛循規蹈矩的學生容易，愛惹是生非的學生就難。然而，學生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。教育的實踐一再證明，愛一個學生等於培養一個學生;討厭一個學生，也就意味着毀掉一個學生。林崇德教授説：“教師應該把整個心靈獻給學生並堅持一視同仁，將神聖的師愛均勻地灑向每一個學生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。”

在班級管理過程中，班主任只要轉變觀念，努力挖掘每個學生身上的閃光點，就有可能收穫更多的快樂和幸福。一個成績不理想的學生卻在運動場上奮力拼搏，為班級增光;一個經常遲到的學生卻彎腰撿起他人掉在地上的課本;一個家境貧困的學生卻在“獻愛心”活動中“慷慨解囊”;一個剛剛受了班主任嚴厲批評的學生卻在遇見班主任時熱情主動地喊一聲“老師好”……所有這些都讓我們感動，都讓我們重新審視應該怎樣看待每一個學生。班主任要有一雙慧眼，要一視同仁，要因材施教。“是泥土，可以燒成磚瓦;是鐵礦，可以百鍊成鋼;是金子，就應當放出光彩。”

四、一馬當先

一馬當先是指凡事都走在學生的前面，努力做學生的表率和榜樣。用“一馬當先”是為了概括上的方便，確切地講，應是“以身作則”。孔子説：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”可見，榜樣的作用是巨大的。《中國小職業道德規範》要求教師“模範遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教”。每天與學生打交道的班主任更應如此。優秀的班主任，無不注重身教，以身作則，給學生樹立了光輝的榜樣。

班主任要充分認識到，一馬當先、以身作則、為人師表對於樹立自己威信、完成教書育人任務、培養德才兼備人才的重要意義，做到嚴格要求自己，率先垂範，言行一致，用實際行動教育學生。凡是學校交代的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成;凡是要求學生做到的，班主任一定要做到;凡是可以與學生一同做的，班主任都要身先士卒，用實際行動向學生表明班主任是嚴謹勤奮的，是言行一致的，是追求卓越的。學生會把班主任的一言一行看在眼裏，記在心裏，受到潛移默化的影響。

五、一手絕活

一手絕活是指班主任要有較高的管理班級的能力和教學水平。二者如車之雙輪，鳥之雙翼，不可缺少，不可偏廢，珠聯璧合，相得益彰。班主任應是學生人生道路上的導師，當學生碰到學習障礙時，能夠條分縷析，使學生豁然開朗;當學生遇到情感困惑時，能夠春風化雨，解開心中千千結;當學生徘徊在歧路迷途時，能夠醍醐灌頂，指明人生航向。作為班主任，還必須治班有方，思維敏鋭，敢於創新，大膽實踐，講究方法，妙招頻出，使班級各項事務井井有條，令學生人人心服口服。而作為一名任課教師，又要視野開闊，底藴豐厚，語言生動幽默，講解深入淺出，教學效果明顯，使學生學習興趣高漲，愛學樂學好學。或許並不是每個班主任都能在這方面表現出優勢來，有一些班主任在這方面也許“先天不足”，存在着“軟肋”和“短板”，但要相信勤能補拙，相信一分耕耘一分收穫。要善於向書本學習，向身邊的同行學習，用理論指導實踐，用實踐豐富理論，力求做到理論水平和實踐水平同步提高。學無止境，藝無止境。班主任是一名教師，又是一名“在教育戰線上永不畢業的學生”，讓學習成為工作，讓學習成為生活，不斷提升教育教學和管理班級的水平。

“五個一”是一種境界，或許是一種永遠難以達到的境界，但班主任應該“咬定青山不放鬆”，肩扛管理班級、教書育人的神聖職責，做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。