國小四年級語文下冊教學工作總結範文
時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了。回顧這一學期的語文教學工作,既忙碌,又充實。本着“以人為本”的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好的完成了教學任務,現將具體工作總結如下:
一、培養學生良好的學習習慣,為學生的良性發展奠定基礎。
1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點,實行競爭評優機制,評選出學習認真的好學生為班級之星,在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間,安排兩位“小老師”負責讀書,帶領八個小組長進行監督檢查,大大提高了早讀的讀書效率,同時也培養了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習。“授之以魚,不如授之以漁”,教學生學會預習,學會聽課,學會做作業。每學一篇新課文之前,根據課文內容進行常規預習,蒐集相關資料,補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習,我就請預習做得好的同學講自己的經驗,對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查,及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該説是就説”,“該聽時就聽”,“該寫時就寫”,認真聽課,積極思考,隨時記錄,這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規範,提高作業美觀度,班級中湧現出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閲讀能力的培養。本學期利用閲讀課,充分發揮閲讀書籍的作用,讓學生從中學習,積累好詞佳句,並隨時寫出自己的讀書感悟,不僅使學生拓展了視野,而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是最好的老師”,在教學中,注重激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中,讓學生一上課就置身於一種輕鬆和諧的氛圍中,我就要根據不同的課型,設計不同的導入方式,時而講個故事,時而圍繞課題發問…採用激發興趣,設計懸念等形式更好地激起了學生的求知慾。
2、鼓勵學生積極探究,發展求異思維能力。
在語文教學中,閲讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷,知識積累,理解水平有關。為此,教學中,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽交流,在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵,巧妙點撥,會引起學生思維火花的碰撞,得到語言的昇華和靈性的開發。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作,語言運用的精妙,語境描述的美妙,思想表達的深邃,都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,根據不同的課文采用“説一説”,“演一演”,“畫一畫”等形式,使學生身臨其境,感悟文本內涵,使學生真正成為學習的主人,不僅掌握了書本知識,更提高了語文素養。
三、加強作文能力的.訓練
作文水平是語文綜合能力的體現,從字、詞到句、段、篇,都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中,充分發揮文本作用,一單元作文教學為主,圍繞本單元的主題,在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據,有了很好的示範,就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來的”,學生寫好作文後,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時提出要求,學生結合要求再次對自己的作文進行修改,完成後謄寫有老師評改,在反饋給學生,使學生清晰地明白自己的習作的得失,這樣經過訓練後,大部分同學的作文佈局合理,選材準確,語句通順,極少有錯別字,作文水平大大提高。
四、加強培優補差工作,全面促進學生髮展
為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高,我着重“抓兩頭,帶中間”,注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,激勵學困生樹立信心,課內多給他們創造機會,課外耐心輔導,以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通,取得家長的支持,監督學生認真完成家庭作業,由班幹部們對背誦,基礎作業進行及時檢查,幫助學困生儘量縮小與同學們的差距。
本學期裏,我不斷更新教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人之長,彌補自己之短,認真的做好了語文教學工作,較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處,如,對學生語彙積累方面雖狠抓落實,但成效並不顯著;學生的閲讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等,在今後的教學中須加強這些方面的培養訓練,不斷吸取經驗教訓,做到收放自如,為每個學生又快又好的發展奠定基礎。
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