小班活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編精心整理的小班活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班活動總結1

情景描述：又到了區域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了區域牌，開心地進入自己喜歡的活動區遊戲。而我就在旁邊當一名觀察者，觀察孩子們在區域活動中的表現，瞭解他們在語言、交往方面的表現，並且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的'活動區，來這裏的人也最多。毛毛進入娃娃家後拿起玩具手機給媽媽打電話,雯雯進了娃娃家後看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴裏還説着:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦後。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。於是，我馬上走過去説:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎”雯雯雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看着毛毛的手機。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部電話，並大聲説:“鈴鈴雯雯快來接電話,媽媽找你。”只見雯雯滿心歡喜地跑去接電話,並和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的遊戲中去了。看來我這招轉移注意力的辦法還真是有效。

評價反思：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉移這一特點,適時地介入並加以引導,使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了遊戲的正常開展,又不影響幼兒的遊戲情緒,真可謂一舉兩得。

小班活動總結2

歲月如梭，光陰荏苒。一學期的手工製作活動又接近尾聲了。“手工製作班”以對不同材料的創造與表現為重點，將生活中一些普通物品利用起來，經過同學們的大膽構思和巧手製作，使這些原本平常的物品變成了一個個生動有趣的藝術品。在活動中，我主要讓學生學習摺紙、立體造型、廢舊改造等手工製作，鼓勵學生進行合作學習，注重培養他們的動手、動腦能力和創新精神。

一學期的手工製作活動結束了，學生們在製作手工的同時也收穫了“快樂”，不僅是成功的快樂，也有過程中學到新本領的喜悦。手工製作的活動內容較好地體現了學校“快樂收穫每一天”的教學理念。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：

1.由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語説：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的'意料。

2.學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手摺一些作品等。

3.在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4.在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的手工製作活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衞生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

小班活動總結3

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動。推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，可以合理地安排各項活動，提供充分的能撫慰幼兒活動的資料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

站在幼兒的角度，根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要。從孩子的心理動身，為小班幼兒創設了娃娃家、點心店、閲讀區、搭建區、音樂扮演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動了科學探索區、美的場所和施展才能的機會。本着合理佈局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閲讀區、搭建區、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。

小班幼兒善於模仿，在娃娃家小女孩玩得不亦樂乎，晨曦抱着娃娃，見小雨來了，馬上對娃娃説：“快叫阿姨。”“真乖，看我給你買的新衣服

區域活動是幼兒按自己的想法意願進行的一種帶有學習性質的遊戲。它不是由教師事先設定教學程序，而是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬鬆和諧的環境中，按照自己的能力和意願，自主地選擇學習內容和活動夥伴，主動地進行探索與交往。在開展託班區域活動中，我們根據幼兒的年齡特點和發展需要，將託班區域活動定位在：寬鬆、自主、愉悦、積極探索、創設安全有序的遊戲環境，提供多層次、多用性的活動材料，並以同伴的身份對幼兒加以適時點撥。通過一年的實踐探索，我們在託班區域活動上取得了一定的成效。

一、活動區的設置

1、根據班級情況合理設置區域環境。

由於託班幼兒是處在獨自遊戲的年齡階段，他們還不太會合作和分享做遊戲的規則。於是我設計了若干個適合獨自遊戲的小活動區，我們根據託班幼兒的人數及活動場地分別設置了娃娃家、閲讀區、美工區，建構區四大區域，每個活動區3———6人，這樣便於老師的觀察與指導，一旦發生問題，能及時解決；又可滿足幼兒交往與相互學習的需要。為了避免幼兒在區域活動中相互干擾、注意力分散，我在區域環境設計時特別注意了動、靜區域的分離，。

2、根據幼兒的興趣所在生成的活動。

比如娃娃家的創設，託班寶寶好模仿，幾乎每個孩子都喜歡模仿大人説話做事，在平時我也發現幾個小朋友會聚集在一起，扮演着爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，於是我便利用幼兒園資源：軟質塑料大積木給孩子們搭建了三個相鄰而格局卻不同的“家”，這樣一個漂亮立體的“家”真正出現在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在裏面投放了木製的小椅子、小牀、娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到裏面活動。

二、區域活動中材料的投放

活動材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具。材料投放是否得當，對幼兒的發展起決定性作用。區域活動的材料如果缺少經常的變化，材料單一不豐富，就滿足不了幼兒的需要，引發不起孩子想去操作，從而阻礙了區域活動的

深入開展。因此，教師應善於根據教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料，同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。

1、材料的製作與選擇。

孩子們對區域遊戲的興趣，主要來自於材料。形象生動，色彩鮮豔的材料最能吸引孩子們的眼球，激發孩子們的興趣。我們託班幼兒年齡小，思維以直覺行動為主，他們喜歡那些顏色鮮豔、形狀漂亮的物體，所以顏色鮮豔的成品玩具的提供是很必要的，能使幼兒有進行活動的興趣和慾望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭，沉浸在遊戲的`天地中令他們感受愉悦。

2、逐步增添新材料，豐富遊戲內容，促進遊戲發展。

託班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點，在同一區域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發現與提高，使幼兒的遊戲內容更趨豐富，促進幼兒遊戲主題縱向，橫向發展。

三、託班區域活動的開展

1、幫助託班幼兒建立區域活動的常規。

當創設好活動區後，我們首先向幼兒介紹各個區域及相應的一些規則。如閲讀區，需要安靜的環境，不能在閲讀區大聲交談，看書時要慢慢翻，仔細瞧，懂得要愛惜“書寶寶”；在手工區撕紙時把多出的紙放到在紙簍裏。

託班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習慣，區域活動一結束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始時由老師整理，然後老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經過一段時間的培養，孩子們的規則意識和自理能力明顯增強，良好的常規使孩子們在一定範圍內玩得更加愉快、更加自由。

2、將教學活動與區域活動有機結合。

區域活動是集體教學的延伸，將教育要求巧妙地融於區域活動中，教師有針對性地進行個別輔導，幫助孩子，能讓孩子更放鬆地投入活動，獲得最大限度的提高。科學活動“顏色分類”，我們將活動的延伸放在區域中，把小動物餵食的材料換成顏色粒子，引導幼兒分類。在區域活動中，教師應該根據幼兒需要提供適當的幫助，當好幼兒的參謀和助手，教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。

區域活動給幼兒提供了較多的自我表現的機會，創造了較為寬鬆，沒有壓力的學習環境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發他們探索的動機，產生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發展。

小班活動總結4

遊戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。德國學者席勒認為：遊戲更多是享受，愉快是從遊戲中得來的;德國著名教育家福祿陪爾指出：遊戲是兒童潛在本能的表現;美國心理學家加維認為：遊戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動，他們都認為遊戲是一種本能表現，是自發的、愉快的、自由的結構遊戲是一種非常有意思的活動。

通過這種遊戲，可以是幼兒獲得關於物體、數量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數理知識，以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識，可以發展幼兒的感知、思維和創造等能力。可以培養幼兒細心、耐心、獨立性、堅持性、與夥伴合作等良好的個性品質。這有助於培養幼兒的審美能力和進行造型的藝術才能。而三歲幼兒沒有一定的結構目的，他們只是無計劃地擺弄積木，如我班的劉維揚、湯俊傑、陸一帆、尹龍傑等弟弟朋友，對結構活動很感興趣，能搭出一些簡單的房子、城堡等物體，大多數小朋友只會將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個過程中獲得快感，對於這些小班幼兒來説，更別提命名、想象、創造了，在活動中時常會發生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人收拾。總之，行為習慣差，還有一些如朱藴展、洪良宇等小朋友對結構活動沒興趣，從不肯參加結構遊戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對這些情況，對在小班朋友中開展結構活動心中實在是沒有底、有顧慮，在童老師的鼓勵、徐老師的幫助下，我們打消了顧慮，一步一步，在摸索中開展小班結構遊戲。

一、加強計劃、記錄工作，確保遊戲的有序開展。

首先，對本班的幼兒的結構活動進行細緻的分析，做到心中有數，使活動的開展有的放矢，如對湯俊傑、劉維揚等對活動有興趣、能力較強的幼兒重點引導他們對結構物進行命名，而對洪良宇、潘璐妍、戚曉彤等能力較差的幼兒重點個別輔導，對朱藴展、何若愚等對結構活動沒興趣的幼兒重點在於激發他們的活動興趣。

同時，在徐老師的指導下，我們制訂了一學期的結構遊戲總目標，並認真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，活動前有目標，活動後有反饋，從而確保活動的有序開展，每次活動後的反饋，記錄了小朋友的活動情況，為下一次的活動開展提供了依據，更為個別幼兒的教育提供了方便。

二、轉變觀念，激發興趣，主動活動

在幼兒結構遊戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環節中，常規是基礎、前提，更不用講在結構遊戲中的作用了，所以，我説:“小朋友，當心點，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了，無形中，小朋友養成了輕拿輕放的習慣，在講評中指示幼兒的錯誤時，也是這樣説的：小雞，你喜歡這幢房子呢?為什麼皺眉頭呀?原來房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

三、循序漸進，逐步提高結構水平。

首先，開展的意願結構活動，進行自由構造，在這個階段中，主要是培養幼兒對結構的興趣，樂意參加結構活動，並在老師的幫助下逐步想象出自己構造的物品的名稱，徐鵬搭出了會轉的自來水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對稱的房子，陸一帆搭出了小牀、桌椅，趙碧晟搭出了火車。

接着，就開展了盒裝小積木的模擬結構，對中間一行的積木進行模擬結構，在模擬的過程中，小朋友學會了一些基本的結構技能，認識積木的形狀、顏色，並且逐步能作到積木的顏色方向一致。對於盒裝積木的難點：整理，我們也是逐步分解，告訴小朋友造房子要從一層樓開始，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在遊戲中小朋友學會整理積木，整理所花費的時間，也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。

在此基礎上，引導幼兒開展看圖結構活動，先搭1號圖紙(對稱圖形)引導幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙，在這個過程中，對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒，讓他們坐在老師的旁邊進行模擬結構，重點幫助他們跟上全班的水平。在搭3號圖紙(不對稱圖形)時，引導幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結構，對於難點、重點分解，如直角三角形積木的搭建是一個難點，我就引導幼兒將積木轉一轉，還不行，就反個跟頭(上下轉移)，小朋友一下就掌握了。

結構遊戲的最終目標是發展想象、創造力，因此在看圖紙結構的同時，我還鼓勵幼兒將剩下的積木搭完(意願結構)，通過點一點、引一引、撥一撥的引導方法，逐步發展幼兒的'創造、想象力，在期末向全園教師開放結構活動及向家長開放半日活動中的結構活動中，小朋友不僅完成了看圖紙結構活動，還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動物，搭出了火車，飛機，還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機，有戰鬥機、客機得到老師家長的一致好評。

四、以結構遊戲抓手，發展幼兒的非智力因素。

現在的幼兒多為獨生子女，各個能説會道，但是動手能力就不是那麼一回事了，記得剛開始開展結構活動時，洪良宇，錢藝元，曹炯淳，朱韞展等小朋友就是不動手，不願動手，整理時更是無人着手。潘璐妍、何若愚只能用哭聲來表達自己的困難，缺乏克服困難的毅力，缺乏對自己的信心。在結構遊戲的逐步開展中，小朋友們在完成結構時獲得了成功的體驗，毅力得到磨練，要知道，這麼一大堆積木從搭邊到整理，對大班幼兒來説也不是沒有困難的，更不用説才進幼兒園的小班朋友呢!

就説我班的崔必晟小朋友吧，他在班中是那麼的不其起眼，時常拖着兩條鼻涕，髒兮兮的，在家中缺少父母長輩的愛撫，教育，行為習慣極差，更不用提什麼自信了，自從我班開展了結構遊戲，崔必晟小朋友的潛力得以發掘。從開始的不願參加結構活動，當老師發現他搭出了房子、汽車、飛機時，就讓他在全班面前展示，並表揚他，現在，一到星期三，崔必晟就會問：今天徐老師來嗎?一看見我帶班，就會問：王老師，今天搭積木嗎?在向全園老師開放、向家長開放的結構活動中，他僅費時10分鐘就完成了看圖紙結構並搭出多種對稱的飛機。神情是那麼的自豪、自信，可以這麼説是結構遊戲發現了崔必晟。

還有何若愚小朋友，原來是那麼的內向，怯弱，説話聲音也是低低的，爸爸媽媽對自己的孩子在幼兒園的生活也是很不放心，剛開始結構遊戲時，只要一遇到自己不會搭的東西就哭，一到整理時準能聽到何若愚的哭聲，經過一學期的培養，何若愚變了，那天當他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時，老師大大的誇獎了他一番，他是那麼的喜形於色，平時也活潑多了能主動於同伴交往，主動於老師交談了，自信心空前高漲。媽媽也説：現在我們何若愚説話聲音響多了，進步可大啦!

下學期我班要繼續開展結構遊戲並在平面結構的基礎上進行立體結構，從而進一步發展幼兒的動手能力，創造能力，想象能力。

小班活動總結5

一、教材分析：

現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育就顯得尤為重要了。《蘿蔔回來了》這個童話故事向幼兒展示了一個快樂、有趣的童話世界。它採用擬人的手法，把小動物們互相關心的經過描寫的形象逼真，情節不復雜，但充滿了童趣。故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿蔔，而後把蘿蔔送給朋友分享為線索展開的。讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就能找到自己的快樂。因此《蘿蔔回來了》是一篇具有深刻教育意義的好教材。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、説説、唱唱、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的`重、難點。

二、活動目標

1、喜歡聽故事，初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

2、懂得：一個好東西，一個人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。

3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗同伴間互相關心，願意與他人分享的美好情感，並樂意進行情感遷移。

三、活動準備

經過處理的動畫課件一份、小動物圖片(掛件人手一份)，音樂"愛"。

四、活動重難點：

本次活動的重點是：初步理解故事內容，感知故事發展的線索。

本次活動的難點是：能通過動畫欣賞故事、通過交流、遊戲故事中的道理。

五、活動過程

1、談話互動，導入活動。

小朋友，你們知道我是什麼老師？我呀，是一束花的束老師，我是什麼老師呀？你們好聰明，我只説了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。(教師用運用表演：愛心、擁抱、親吻動作)

互動：束老師很愛很愛你們，那你們呢？小朋友都真有愛心，森林裏的動物也很有愛心，你們看，他們發生了什麼事？

2、出示課件，欣賞故事，理解故事內容。

（1）畫面1：幼兒觀看，然後教師提問：天氣這麼冷，雪這麼大，小兔的蘿蔔是從那裏來的？猜一猜，他會怎麼辦？(幼兒猜想，講述)

過渡：小兔是不是這樣做的呢？

（2）畫面2：幼兒觀看，然後回答：小兔子吃掉了小蘿蔔，它把大蘿蔔送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）

教師重複動畫中的句子：天氣這麼冷，小鹿一定很餓，我把蘿蔔送給小鹿吃。

過渡：小鹿去了哪裏呢？小鹿回來看見了蘿蔔，會怎麼想？

（3）畫面3： 幼兒繼續觀看，然後回答：小鹿想，天氣這麼冷，小熊一定很餓，我把蘿蔔送給小熊吃。

（4）小熊吃飽了回來看見蘿蔔，又把蘿蔔送給了誰？(幼兒觀看畫面4)

（5）小熊把蘿蔔送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個人是怎麼説的？

觀看動畫，然後請兩個小朋友表演這個禮讓的情節。

啟發：天氣這麼冷，雪這麼大，小動物們都沒有吃飽，但是，為什麼都不要大蘿蔔呢？(請小朋友討論一下)

小結：噢， 它們都 很關心自己的朋友，最後決定把蘿蔔送給小兔。

(6)觀看動畫6：小兔醒來一看，説了什麼？

你能告訴小兔，蘿蔔為什麼會回來嗎？(幼兒自由講述)

總結：原來小動物們處處都為自己的朋友着想，送來送去，結果，小兔送出去的蘿蔔又被送回來了。現在它們好高興啊>你們聽，他們要唱歌了。

3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。

（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。(改編《找呀找》)

（2）幼兒學習編唱歌曲《蘿蔔回來了》。

"小朋友我們也來唱一唱蘿蔔回來了的故事!"

啟發：森林還有好多小動物，它們也想和小朋友做遊戲，你們能不能把它們也唱進蘿蔔回來了的故事裏!

(幼兒自選動物角色，嘗試創編)

4、遷移經驗，向同伴大膽表述自己的愛。

提問：從蘿蔔回來的故事中我們知道，這些小動物都能夠互相關心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時候會怎麼辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。

幼兒講述自己的生活經驗。

老師小結：今天，我們知道了那麼多傳遞友誼的方式，希望大家能把自己心中的愛説出來，唱出來，用我們的行動表現出來，把你們的愛傳遞給身邊的每一個人，讓我們的世界充滿愛。

5、活動延伸：完整欣賞動畫片，向更多的好朋友傳遞我們的愛。

愛是我們人類最美好的語言。我們平時也要關心他人，這個世界才會充滿愛，我們才會從中得到更大的快樂，生活也會更加美好！現在老師把這個動畫片做在了這個碟片裏，老師把它送給小朋友，小朋友回去和你的好朋友一起分享這個"蘿蔔回來了"的故事，讓大家都知道來分享我們的愛，讓我們有世界變成愛的世界。

小班活動總結6

家長半日開放活動已圓滿結束，活動中有驚喜，有快樂，有滿足但肯定也有不足。

我們辛辛苦苦的工作在今天得到了展現與證實。活動中，我們能看到家長對我們的體諒與信任。通過這次活動家長們也更好的瞭解了自己的孩子，見證了孩子的進步與不足。

現把本次開放日活動彙報如下，期望有助於下次的開放活動更好更成功！

一、早餐活動

我們根據每個幼兒平時的進食量分配了早餐，餐中鼓勵幼兒安靜進餐。個別幼兒因為眾多家長的圍觀而影響了進餐量的，我們老師也及時向家長做了解釋説明，對於平時進餐較慢的幼兒，我們安排了專門的老師進行照顧。

二、散步活動

每位小朋友都能高興的積極參加，大部分幼兒都能愉快地聽從老師指揮，家長們露出了滿意的笑容。

三、入廁、盥洗、喝水、加點

入廁分男女組進行的，盥洗有老師督促，幼兒喝水秩序較好，我們也特別關注了平時不愛喝水、不愛吃水果的個別幼兒，讓家長體會到我們的細心與耐心。

四、教育活動

在教育活動中，家長們都看到了自家孩子在課堂中的表現，找到了孩子的優點與不足，活動中大部分幼兒都表現得很積極，尤其是於澤楷、桑曼琳、翟澤宇等小朋友發言特別積極，在活動中我也關注了對個別內向幼兒的'培養，如：陳博洋、逯若萌、張曉蕾等，總體來説，教育活動完成得不錯。

另外，因為家長較多，孩子的精力集中受到了較大的影響，有的家長表現了焦急、擔心的情緒，我們也利用課間時間與家長做了交流，有的幼兒確實平時上課表現不夠理想的，老師也利用本次機會與家長做了深度交談，為家長提供了一些改善建議，得到了家長的認可。

五、間操活動

間操活動是孩子比較喜歡參與的，間操的活動性、有趣性、豐富性吸引了家長，孩子能跟老師一起活動，一起做操，雖然動作不是很標準，但家長們還是比較滿意的。

通過家長反饋意見可以看出，家長們都很體諒老師的辛苦，也很認可老師的付出，大家都希望像這樣的開放活動多多舉行，不斷增加家園合作與溝通。

小班活動總結7

寶貝們期待已久的一天終於到了，X月XX日，是小班三週前就訂下的春遊的日子，這一天春暖花開，陽光明媚，寶貝們都自覺地早早起牀了，八點二十分，27個寶貝、37位家長以及老師們都如約趕到了XX幼兒園門口。寶貝們看到已經到位的兩輛校車，都歡呼雀躍起來，這可是很多寶貝第一次坐校車，第一次和這麼多夥伴一起過週末，大家別提有多開心了。

八點五十分，滿載着歡聲笑語的校車出發了，我們的第一站是花海閣。在校車上老師給孩子們講安全注意事項，要求孩子們做文明小遊客，帶領孩子們唱歌，觀察路邊的風景，認識點和線，有老師的'陪伴，目的地很快到了。哇，真是太美了！花海閣有很多精緻的景點，有各種樹開滿了花，有茂盛的草坪，有小橋流水……孩子們和家長盡情觀賞、遊玩、拍照，留下很多精彩瞬間，還有集體大合影喲！

十點半大家集合上車前往就餐地點——XXX，XXX門口有寬闊的場地和大花壇，由於就餐時間還早，孩子們在空場地上做遊戲，在大花壇裏認識小植物和小動物，有的孩子還尋到了寶貝。十二點，孩子們都洗手準備開飯了，我們專門給孩子們準備了兒童席，27個寶貝坐了一大桌，好壯觀呢，孩子們都興奮的用筷子敲碗，但老師説這樣是不對的喲。孩子們和家長各就各位後，就開動了，這麼豐盛的飯菜，大家都吃得飽飽的。

飯吃完了，可我們的歡樂之旅還沒有結束，更好玩的活動馬上就要開場了，一點鐘，孩子們都提着自己的挖沙工具排隊進入XX陽光沙灘。一看到沙灘，孩子們迫不及待地脱了鞋襪，衝了進去，開始了自己的挖沙遊戲，孩子們分享着各自的工具和美食，各找各的夥伴自由的玩耍。家長和老師們則坐在旁邊看看XX風景，邊休息邊看着孩子們，孩子們的快樂就是我們的幸福。

歡樂的時間總是過得很快，儘管寶貝們還意猶未盡，但是已經玩得很累，必須要回家休息了，下午兩點半鐘我們收隊了，大家清理好自己的玩具和衣物，戀戀不捨地離開了陽光沙灘，整隊上車了。回程的路上，有的寶寶還沉浸在歡樂的情緒中，有的寶寶已經進入了夢鄉……

此次親子春遊活動，由小家委會精心構思和組織策劃，在老師的指導和參與下，在家長們的頂力協助下圓滿完成。從中，我們感受到了萬木吐翠、芳草萋萋、百花爭豔的和煦春色，也感受到了濃濃的親情、師生情和小夥伴們的友情。通過活動，我們積累到了一些組織活動的經驗，看到了不足，我們將會在工作中不斷的改進，讓寶貝們的幼兒生活更加豐富多彩。

感謝家長們！感謝老師！感謝小大家庭！感謝學校！

小班活動總結8

為了豐富幼兒園户外體育活動內容，進一步探索户外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展；二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定户外活動。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的遊戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛鍊幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

為了創設孩子的'探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。還有一種傳統的民間遊戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在遊戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放着他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園户外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子户外體育活動的認識，提高了本園户外體育活動的質量。

小班活動總結9

遊戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑。我們班根據幼兒喜歡玩網絡遊戲和其年齡特點，在本學期開設了三個真人版的網絡遊戲：狼堡大冒險、憤怒的小鳥以及馬里奧黃金礦工。為了更好的開展下學年的遊戲，更好的促進幼兒的發展，對本學期的遊戲我們進行了總結和反思。

一、規則與自主性協調進行

在遊戲中我們充分把權利交給孩子，我們設置了入區表――“今天你想玩什麼？”遊戲區域由幼兒自主選擇。充分感受自己是遊戲的主角。而在遊戲過程中，根據幼兒興趣的穩定性差的特點，所以我們不要求讓幼兒要選擇一個角色就從一而終，如果他們玩膩了一種角色，在角色不衝突的情況下可以以另一種身份參與到另外一種遊戲中去，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。如：狼堡大冒險遊戲中，沸羊羊當膩了可以自由選擇其他的羊羊角色也可以去其他區域玩。讓幼兒擔任多個角色中體會遊戲的快樂，充分體驗到遊戲的樂趣。遊戲的規則不因幼兒的興趣的不穩定受到影響，也尊重了有的年齡特點發揮了幼兒自主性。

二、情感互動，培養交往能力。

在遊戲中，教師親自參與到遊戲中去。和幼兒共同遊戲，加強師生關係的親密度。讓幼兒在寬鬆愉悦的環境中進行。在遇到問題時老師能以同伴的身份幫助幼兒思考解決問題的方法，而淡化幼兒對權威幫助的尋求。教師的'加入豐富了幼兒的交往情景，發展了幼兒面對不同情況的交往能力。

三、不足之處

1.遊戲材料多為紙製的，容易壞。

2.遊戲區域隔的比較遠，有安全隱患，不能保證每位幼兒都在教師的視線範圍之內，當幼兒遇到問題是不能及時的加以指導。

3.區域遊戲每週開放太少。

4.沒有與主題活動或教學活動相結合。

小班上學期遊戲總結3篇小班上學期遊戲總結3篇

今後我們要更注重對幼兒遊戲能力的培養，使幼兒的遊戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。

小班活動總結10

本學期我們班以美術為特色，根據幼兒的年齡特徵及小班幼兒動手能力的現實狀況，原計劃制定了以下目標：

1、學習畫各種線條，鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

2、認識6—12種顏色。

3、學習好握筆的方法，鍛鍊小肌肉的靈活性。

4、學習塗色的方法（平塗、橫塗、豎塗、斜塗，勾線法等）

5、瞭解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特徵。

6、激發幼兒對繪畫的興趣。

所以本學期我基本按照原定目標來設定特色課程，由認識油畫棒開始，進而教給幼兒正確的繪畫習慣，握筆習慣等；課程設置的主體內容是塗鴉塗色，訓練幼兒的手眼協調能力，以及發展幼兒的創造性思維，在學期的最後階段，我教給幼兒基本的圖形特徵，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。

幼兒經過一學期的塗色塗鴉訓練，大部分幼兒已經掌握了這項基本的技能。主要體現在：

1、能夠正確抓握油畫棒。

2、能夠在老師的提醒下變換油畫棒顏色，豐富畫面。

3、能夠按照老師的要求先塗輪廓，再塗圖畫裏面，並能一點點將圖畫塗實。

4、大部分幼兒能夠知道並做到不將顏色塗在輪廓外面。

5、養成良好的繪畫習慣，不講話，不三心二意。

當然，幼兒在特色課程中有了很大的進步，第一次輔導特色課程的'教學任務，我從中也收穫良多：

1、逐漸體系化。從對特色課程的迷茫，現在我能基本掌握小班上學期美術特色課程的基本流程，並設計了自己的課程體系，對下學期的特色課也有一定的啟發和思考。

2、課程常規化。特色課程在周計劃中是每週一課，但是在一日常規生活中，在過渡環節及區域活動等環節中，特色活動可根據我的安排和幼兒的實際狀況靈活設定，將特色貫穿在一日生活中。

3、活動多樣化。特色活動的開展是為了讓本班幼兒有一項特長，但是不同幼兒的興趣點是不一樣的，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，但是特色課程的設置基本是一個方向，所以將課程設計多樣化，根據幼兒不同的興趣點，積極引導，才能讓幼兒真正學到知識，在玩中學，學中樂！

小班上學期的特色課在我不斷的學習認識中開展起來了，希望下學期能夠正常有序的開展，還給孩子一個自由的繪畫天堂！

小班活動總結11

家園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。新《綱要》指出：“家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，並積極支持，有利於幫助提高教育能力。”如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。我園作為市級示範園，發揮學前教育服務、輻射、影響社會的功能，積極與社區互動，用靈活多樣的服務形式回報社會，為社區的和諧發展和均衡發展做出貢獻。現將我園的社區工作總結如下：

1、幼兒園社區教育的一個主要工作目標，我們通過開展豐富多彩而又富有成效的社區教育活動，促進和諧校園與和諧社會的建設。在社區教育工作中，為了讓幼兒走出校園，走向社會，提高他們的社會實踐能力，我們積極聯繫，加強了幼兒園與社區的共建工作。我們帶着孩子分別到附近的民潤多超市、建設銀行、富豪山莊小區、水晶酈城小區、人民醫院去參觀、實踐，讓孩子獲取剛更多的社會信息，讓孩子們學習從幼兒園走向社會。

2、為了確保校園內外的安全，保障全體師生的安全和學校正常的`教育教學秩序，我們紮實開展警校共建，加強了與派出所的聯繫，充分利用當地派出所的資源，積極開展“警校共建”活動，警校聯繫，促進了學校的安全；我們還和城管、交警部門聯繫，在每天家長接送幼兒的時段及時對幼兒園園門附近的交通秩序進行管理，以保家長接送幼兒的方便及安全。

3、我們帶着孩子到社區裏的國小去參觀學習，去參觀國小生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進國小生的課堂，參觀國小生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的慾望。我們還請社區的志願者到幼兒園兼圍棋、科學實驗等興趣課，進一步增強了幼兒人際交往的能力，促進社區，幼兒園的有機滲透和適應。長開

4、我們力爭創省示範性幼兒園，各個方面都要規範化，科學的化的管理。各項工作都需要各個部門的幫助和關心以及各級領導的重視和支持才能更好地發展。在硬件建設和師資培訓等方面我們一直以來協調縣委縣政府、財政局、人事局、勞動局、電力局、規劃局、城管局、公安局、交通局、富豪山莊管理處等各單位給予支持與幫助，各部門領導還主動來園指導工作，現場辦公，解決了許多實際的問題；為了維護幼兒園師幼生命、財產、安全各單位都付出了許多的心血和勞動，經常為幼兒園義務服務，大家都在把教育下一代當作自己家裏的事，共盡義務和責任，共同尊重和理解，所以幼兒園既保障了穩定的大局，又堅持了按計劃完成了各項發展目標。

小班活動總結12

在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節，平時在自由活動時、散步時，孩子們會説：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它鮮豔。春天到了，還有哪些東西也在發生着變化呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多麼美!

對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學活動的主要目標並不是關於春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，並在此基礎上，對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現、表達他們對春天的感知和體驗。

一、帶領幼兒走進大自然,,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。

通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的'課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕鬆地習得知識、學會知識、瞭解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特徵，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學習知識，瞭解生活的常識，學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育着無限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發現自然、瞭解自然、熟悉自然，最後融入自然，運用自然併為成長服務。

二、注重環境教育資源，使幼兒產生積極認知的興趣。

在“春天真美麗”這個主題活動中，結合春遊活動，和孩子們討論着大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產生了一定的興趣之後，我們把教室的主題牆進行了裝飾，把幼兒的作品佈置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室裏慢慢地散發出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節變化。

三、根據小班幼兒年齡特點，以遊戲的形式貫穿於教學活動之中。

小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴於行動。因此我們充分利用了各區域活動，以遊戲的形式，讓幼兒瞭解春天，發現春天的美。如在美工活動區提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢於操作、大膽想象，製作出自己心中美麗的春天;又如根據小班幼兒愛模仿等特點，進行角色遊戲，模仿各種小動物動態，以增加幼兒對動物的認識等等。

總之，幼兒在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的祕密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，瞭解到春天常見的疾病並知道了如何做好春天的保健工作，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，並學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

小班活動總結13

為了讓幼兒發現和欣賞秋天的美，感知秋天樹葉的變化，豐富想象力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，近日，xx鎮xx幼兒園開展了以“尋找秋天”為主題的樹葉創意粘貼畫活動。

活動中，孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉，可真是形狀各異、顏色絢麗。在老師們的指導下，孩子們細緻地觀察秋季樹葉的形狀、脈絡、顏色，並且親自摸一摸、聞一聞，想一想：這些樹葉像什麼呢?有的'孩子説“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”經過拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的樹葉，變成了生動有趣的的粘貼畫。經過師生的共同努力，製作出小魚擺動、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充滿童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀的認識。

通過觀察、粘貼秋天的樹葉，培養了孩子觀察力和動手能力，不僅讓孩子們瞭解秋天的變化，豐富了樹葉方面的知識，幫助孩子從小樹立綠色環保意識，激發幼兒對大自然的熱愛。

小班活動總結14

疫情期間，本園注重加強以愛國主義教育為主要內容的思想引導，在美篇、班級羣分享親子體育活動，與家長及時溝通孩子們的學習狀態和心理狀態，並及時發現孩子的問題。並通過微信等方式給孩子發在家觀看繪本、聽故事、做手工、唱歌、幼兒遊戲、幫家長做家務等方式來豐富孩子的假期生活，有效加強師生思想引領與心理疏導。

1、在課程內容設置方面，可以根據幼兒的年齡特點。

通過日常討論、小組談話及區域活動等多種形式生成一些關於疫情的活動內容，但有關諸如病毒的產生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的'內容不宜多，更不能進行知識灌輸。如果孩子感興趣，可以展開適當的分享和討論，教師進行適當的引導，給予幼兒用多種途徑表達自己對這次疫情認識和感受的機會。

2、重點考慮到幼兒的心理狀況。

在回顧假期生活時，不宜過多聚焦於病毒和疫情，可以更多的分享和討論一日生活安排、喜歡做的事、學會的新本領以及與父母的共同活動等。應該讓幼兒表達活動的願望和喜歡的活動，並努力創造條件，滿足幼兒的需要。

3、營造良好的班級文化。

要努力滿足幼兒的心理需要，如平等、尊重、關心、接納等，特別關注情緒緊張的幼兒，教師要感受幼兒的心理，更多貼近幼兒的心靈，通過陪伴、共同活動等多種方式舒緩幼兒的緊張情緒，幫助他們形成穩定的、積極的情緒情感。

4、密切家園聯繫，發揮教育合力

家庭是幼兒園重要的.合作伙伴，爭取家長的理解，支持和主動參與，幫助家長提高教育能力是我園一項重要工作。疫情期間的通過微信、每篇推送的《別樣假期，温馨陪伴》一系列活動幫助家長獲得新的教育理念，更加科學的.實施家庭教育。各班還針對不同的情況，開展家訪，電話訪問和當面交流等，充分的交流、溝通促進了家園一致教育。

小班活動總結15

一、活動目標：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學生爭當值日小班長。

二、活動要點：

1．認真值日是愛勞動的表現。

2．要認真負責地當好值日小班長。

三、教具準備：

投影儀、投影片、小紅花、小獎品；

四、活動過程：

1.激發興趣引入活動

①同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什麼？（引導學生説出：這是一個乾淨整潔的教室。在這樣的環境裏上課，心情舒暢，感到很愉快。這是一個很有秩序的班級，上課大家都知道靜息等待老師來上課。我們班可能反之嗚嗚）

②今天哪個同學是值日小班長？你們給大家説一説是怎樣值日的？今天值日小班長對工作負責嗎？（同學們討論後，引導學生説出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，為班級盡職盡責????）

③小朋友們猜一猜今天班會活動的.主題是什麼到板書：“爭當值日小班長”）

2．情感教育（投影情境畫）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

圖②桌子得很亂、黑板沒擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

圖④鈴聲響上課了還有很多同學沒有進教室，有同學還在吵鬧。

圖⑤在上自習課時，老師有事還沒來。教室裏亂成一團。

同學們，從這幾幅圖中你看到了什麼？有什麼感受？（學生邊看圖邊找問題，最後引導學生説出：衞生又差又亂，在這樣的教室裏上課，心裏很不舒服，會影響學習和身體健康等????）

3．怎樣當好值日小班長

①出示掛圖讓學生看一看，説一説（下課黑板擦得很乾淨，講桌擺放得很整齊）

②這些事怎樣才能做好呢？（a．學生動手實踐，老師指導。b．討論説出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動????）

4．談體會明道理

為什麼要每天值日而且輪流當值日小班長呢？（引導學生説出：值日是為了同學們能在乾淨的教室裏學習，為了同學們在一個有序的環境中學習，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生小班長。）

5．辨是非昇華認識（投影出示題學生判斷並説出為什麼）

A下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室；

B早讀課教室裏一片混亂，有人説話，有人拿書，有人交作業。

C小剛拖完地説：“強強咱倆去倒髒水。”強強説：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來説：“我去。” D今天鼕鼕當值日小班長，但是下課他就自己玩自己的；

E手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

F中午吃飯，同學到操場跑道吃飯。

H玲玲掃地時，滿教室都飛着灰塵；

6．誇誇這些同學

①各小隊討論選出愛衞生整潔的同學，並組織大家説一説他們是怎樣做的。

③給愛整潔的孩子生贈小笑臉，併發小獎品發放整潔之星印章。

五、活動總結

通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環境打掃乾淨並保持整潔，使同學們能在乾淨的學習環境中學習、生活。我提議：人人爭當值日小班長，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎？

值日小班長：全班輪流擔任，每天1-2人，每週五確定下週的人選。值日小班長職責：協助班長管理班上大小事務。

值日小班長設置意義：激發孩子的興趣，讓孩子參與班級管理。值日小班長評選：每週五推選一名最佳值日小班長。