關於九年級教學工作總結範文1000字

走過六月，硝煙散盡；曾經的努力都將留在記憶之中。回首一年，歷盡艱辛；經驗和教訓將為後繼者鑑。從2009年7月10日新九年級年級教育教學會開始到今天2010年7月10日會考成績出爐整整365天，我們全組老師走過了酷暑下炎炎烈日下的國慶遊行隊伍的訓練，走過了冬日嚴寒中學生的寒假加課，走過了三次月考，一次期會考試，一次期末考試，兩次會考模擬考試，以及6月份最終的會考。走過了每個工作日的義務第九節課，走過了每一個週六的義務加課。如今考試已畢，似乎到了刀槍入庫，馬放南山的時候。然而在沉寂之餘，曾經往昔又難於揮去，一日日，一頁頁的情景歷歷在目，我想在這裏用些簡單的筆墨來回顧一下我們這一年做過的風雨歷程。為我們過去一年的教育和教學工作做一下梳理和小結。瑣事也許太多了，在我的腦海中我一直想找一個清晰的主線，來貫穿過去一年的工作，我只好將教育和教學工作分開來説，雖然這不符合年級管理的教育教學密不可分的原則。

九年級年級教育工作：

1. 教育是什麼？教育是正向教育和嚴格管理。

教育的目的是塑造合格的人才，就是將正確的社會價值、人生價值觀、優秀的民族傳統通過日常的教育方式和手段滲透給學生。回首一年的年級學生管理工作，我的做法就是根據學生的生理和心理的特點，緊緊抓住學生的思想，在年級的管理的宏觀上創造一種主流思想，進行立志成才教育。同時又要讓學生懂得對自己的行為負責的道理。90後是一代個性張揚，淡漠對錯和善惡觀念的一羣學生。一年裏學生也出現了這樣或那樣的問題，這個時候老師首先幫助孩子分析問題出現的根源。同時根據校規校記和年級組的規定，要學生承擔相應的責任。對自己的行為負責，年級組不會因為孩子出現了狀況，僅僅因為認錯態度好而免除他的責任，同時和學生解釋態度好只是説明個人悟性較高，有改正錯誤的意向和態度，但是這不是不承擔責任的理由。我們鼓勵學生立志成才，無悔青春，同時也讓學生知道沒有規矩不成方圓。

2. 教育是什麼？教育是愛心的傳遞。

教育是愛的傳遞，一個沒有愛的教育者是痛苦的，是不適合做教育工作的。我十分欣慰的是和我進行合作的同組老師都是些有愛心的老師。對學生的愛體現在平時的教育管理之中，從自身的示範作用，到學生心理工作開展。都十分有效。同時這種愛的教育絕對不是僅僅表現在對學生的關心，而是在制度和規定下如何讓學生調整思想，尤其要提出的是今年5月年級的一名學生去世，同學們的愛心捐款。在家長會和學生會上我寫了這樣的一段話：短短兩天老師和學生共募善心捐款近 5000元，雖然這點錢對於已逝的同學於事無補，但是大家想用這種方式來稍事安慰一下自己的心靈，用一顆顆同情、善良的心去安慰一下那位掙扎在飽受逝子之痛的母親。真誠地説一聲：謝謝年級組的老師，謝謝同學們！使我們沒有想到的是：當我讀完這段話的時候，同學們自發地響起了掌聲，我下意識地看了看年級的學生們都在默默地注視着我！那一刻我深深地體味到了我們年級班主任老師對學生愛心教育的成功。同時更有感於老師們本身的人格魅力。

我們喚醒了90後中學生那顆原本多愁善感、純真無邪的心。

3.教育是什麼？教育是一種語言的藝術。

教育是一種語言的藝術，愛心是教育者內在的修養，制度是客觀存在和遊戲規則，語言是將愛心和規則的結合體現。90後的中學生和我們這些老師是有代溝的，我想問問我們在座的老師和領導，你們有幾個喜歡周杰倫的歌曲，有幾個對當下流行網絡遊戲感興趣。恐怕沒有幾個，但是我們的孩子卻是如數家珍。老師和學生的思想軌跡不在一個水平線震動，將會讓學生把我們的思想説教當成家長在家絮叨的延伸，戲稱老師是唐僧他媽，私下裏將老師的説教戲稱為更年期時刻，我曾經就面臨過這樣的尷尬，四班的同學在課下時候和我説，老師：我們只知道女的有更年期，男的有沒有更年期？我説沒有。學生卻説：老師肯定有。我説證據呢。學生只笑不答，手卻指着我。我苦笑着，無言以對。怎麼辦？時代在變，我們需要改變的不是這些學生，而是適應時代改變自己。我們可以秉承着我們原有的教育思想和方式繼續説教這些學生。但是我們的效果在哪裏。我們一線的班主任深切地感受到，三年前的那屆學生和三年後的這屆學生在思想上明顯不同。適應時代改變自己的教育思想和方式來適應學生，適應時代。我很感謝年級的班主任在過去一年的教育工作，學生思想的基本穩定就説明了大家的對教育的理解和對語言的.藝術掌握和運用。

4. 教育是什麼？教育是綜合力，不是一個人的戰鬥！

教育力是綜合力，是集家庭教育、社會教育和學校教育的合力來進行和完成對一個學生思想、習慣和品德的影響和滲透。就我們這個地區而言，學校教育的任務是很重的，我們需要整合家庭教育和學校教育力量，這也就是我們常説的想教育好一個孩子首先要和家長有良好的溝通。端正學校和年級的風氣創造一個相對和諧的教育小環境。

基於此，一年來年級的工作緊緊抓住學校大的教育契機，將學校教育的大活動進行延伸和擴展。抓住神七上天的契機參觀航天城，月考中將一次遊記作為作文題目。抓住為逝者捐款，進行關愛同學，感恩父母師長的教育。藉助體育活動進行拔河比賽，加強班級凝聚力的建設。藉着學生會的機會，成立年級的學生會，加強對學生行為的掌控和監督。年級的教育活動一定要和學校大的主題教育活動合拍。切忌將班級和年級的德育教育管理活動和學校的活動和主題割裂開來，事半功倍和事倍功半的討論早就有定論。一個人的力量是有限的，要借力打力，不要阻力再自行發力。

家長的力量是不可忽視，我們的工作不要怕曾經的積重難返，要從細節和尊重做起打動家長。讓他們看到老師工作的努力和痕跡。從簡單的家長通知入手，到每次家長會和平時與家長的電話聯繫，家訪和來校都要讓家長感受到老師的思想和做法，求得理解和支持。如果我們秉持着一顆愛心和責任心，絕大部分的家長都會支持我們的。

九年級年級教學工作：

1. 教學質量是什麼？是我們個人、年級組和學校的生命線。

教學質量是學校的生命線，其實它也是年級組的生命線，更是教師個人的生存的生命線。從開學之初，國中副校長和教學處的兩位主任都將教學質量放在第一位，領導們的一次次聽課、説課。年級組組織的備課組例會、備課組內小型學科教學計劃和分析會。統一了思想，統一了行動。每個月的月考後的試卷分析，月考、期中、期末和模擬考試分析會，家長會的全體老師進班和家長見面。都體現了老師對成績和教學的重視。每次考試後老師特別關注自己所教班級的分數，不同的考試後採取不同的策略，或者調整教學進度或進行教學的查缺補漏。從上學期區裏的期末考試和兩次模擬考試的成績就可以看出老師們的工作態度和工作能力。雖然那不是我們工作的全部，但成績足可以説明我們的努力和辛苦。

2. 教學質量是什麼？是科學的分析和目標的設定；

科學分析考試成績對教學幫助特別大，使下一階段的教學做到有的方矢。九年級一年每一次大考，我們都在主管國中副校長和副主任的指導下，做知識點細目表的，折線圖分析，z值的對比以及我們和全區其他學校的差距，明確了我們，路才能走直，不走彎路，不以己喜，不以己悲，科學有效地工作。

3. 教學質量是什麼？是教師日常教學行為的積累。

對教學質量認識是十分重要的，但是關鍵在日常的教學行為中如何做將是重中之重。開學之初，教學處就將年級的日常教學基調定在加強常規教學開展日日清、週週測、月月結的做法上來。為了將這種做法深入貫徹在日常的課堂中，從思想解決了老師思想誤區，將日日清的形式做了改動，易於老師的佈置和操作，一時間學生最愛説的一句話就是：今天你清了沒有？應該説這種教學常規的開展和深入起到對學生基礎點的落實和鞏固的作用，同時對老師掌握學生對知識點的掌握起到了一個量化的掌控。做到了人人有目標，人人有的學。有的老師將學生進行分層，在落實知識點的基礎上對部分同學進行拔高。對年級整體提高做出了很大貢獻。週週測得堅持使學生能夠温故知新。月月結就是我們的月考，我算了一下，這年我們年級進行大型的分班考試總共進行了8次，小的測試可以説我實在數不勝數。一次考試，一次分析，一次調整，一次提高。如果我將每次測試比喻成大海的潮起潮落的話，那麼沖天巨浪的形成來源全組的辛勤孕育。

九年級的教學任務很重，針對我們的學生現狀，教學處和年級組不得不在每天的放學後加上50分鐘的課。每天的5：10到6：00老師輪流為學生上第九節，在我記憶中最深刻的就是每天哨聲，從2009年9月1日到2010年的6月18日。應該説一年來除了有學校的大會我們風雨無阻。有的老師甚至在放學後還給某部分學生過日日清。每個週六加課以及節假日我們總是用一天或者兩三天的時間來上課，第五節課後總是有兩科相對比較差的學科上第六節，一年來我們就是這樣堅持下來。我們最後一次是考試的前四天6月20日，應該説，一年來我們利用了可以利用的時間為學生上課和輔導。成績的取得是我們用時間堆積起來的。回首度過的日日夜夜，留下了我們辛勤的汗水和足跡。

感謝教學處對九年級教學工作的指導，每次考試後在做完試卷分析後，都會指導年級老師做一個學生可提升空間和知識點的分析表。三位領導在上學期初深入到各個班級去聽課，一坐就是半天，然後利用中午的時間進行反饋和指導。工作量之大可想而知。我現在依然記得國中主管副校長的一句話：功到自然成！

3. 教學質量是什麼？ 是老師教學行為和學生思想和行動的和諧統一。

《論語》曰：親其師，信其道。感謝學校為我們這屆配備如此強師資力量，應該説我們這屆老師單兵作戰的能力都是非常強，老師們能在接手後迅速地立住腳。讓學生喜歡上大家的課堂，這一點是很重要的，九年級學習壓力大，任務中，如果師生不和諧極易造成學生的逆反情緒，如果這種情緒蔓延將會降低我們的教學效果。

我總結了一下我們全組老師的整體特點：專業知識過硬、駕馭課堂能力強、嚴謹教學和平易近人協調。三點有一項不行課堂都會出問題。專業知識是讓學生信服的基礎，駕馭課堂是手段，嚴謹教學是學生學科成績提高前提，平易近人是關愛學生、讓學生愛學習的方法。因此我將這一現狀總結為教師教學行為和學生思想和行動的和諧統一。

4.教學質量是什麼？是年級組教學指導思想策略的體現。

每一屆都有每一屆的特點，看看年級的成績我們就知道年級時需要找頭還找腰，還是要掃尾。將重點放在什麼地方。在年級組的教學指導策略上將重點放在那部分。應該説我們這屆的頭還是不錯的，腰又些軟，尾巴比較大。學期之初的為四班分壓就為了解決這個問題。上學期年級提高班的進行，留在班裏的同學重點就是為了集體掃尾。應該説這是一個好方法，我一直想可能是我們在執行的過程哪個環節做的不好，沒有堅持下來，掃尾工作從兩次模擬考試看效果不是太好。這一點我想應該是我們要重點反思的。

學生既是老師的同時也是家長的。家長也要提供全方位的支持，本學期我們請來了洋槍隊，配合我們這羣綠營兵作戰。應該説，這是一種學校畢業班提高成績的嘗試，也是發揮教學合力的有效方式。如果將這種做法做成一種教學的制度我想效果會更好，讓高效率的洋槍隊為我們打攻堅戰。綠營兵做好常規和掃尾工作，協同作戰，發揮教學合力，調動各個方面的力量。

年級組的管理工作：

1. 回首一年，工作的每一步都有領導們的鼓勵、關懷和指導；

感謝學校領導對九年級工作的大力支持，即使現在我依然記得主抓教學的副校長為化學偏差的學生介紹來實驗學校的郭老師，老人家看着老領導的面子，沒週三義務為年級這部分學生夯實基礎，同時老人家那種樂觀、開朗、積極的心態和嚴謹、有效的教學模式，影響着每一個和她接觸過的人；我依然記得主抓德育副校長在學生會和家長會上為大家做的動員，尤其是國中主管副校長，她主抓國中工作。我們工作的每一個環節和步驟都有她支持、指導、參與和溝通。還有教學處的吳主任和陳主任和全組老師共歷風雨，為年級組出謀劃策；尤其是主管主任，10屆是她教的最後一屆學生，我深刻的感受到她幾十年教育教學思想凝縮的精華傾注在四班學生的身上，眼神中閃爍着對學生一一惜別的神情。

2. 回首一年，工作的每一步都體現了老師們的團結、協作和奉獻。

我十分感謝年級組的老師們，在過去的一年裏，我們鏖戰在一個戰壕當中，我們的相互合作、集體打拼，才有會考教學成績的取得。現在雖然我們已經到了不同的年級和部門，全組的老師們都為我留下不可磨滅的一瞬；我有感於組內兩位老教師他們對問題處理的尺度和契機，火候拿捏得特別恰到好處。有感於二班老師那種潤物細無息無聲的教育方式。有感於一班教育教學的執着和五班老師對學生教育的大器，以及三班老師對學生的愛心。雖然我不能一一列舉所有老師，但是你們的教學成績足以説明你的努力和艱辛。

總結結束語：

成績屬於過去，我們會着眼將來，經驗和教訓將為後來者鑑，做為普通教師我也欣喜地看到學校的進步與發展，教學質量的提高，管理的科學化和程序化會讓我們更有信心、更有理由走好每一個年級自己的365里路，相信學校的明天會更好！