關於國小一年級上冊數學教學的工作總結
今年教浙教版的一年級,感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來,在教學上留下很多遺憾:一是高估學生的學習起點,有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意,不能像對六年級學生那般策略實行,41名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋,讓人的耳膜狂受打擊。三是隻教一個班級,對上得不如意的課調整思路後無法重新教學,只能以多寫反思以代之……
本冊內容有:數一數,比一比,10以內的認識和加減,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘錶,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上説“一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的.基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。”於是開學初期,我一步一步慢慢教,穩紮穩打地讓學生理解、鞏固。結果到期末複習階段發現這部分學生掌握得非常紮實,也有學前班接觸過的原因。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏,心算計算很慢,個別學生用指頭也很慢,平時我要求學生儘量不用手指頭點,都表揚心算或者是用“湊十法”的學生,漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了,導致中下的學生不敢數,考試時口算空白。這是我平時對學生的思想教育的失誤,複習時糾正説:“到了關鍵時候比如考試時,可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的!”所以這部分的內容是本學期的一個難點。
本學期我堅持了以下幾個措施,在教學過程中起到促進作用:
一、堅持寫教學反思
本學期寫了20篇或長或短的教學反思,教學反思有時我寫成了教學日記,比如12月30日那天早上第二節課,我正在複習時鐘,正講到整時和半時的區別,林光磊小朋友和我緊挨着,突然他掐着一根長頭髮急切地叫着:“老師,老師,一根頭髮,你的一根頭髮?”令人哭笑不得,這是孩子的一個重大發現,真是不忍心呵斥!還有一次,12月25日,真巧!也是在上課過程中,董益韓小朋友捏着鼻子,拎着一隻臭襪子,拼命地喊老師!有人説,一年級小朋友上課是魔鬼,下課是天使,真的是好形象的比喻啊!
二、堅持做學生作業批改記錄
本學期一直在做作業批改記錄,原來想積累之後整理出一篇“典型錯例分析”,參加瑞安市的比賽,結果每天都在趕數量的事情,根本沒時間做些有質量的事情。我想比賽是次要的,重要的是有用材料的積累。做的不夠的是,我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來,下學期有待改進,努力把事情做得更細緻。
三、堅持做試卷分析
這個學期我每個單元考試都做了試卷分析,但是不足的是:分析得不到位。
四、堅持作業訂正時一對一、面對面
一年級小朋友聽的習慣不是很好,如果錯題每個都在課堂中分析,並不能保證每個小朋友都能在聽並訂正。於是,一開始我就打定主意,利用課間一個個地叫到面前訂正,我認為這樣的效果好多了。
五、堅持對學生的激勵評價
七歲多的孩子最愛表現,也最容易得到成就感,假如老師給予一點表揚,他們會很開心,很聽話!於是,在課堂中對於表現突出的小朋友獎以紅花,沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵!考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報,聯合家長一起表揚!
一學期即將過去,可以説緊張忙碌而收穫多多。
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