班主任教師上半年個人工作總結推薦
時光荏苒,半年時間匆匆而去,對於本學期的工作我有如下總結:
一、班級管理
對於班級的管理我有自己的看法,現在我來説説我對於本學期我的管理藝術。
1、“無人管理”:對於班幹部的任用,本學期我減少了很多班幹部中的虛職,沒有實際作用的班幹部取消頭銜。目前承擔一定工作的只有班長、體委和團書記。對於這些班幹部也是減負、減責,我的目標是班中逐步實現無人管理境界,雖現在離無人管理還有距離,但也有了很大的成果。
2、“課代表責任制”:對於學習,班中無學委,實施課代表責任制。每科課代表責任制,誰的責任誰負,誰的事誰管,誰的成績誰爪。課代表在班中有威望,有權利,伴隨而來的也有責任,有壓力。課代表不僅負責本科目的成績,也負責本科課上、課下、自習的紀律。效果很好,同學們對於課代表認可、贊服。效果很好。
3、“不怕犯錯”:孩子難免會犯錯,孩子犯錯是正常的,老師要重視孩子犯的錯,但不要誇大孩子的錯誤,不要對犯錯的學生沒完沒了的上綱上線,不要説過分的上孩子自尊的話。不要把孩子的自尊踩到腳下。要讓孩子不犯錯,首先要讓孩子不怕犯錯,錯了不害怕,不擔心會遭到打罵、侮辱,孩子才不會無路可走。我讓孩子永遠牢記“不怕犯錯,知錯能改”。不怕犯錯不等於,可以隨便犯錯,“有錯要能改”,“要為錯誤買單”,犯錯“首先看自己,不看他人,做自己,不攀比誰錯的少,誰更卑鄙。”現在版中孩子不管犯什麼錯,都能勇於承認,不逃避,然後彌補錯位。這就是我的錯誤論,學生很樂於接受這種觀念、做飯。
4、“互助、互幫、不拋棄、不放棄、善良為人”:這是七年四班的班訓,是我們做老師、做同學、做朋友的基礎。無論是人品還是學習,我們都堅持這條原則。既然大家有緣在一起,就一定要珍惜,要為彼此付出。幫助他人一天兩天是很同意的,但是能堅持不懈的幫助他人才更難能可貴,這一點我很欣慰,孩子們都很善良,都很樂於幫助他人,且無條件、無怨言的一幫就是一學期、一年。我們真正的感受到了家的温暖,班級的温暖。
5、“堅持”,給孩子一條“後路”。
從教八載,給了孩子無數條前進的路,鼓勵他們更優秀,激勵他們力爭上游,以我微薄之力,助他們扶搖直上三千里。但給我最多感動的卻是一些孩子們走了“後退”的路。
我的一個孩子,在學校沉悶不語,愣神,作業每天都不寫,到學校給課代表點面子就補點,一開始,我以為這是個學習習慣不好的孩子,於是要求課代表要嚴查她的作業,每天監督,督促完成,幫助她養成寫作業的習慣。但是一個月下來,她還是她,沒有一點起色。我見了家長,進一步瞭解孩子。用孩子媽媽的話説,變了,不知道怎麼就變成這樣了,變得不認識了,性格大變,失去了稚氣、嬌氣,失去了驕傲、自信,失去了童聲細語、無辜可愛,在家總是大吵大鬧,説好的還好,一句不順心就甩門而去,不見蹤影······根本就不是她的孩子,沒有一點辦法。我們的每次電話和見面都是在他們的哭泣中結束的。
我建議他們,不要只看孩子的.缺點,一味的回憶過去,悲歎現實,孩子沒有原因的性格大變,是青春期會出現的問題。我們能做的就是,給予孩子更多的時間、關心、理解,給她希望,讓她看到真心,懂得善良,體會真愛。一個學期過去了,她時好時壞,雖然依舊不主動寫作業,但是她能被動的寫作業,我很欣慰,因為她對我這個班主任有最起碼的尊重,而懂得尊重他人的人應該得到更多的尊重。雖然她還是脾氣暴躁,甚至還談對象了,但是她在媽媽生日的時候獻上一支康乃馨,這是對父母的愛。雖然有時我強烈的痛苦,但讓我更無奈的是她的父母在新學期開始卻沒有了堅持。耐心在每日每夜中消耗,希望逐漸破滅,於是他們要放棄。於是又一輪的勸導,又一輪的寬慰,放棄現在就等於放棄孩子的未來,暫時的輕鬆換來未來無盡的悔恨······於是,我們一起走過了兩年,走過了孩子的迷茫期,焦躁期,掙扎期,垂死掙扎期。
終於,孩子走了回來,只因為,她始終知道,有一條路她可以不用一直走,因為前方很黑,“後退”,走回來才是她必然的選擇,因為這裏有愛!而這愛最可貴之處,在於它始終在——源於堅持!
二、教學工作
作為七年四班語文老師我有如下總結:
1、“翻爛詞典”:本學期我們更加註重了基礎的積累,開展人一本詞典,見到生字、生詞就翻詞典活動。經過一學期的強調、落實,學生對於翻詞典不再陌生,養成了翻詞典的好習慣。
2、“早讀亮起來”:本學期我們在過去一年熟讀唐詩宋詞的基礎上開展了“追溯經典”讀書活動,我們本學期讀了《論語》《孟子》,早讀時間我先翻譯,學生翻譯,我讀,學生讀,學生讀熟,學生熟讀成誦。現在班中學生已經能熟背很多精品儒家文章。下學期我們將繼續讀這兩本精品。
3、“堅持閲讀”:本學期從開學第一週開始,我們就堅持每週做一篇經典散文閲讀活動,經過長期不懈的努力,現在孩子們已不再是拿過來散文讀不懂,而是對文章能夠有理解,並有自己的見解。
4、“作文寫起來”:作文不是學會的,而是寫會的。我認為學生是不可能通過幾節作文課就能會寫,寫好作文的。所以我們堅持一週五天寫作文。學生一開始説不會寫,這種理由是不成立的,作文沒有會不會寫,只有寫不寫。慢慢的,學生由為難,到現在,拿筆就能寫,有了長足進步。暫且不論寫的好與壞,層次有高低,最起碼,全班同學現在都能拿筆就能寫。這是作文寫好的基礎,是全班整體進步的表現。
本學期語文工作還存在很多不足之處,很多的想法還沒得到百分百的落實,下學期將繼續努力取得更大的進步與成績。
這就是我的工作總結,請領導同事指導批評。下學期我將更加努力,在教學與班級管理方面都取得更大的成績。
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