上學期班主任老師個人教學工作總結
一、做思想工作的藝術
常言道:澆花要澆要根,育人要育心。此話有道理。澆水只有滋潤花根,才能花繁葉茂;育人只有撥動心絃,才能奏出強音。因而班主任教育學生要講究藝術,以慈母般的愛去彈撥學生心靈的弦,尤其要注意那些特殊家庭裏的孩子。筆者班裏有一名學生,父母離異,父親酗酒成性,一不順心就對孩子拳打腳踢,惡語傷人。由於缺少母愛,他經常離家出走,夜晚睡草垛;整天蓬頭垢面,衣不遮體,怪味剌鼻;不守紀律,不愛學習,學習成績極差;還經常惹是生非,打架鬥毆。班幹部不敢管,老師批評不得,一批評,就和老師頂嘴。對於此類學生,如何做好思想工作,使其棄舊圖新,積極向上?我嘗試用愛去感化他。當他被父親轟出家門時,我帶他回家吃飯住宿,讓他感受到母親般的慈愛。面對他的缺點,不去諷剌挖苦,而是好言相勸,動之以情,心平氣和地説:“你很聰明,記憶力很好,是一個很有希望的學生。我相信你,如果你從現在起,努力學習,遵守紀律,團結同學,你一定能取得優秀的成績,同學們也就願意和你做朋友了。以後有困難就跟我説,老師一定會幫助你的。”他泣不成聲地説:“老師,你真好,從今天起,我一定嚴格要求自己,做一個合格的學生。”從此以後,他真的逐漸變好了。由此可見,用愛去扣住學生感情的心絃,是做好學生思想工作的關鍵。
二、批評學生的藝術
批評,對於教師來説,是一種常用的教育方式。但是,掌握不好,往往會出現對立情緒,使批評達不到預期的效果。這就需要批評的藝術性,做到忠言最好不要逆耳。
每個學生都有自己的優點,教師批評學生時,應首先對學生的優點加以肯定。然後,再用提示、暗示、對比的方式,自然委婉地把話題轉到學生的問題上。這樣,學生就比較容易接受。因為,學生感到教師不僅注意到他的問題,而且還看到了他的優點和長處。他沉得教師是公正而又信賴的。從而消除了對批評的牴觸情緒。例如,班上有一名學生,在為“母親河”捐款活動中,他積極踴躍,款額最高。可是到了雙休日是,他卻私自拿了別人的東西。老師瞭解到這種情況後,並沒有直接批評他,而是先抓住他為“母親河”捐款多這一優點進行了表揚,然後用委婉的語言來旁敲側擊:在捐款活動中,你是咱們班捐款最多的一個,同學們都羨慕你,敬佩你,誰料想你會去拿別人的東西。這樣會失去你的人格,在同學們中會失去威信。老師相信你,一定能徹底改掉這種不良行為。”幾句話,使這名學生流下了悔恨的.眼淚。他一邊哭,一邊説:“老師,我錯了。我一定改掉這個壞毛病,請老師相信我。”通過多方面瞭解,再也沒有發現這名學生拿別人的東西。
批評學生還應注意批評的場合,保護學生的自尊心。能個別批評的,不在大庭廣眾下大發雷霆,更不能採取諷刺、挖苦、辱罵等有損學生人格和自尊心的方式。
三、家訪的藝術
家訪講究藝術性,“告狀”最好先表揚。家訪時,如果一味地告學生的狀,只找學生的缺點錯誤,反而會“破罐子破摔”。家長的心裏也不會痛快,更談不上得到家長的支持。例如,一名學生經常不完成家庭作業,老師單獨找過他,但是沒達到預期的效果。家訪時,老師對家長説:“你的孩子是個聰明、伶快、有禮貌的好學生,但是美中不足的是------”在一旁的學生聽了頓時臉紅地低下了頭。而家長表示卻追問:“不足是什麼?”老師見此情景把話題一轉説:“等他改掉了以後我再告訴你吧!”這個學生聽了陰沉的臉立刻露出了笑容。從此以後,這個學生的家庭作業總是書寫好,正確率高。由此可見,充滿藝術的家訪才是成功的。
總之,講究藝術性是當好班主任,做好學生教育工作的關鍵。班主任要認真研究,努力使自己成為行家裏手。
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