國小生紀律個人工作總結

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，需要認真地為此寫一份工作總結。你所見過的工作總結應該是什麼樣的？以下是小編收集整理的國小生紀律個人工作總結，歡迎閲讀與收藏。

國小生紀律個人工作總結1

週一我在升旗典禮傍邊説話的做法深深得觸犯了校園的紀律規章制度，是適當不文明、不品德、不認真的體現。在此，我懷着自責、內疚、懊悔的心境向您遞交這篇升旗典禮説話的檢討書，以深化檢討我的過錯，央求您的寬恕。

回想過錯：我在週一的升旗典禮傍邊跟通訊竊竊私語，時不時還左顧右盼，嚴峻地違反了校園的集會紀律，也是沒有關於升旗這一嚴肅典禮的尊敬。過錯發作往後，經過了校園領導的批判，班主任教師的問責，我關於本身過錯開端有了深化的檢討與清醒的知道。

如今看來我的過錯主要有以下幾個方面：

1、違反了校園集會紀律標準，做法不文明不恪守紀律。

2、思想觀念不端正，在升旗典禮傍邊説話也是關於嚴肅的典禮的不尊敬。

3、影響別的同學。自個在升旗典禮傍邊説話也會影響到別的同學，給班級帶來負面影響。

不管如何，這麼一次過錯是挺嚴峻的。我為此感到十分的內疚與懊悔，決計極力改正。剖析我的過錯因素：

1、主要是我沒有充沛得知道到升旗典禮的嚴肅、主要、崇高...自個的學習欠好，智力發育水平不高，勉勉強強得以全班倒數榜首名的成果，逃避過了留級的命運挺進了國小三年級。在國小三年級又欠好好學習，整天想入非非、談天説地、泡妞把妹，總歸惡貫滿盈。終究致使了自個的前史學識缺少，沒有深化領會到嚴肅的五星紅旗印染着國家近現代前史的血雨腥風。近現代韶光，咱們的前輩們為了尋求公理、真理、自由、解放、平和的夸姣日子，拋頭顱、灑熱血，如今的夸姣的日子是多少鮮血換來的。嚴肅的五星紅旗印染着前輩們的鮮血，讓人多麼的尊敬、崇仰啊。自個享受着當今的夸姣日子，卻不瞭解感恩，何談感恩，就連最根本的升旗典禮紀律也不能夠恪守，是多麼的不應當啊。

2、自個不會濫竽充數。儘管我品行不端、放浪形骸，可是卻也缺少南郭先生之濫竽充數的身手。本來在升旗典禮傍邊一幫國小生，小小年紀誰也不能夠深化領會升旗典禮的前史嚴肅感，不過咱們都極好得做到了一致，體現出適當嚴肅的面龐。可是我卻嬉皮笑臉，不瞭解得極好得融入周圍環境傍邊，當了這麼一會番薯湯裏的活老鼠。

3、調皮搗蛋、性情頑劣。也許是因為在兒童時期父母沒有滿足的資金與精力來輔佐我的兒童教育，致使我沒有構成傑出的日子與做法習氣，總是沒一個正派，喜愛嬉皮笑臉。

如今過錯現已犯了，生米煮老練飯了，我懊悔不已。可是我知道不重視過錯，説再多懊悔的`話也是杯水車薪的。當然一篇短短的檢討書，僅僅文字表述，言語菲薄無力，未及實際行動來得有力、來得愈加實在。因而，我決定在往後國小生計傍邊，認真對待每次升旗典禮，堅決恪守升旗典禮的各項紀律，尤其是再不呈現説話、左顧右盼、嬉皮笑臉等做法了。

總歸，請校園領導信任我，以上這麼一番檢討與檢討，是基於我關於本身過錯的深化、關於升旗典禮的充沛瞭解的根底上的。

國小生紀律個人工作總結2

韶光如梭，轉瞬即逝。在學習上我嚴格請求自個，後很強的剖析才能，成果優良。我喜愛交兄弟，有很強的外交才能。一同，我還具有立異認識和協作精力，因為我一向信任，兄弟對一自個至關主要。

作為一名團員，我首先思想先進，活潑投身實踐，時刻預備為祖國奉獻一分力氣。開朗的我活潑參與各種活動，校園舉辦的演講競賽、“同一首歌”等活動，我都活潑參與。我還在愛心捐贈活動中感觸到了感愛的意義。在課外，我和同學一同參與搞研究性學習，在順應年代的前提下，探討了咱們最感興趣的課題，這對我來説相同嚴重，因為它使我瞭解了社會，體會了社會。別的方面，因為興趣愛好，我參與了運動會，為班級爭氣。六年的學習日子，使我增長了常識，進步了本質，培養了全方面的才能，這為我往後奉獻社會打下了堅實的根底。當然，我也發現我的缺乏，喫苦精力不行，幹勁短缺。當然，我會極力完善我，用全新的相貌去應對新的挑戰。作為，跨世紀的新一代，我行將離別中學年代的悲歡離合，邁入高校尋找另一片愈加廣闊的天空。在這，我將愈加極力，也以次書寫人生的華章中最光芒的一頁。

自個在校熱愛祖國，尊敬師長，聯合同學，樂於助人，是教師的好幫手，同學的好兄弟。我學習勤勉，活潑向上，喜愛和同學評論並解決疑問，常常參與班級校園安排的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，常常幫父母做家務是家長的好孩子，街坊的好榜樣。

國小六年我學到了許多常識，思想比從前有了很大的進步，期望往後能做一個有志向，有志向，有文化的人，為建造社會主義我國做出自個的極力。

自個能嚴格恪守校園紀律，有較強的團體榮譽感，樂於助人，關懷同學，與同學共處和諧;學習上喫苦極力，思想活潑。是一個正派誠篤，聽話明理，誠篤樸素的學生。教師和同學都很喜愛我。學習上很極力，

我能夠尊敬師長，聯合同學，根本上能恪守校紀校規。自個自控力還能夠，可是也要進步本身的剖析辨認才能。往後我會在各個方面能夠獨立自覺，自個管理自個。

學習上我自覺認真，學習辦法較靈敏，能科學安排好時刻，有競賽意思，剖析疑問解決疑問才能較強。我課前做好預習，課堂上活潑思想，斗膽發表定見，協作好教師。能較高質量完結作業，課後及時温習。我對言語運用以及人際交往方面興趣稠密，並有志於向這些方面開展。

具有較強的邏輯思想和判斷才能，對作業認真負責，有很強的職責心和團隊認識;具有較強的安排和諧才能，為人坦白、自傲、達觀、處事鎮定，人際關係傑出，具有必定的立異認識

熱心、性情活潑開朗的我，心理本質好，對待日子、作業達觀向上、為人真摯、坦率，長於人際關係，能喫苦耐勞，有較強的適應才能和自學才能，不易受外界環境的攪擾。

在學習上，我成果傑出，屢次取得獎賞。在學習專業課常識的一同，更重視理論與實踐的聯繫作業。使用課餘時刻學習食品行業相關的別的內容，使所學常識能夠與社會開展相適應

在校時期，我一向擔任學生幹部，作業職責心強，有較強的安排才能、領導才能以及較好的團隊協作精力。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，自個深信經過不斷地學習和極力，使自個變成一個有志向、有品德、有文化、有紀律的學生，以優良的成果迎候挑戰，為社會主義建造奉獻我畢生的力氣

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學共處和諧。我有較強的團體榮譽感，極力為班為校做好事。作為一名團員，我思想前進，恪守社會公德，活潑投身實踐，關懷國家大事。在團安排的領導下，力求非常好地訓練自個，進步自個的思想覺悟。

國小日子，使我增長了常識，也培養了我各方面的才能，為日後我變成社會主義現代化建造的接班人打下了堅實的根底。可是，經過六年的學習，我也發現了自個的缺乏，也即是喫苦精力不行，詳細就體如今學習上“鑽勁”不行、“擠勁”不行。當然，在我發現自個的缺乏後，我會極力完善自我，培養喫苦精力，然後保證日後的學習成果能有較大起伏的進步。

自個能嚴格恪守校園紀律，有較強的團體榮譽感，樂於助人，關懷同學，與同學共處和諧;學習上喫苦極力，思想活潑。是一個正派誠篤，聽話明理，誠篤樸素的學生。教師和同學都很喜愛我。學習上儘管很極力，但學習辦法不是最好，所以成果還不行志向。期望在往後的學習和日子中，能探索出合適我自個的高效的學習辦法

我能夠尊敬師長，聯合同學，根本上能恪守校紀校規。自個自控力還能夠，可是也要進步本身的剖析辨認才能。往後我會在各個方面能夠獨立自覺，自個管理自個。

在學習上，我有進步各科成果的傑出希望，但這不能僅僅口頭上説説而已，我要用自個的行動來標明我的決計，迎候每一個簇新的明日!

國小生紀律個人工作總結3

國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衞生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多説，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但國小低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，國小低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

國小生紀律個人工作總結4

本學期我擔任了國小三年級的教學工作，已有18年沒有教國小一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《國小語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我瞭解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重於一切

一年級的學生可塑性強，有人説他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裏，養成有備無患，講究衞生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳説話，培養學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題説明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關係似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。6、認真完成老師佈置的作業，書寫要認真規範，不敷衍老師。7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8、每學完一課，要做好複習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什麼?n想什麼?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音後，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什麼寫什麼?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。