多媒體學結

在本學期學習多媒體課件中，我獲得了很多知識，讓我受益匪淺。這便使得我，能在用電腦進行製作的是，覺得特別方便。對此我特別冷國華老師。

首先。在本學期，先學了用ppt些一些特殊字體，用ppt製作精美的幻燈片。其次，我還學到了用photoshop進行圖片處理，讓本來有缺陷、無生機的圖片變得漂亮起來，變得栩栩如生。這兩點只是我在本學期學到的主要知識，我相信有了這兩點在今後進行簡單電腦製作的時候，就會信手拈來。

而我對現代教育技術的認識，也有一個大大的提升。現代教育技術，我覺得重點體現在了它的“現代”二字。因為我們生活在當下，所以，有太多太多的現代技術等待我們去運用。而這些現代技術也給我們生活帶來巨大改變。為何如此？是因為，現代教育技術，主要是以計算機為核心的，而我們生活中，處處都要用到計算機。但計算機的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術，如果不是不斷地追求的話，用一句網絡用語就是，我們out了。我總結出一點就是，要不斷進取，不斷追求，不斷創新。

多媒體課件，理所當然成了運用廣泛的一項技術。就簡單的拿一個例子來説：以前做老師的，上好一節課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，如果有聽課的，最多做一些投影片罷了。但現在你仍採用這些傳統手段，不僅讓上級領導小看，就連學生也會輕視，因為多媒體課件走進課堂已經是深入人心，大勢所趨。由此可見，尤其是學校多媒體課件的運用是如此之多。所以作為今後的老師，一定要學好這項技術。既然運用廣泛，就免不了要有新的技術引進，説以多媒體課件可以從互聯網上下載，互聯網上有極其豐富的課件資源，可以拿來使用。但這些課件可能與我們的實際教學不符，那麼就要求我們自己動手設計、製作、使用或上傳互聯網進行發佈、共享。現就談一談多媒體課件的開發。説多了，還不如，做的多。

以上就是我對本學期的學結。我想，作為一個熱愛電腦製作的我來説一定會做的更加出色。

多媒體學結 [篇2]

四年級的第一學期，我們學習了多媒體課件設計與製作這門課。通過教學，我知道了什麼是多媒體課件，也瞭解了多媒體課件設計製作的全過程，還通過photoshop學會了圖像處理等技術，這讓我受益匪淺。

隨着現代科學技術的發展，人們對“教育技術”或“現代教育技術”的理解也在不斷深入，概念的範疇也在不斷擴展，只有深刻領會現代教育技術的概念，才能推動現代教育技術的健康發展。知識經濟呼喚教育現代化。教育實現現代化，教師隊伍現代化是當務之急。如何建設一支新型的現代化教師隊伍，本人認為廣大教師要更新觀念，有搶佔“制高點”的意識;要有過硬的專業技術水平和業務素質，有自我發展的能力;要勤學苦練，有運用現代化教育技術的本領。

教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對信息技術的接納。主要表現在信息技術在教育學中的廣泛應用，不單純是手段的更新，更主要的是由認識時代特徵而產生的觀念的認可。事實説明，教育者已經充分感受到信息時代的降臨，看到現代教育技術的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導思想的變革。傳統教育思想包括對教育要素、教育結構、教育模式的看法，開始退出歷史舞台，基於現代教育的全新教育思想—素質教育正在形成。信息時代由計算機技術特別是網絡帶來的信息交流，要求每個人都具有獲取信息的能力，並能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實質上是一個如何學習的問題.用同一種教學模式培養人才的應試教育顯然無法承擔這種重任，因而，時代對人提出新要求的結果必須會引發傳統教育觀念的變革，即向素質教育轉軌。教師要掌握現代化教育思想理論，促進“角度”的轉換，即由知識的權威者，知識的傳遞者轉換成知識的組織者，學習的促進者。樹立起現代化的教育觀。

多媒體學結 [篇3]

今年暑假，我有學校多媒體課件製作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台，這次培訓使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地瞭解了多媒體課件製作的方法及技巧，認識到多媒體課件製作為教師專業化的成長提供了一個平台，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展！

現代教育教育多媒本技術在教育教學上的運用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學生理解的特點使它成為許多教師教學方法的首選。而在培訓之前我只是對ppt課件的製作有一點認識，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實例，讓我對ppt課件有了更深的認識，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡便的方法。

在培訓中讓我對flash課的製作有一點了解，許多教師通過教師的講解和示範自己動手作了一個動畫，如升國旗、地月系等，看到自己的作品動了起來我們都很高興。

通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。或許正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。

通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint製作課件還存在的問題，在本次各位老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，製作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用於教學。

這次培訓雖然結束了，但我的學習並沒有結束。在學習中，各位老師建立了qq課件製作羣，我加入了該羣，在以後的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

這次powerpoint的培訓，我收穫頗豐,不僅僅是掌握製作技巧,而且在思想上對課件製作也有更加深刻的認識。

2011、2

多媒體學結 [篇4]

前幾天去實驗中學學習了多媒體課件製作的知識，現總結如下：

一、ppt課件也精彩，前一段時間參加龍口市中國小多媒體網絡課件評比觀摩活動 ，參加這一活動讓我大開眼界，見到了其他老師製作的優秀課件作品，這些作品不但畫面精美，動畫炫麗，很有感染力，而且有不少一部分是用flash製作，當時就覺得自己用ppt做的課件難登大雅之堂,心想，ppt只是低級課件作品才採用的軟件，還會有前途嗎？但聽了高老師的講課後，讓我改變了這一觀點。首先， 一個好的課件不是隻注重誰的技術運用得多麼炫，有時候我們浪費大量精力來過份追求課件的精美與技術體現，反而忽視了最重要的課堂本身，也就是説，只要能充分輔助教學，達到良好的授課效果，並且製作省時省力，這就是一個好的課件。 其次，ppt簡單實用，容易製作，適合教師在日常教學中輔助教學使用！花費太多的時間來製作一個課件，也不現實。再者，在ppt課件中，可以插入圖像、視頻、聲音、flash動畫，以及一些相關的課件素材，完全能製作出一個色彩豔麗，界面精美，音樂動感十足的精品課件！還有，ppt軟件安裝普及，ppt課件修改方便。 所以今後，我不但不會瞧不起ppt製作的課件，而且會讓ppt更好的為我的課堂服務，教學中我會盡可能多、儘可能有效的使用它，但同時，我也不會放過學習其他軟件的興趣和機會。

二、學習了一種以前從未聽説的動畫製作軟件swishmax--- 快閃高手。這節課是鄒老師上的，鄒老師用詼諧幽默的語言告訴我們是flash編輯工具 swishzone家族的新成員，假如您想要不使用flash來製作強大或令人驚歎的動畫，swishmax是您最佳的選擇。swishmax操作方便，您將可輕易的在短時間內製作出複雜的文本，圖像，圖形和聲音的效果。swishmax現在有超過230個內建效果，例如：爆炸，漩渦，3d旋轉，曲折等等。假如您再也不想和複雜程序搏鬥，那麼就使用swishmax。swishmax會讓腳本呈現令人耳目一新的效果。swishmax 導出swf文件的格式可被macromedia flash使用，所以您的動畫將可以在任何一台有安裝flashplayer的機器上執行。swishmax 所做的動畫可以和任何網頁做結合或導入flash使用。它們也可以放到電子郵件上發送，嵌入微軟的powerpoint演示文稿，或納入微軟的word文件中。簡單地説，swishmax就是一種比flash操作簡單但又可以達到flash動畫效果的一個軟件。由於時間關係，我們只學到了一些簡單的操作，像文字的閃爍效果、廣告的片頭動畫、按鈕的控制與音樂的添加等。我想對於課件的製作與操作電腦是一樣的，只有常用才能長新，才能在使用中熟練掌握靈活應用，反之，就忘得特別快。所以，這也是考驗一個人的毅力與意志的，所以對自己説加油吧！

三、王老師的課給我印象最深的是這句話“課件設計一半是科學，一半是藝術”我是這樣理解的：一個好的課件，不僅要有一定的技術做基礎，而且還是作者藝術水平的充分體現。王老師給我們講解了，美工設計在課件製作中的作用、文字設計十法絕技、圖像在課件版面中所佔的比例、課件版面設計的形式美法則、多媒體課件的色彩應用、photoshop的一些簡單應用。這些看似枯燥但專業性很強的知識，是我以前從未接觸到的，但細想一下，如果學好了用對了能從細節上統一課件的格調，讓課件上升到專業化水準。

四、吳老師講了一些關於課件評比的背景以及如何參賽如何演示課件的知識。

是啊，總結使人提高，前段時間有一點忙，也有一點懶惰，今天總結一下，感覺好像又回到老師的課堂，又重温了學過的知識。最後感謝領導提供這次學習的機會，我會好好珍惜的。

多媒體學結 [篇5]

在這次培訓中，每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那麼的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。當我帶着教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。我必須深深地認識到，在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和精力，這不僅僅是教師的觀念發生了變化，而是教師的角色也要有變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者，自己也體會到要讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界；培養學生健全的人格，並用人格力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的價值。

這次我參加了2012年遠程教育培訓，首先感謝領導們為我們搭建瞭如此好的一個學習平台，使我們得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己。通過對《國中數學學習中多媒體與板書的'結合》學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。通過學習我總結如下：

一、運用多媒體教學,應注重於師生情感交流,切忌“滿堂電灌".無論計算機多麼先進，課件設計多麼巧妙，它終究是冷冰冰的機器，無法代替充滿感情的老師。老師一句鼓勵的話，一個手勢，一個眼神也許就能打動學生的心。因此，在多媒體課堂教學中，應把握好媒體出示的時機，切實有效地發揮其作用，並注重師生情感交流，切忌將充滿人情味兒的師生關係變成冷冰冰的“人機”關係.

現代教育理論認為：“知識是學習者獲取知識的進程中藉助他人(包括教師和學習夥伴)的幫助通過意義建構的方式獲得的”。而在多媒體輔助教學時，由於大量使用事先已經輸入好的內容，很容易造成教師上課只知一味地點鼠標，處處讓計算機“代言”，師生之間缺乏必要的溝通時間，不僅不能讓學習者獲得完整的知識結構，更造成師生間情感的缺失。因此,要在多媒體輔助教學中營造一個生生之間，師生之間多邊交流的學習環境，在互動交流的同時，學生的智慧才能得到開啟和優化。

二、本課程從以下五個角度闡述瞭如何將多媒體與板書有機結合。

1.板書的特徵與優勢。

2.媒體的特徵與優勢。

3.國中數學的主要特點。

4.國中學生學習的主要特點。

5.國中數學教學中媒體與板書的有機結合建議。

課程內容中充分結合實際教學案例來分析講解，以期與老師們分享多媒體與板書有機結合後對國中數學教的幫助，從而促進學生的有效性學習，更好的理解和掌握國中數學知識，培養學生對數學的學習興趣和創新能力。

三、板書是教師上好課的重要輔助手段，也是教師應具備的教學基本功之一。

1、把握好板書時機。

板書要巧妙地結合課堂教學，邊説邊寫，或者説完就寫，切記後補。圖文結合的板書更要板書、口述相結合,如幾何圖形要邊説邊畫,説到那步畫到那步，説完畫完。如上面《搭配中的學問》中，教師的板書結合學生的回答，結合學生已經完成得好的事實（具體問題），伴隨課堂教學的進行而生成的，從學生已經熟悉的問題情境出發，再引導學生去發現、歸納，水到渠成。

2、要注重板書技巧。

板書反映數學教學的科學性、藝術性，注重細節，效果會更加明顯。所以在

課堂上板書時還要注意板書的一些技巧，要注意彩色粉筆的合理應用、字體的大小等。如上述《搭配中的學問》中，板書區分出了紅粉筆和藍粉筆，便於讓學生區分兩種不同的情況，以便於學生區分比較。其實有的常識是在老師板書的過程中得到展現的，例如寫分數時先寫分數線，再寫分母，最後寫分子，這個過程讓學生仔細觀察比老師“教條”般地説的效果要好得多。

3、要注意板書的完整性。

一般一節課告一段落時,主要內容要完整地保留在黑板上，使學生對全節課的內容有一個連貫的全面認識。也有利於教師在最後階段對知識的複習、鞏固、整理、總結和提高。在上課過程中如果遇到了忘記了板書時，可以相機讓學生複述剛才講授的內容，在引導學生正確複述的同時教師可以趁機補充板書。

隨着現代化教學手段的普及，多媒體教學成了現在教學中的主打方式，板書越來越不受到重視。不可否認多媒體手段的運用比以前只用一支粉筆進行教學的效果要好得多，豐富的動畫、科學規範的演示是老師的口、手無法實現的。也正是這些先進教學媒體的運用，滿足了學生多樣化學習的需要，使得課堂更加生動、活潑起來，學生的學習生活也豐富了，有些教師在黑板上的內容就少了、凌亂了，沒有合理的安排。

其實，板書對於我們的教學是具有很大的作用的：板書是對教學內容的加工和提煉，能夠理清教學內容的思路，能將教學內容結構化，並且能夠突出教學的重點和難點。好的板書會讓課堂綻放獨特的光芒，能使學生把注意力集中到課堂上、黑板上，有助於激發學生的學習興趣，能更好地實現教學目標，有利於學生對新知識的理解和掌握，使學生對特定的、應該掌握的內容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。

一些優秀的教育者都非常注重板書的設計。特級教師袁容説：“一堂課上得好壞，效果如何，是由多方面的因素決定的。這裏，既包括教師對教材的理解，對學生實際的掌握和有無豐富的教學經驗，也包括板書運用的好壞。板書運用得恰當，有助於學生掌握文章的思路。所以教師在備課時就應根據教學的目的要求、教材特點、學生實際等情況來精心設計板書。”有經驗的數學教師總是把課堂教學中的生動講解、正確、美觀、規範化的板書與精心設計的課堂練習等幾個方面組成一個有機的整體，做到相互滲透、互相補充、相輔相承、相得益彰成為完美的課堂教學藝術！

總之，板書是一種綜合性極強的教學環節。板書作為書面語言，在課堂教學中具有重要意義。板書是一種綜合性的藝術，我們每個教師要堅持語言文字的科學性，教學效果的實用性，繪畫藝術獨特性的三者統一。精心設計，巧妙落筆來再現題目的精髓內容，來反映數學教學的藝術特色，創造一種美感盎然的教學情景，給學生以美的享受，情的陶冶，學識的增長。

多媒體學結 [篇6]

隨着科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和課件製作方面的有關情況談以下三點體會。

一、中學教師特別是青年教師要善於學習、樂於學習計算機多媒體技術

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。

如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件製作水平對青年教師來説勢在必行。

學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，並且進行專門的課件製作輔導;二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。

青年教師作為學校教學的新生力量，有着充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。

二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件製作的

1、培養興趣，循序漸進

剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件製作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件製作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。

人們常説“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件製作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如製圖軟件photoshop，網頁製作軟件frontpage，還有各種課件製作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了“課件平台”。在學習的過程中我發現我們常用的課件製作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。

2、善於研究，多問問題

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件製作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂於嘗試，善於思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們説不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件製作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件製作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂於嘗試

哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件製作上就是要親自動手製作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到複雜，根據自己的實際水平動手製作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。

第三，課件製作過程中應注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體

現在開發的課件製作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在製作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然後根據不同的軟件的優點來選擇使用什麼平台。“課件平台”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件製作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件製作的重要原則

不少老師在製作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和豔麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關係的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關

鍵在於它的實用性，應該説只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在製作課件時應充分認識到這一點。

3、在製作課件的時候，應該考慮學生的參與性

素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。製作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養他們思考問題、探究問題的能力;在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的餘地，培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。

我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。

多媒體學結 [篇7]

9月20日至22日，有幸參加了遊教授的講座，受益頗多。抽出時間來梳理一下。

三天下來，收穫頗豐，回來的路上，我還跟一道來學習的同志戲稱：這三天我彷彿又回到了我的高中時代。從早晨的晚上，除了吃飯就是學習。很多年都沒有這樣熟悉的感覺了，現在回味起來，親切而又充實。

張老師，梅老師，遊教授，每個人都談了自己對多媒體的理解，而每個人對多媒體的定位又不盡相同。這樣從不同的角度對多媒體進行剖析，不但沒有讓我越聽越糊塗，反而讓我越來越清醒，越來越有信心面對今後的多媒體教學。

理論源於實踐而又超越實踐。我們在平時工作過程中，常常會遇到問題或困難。在面對這樣或那樣的問題，在遇到這樣活那樣的困難，總會想方設法解決。這樣蒐集、整理、分析、總結材料最終找到問題的答案。原本只是一個想法的問題，經過這樣的思考和總結就變成一整套合理的理論。用的時候，大多的都沒有用抑或是想用但用不上，不會用。

如此，理論的研究和實踐，還有必要繼續往下搞嗎，今後遇到問題是不是隻是為了解決問題，克服困難來的些實用呢。理論研究的實際意義又在何方呢？幾個老師做了回答。

微軟的系統win7自然比xp先進，但現在好像好多人都在用xp。原因倒是很簡單：好多人接觸電腦的時候就是用的xp，7、8年了，都用習慣了，再用新版的，反而感覺有些陌生。這就像在聚會上，我們跟熟人和陌生人打招呼一樣簡單。很少情況是先跟陌生人打招呼。慢慢熟悉了，就慢慢適應了。等到開始接觸電腦就是win7的人，參加工作，就不會覺得xp好用了。這更像我們在講課的時候用的ppt，開始的時候只是在公開課裏才會用到，到現在平常的上課我們都經常用。開始用覺得很難很難，這也不好弄，那也不好弄，但經過努力學習，發現其實並沒有想象的那麼難，倒是不用卻感覺不方便了。先進的產品一直在引領着我們在探索的道路上前進。

現在做一個參加比賽的多媒體課件需要幾個月，也許在不久的將來，它也不是什麼困難的事情。