班主任老師個人工作總結
回首一年,本人雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。現總結如下:
一、為了明天的教育而充實自我
新課程實驗已經進入正式實驗階段,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念。為此,我非常重視學習,平時認真閲讀教學雜誌上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會到:當一名優秀語文教師的不易,因為傳統的教學方法已經不適應當前的課改,從教學理念的轉變到教學方式的轉變是一個質的飛躍,不學習則落伍。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。我平時還及時進行實踐反思,寫出教後感,每學期二、三十篇,撰寫教育教學論文數篇。
二、用全新的教育理念,指導課堂教學改革
今年下半年新課程在我校啟動,對於我這個一線的老教師來説既是一種全心的挑戰,又是一次考驗。為了使自己在新課程改革中不落伍,我努力鑽研業務,努力提高自身素質,積極探索新的教學思路,新的教學模式。平時認真鑽研業務,在“五認真”上下功夫。嚴把備課關,做到備大綱,備教材,備學生,精心設計每堂課。在教學中本着“教是為了不教” 的觀念,以“用好老教材,實踐新理念,使每個學生生動活潑、自主和諧發展”作為自己追求的目標。努力創設語言訓練的條件,讓學生在有限的時間和空間裏主動地進行聽説讀寫的語言活動,使課堂成為學生施展才華的'舞台,讓學生在“自主、合作、探索”中學習。而我本人則隱退至後台充當學生“學習的促進者、指導者”。把學習的主動權力還給學生。現在學生在新課前都能認真預習,特別是能在網上查資料,在圖書管找資料,課堂上思維活躍,發言熱烈,常常高潮迭起。
課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學生的親密朋友,讓教室也轉變成為學生的學堂;我努力讓學生的個性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學生或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組間互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿着流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。學生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內學生普遍反應喜歡上語文課。一節課40分鐘,往往覺得太短了,下課後還圍着我討論問題。
新課改不但要提高學生的課內閲讀能力,還要提高學生的課外的閲讀能力和寫作能力。我的授課既源於教材,又不唯教材,我經常利用午間活動進行讀書體會交流,優秀作文賞評,還有新聞發佈會,故事會等,最近又成立了研究性學習小組.。讓學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高。特別是學生看課外書的興趣大大增強。每天學生們都圍着圖書箱借圖書看,有的學生已經在看《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》等名著。在增加閲讀量上還增加了寫作量,一學期學生寫小作文幾十篇。隨着訓練量的增加,學生的寫作水平也在提高,發表、獲獎文章很多,居年段之首。
一個班級中難免有學習態度不端正、接受能力差的學習困難生。對於這樣的學生我循循善誘、耐心輔導,特殊照顧。
三、民主管理,讓學生享受成功的快樂
作為一名班主任,我的管理原則是創建活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。這學年我覺得自己班主任工作最有特色是——民主管理,讓學生享受成功的快樂。
充分發揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協調者的角色。我的班務工作主旨是:讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天。愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實踐中去,改變陳舊的教育模式,變埋怨、責怪學生為相信每一個學生,變教師對學生外壓式的強制教育為學生內調式的自我教育,變片面追求分數的教育為爭取每個學生多方面成功的教育。注意工作的方式方法,努力嘗試尊重學生、發現學生,使他們在“我能行”的指導下,個個充滿自信,能夠抬起頭大膽往前走,有勇氣迎接風雨,樂於在困難中微笑,人人有成功的體驗。平時,充分發揮隊員的自我管理能力,發動大家參加班級管理的各項活動,讓每個人都有機會履行班級管理職責,人人都有自己的發言權,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量,使全體學生成為班級管理的主人。如,班級目標的確定、班隊活動計劃的制訂、主題隊會的設計、雛鷹爭章台的佈置、爭章考核細則以及各類先進評比標準等,都充分利用晨間活動、班隊活動,發動全班同學獻計獻策,取得共識。因為學生願意幹的事,幹起來熱情高,幹勁大,成效也好。如:陸悦、張藝帆、楊奕琦、朱穎婷等同學經常放棄休息時間整理圖書,出黑板報等。在中隊活動中,力求少一些老師的具體指導,多一些學生的互相探討;少一些集體的共同規矩,多一些學生的自我規範;少一些共性需求,多一些個性發展。活動形式也多種多樣,如:《我愛五(3)》、《祖國頌》、《警鐘長鳴》、《水果拼盤賽》、《財富大考場》,研究性課題的設計等,平時還實行“值日班長制”,讓隊員嘗試做班級、學校的主人。在活動中引導隊員進入小主人的角色,體驗主人翁的地位處境,增強勞動服務意識,在親身實踐中增長才幹,學會本領,增長了才幹,為他們將來走上工作崗位打下堅實基礎。由於在工作中,充分相信學生,重視學生個性的發展,提高了全體學生的士氣,調動了他們的積極性,全體學生文明守紀,團結向上,集體凝聚力和班級凝聚力大大增強。在每月一次的紅領巾五項監督崗競賽中,我班加分較多。平時我關心愛護每一個學生,經常找學生談心,做細緻的思想教育工作。這學期班裏又發現偷竊現象,經過我耐心細緻的工作發現有一個學生經常偷錢,已經到了不能自拔的地步,於是我就耐心教育他,現在是一星期談幾次心。平時我經常與家長聯繫,通過家訪、打電話、家校聯繫本等及時與家長交流溝通,便於更好地教育好孩子。
四、其他工作
教研組的工作,我對自己的要求是力求有新意,這不僅體現在自己的教學理念上,更體現在如何通過活動帶動全組教師學習新理念,實踐新課程的標準,以適應教育改革。我能認真做好教研組的常規工作,把教研活動的重點放在對新課程標準的學習和對課題的研究上,以學習和研究帶動青年教師的成長。在活動中,我努力營造平等的氛圍,鼓勵大家有什麼想法就怎麼説,對課不對人,目的是使大家都能在活動中有最大的收穫。由此,我們高語組形成了團結健康向上的組風,形成了一批業務較硬的年輕教學骨幹。本學年我自己也先後收了兩位徒弟,較能耐心地教他們,經常聽課、討論教案、幫助管理班級等。
五、春的耕耘,秋的收穫。
通過這學期的努力,這學年取得的成績如下:
1、《是“良師”更是“益友” 》獲全國一等獎。《用賞識的眼光評價學生的語文作業》獲全國“愛滿天下”論文優秀獎。勞技論文獲市三等獎。
2、在全國第四屆語文教師範文寫作比賽中獲三等獎。
3、縣“苗苗杯”作文比賽,一等獎一名,二等獎兩名。
4、學生寫的作文在《海鹽日報》發表8篇,《南湖晚報》發表2篇,在《國小生園地》發表9篇。
5、全國“愛滿天下”作文競賽三等獎1名,優秀獎1名。
6學生周舟的影評獲市三等獎。王力存縣環保徵文賽獲二等獎。
7、學生張藝帆被評為海鹽縣2002~2003學年度優秀少先隊員。
8學生新華書店讀書活動徵文獲縣二等獎2名,三等獎1名。
9、校語文閲讀比賽一等獎2名,二等獎3名,三等獎6名,居段第一。
10、班級集體各項獲獎,學生個人獲獎居年段第一,體育達標全校第一。
11、校語文作文競賽15個優勝獎。
12、學生體驗日記獲縣二等獎。
在我的工作中,我覺得最大的不足是“只知埋頭趕路,不知抬頭看路。”我常常忙於日常的教育教學工作,忙於應付各種各樣的任務,缺少對教學理論專著的系統學習,缺少對自己教學的深刻反思,自己偶爾有的一些教學方面的想法,不能細緻深入地研究下去,使自己成為一個日常事物型的教師,不能成為一個研究型的教師。在以後的工作中我仍不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。我相信:只要堅定信心、發奮學習、鋭意進取、自覺奉獻,一定能在二十一世紀的征程中取得更大的成績,擁有更為輝煌的明天……
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