第一學期期末國中英語教研組總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的第一學期期末國中英語教研組總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

第一學期期末國中英語教研組總結1

本學期英語學科教研工作，以學校的工作精神為指導，貫徹落實學校的整體工作目標，努力提高本學科的教研質量和教學質量，以學校總體教學工作為依據，以提高教學成績為目標，增強學習意識，合作意識，充分發揮學科組教研的作用，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，培養學生的創新精神和實踐能力，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校國中英語教研組教研工作水平，在校長及教務處領導的指導下，積極探索，推進“目標-問題”引領式教學模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，提高英語教學成績。為實現學期初的目標共同努力。

本學期英語學科教研工作，以課程改革為中心，圍繞“目標-問題”引領式教學模式深化學科教學常規，積極搞好信息技術與本學科的整合，組織、協助中青年教師上好英語公開課，高級教師上好示範課，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。把授課者的自評和教師的互評相結合，爭取讓每次的英語作課、每一次聽課都有所得，教研組的每一次活動都有主題並能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收穫。本校國中任教老師共計17人，參與作課教師13人，其中高級教師作示範課2節，中級教師作展示課11節。這次的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，英語組全體教師參與了聽課、評課活動。學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。作課教師涵蓋了國中三個年級。課型涉及聽説課、閲讀課、詞彙教學課、語法課、複習課等各個課型。活動期間許多老師跨學科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學校一道美麗的風景。通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業務水平，為提高我校的英語教學質量打下了堅實的基礎。我們相信，只有我們堅持英語新課程培養學生英語運用能力和綜合素養的改革方向，深化改革，不斷提升課堂教學成效，我校的英語教育必將獲得更加顯著的豐收！

在學校領導的支持下，成功組織了張家窩中學第11界英語節。此活動全在全校七年級、八年級、高一、高二全體同學總動員，以班為單位，各選出兩到三個節目，英語老師牽頭，英語組組織策劃，同學們的積極配合與很好的表現使活動圓滿的結束了。英語節的成功舉辦不同程度地影響了學生們的學習英語熱情也促進了學生學習英語的興趣，基本上也達到了舉辦英語節的目標，讓學生置身在一個英語的環境中，使用英語，感受英語。讓同學們更加的體會到了學習英語的樂趣。提高了同學們的英語水平。大大提高了同學們參加活動的積極性及上台表演的能力。本次活動的成功圓滿的結束得到了老師及同學的認可與極高好評。堅持克服新教材、參考資料少等困難，組織、編寫導學案，充分使用導學案。本學期我們依然先是集體備課，研討導學案的模式，定出導學案每一個模塊的內容，然後由一個人執筆定稿，編出每一模塊的導學案。我們的導學案主要包括：預習導學，課堂導學----自主學習-----精講點撥，習題精煉，小結，反思。

在使用中，我們做到課前提前發放到學生手中，保證學生有預習有圈點。在課上用導學案教學努力做到：新知識放手讓學生主動探索，重點、難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結論或主題思想等放手讓學生概括，規律放手讓學生尋找，知識結構體系放手讓學生建構。在課堂上只要學生能完成的、做到的、我們絕不能包辦代替。教師參與學生的學習過程中，每一個環節都要進行指導和督促，讓全體學生都參與交流、展示。課後鞏固部分是學生的課後作業，學生使用學案後不需要抄題目，能大大節省了時間，同時也增加了作業的容量。

在使用過程中也發現一些問題，在使用過程中不能過於依賴課前設計，受困於課前預設，要能根據課堂中學生實際情況及時反饋調整，不能讓導學案成為牽制學生的“韁繩”，使學生變成的學案的木偶。應該努力做好課堂反饋，課後要督促檢查學生學案整理補充情況，讓每一堂課遺留下來的問題及時解決，做好鞏固與銜接，並引導學生運用學案進行復習。

團結協作，發揮集體備課組的優勢。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。以年級組為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效;做到研究教學內容、學生實際、教學方法；做到統一計劃、統一進度、統一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂45分鐘要質量。加強九年級畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。組織九年級英語教師認真學習《英語課程標準》和《會考説明》，紮紮實實教好第一遍，要在基礎知識到位的同時，抓好聽、説、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閲讀能力的訓練。

教研相長，提高課堂教學水平。教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現。教研組的每一次活動都有主題並能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收穫。

當然，我們畢竟是個成長中的集體，在工作中還存在着很多的`不足，在今後的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裏，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創新，努力去爭取更加優異的成績。

第一學期期末國中英語教研組總結2

指導思想

以學校總體工作教學工作為依據，以創揚州市三星級校本教研學校為總抓手，努力提高本組的教師業務水平。以高效課堂改革契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教師教科研水平。全面提高教學質量。

工作重點：

本學期英語學科教研工作要以課堂改革為中心，進一步踐行“三學”自主學習的課堂教學模式，用好“模式”，力爭在市局高效課堂過關驗收中人人過關。

具體措施：

一、加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期要重點學習《中國小英語課程標準》。領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平台。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。每週集體備課圍繞教學中生成的核心問題，展開研討提出解決問題的措施。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫教學論文。每人至少有一篇論文獲獎。

3、開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關係的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和説課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作。備課做到：做到“四個精備”（精備課標教材、精備考綱考題、精備教法學法、精備學生作業）、“四個精研”［一課一研、一案（導學案）一研、一卷一研、一題一研］。

2、加強集體備課。本學期是市“高效課堂”推進年，這需要發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。集體備課，做到“六定”（定主題、定人員、定時間、定地點、定內容、定主講），研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每週至少活動一次，時間固定。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。教師完成“六個一”（上一節示範課、寫一份優質教學設計和評課稿、寫一份優質教學敍事故事、讀一本教育專著、寫一篇高質量論文、參與一項課題研究。

3、進一步落實學科組制訂的教研計劃，做到“六定”，每週確定研討主題或學習相關主題的理論文章，全體英語組教師參加，每週三上午第三節為教研課時間，下午研討課、集體備課、網絡教研，並明確當天主講人，地點為學校接待室，本學期加大教研的考核力度，提高教研的實效性，嚴格執行“六定”的有關要求。

4、在英語教師中提倡用好導學案和課課練等現有資料、精講精練、有的放矢、因材施教。

5、認真做好檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。本學期將進行定期檢查教師備課與課堂教學及作業批改、訂正反饋。

6、充分利用網絡教育資源，注重課堂實效性，組織本組教師經常進行教學經驗交流，相互探討，相互幫助，與其達到共同提高的目的。

7、積極配合教研室開展工作，力爭較好的完成有關任務。

8、配合教科室做好“高效課堂推進年”的相關工作。

三、具體教研課安排

開課人或召集周次內容課型人第二週第三週第六週第七週第十週第十三週八年級英語九年級英語九年級英語七年級英語七年級英語九年級英語教研課教研課教研課教研課教研課同課異構陸春芬陳莉阮中田曹金香朱莉夏曉慶、金廣美

第十五週第十六週

八年級英語八年級英語教研課教研課張彥朱世梅備註：1、每週教研活動同時做好理論文章的學習和集體備課工作。2、做好有關課題的研究。

落實各類教研活動計劃，做到“六定”（定主題、定人員、定時間、定地點、定內容、定主講）