年度名師工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編收集整理的年度名師工作總結，歡迎大家分享。

年度名師工作總結1

時間飛逝，在繁忙和有序中XX年悄然而過。回顧加入“淮北市邱廣東國中數學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我帶來的動力和收穫，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂於進取、勇於開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂！一年來我收穫了很多，同時也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：

一、對話名師，引領發展

名師工作室為我提供了一個很好的平台，市教育局嶽局長在名師工作室成立的大會上反覆強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵着我的前行。為我們的工作指明瞭方向！在領導的關心和首屆名師的指導下，我於XX年8月初參加了安徽省級骨幹教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業精神感召下，還有汪敬潮老師拖着不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學理論底藴，深深的感染着我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態度時時激勵着我。還有其他老師的工作能力和創新力在驅使着我，使我不能停下腳步，並讓我在這個環境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。

二、融入團隊，分享智慧

名師工作室的成立，使我擴大了鍛鍊的機會，同事認識一批有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。一月一度的例會，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收穫，分享了工作中的點點滴滴，集打架的智慧，每個成員都吸收，同時網絡的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個教學的靈感，一個問候，温暖着每一個成員的心。年輕教師的生機活力，汪敬潮老師的深厚教學功底和細膩的温情都是我學習的榜樣。

三、恪盡職守，提高能力

成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領、示範、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閲讀材料的功能探究》一文榮獲XX年安徽省級二等獎；在XX年10月份淮北市第二節學科帶頭人的評選上被選為“數學學科帶頭人”。同時，積極參與對青年教師的指導。在過去的一年中我與工作室的其他成員先後做客淮北九中教研活動，三次在濉溪縣進行全縣公開課活動，到杜集區朔裏實驗中學評課，到市海宮學校去觀課、議課，到西園中學上課，並於XX年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動，並取得較好的效果。一年來參與校內外聽課、評課30次之多，極大豐富了我的個人教育教學經驗，增長了見識，提高了課堂教學技能。

在對青年教師的指導上不遺餘力。我從理論上、備課上到課堂教學及備課反思都親自細緻指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先後被評為市級優秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨幹教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會好評。

四、走進書本，豐富思想

多年來，我一直堅持“學生為首、師德為先、能力為重、終身學習”的理念。我每年堅持繼續教育學習，並於XX年參加省級骨幹教師“有效命題”的培訓學習，我還擠出時間閲讀《上課技巧》、《什麼是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營養，並堅持寫心得體會，自己不斷總結寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數學課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵探究教學——培養學生數學思維能力》等。

總之，以上就是我本年來的收穫，不足之處請給予指正。

年度名師工作總結2

本年度認真貫徹落實《吳忠市區中國小名師工作室建設實施方案》的要求，以網絡平台為主要依託、教學研究為重要方式、教學研討為主要內容，充分發揮名師的示範、引領、帶動作用，通過合作解決思想政治教學實踐中的困惑，快速提升年輕成員的教學水平。

一、本年度工作室建設情況

1．健全各項規章制度。制訂工作室工作制度、學習制度、考評制度、獎勵制度等，並與工作室成員簽訂責任書，各成員寫出本年度計劃，使各成員對自己的目標、職責有了充分的認識。

2、加強學習，提高理論素養。本年度工作室成員學習內容為《中學政治教師的價值追求》。本工作室每月定期組織一次工作室成員進行學習研討活動。各成員在工作室專門發的個人研修手冊中做好讀書筆記。6月份上海學習回來，及時召集成員學習和研討我在華東師範大學學習的體會。

3、成立名師工作室QQ羣，建立名師工作室網頁。網站欄目設有：名師工作室簡介、名師工作室制度、名師工作室目標計劃總結、名師工作室日誌記錄、名師論壇、試卷、論文、教學設計、課件等。目前上傳各類日誌資源150多篇，其中有大量的教學設計、課件、論文、試卷，努力實現信息化教學資源共享。

4、以教育教學研究為核心，採取互動、開放的帶教模式，認真堅持雙向聽課制度。如果沒有節假日和各項活動影響，我做為主持人每週開設一節教育教學示範課，成員每週開設一節彙報課。

工作室成員積極參加市教研室與學校組織的各項教研活動。

三月份，我與工作室成員吳忠中學金曉榮老師積極響應教研室的號召，承擔了“一師一優課”曬課任務。在九月份我校開展的骨幹教師展示課活動中，第一節課就是我來展示，擴大了工作室的輻射範圍。

5、以工作室成員的集體智慧為依託，圍繞學校的期中、期末考試，如何進行大學聯考複習進行專題研究。工作室成員周鳳霞老師在4月18日舉行的市區三校大學聯考研討中做了《20xx年吳忠市區大學聯考模擬聯考政治質量分析報告》。

6、健全工作室檔案。將工作室成員的計劃、總結、聽課記錄、個人研修手冊、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

二、存在的問題：

1、工作室成員是同學科，承擔的課時較多，上課課節相同較多。為相互聽課學習帶來很多不便。

2、工作室給成員下達的任務較多，成員同時還要承擔學校佈置的各項教研任務，造成工作室有些任務不能有效率的完成。

3、在教學研討中，由於學校學生、班級學生程度的差距，成員對如何開展教學、如何測評學生分歧較大。

4、我建立的工作室網站目前上傳資源已較多，現在又要在寧夏教育公共服務平台上上傳資源，會產生重複

5、今年申報了一次自治區級課題，但沒有立項。現在課題申報困難，不利於成員理論素養的提升。

三、下一年工作思路

1、堅持雙向聽課制度。現在我與本校的成員都帶高三，後期聽評課的重點就放在如何上好複習課、習題課、試卷課。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量。

2、繼續加強工作室網站建設。充分發揮成員的積極性，不斷將自己總結的教學經驗、教學感悟等於發佈到網站上與大家共同分享。

3、積極參加教研室各項教研活動，配合教研室做好市區大學聯考模擬聯考分析總結工作。

4、通過名師工作室的教研活動，促進全校年輕教師的成長。聯合吳忠中學、回民中學開展教研活動，推進市區教育優質均衡和諧發展。

年度名師工作總結3

20xx年即將結束，回首走過的腳步，在忙碌中充實着，在努力中收穫着，在學習中成長着。現將自己的學習和工作情況總結如下：

一、出色完成教育教學工作

我模範遵守教師職業道德，愛崗敬業，立德樹人，學生、同事評價較高。成為z市名師培養人選以來，我擔任四年級六個班的科學教學工作，每學年任教總課時數480課時。在先進的教學理念引領下、掌握和運用現代教學手段和技能，教學成績列學校前茅。

我一如繼往地把自己的所有的愛和熱情投入到工作中，紮紮實實地做好教育教學各項工作。同時在課堂教學中，注重將所學的新課程理念運用到教學中，以學生的發展為本，給學生時間和空間，知識與能力並重，在潛移默化中培養學生的科學素養，以自己的人格魅力去影響和感染學生，力求達到潤物細無聲的境界。

二、自覺加強學習，不斷提高自身水平。

做個學習型、研究型、反思型的教師，在專業發展的路上不斷成長成熟，一直是我孜孜不倦的追求。所以，我認真聆聽專家講座，並學會思考，學以致用；認真參加學校的科研工作，參與課題的研究，並在每一次的教研活動中積極與其他老師探索交流心得，在思維碰撞中產生新的認識，使自己在學習中不斷獲得提高。讀書和寫作是一個優秀教師成長不可或缺的重要因素，而這也是我的最愛，看書、寫博客，徜徉在一本本書中，在一篇篇自己的文字裏，我思索着，快樂着，人生便也有了另一番境界。

在一本教育雜誌上看到了這樣一句話：“教以導人，研以修己”。做為名師培養人選我將會在工作中不斷實踐這一名言，力求在提高自己的業務水平與教學能力的同時，能夠達到與合作伙伴共同的提高。

三、名師工作室活動開展情況。

按照教育局要求，第一時間成立了z工作室，遴選工作室成員，聘請z省教學能手、z市國小科學教研員蘇明霞老師為顧問，幫助自己開展教育教學研究。制定了名師工作室的相關制度和職責。建立網上工作室或空間，定期呈現並及時更新工作情況，目前已經發表博文200餘篇。在“z工作室”網頁上設立了“學習札記”專欄，定期上傳讀書心得，目前已經上傳讀書心得12篇；本學年撰寫了約一萬字的讀書筆記和心得體會。堅持教育教學反思或案例、研究成果、培養記錄和計劃總結等，資料齊全。

四、研修培訓情況。

20xx年1月，受z市教育局委派，到z參加了z省國小科學骨幹教師培訓學習；

20xx年4月20日---22日，受z市名師辦委派，到z參加了“全國中國小名師培養與成長論壇”培訓學習。

20xx年7月，受z市教育局委派，到上海蔘加名師人選20xx年度暑期培訓。

五、發揮示範輻射作用。

通過聽課、評課、課堂診斷等形式，指導、培養5名青年教師的業務成長，有活動記錄，活動情況及時上傳到博客中。

本年度在本校內評課30節以上，有相關記錄。

本年度在全校或本學科範圍內示範課4節，有相關記錄：

20xx年3月23日，面向全校教師，執教《巖石的風化》一課；

20xx年10月9日，面向全校教師，執教《水裏有什麼》一課；

20xx年11月1日，面向全校教師，執教《植物的莖》一課；

20xx年11月23日，面向全校教師，執教《四季更替》一課。

本年度面向社會的教學開放周2次，有相關記錄：

20xx年4月9日—4月13日，面向全市開放週一次，開放內容：課堂教學、班級管理。

20xx年11月19日—11月23日，面向全市開放週一次，開放內容：課堂教學、學生管理。

本年度專題講座2次，有相關記錄：

20xx年5月3日，在學校實驗室，對20xx年國小畢業班全體師生，作專題報告《科學學習，勤奮學習，爭做合格畢業生》

20xx年12月5日，在學校多媒體教室，對我校年輕教師，作專題報告《聽評課的關注點要落在哪兒》

本年度舉行縣（市）區公開課2節，有相關記錄：

20xx年4月10日，面向全市教師，執教《巖石的風化》一課；

20xx年12月7日，面向全市教師，執教《四季更替》一課；

給我一片藍天，讓我飛翔；給我一道陽光，我會閃耀光芒。前路漫漫，我會一直向前，因為，前方的.路上有我所追求的希望與夢想。

年度名師工作總結4

著名社會學家費孝通先生曾用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”十六字來描述自己對於未來理想社會的美好願景。對於趙薇名師工作室來説，這十六個字是對共生理想與共生文化的最佳表達。一年以來，趙薇名師工作室用共生的理念不斷改造、優化工作室，涵養工作室裏的每一個人，從而形成了獨特的共生文化。

一、各美其美：搭建個體成長的温牀

共生理念首先倡導讓每一個人都獲得最好的、個性化的發展。為此，工作室搭建各種成長的平台，讓每個教師都能找到適合自己的成長方式，努力成長為更好的自己。

在學習與讀書活動中成長。讀書是提升專業素養的重要途徑，工作室一直倡導“讀書點亮生活”的理念，訂閲了《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等專業雜誌，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間。組織教師們開展讀書活動，以期突破專業發展的瓶頸。在鼓勵讀書個性化、多樣化、精品化的同時，實幼讀書會成員互相薦書，共同讀書。本年度工作室成員完成了5本必讀書目和9本選讀書目，並撰寫了，其中陳雪霞老師撰寫的《給幼兒教師一把鑰匙》在博客平台分享交流。工作室成員人人都有外出學習培訓的機會，本年度大家赴北京、上海、青島、武漢、宜昌、十堰等地學習培訓，藉助外力提升自己。

在教學活動打磨中成長。首先是開展一課三研活動。魯珊珊老師執教了教學活動《快樂的小司機》，工作室成員進行現場聽評課。經過教研組三次的觀摩和修改，《快樂的小司機》已經完成了三次的教學展示及評析。其次是工作室成員的對外展示課，劉治君老師展示課《對對錯錯説眼睛》，楊豔老師執教了展示課《天黑我不怕》，這些展示課得到聽課教師一致好評。

師帶徒是工作室成員的重要職責，師傅對徒弟的指導涉及到班級管理，環境創設、組織教學、保育能力、教師的基本功等多個方面。師傅指導徒弟上展示課是工作室的常規活動，楊茜指導蔡李老師的案例《兔子先生去散步》在首屆湖北省“好童書”推薦活動中獲一等獎，指導羅舒眉老師的玩具案例《羅馬博士磁力建構片》在首屆湖北省“好玩具”推薦活動中獲一等獎，黃芳老師指導張玉潔老師執教的科學活動《奧非麗婭的影子劇院》獲得園內一等獎。通過師傅的精心指導和把關，把這些尚在“井底”的青年教師一下子推到井口，讓他們看到廣袤的天空，看到美好的世界，奮發向上。

在提煉與分享中成長。本年度工作室設置了教育講堂活動，每位成員都走上講壇，把自己的專業理念和工作經驗進行總結、梳理出來，以報告的形式進行展示。本學期工作室成員開展的講座如下：

趙薇主講《幼兒園户外自主遊戲的組織與實施》《幼兒園教師如何聽課評課》《幼兒園區域遊戲的組織》

朱曉燕主講《教師如何説課》

楊彩霞主講《促進幼兒自主學習的情景創設》

餘進主講《幼兒園一日生活的優化策略》

熊荊玲主講《開放教育的深度學習》

沈易京晶主講《幼兒園活動目標的設計與制定》

許瓊主講《區域活動中幼兒發展水平的觀察與評價》

魯珊珊主講《玩轉游戲成就孩子真童年》

楊茜主講《體育教學活動的組織》

曹紅主講《幼兒園園本培訓的基本方法》《保育員工作職責及常規》

每個生命都有生長的慾望，每個教師都有成長的內驅力，關鍵在於如何喚醒和激發。多樣的發展平台猶如一張舒適的温牀，讓每個置身其上的人都能找到了適合自己的姿態。

二、美人之美：共築成就他人的天梯

有人説，每個成功的人背後都有一兩個重要他人，在他最關鍵的時候提供了幫助。名師工作室這個團隊總是在別人最需要的時候提供無私的幫助，卻從不計較自己的得失，他們為別人的發展而努力，為別人的成功而喝彩，真正做到了美人之美。

活動一：《有朋自遠方來》。緣起於“幼兒園遊戲活動現場觀摩學習會”的文化紐帶，5月4日在湖北省民辦中國小幼兒園協會精心組織下，在名師工作室的策劃安排下，來自湖北省各市、區、縣姊妹園所300餘名園長、教師，相聚於荊州市實驗幼兒園來感受幼兒遊戲的温度！趙薇園長主持了本次活動，她向大家介紹了我園歷史和辦園理念，帶領大家參觀園所環境，名師工作室成員朱曉燕副、餘進以鮮活的案例、實用的內容，從實踐角度講述了幼兒園户外遊戲活動和室內區域活動的環境創設、組織策略。在五四青年節這個特別的日子，我們每一位行走在學習、成長路上的幼教人永遠年輕，而這份學習的熱情，終將匯聚成幼教發展的強大力量！

活動二：《因共享而共生》。赴黃岡開展研討活動。金秋十一月，正值《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》發佈之際，趙薇名師工作室及時踐行“辦好學前教育、實現幼有所育”文件精神，開展了研討活動。11月10日，名師工作室與黃岡市實驗幼兒園城東分園以“幼兒園户外遊戲專題培訓”為主題開展研討活動。趙薇園長做了《遊戲精神引領下幼兒園健康領域活動的設計與實施》精彩講座，並贈送了我園課題成果《陽光體育系列叢書》。在團隊研修活動中，城東分園的教師們還手繪了園區環境設計圖並分小組介紹，名師工作室成員進行點評並提出合理化建議，趙園長獨到的見解和高屋建瓴的環境構想，獲得了大家陣陣掌聲。整個活動黃岡市實驗幼兒園城東分園非常重視，黃岡市電視台對趙園長進行了現場採訪，專題節目在《今日白龍潭》播出。

活動三：《名師相約共話户外遊戲》。11月23日，來自宜昌市的餘宏麗名師工作室等多個名師工作室及宜昌市其他縣市區學前教育部門負責人、教研員等幼教同行，與趙薇名師工作室共同進行了一場以“户外遊戲”為主題的研討。150多位參與現場研討活動的老師們觀摩了我園户外區域自由體育活動，幼兒園精心打造的四園五區遊戲環境、豐富而又充滿挑戰的遊戲材料、孩子們陽光自信而又勇於挑戰的個性，引來專家、同行們的點贊。觀摩活動結束後，趙薇園長進行了題為《户外自主遊戲的組織與實施》的講座，和與會者分享了我園户外遊戲的打造歷程、幼兒園健康領域特色課程的設計與實施、陽光體育課程資源的開發。餘宏麗名師工作室主持人、宜昌市幼兒園園長餘宏麗以《我們這幾年》為題，分享了名師工作室“立足遊戲、促進師資、均衡發展、共同成長”的建設經驗。來自兩位專家精彩的指導與引領，讓大家受益匪淺、意猶未盡，對於“遊戲”也有了更深層次的認識。下午趙薇名師工作室部分成員趕往宜昌市猇亭區教育幼兒園，參加了研討活動。

活動四：《幫扶輻射助推成長》。名師工作室是最具成長力的學習共同體，是具有輻射力的引領平台。工作室主持人趙薇多次赴荊州區、十堰、監利等地進行講座、帶教下鄉，無私分享户外區域環境的打造。陸瑩老師到鬆滋八寶鎮希望幼兒園執教《有趣的管子》，曹紅老師點評並進行講座《讓遊戲走近孩子》；楊豔老師送教到荊小幼兒園執教《迷宮大闖關》；劉治君老師送教到漢江師範學院執教《每個人都會噗》；陳雪霞老師走進石首市久合垸中心幼兒園、東昇鎮中心幼兒園、天鵝洲幼兒園進行幫扶活動。

在“共享共生”理念引領下，工作室努力抬高自己的肩膀，搭建成就他人的天梯，在為社會履職盡責中提升工作室的社會責任。

三、美美與共：工作室與個體的彼此成全

共生的本質是一種關係的和諧。工作室是學習團隊，是研究小組，是成長共同體。課題《十三五國家級課題《遊戲精神引領下幼兒園健康主題活動的實踐研究》，課題開展提升了工作室的含金量。

在趙薇園長的統籌規劃下，工作室成員積極參與課題研究，按照課題實施計劃完成了各項課題研究工作。開展了健康主題教學活動教研和展示，實驗班的主教老師執教了教學活動。課前田衞平副園長帶領工作室成員就活動選題、活動設計反覆教研，課後大家一起評課、研討、改進。下半年開展了幼兒進餐活動的自主性研究。首先，朱曉燕副園長園長帶領工作室成員一起進行了關於自主進餐的活動願景、實施策略和方法的討論，自主進餐突破了傳統意義上由“教師包辦分餐、幼兒等待用餐”的方式，轉而採取了“幼兒自主自助取餐進餐”的形式，最大限度的支持幼兒自己動手，進一步鍛鍊了幼兒的自我服務、自我管理能力，在愉快的進餐中幼兒逐漸學會了分享、謙讓與等待，團結與協作，培養了良好的就餐習慣和就餐禮儀。自主進餐活動的開展切實將十三五課題研究精神落實到了實踐中。

課題研究讓工作室成員向着有理想的教育者、有方向的研究者而努力。在這樣的活動過程中，個人與工作室的得失融為一體，專業情意不斷鞏固，專業自信不斷增強，反哺的慾望也會油然而生。

四、和而不同：帶着共生氣質走自己的路

共生的生命應該是生命體本原意義的自然流淌，是生命體完整意義的暢達態。共生不意味着拘泥於限制，共生鼓勵個性與多樣化。在專業發展上，每位成員都成績斐然。在“當代學前教育研究會”組織的第十三屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽中，趙薇、朱曉燕榮獲“全國百佳創新幼兒園園長”榮譽稱號，田衞平、沈易京晶榮獲“優秀組織獎”；田衞平被評為荊州市勞動模範；曹紅、魯珊珊被評為荊州市三八紅旗手，曹紅被評為局優秀黨務工作者；陳娟被評為國培優秀指導教師。

除了在工作中業績突出，工作室成員千好萬好，好得不同，每個成員都帶着共生氣質修着適合自己的“道”。工作室主持人趙薇熱愛運動、音樂，周靜的糕點烘焙做出了專業水平，曹紅是旅遊達人兼攝影愛好者，楊彩霞經常參加讀書會，餘進、許瓊參加了荊馬比賽……一個個故事背後是對人生的個性化閲讀和領悟，可以説個個精彩，樣樣迷人。

工作室成員、公安縣實驗幼兒園——蔡李老師

參加工作室的時間很短，然而我卻有豐碩的收穫，最直接的感覺就是經歷了一次精神的洗禮。太多太多的震撼與感動，無法用文字表達。有一種感恩叫做“我是趙薇名師工作室成員，不虛此行”。

工作室成員、石首市實驗幼兒園——張紅老師

我特別珍惜和名師們相處的每一個時刻。從趙薇園長的身上我看到了這個團隊的魅力，也開闊了我的視野，更新了知識，收穫頗多。想成為一名專業化的研究型教師我還有很長的路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的幼兒教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而拉近我和名師的距離。

對於工作室的共生理念而言，胸懷理想、開枝散葉是共生思想的最好詮釋。20xx年，趙薇名師工作室將在“理念共享”“資源共用”“師資幫扶”“經驗交流”等方面進行實踐，實現內涵提升、均衡發展。在荊州市教體局的正確領導下，實現工作室“各優其優、同修共進”，在專業上有所追求，在追求中有所精進，在精進中獲得職業幸福感和教育生涯的圓滿！

年度名師工作總結5

每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和**名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。

20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：

一、豐富理論、提升理念。

自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導於實踐。

這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍並積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。

二、立足課堂、以研促教。

一個教師最基本的職責是去上好每一節課，並且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業基礎，提高了我的課堂教學水平。

我本人也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市國中優質課評比三等獎；省首屆中國小微課一等獎。

三、温故反思、常省吾身。

加入工作室這一年多來，最大的感受來自於接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平台，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最後，感恩於相遇、珍惜於交流、受益於終身。

年度名師工作總結6

我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年裏有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調入河田中學後在高中教學覺得知識水平還不夠，於是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對於高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發現，對我個人也有很多的收穫。

一、收穫方面

今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細緻的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜誌的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯繫解讀、分析給我們予啟示。對我個人來説也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯繫不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。

這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應用”的示範課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。

對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，儘可能多地發掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題，在這個子課題的研究中我發現了一些自己的作文思路，也借鑑了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統的對照式認證構思模式等等。總之，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發現了很新的方法途徑，也產生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。

二、不足方面

在工作室課題的子課題研究中我力求從古代説理文中找到一些議論文結構構思的模式。所以我對入選現行人教版高中語文教材的古代説理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思範式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那麼的蒼白無力。

另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之於國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王説何為“於國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之於國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，並且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之於國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻説理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。

三、今後的改進

我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度裏，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特徵的議論文教學之路。

繼續閲讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。

年度名師工作總結7

自20xx年11月，蕪湖市鳩江區秦建文體育名師工作室正式成立後，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個温馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

1.理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閲讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。

2.經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，瞭解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閲讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

二、努力實踐

1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇於承擔指導學校學員和學校對外公開課。

2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。

3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三．不斷反思

不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2.做好一個成功的“引路人”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所藴含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力、繼續改進、繼續提高，但我相信在秦建文組長的帶領下，在名師工作室各位同仁的大力協作下，我們一定會使鳩江區體育教科研水平得到提高和進步的！

年度名師工作總結8

時光荏苒，XX年正揮舞着雙手即將離我們遠去。暮然回首，這一年裏，我付出着，收穫着，成長着。當我手捧沉甸甸的“名教師”獎牌時，內心除了激動，更多的還是壓力。因為我知道自己還不是一名真正的“名教師”，還在路上行走着，思考着，但我會珍惜這份榮譽。下面，我就這一年來所開展的工作及取得成績總結如下。

　　一、立身練志正師德

我雖是個平凡的人，但我的內心有顆強大的種子，不甘心平庸。所以，我始終以一個合格的人民教師嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛每一個學生。我具有良好的思想政治素養、文化素養、業務素養和身心素養，師德高尚，廉潔從教，身正為範。堅持以生為本，德育為先，把立德樹人作為教育工作的根本任務。密切家校聯繫，做學生的良師益友，尊重學生人格，善於分析和把握學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，言傳身教，循循善誘，促進學生身心健康發展，深受學校、家長、社會的好評。

　　二、示範引領強師能

我堅持工作在教育教學一線，遵循教育規律，在教育教學和科研方面發揮示範引領作用，積極參與各級各類教學研討、送教下鄉等活動，主動承擔示範課、專題講座。這一年來，我在縣級及以上進行3次示範教學，4次校級公開教學、專題講座。4月10日，我在泉州市省級課題教學研討會上，公開教學《魚游到了紙上》一課；6月6日，我在學校舉行的品德與社會專題研討活動中，開設《有效利用課程資源》專題講座；10月10日，縣教育局組織的到雷峯中心國小“送教下鄉”活動中，公開教學《圓明園的毀滅》一課；11月11日，在德化縣名師展示活動中，我在實驗國小公開教學《圓明園的毀滅》一課；11月12日，我在學校舉行的“夢想課程”教學研討活動中，公開教學《去遠方》一課；11月17日，在縣教育局舉行的“夢想課程”教學比賽中，我執教的《情緒智能》一課榮獲二等獎；12月3日，我在學校舉行的名師工作室教學研討活動暨校本研訓活動中，公開教學《圓明園的毀滅》一課。

　　三、 課題研究促發展

課題研究是教師專業成長最為有效的方法。因此，我積極參加學校開展的各種課題研究並取得了一定的效果。XX年4月，我校成功舉辦泉州市省級課題《國小生個性化文本解讀的實踐研究》教學研討會，作為課題組核心成員，我不僅認真做好教學研討活動的各項工作，還在教學研討會上公開教學《魚游到了紙上》一課，獲得與會老師的高度讚揚；XX年10月，我校舉行省級課題《國小生個性化文本解讀的實踐研究》結題會。XX年8月，我申報的課題《國小語文閲讀教學中的隨文練筆的策略研究》被確認為福建省教育科學規劃辦XX年度立項課題；XX年12月，“彩娟”重點名師工作室在尚思國小舉行開題會。XX年10月，我校申報的課題《基於漢字學的國小300個常用字教學的實踐研究》被確認為泉州市基礎教育課程教學研究立項課題；XX年12月，我校成功舉行開題會。XX年10月，我校申報的縣“十二五”規劃（第二批）課題《“班班通”環境下的國小語文有效教學的實踐研究》被確認為重點課題。因此，我深深地感到，課題研究的過程是積極有效地促進教師成長蜕變的過程、礪煉的過程、完善的過程，它使我們的教學更切實地“以學生的發展為本”，更切實地向和諧課堂的方向邁進。

　　四、教學指導明方向

XX年2月，我有幸被評為德化縣第二屆“名教師”，對我來説，這份榮譽不單單屬於我，更屬於學校。因此，學期初，我在學校成立“名師工作室”，並吸收一批熱愛語文、積極向上的老師一起學習，共同成長。這一年來，名師工作室開展了專題講座、讀書心得交流、教學研討、同課異構等活動。在活動中，我們一起探討教學中的得與失，分享彼此幸福的時刻，並取得一定成效。 3月12日，我校舉行“葉枚舉”名師工作室啟動儀式。3月15日，開展略讀課文教學研討活動，指導黃金福老師執教《金色的魚鈎》一課。3月20日，開展“有效教學”研討活動，指導黃xx老師執教《畫楊桃》一課。3月27日，開展讀書交流會，為工作室成員提供學習、分享、交流的機會。4月10日，指導張xx老師在xx市省級課題教學研討會上執教《她是我的朋友》一課；4月14日，開展“精讀課文”研討活動，指導連玲玲老師執教《我為你驕傲》一課。5月15日，開展“閲讀教學”研討活動，指導肖淑珍老師執教《普羅米修斯》一課。6月12日，開展“有效複習”教學研討活動，指導肖淑珍老師執教《句子的複習》一課。9月30日，開展“略讀課文有效教學”專題研討活動，指導肖淑珍老師執教《松鼠》一課。10月31日，舉行“名師工作室”課題研討會，指導黃xx老師執教《長城》一課。12月5日，指導黃xx老師在縣“幼小銜接”課題研討會上執教繪本故事《猜猜我有多愛你》一課。這一年來，我通過建立名師工作室及工作室網頁，認真組織、帶領工作室成員開展工作，每位成員每學期編寫一份有代表性的教學設計、教學反思等，上傳到工作室網頁。此外，我還積極參與我縣在xx中心國小、xx中心國小開展的教學視導活動，每學期聽、評課不少於30節。

　　五、繼續教育促提升

有一句話是這樣説的：“學習就像畫圓，你的知識越多，直徑越大，但周長也越大，與外界的接觸會越多，因而你會感到陌生的越多，懂得的越少。”因此，這一年來，我經常利用課餘時間認真學習新課程理論、國內外現代教育教學理論，帶頭學習和應用現代教育技術。認真閲讀了吳非的《一盞一盞的燈》、李茂主編的《在與眾不同的教室裏》等教育書籍，也翻閲了《福建教育》、《國小語文教學》、《新教師》、《國小語文》、《讀者》等雜誌，撰寫了好幾萬字的讀書筆記，並在我的博客上留下了點點滴滴的思考。同時，我還積極參加各級各類研訓、培訓活動。XX年5月，參加福建教育學院舉行的“福建省基礎教育萬名骨幹教師”第一階段培訓；XX年7月，參加泉州市教育局舉行的“xx市國小語文骨幹教師”第一階段培訓；XX年7月，參加縣教育局舉行的“xx縣學科帶頭人”第一階段培訓；XX年8月，參加上海夢想中心舉行的“夢想教師”培訓；XX年9月，參加福建教育學院舉行的“福建省基礎教育萬名骨幹教師”第二階段培訓；XX年10月，參加泉州市教育局舉行的“泉州市國小語文骨幹教師”第二階段培訓；XX年10月，參加福建教育學院舉行的“福建省基礎教育萬名骨幹教師”第三階段培訓，並取得“福建省骨幹教師”榮譽證書；XX年12月，參加上海夢想中心舉行的“福建省夢想課程教學大賽”研訓活動；XX年12月，參加縣教育局舉行的“德化縣學科帶頭人”第二階段培訓。每一次培訓，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。

　　六、教學成果展風采

“一分耕耘，一分收穫”，經過不懈努力，我在課堂教學、論文寫作、課題研究等方面均取得了一定的成績。XX年3月，我的教育博客在福建省第四屆“校訊通”杯博客大賽中榮獲“教學新鋭”獎；XX年9月，我榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。同時，我努力將學到的知識轉化為自己的教育思想，多篇文章在各級各類刊物上發表。XX年1月，教學案例《語文課，應為言語表達做“儲備”》在《德化教育》上發表；XX年2月，教學論文《發揮文本例子功能，培養語言運用能力》在《福建教育研究》上發表；XX年4月，教學隨筆《“懲罰”，讓成長更美麗》在《新教師》上發表；XX年4月，教學論文《語文教學必須冷靜對待“練筆熱”》在《國小語文教學》上發表；XX年5月，讀書心得《用心創造一間幸福教室》在《德化教育》上發表；XX年6月，教學論文《語文教學須冷靜對待“練筆熱”》在《國小語文》上發表；XX年7月，教學論文《冷靜對待“練筆熱”，理智使用增效益》在《國小教學設計》上發表；XX年9月，教學論文《語文教學必須正確把握文本價值取向》在《新教師》上發表；XX年10月，教學論文《冷靜對待語文教學中的“練筆熱”》在《教學論壇》上發表；XX年10月，教學隨筆《且行 且思 且珍惜》在《國小語文教學》上發表；XX年10月，教學隨筆《行之路上 且思且行》在《德化教育》上發表。XX年，我的教學隨筆《吵鬧風波》、《牽好風箏的線飛得更高》、《那一刻，幸福如花綻放》、《看足球，品教育人生》等發表在《瓷都德化》上。此外，我還指導多名學生在各級各類比賽中獲獎，多篇習作發表在cn刊物上。

成績只能代表過去，而且這些成績並非屬於我個人，更屬於學校、工作室的全體成員。在此，我深深地感謝我的學校，為我搭建了展示的舞台；感謝我的團隊，團結一心，同舟共濟，圓滿地完成各項任務。

孔子説過：“生無所息。”作為名師，在今後的工作中，我將以更飽滿的熱情不斷求索，刻苦鑽研教育教學工作，讓教育的光芒更燦爛，更輝煌。

年度名師工作總結9

歲末將至辭舊迎新，回首20xx一如既往的萬物崢嶸，鳥語花香，雖是風雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小夥伴們用汗水書寫着成長的篇章。

一、工作室常規工作方面：

1、每月我們把新課標的學習放在首要地位，堅持開展以高效課堂的學習為目的的教學理論研修活動。在學習中互相合作，結合自身的教學活動實際開展互幫互學活動。

2、每月更新教學博客，年初工作室對博客的更新進行分工，並由專人分管博客更新的工作，使該項工作做到有計劃、有目的。

3、每月堅持開展2次以上的集中培訓活動。定時間定地點，活動中人人發言，形式多樣。主要以“分享式國小數學課堂“的教學實際問題為主要研修方向。集中解決在分享式教學課堂中不同層次學生的學習策略問題。

4、每月將工作室活動書寫整理為工作簡報上傳到研培中心，接收上級主管部門的檢查、驗收工作。

二、工作室特色活動：

　　自我研修

1、20xx年2月25日，工作室開展了本期首次工作培訓會，會上對本學期的工作室工作作出明確的規劃和要求。

（年初工作會上工作室成員集中討論本期工作計劃）

2、20xx年3月我工作室在成都參加了“國基大講堂.蓉城之春以學定教”的觀摩活動。通過該項活動使我們感受到當代教學大師們精湛的教學技藝，感受到最先進的教學理念。

　　輻射引領

3、20xx年4月2日，黃小鳳（國小數學）名師工作室走進宏華外國語學校，為該市第九片區教師敬獻高效課堂示範課和專題講座。

4、20xx年4月8日，我工作室繼續走進工作室對口指導學校金輪國小，為金輪國小的青年教師獻上公開課。名師工作室成員易元富執教六年級複習課《平面圖形的周長和麪積》。

5、20xx年5月28日，工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來到上海蔘加“全國教學流派教學實踐經驗與教學思想研究專題論壇暨語文、數學名師教學方法展示與名師精品課觀摩專場”。通過本次培訓不僅瞭解了最前沿的教學流派的風格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領者塑造自己高尚的人格，準確分析自己的知識和文化背景。從一個教學經驗型老師向富有教學特色的名師型教師轉變的迫切性。

6、20xx年9月25日。廣漢市中段數學教研暨改進校本教研形式研討會在廣漢市實驗國小舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開學以來首次承辦國小數學專題研討活動，當天共吸引來自全市的近50名國小中段數學教師參加。

7、20xx年10月21日，黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領下，來到位於石亭江畔的廣漢市金輪國小具體指導青年教師專業成長。和名師工作室一起來的還有今年新招聘的3名國小數學教師。工作室成員聆聽了金輪國小青年教師卿光軍執教的研究課《平行四邊形的面積》。隨後，工作室成員、實驗國小江曉青老師呈獻二年級《數學廣角》示範課。最後，室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優缺點及注意事項進行了由淺入深、細緻入微的品評。當天，金輪國小多名教師全程參與活動，並受益匪淺。

8、20xx年10月30日，，廣漢市第三區片教研聯合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓活動在廣漢市新華國小開展。來自該區片5所學校數學教師、今年新進教師參與活動。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應保全程參與活動並指導。

9、20xx年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經歷了廣漢市區片賽、市級賽後代表廣漢參加德陽市青年教師優質課競賽，取得二等獎。

經過一年的努力，工作室成員歷經個人研修、團隊互助、在教學技藝上逐漸走向成熟。一年來起到良好的示範和引領作用。展望20xx我們充滿信心，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰。

年度名師工作總結10

一年來，在縣教育局領導的親切關懷下，在學校領導的支持下，工作室全體成員以創新教育開發為方向，以縣教育局相關文件為指針，以培植學生創新思維、促進教師專業成長為目標，繼續圍繞“創新教育入課堂”為研究主題，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨幹教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮了示範、指導、輻射作用。工作室全體成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，克難奮進，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作總結如下：

公開授課交流思想

一年來，工作室策劃、組織多次公開課，給工作室成員提供了示範和相互學習的機會。

多次講座引領全縣

20xx-20xx年度是工作室辛勤奮鬥的一年，也是收穫滿滿的一年：

1.開展常規研討活動;

2.組織五個縣級開放活動;

3.策劃、組織縣級研究性成果比賽;

4.帶隊參加各級創新大賽。

深入開展課題研究

工作室開展了《農村國小科學實施情趣教學法的實驗研究》、《基於DV技術下農村國小科學實驗在教學中的應用研究》、《農村國小高年級機器人有效性課堂教學的探究性研究》、《農村中學生創新能力培養的教學模式及推廣研究》等課題研究。

深入開展教材研究

XX等進行了教材編寫和研究，不僅提升了自身的專業素養，也為全縣進行了創新教育奠定了理論基礎。

開展活動是推廣創新教育的有效手段。

我們工作室這一學年開展了一系列活動，具體如下：

小有成果但任重道遠

在工作室成員的努力下，各項創新大賽、專利申請都收穫滿滿。雖然碩果累累，但是，全體成員意識到成績來之不易，不能停止前進的腳步，希望學校、社會都參與進來，將創新教育走進每個孩子的心靈深處。