學校如何開展少隊工作

少隊工作擔負着育人的重要使命，是學校教育工作的重要組成部分。作為一名老師，一名校少隊輔導員，自己總是把孩子們的成功當作自己的成功，把培育孩子的事業當作自己人生最大的追求。多年的教書生涯，深刻地認識到少先隊工作在學校管理和德育工作中舉足輕重的作用，始終堅持貼近實際，貼近生活，貼近學生的原則，始終把少隊工作和德育工作以及生活習慣緊密結合在一起。按照“基礎紮實，習慣良好，發展全面”的培養目標，努力構建“課堂教育、實踐活動、行為疏導”相結合和“學校教育、家庭教育、社會教育”相結合的少隊工作思路，創建“目標引領、機制激勵、評價導向”少隊工作新機制；以學生全面發展、和諧發展為着眼點和落腳點，大力開展少先隊建設；以愛心和恆心開展少先大隊工作，不斷探索適應素質教育的少隊工作新途徑、新方法。通過少隊活動的開展，讓學生學會創新、學會生存、學會求知、學會做人。通過各級的關心支持，全體師生的大力配合，富樂鎮中心學校的少先隊工作開展得有聲有色，留下了一串串堅實的足印，也譜寫了少隊工作的新篇章。

（一）完善少隊規章制度、規範少隊工作行為

1、領導重視是保障。積極爭取領導支持，建立和完善少先隊組織機構、管理制度建設，建立健全了在校長直接領導下的少先隊工作組織機構，民主評癬聘任了少先大隊輔導員、中隊輔導員等，做到了機構健全、職責到人，切實完善了少先隊組織機構；在完善組織機構的前提下，又帶領相關人員，制定了《少隊工作月例會制》、《輔導員表彰獎勵制度》以及《少先隊工作目標管理責任書》；修訂完善了《少先隊工作規劃》、《文明學校、文明中隊評比辦法》、《輔導員考核方案》等一系列少先隊工作制度、規劃、方案等，做到了制度健全。在自己的爭取下，裝修了少隊室，添置了鼓樂器材和廣播設備器材，開辦了校園廣播之聲，使少先隊組織有了自己的活動陣地和宣傳陣地，使學校少先隊工作步入了規範化的軌道。

2、創新是少隊靈魂。按照“全員育人、全程育人”思想，緊緊依靠全體師生，發揮羣體智慧的創造才能，走少先隊工作網絡化道路，堅持實行“課堂教育、實踐活動、行為疏導”相結合，“學校教育、家庭教育、社會教育”相結合，建全學校、科室、少先大隊與學校、社會、家庭三結合的交叉管理網絡體系。少先大隊與各中隊簽訂《目標管理責任書》，按時召開少先隊工作會、輔導員工作會、少隊幹部會、少隊聯誼會、家長會等。建立學校少隊管理體系，凝聚力量，增強合力，規範了學校少隊管理行為，確保少先隊各項工作的順利開展與落實，為提高少隊工作實效奠定了堅實的基矗

（二）規範輔導員隊伍培訓，提高隊伍素養

按照“精於教書，勤於育人，勇於創新，甘於奉獻”的總體要求，努力做到“學高為師、身正為範”，“教師無小節，事事為楷模”，以正確的政治觀點，飽滿的工作熱情，嚴謹的育人態度，文明的行為舉止，精湛的教育藝術去感染學生。為此，定期組織全體輔導員加強政治、業務理論學習，堅持不懈的強化輔導員隊伍建設，不斷提高輔導員教師的政治理論修養，重視師德教育，更新教育觀念，規範教育行為，要求全體輔導員教師做到儀表端莊大方、態度和藹可親、談吐風趣優雅、行為文明禮貌、方法科學合理，以高尚的人格引領學生，以科學的方法指導學生，以發展的眼光看待學生，以熱情的態度關心學生，尊重學生人格。通過輔導員培訓及落實政治學習制度創建學習型的輔導員隊伍，強化教育理論、法律法規、業務知識的學習，創新學習形式、提倡學以致用、講求學習實效。

（三）強化“兩個教育”，提高少隊工作實效

開展主題教育和系列教育是少隊工作取得較好實效的有效手段。依據學生的年齡特點和認知水平以及少隊工作的內在規律，注重層次性，設計了由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，不同年級不同要求的主題活動系列。如對各年級學生分十二個學段提出了不同層次的習慣要求；又如每年暑假開展的“五小”實踐活動，要求低年級學生在家裏扮演家庭小主人；中年級學生扮演小公民；高年級同學則要求走向社會，選擇崗位，體驗生活，既確保少隊活動目標、內容和效果的`一致性，又體現了活動的層次性。中心學校組織開展了愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛班級的“四愛”活動，要求低年級自編童謠、畫家鄉畫學校；中年級蒐集歌頌祖國家鄉的詩文或近幾年來祖國發展變化的圖片等，製作剪貼報和手抄報；高年級進行實地採訪、調查，寫出愛祖國愛家鄉的徵文，參加中心學校舉行的演講比賽；為紀念建國60週年，舉辦了全體師生的歌詠比賽等。

通過主題系列活動的開展，鍛鍊了學生蒐集資料的能力、口頭表達能力、交流合作的能力，提高了學生的寫作水平，達到了動腦、動手的目的，還將語文、音樂、美術、信息技術等學科能力的培養融入了少隊活動中。這樣的少隊活動，既促進了教學工作，又提高了學生思想道德素質和綜合實踐能力，真正突出了少隊工作的實效性，帶動了學校的各項工作，塑造了學校的新形象。

（四）突出校園文化，創建和諧平安校園

校園文化對師生起着潛移默化的教育作用，也是學校少隊工作實效性可持續發展的主要途徑。在少隊工作中，提出了“發展校園文化，提升學校品質”的目標，使“校園文化”所藴藏的巨大教育潛能得到了充分的發揮，起到了促進學生行為規範和提升學生思想道德品質的精神效應。

1、在校園文化建設中，少先大隊首先是從汲取傳統文化養料，傳承優秀民族精神做起。通過組織少先隊員開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生學習瞭解祖國優秀傳統文化，通過“每天一歌”、“每週一詩”、“每月一書”、“月末劇場”、“國旗下活動”、“小喇叭廣播”、“主題班隊會”、“孝敬父母月”、“五小”道德實踐活動以及手抄報、黑板報、宣傳欄等多種形式和渠道，弘揚中華民族優良傳統，讓學生以自己的情感體驗來吸收本民族特有的文化、精神、氣質和神韻，振奮民族精神，守護精神家園，從而達到“以文化人”的教育目的。

2、積極優化校園環境，營造文化氛圍。校園是文化傳承與發展的重要紐帶，校園文化環境薰陶就是讓有形無聲的校園環境説話，正如春風化雨，潤物無聲。在優化、美化校園環境上着眼於環境文化氛圍對學生的感染，使學生在校內時時可以感受到心靈的撫慰，藝術的薰陶，大師和名人的召喚。走進校園，到處都能看到富有啟發性的激勵語和富有藝術性的書法美術作品和名人名言，教室裏的精彩佈置和各類掛圖，讓人感受到了濃郁的人文氣息，操場邊的圍牆、教學樓的通道以及樓梯間，雅緻的佈置就像是無言的老師，時刻提醒着學生。所有這些都藴含着他對校園文化的理解和運用，使我們的校園時時處處洋溢着濃厚的文化氛圍，學生置身於這樣的環境中自然地感受到人文精神，潛移默化的提高自身的人文素養。

（五）總結經驗、創新方法

以教科研為手段，針對新形勢下的學生特點，研究整合少先隊工作在德育工作中的結合模式，挖掘少隊資源，創新少隊工作的內容、途徑與方法。

1、總結經驗，提高水平。總結各度時期的工作經驗，完善各項管理措施，不斷提高工作水平。開展學校與學校之間，教師與教師之間的少隊工作交流學習，聽課、評課活動，解決了學校內部少隊教研力量單薄的現狀，使教師們在少隊工作融德育工作於整個素質教育大環境之中，小處着手，大處着眼。來自於學校、服務於學校，瞄準少隊工作中的一些重點、難點問題，開展教研，形成學校少隊教研成果。

2、運用遠程教育手段，開展少隊工作。把現代教育技術手段靈活恰當地運用到少隊工作中去，要求輔導員教師在開展少隊活動時，把錄像、多媒體電腦課件展示等多種現代教育技術手段運用到活動中去，以此擴大現代教育技術手段的運用領域，有效提高學生的少隊活動興趣，融教育性、趣味性、活動性於一體，收到了活動育人的良好效果，也提高了少隊工作者的活動能力。

羣雁高飛，功在頭雁。回顧前程，果實累累，展望未來，任重道遠。今後，我將以新思維、新理念做好校隊和教書育人工作，爭做熱愛星星火炬事業的領頭雁，鼓足勁幹好自己鍾情的事業，堅定不移地用全部精力與生命讓星星火炬燃燒得更加璀璨輝煌。