2022班主任工作總結14篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的2022班主任工作總結，歡迎閲讀與收藏。

2022班主任工作總結 篇1

一、明確班幹部的職責分配，學生的榜樣，老師的助手

俗話説得好“一拳難敵四手”，更何況作為班主任，面對的是五十幾雙手，若沒有幾個輔助，只能事倍功半。所以建設強有力的幹部羣體，選出學生和老師都認可的班幹部很關鍵。開學初，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班幹部，後經瞭解基本上是沿襲了三年級時的人員分配，可見他們在學生心裏有一定的地位，為今後工作的開展有一定的推進作用。雖然班幹部各有頭銜，但分工的界限並不明確，班中的很多雜事大家都可以處理，結果卻導致了兩個極端，不是都去處理了，就是都不去處理。

當班幹部是一件令人自豪又辛苦的工作，每天重複相同的`事務，犧牲掉自由的時間，而有時嚴格辦事還要飽受同學的誤解，因而有些班幹部陷入了迷茫。找班幹部談話是必不可少的，班幹部也是普通的一名學生，會犯錯、會犯難。對犯錯的班幹部簡短有力的批評，既留存班中的威信同時讓其他同學知道班規一視同仁，要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。對犯難的班幹部，多加肯定，在全班面前肯定他的付出，幫助班幹部樹立自信心。同時加大班幹部的自我組織能力的培養，管理他人從管理自我開始，放手讓他們組織各種活動。如早讀，任命的領讀一開始被我束縛了，不知道哪些可以讀，後來讓她放手去組織，整個早讀氣氛反而好多了。

二、堅持班規，培養良好的學習習慣，營造和諧氛圍

一個班級要真正地好起來，良好的紀律是關鍵，有了紀律才能養成習慣，形成良好的氛圍。而這一直是我的難題也是我努力的方向。關鍵在於威信的確立，而威信少不了堅持。有些臨時設定的規矩，若老師不堅持，學生更不可能堅持到底了。如我班的一些情況：

（一）早自修前10分鐘英語領讀。

起先也有學生提出10分太短讀不了什麼，但不動搖堅持下來無形中還是有所收穫的，而學生也養成了時間到拿出英語書的習慣。

（二）一週一次好詞佳句積累|||在班級設立圖書角，利用閲讀課和課外其他時間，讓同學們多閲讀課外書，並做好摘記。起先很多學生把它當做一個任務完成了事，漸漸地有學生會來跟我説她看了一個什麼故事，或是問我其中的一些問題，也是一種進步的演化。

三、做好個別學生的教育工作，抓好後進生的轉化工作

每個學生的性格特點、學習習慣、行為方式和學習情況等都不相同，一學期下來發現我對於學生的瞭解還是不夠全面，仍需繼續深入。班級中總有一些比較特殊的學生，他們或是成績差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對於這樣的學生，要多一份耐心，要善於發現他們身上的閃光點，讓他們承擔一些班級事務，培養他們的自尊心和自信心。我班這學期也有學困生，採用結對互幫的方式，讓他們融入班集體。

四、不足之處及努力方向

對班級的管理有待加強，班幹部和小組長的帶動作用沒有很好的體現，獎懲不夠分明，班級的學習氛圍和習慣下學期仍需緊抓不懈。在今後的工作中我會更加努力，無論是教學還是日常管理，多向前輩、各任課教師學習，傾聽、採納他們的意見。平時對待學生也要剛柔並濟，樹立起教師的威信，做好一名老師，做好班主任。

2022班主任工作總結 篇2

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五（1）班的班主任工作。下面是我本學期班主任工作的幾點做法：

一、培養和選拔班幹部。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

學習是學生的'主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階.

國小教師學20xx年年度總結以提高教學質量的實踐能力為重點，着力促進教師專業發展，積極組織並認真開展了20xx年教師培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：一、領導重視，組織到位，制定計劃。在學期末，學校召開全體教職工年度工作總結會議，校領導充分重視並出席了此次培訓，會上認真研究佈署了下學期學校工作計劃和安排了學期班主任、教學工作經驗交流環節。分項落實責任，明確具體工作任務。二、理清思路，紮實工作，穩步開展新學期各項活動。第一，學校召開了全體教師工作交流會，與會教師都簡要總結了自己的教學和班主任工作心得。通過相互的交流與學習的平台，吸取工作上的優秀之處，反思了以往工作中的不足，為新教師創造了良好的學習機會，也為老教師更新了教學觀念，為更進一步瞭解和掌握新學期的發展方向和目標做好了準備。第二，認真學習現代教育教學理論。首先，由擔任教學工作的葉主任制定了學校教師教學理論學習計劃，並要求每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，在本學期良好的教師技能基礎上不斷規範教學管理，紮實開展工作，認真執行《班主任工作管理條例》，促進校風、學風建設，營造良好學習氛圍，確保綜合管理工作有效開展。

2022班主任工作總結 篇3

自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。從教以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來着手:

一、班級工作

(1)在班級管理上:

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話説:火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要，因此在班幹部的培養上我主要採取以下措施:

在開展班級管理工作時候，對班幹部，班主任要採取"授人以魚不如授人以漁"的方法。在實際的操作中，要理清"具體的指導和放手工作"的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班幹隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的'教育，班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

(2)在學風建設上:

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強:

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持;

2、與各學科老師溝通聯繫和交流，瞭解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

(3)在心理輔導上:

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。

1、深入學生宿舍，多與學生交流，瞭解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。全面掌握學生的性格特點和個性，並爭取與他們每一位學生都談過心;

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然;

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面瞭解學生的成長經歷;

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

二、成績與問題

以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高二(14)班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭:

學風建設上:在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在這次段考裏面，學生所取得的進步也是比較明顯的，如莫文慧、何盈盈三位同學，在本學期期會考試成績達到本科線;在這學期的考試中，有很多同學取得了不同程度的進步;語文、歷史、地理等科目的總體平均分有了進一步的提高;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤於學問，告別三閒，有一股"靜、淨、競"的學習氛圍。在學習上的互助意識也比上個學期的要強，同桌之間做到相互抽查背誦及各個課代表都認真負責作業及知識點的抽查，班級學習氛圍較濃。

班級管理上:班幹隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長陶思琪，蘇曉茹等，他們在班級管理意識上十分負責，班上的羅拉、黃豔鳳、韋春金、覃雨露等同學都到級組參加學生的管理工作，顯示出團結意識。

在宿舍管理:本學期所有宿舍在總體上表現都很好尤其是內務上，在宿舍學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足;優秀班沒有突破;學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思

正所謂付出不一定有收穫，但不付出就一定沒有收穫。儘管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

在班級管理工作上，由於缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善:

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精緻化水平有待加強。

4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

2022班主任工作總結 篇4

成為名師是每一個教師的夢想，成為優秀的知名班主任當然也是班主任的理想追求。而成為名班主任需要具備哪些條件，需要沿着什麼方向發展呢？

除去體制以外的因素（比如被某個領導看中作為重點培養對象），一名有志於在班主任領域裏有所建樹的老師必須有着長期的積累和思考，擁有一些特質，也需要在關鍵的時刻把握機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為——成就名班主任的七種武器。

如果擁有了這七種武器，即使你沒有背景，也完全可能成功。即使你不能成為名班主任或不想當名班主任，瞭解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發的。

一、人格魅力

人人都能當班主任，但不是每個人都能成為優秀班主任，名班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強，但距離名班主任的要求甚遠。成為名班主任，是需要有天賦的，我認為除了教學方法、技能之外，一些素質、氣質都可以歸入到這種“天賦”的行列。

在這些素質中，親和力是相當重要的。與人相處讓人覺得很温暖，如沐春風，這一點對構建和諧的師生關係非常重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過後天有意識地自我教育習得。

很多人認為外向型的老師更容易成為優秀班主任，我個人的觀點是：如果膚淺地從“學生喜歡”的角度觀察，可能確實如此，但真正往深處走，能否成為優秀班主任與內向還是外向並無多少關係，這兩種性格各有長短，真正的決定性因素是人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，包括以下五個方面：

1.認識自己的情緒。

只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；

2.妥善管理自己的情緒，即能調控自己；

3.自我激勵。

能使人走出生命中的低潮，重新出發；

4.認知他人的情緒。

這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；

5.人際關係的管理，即領導和管理能力。

這五個方面都與知識總量和知識結構無關，卻與能否做好班主任工作密切相關。班主任應該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的個性和幽默的談吐，其實這些都是決定你人格魅力的關鍵。

知識淵博、氣質儒雅又不失陽剛、道德素養良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對學生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級段越高的學生受其影響也越大。

人格魅力是每一個想成為名班主任的老師都必須刻意修煉的，我把它排在七種武器的第一位。

二、志存高遠

什麼樣的人能成大器？首先要有做大事的志向，又要有從小事做起的耐心。帶着遠大的志向做小事，是成功的關鍵。

班主任工作，被大多數人認為是繁瑣的工作，只有疲勞感、倦怠感而鮮有成就感。很多人認定在這個崗位幹是沒有多少前途的，教師的發展似乎只有兩條路：一條是升遷，另一條是在教學上鑽研，成為名師。（班主任論文 )大浪淘沙，正因為大部分人從班主任這個流水般的隊伍中像跑龍套似的不斷地進進出出，才留下了少數“咬定青山不放鬆”的“頑固分子”顯山露水，而最終殺出重圍成為名班主任。

堅持，是一種可貴的品格，但僅僅堅持是不夠的，很多老師做了一輩子班主任仍然很平庸，這些人沉寂的主要原因是沒有把班主任工作當回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成為名班主任的老師一定會懷着高遠的志向做最細小的事，他們的奮鬥往往不被人理解，他們會發出“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感慨，但感慨歸感慨，感慨之後還是要繼續做下去。

很多人都相信“不想當將軍的士兵不是好士兵”的説法，但真正能堅持這樣做的人有幾個？當年項羽看見秦始皇巡遊會稽，發出“彼可取而代也”的豪言，最終成為一代西楚霸王，這既是一種氣勢，也是對自己實力的自信——相信自己一定能做到最好。經過理性的自我評估，分析自己的優勢和劣勢，如果你覺得可以在這條路上走下去，不妨懷着遠大的理想用心去做，試試看自己能走多遠。我的想法是有多遠就爭取走多遠。

我從19xx年工作到20xx年，作教師當班主任，一直默默無聞，沒有很好的發展機遇，但我一直沒有放棄向着更高的目標努力。在人生的道路上經常會有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什麼樣的選擇，其實都無所謂對錯，只要認真走好，就會發現其實條條大路都是通羅馬的。我做班主任只是多種選擇之一，此前，我有離開的機會，但因為種種原因，留了下來。既然留了下來，那就好好努力。回想一下，激勵我堅持下去並堅信能在這個平凡的崗位上做出一番事業的是一種不甘平庸的精神。

20xx年底，我從教十七年後才有了第一次外出培訓的機會——去北京參加骨幹班主任培訓。我一個人寂寞地來到了北京，我是一個狂熱的旅遊愛好者，但是在三天的培訓中，我足不出户，除了認真聽講座就是在房間整理筆記心得。每次台上的專家名師講完課，都有大量的粉絲上台和主講老師合影或要求籤字，氣氛很是熱鬧。當時我就在想，總有一天這個舞台會有我的一席之地。當時的我只是一名忠實的聽眾，沒有什麼業績，也沒有一個人認識我，做了十六年的班主任，到了絕大多數人退出的年齡還默默無聞，這時候才開始努力來得及嗎？我沒有想過。我只是覺得我如果堅持下去就一定能成功。看看周圍的那些同行，他們大多比我年輕，也比我優秀，或至少我們處在同一個高度上，我的起步本來已經很晚，按照通常的觀點，我早已經輸在了起跑線上。我白手起家開始打拼，兩年之後，憑着多年的積累和不懈的努力，終於做出了一點成績，我堅持以培養高尚的人性為主旋律的情感教育理念得到了越來越多的認可，從一名草根班主任成長為全國各類班主任培訓的主講教師。

現在，每每有培訓的老師找我要求合影或簽名時，我一邊為每一位教師寫下我真誠的祝福：“做最好的自己”、“創造屬於自己的精彩”……一邊在想，要求籤名、合影表明了老師們對成功者的仰慕和尊敬，但更重要的是要相信自己也可以做出成績，誰也不比誰差，應該有“彼將取而代之”的想法。聽名師報告，一些老師只是想着學一點方法，拿回去用在自己的班級管理上，耕好自己那一畝三分地。好好耕地是對的，但如果只想着做一個簡單的農夫，就不可能有更大的發展。在培訓中我們能感受到名師風采，既要清醒地看到自己與名師的距離，又不要妄自菲薄，堅信別人能做到的自己也能做到，甚至別人做不到的自己也能做到。人各有所長，只要有堅定的信念，堅持走有自己特色的教育之路，就一定能闖出一片天地。如果你有了這樣的想法，就説明你已經在向成功邁進了。

不久前在和朋友的一次閒聊中談到一個話題：如果我不堅持做班主任會怎樣？因為我人生的道路完全可以不這麼走。我回答，歷史不容假設，但是，以我不甘平庸的性格，即使不作班主任，做其他任何事我都會追求成功的。

堅信無論做什麼事都會成功，就算是掃馬路，也能掃出一條人生的康莊大道，這就是志存高遠，我把它排在七種武器的第二位。

三、做到極致

我們不能否認在這樣一個膜拜成功的特殊時代，一夜暴富的心理已經擴展到生活的各個層面。深受其害的是教育，因為教育是最不能速成的，不僅於兒童而言如此，對教師的成長和教育觀念的形成同樣如此。與此相應的，各地“打造”名師之風甚囂塵上，似乎在一日之間可以建成羅馬。

我們不可否認少數幸運兒天賦異稟加之有貴人相助，能夠快速從基層教師隊伍中脱穎而出，但就人成長的一般規律而言，名師是絕不可能速成的。從一名普通的班主任做到名班主任，經歷了所謂的適應期、成熟期、高原期、超越期，走過了人生的完整歷程，潛心於教育研究，專注於學生成長，方能最終修成正果。這條路極其艱苦難行，唯有嚐遍了人間的冷暖，體味了人生的種種酸甜苦辣方能羽化成蝶，鳳凰涅盤。如果説“三百六十行，行行出狀元”這句話是真理，那麼在平凡的崗位上成為“狀元”的不二法門只有四個字——做到極致，班主任工作尤其如此。

正因為班主任工作過於瑣碎平凡，所以長期以來價值被低估，難以出頭。近年來的境況雖有所好轉，但仍然不能成為教師發展的主流，班主任專業化發展成為無奈的被動之舉。但智者總是善於人棄我取的，人人都不看好的行業其實也藴藏着諸多的發展機遇，但我們如何能把握住機遇呢？

以我自己為例，我做的那些凡人小事幾乎每一位班主任都做過或正在做着並將繼續做下去，因此聽我報告的一線班主任很有共鳴。即使做小事，我也會把事情做到極致。百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度並認為這樣就可以了，只有多走一步、再深入一點、再多幹一點的人才能真正成功。

比如班主任工作中一件最普通的事——大掃除。以地面清潔為例，清掃地面，清除地上的污漬，這個大家都做，如果僅限於此，當然沒有任何亮點。我曾經接手的一個班，地面骯髒不堪，滿是油污和一塊塊的.口香糖污漬，根本看不見地磚的本來顏色。學生習慣了在這樣骯髒的環境中上課，渾然不覺。如此環境，怎能育人？我誓言改變，讓孩子們知道他們應該在什麼樣的環境中生活、學習。我把教室的地磚用座標編上號給每個同學分配一塊，自己也拿一塊，這就有點意思了。我們帶來了勞動工具：洗衣粉、鋼絲球、剷刀……我和學生一起，蹲在地上一寸一寸地擦洗，場面令人動容。大掃除之後，孩子們擦去臉上的汗水，第一次發現自己的教室原來如此清潔美麗。我對孩子們説：剷除了地上的污漬，淨化了我們的心靈！這句話擲地有聲，給大掃除這件小事賦予了極高的德育內涵，把一件累人煩人的工作昇華到了更高的境界，這就是班主任的價值引領。這是不是已經做到了極致呢？從事情本身來説，已經算是做到位了，但有誰會想到把清洗之前的地面和清洗的過程以及清洗之後的面貌用相機完整地記錄下來呢？唯有這樣強烈的對比，造成極大的視覺上的衝擊才能讓一件細小的事具備了震撼人心的力量。我相信大多數班主任做大掃除的經驗和成果比我豐富得多，但是，我把大掃除寫成了精美的日誌，配上了照片，圖文並茂，既記錄了孩子們成長的過程，也折射出了教育的艱難。唯有如此，才算是做到了極致。我懂得珍惜人生中的那些難忘的片段，並且善於把一件小事做到極致，最終成為我講座中的精彩案例——從一個髒亂不堪的教室到被前來參觀的校長譽為“最美麗的教室”——一個差亂班的孩子們書寫了一段關於找到尊嚴的傳奇。

聽過我報告的老師們常常感到震撼，其實回想一下，確實沒有一件驚天動地的偉業，都是很普通的，但這些故事有一個共同的特點，那就是總是更深入了一點。就那麼一點——別人晚自習我們也晚自習，別人晚自習不講話我們也不講話，但我更要讓他們做到即使無人守望紀律也照樣很好，多了這四個字“無人守望”。

撰寫教育敍事也是如此，很多老師都做過，但絕大多數人不能做到持之以恆。我堅持寫日誌，數年來從不間斷，每一年都在百萬字以上，我的日誌完整地記錄了學生的成長曆程和自己的教育心得——每日筆耕不斷，而且每一篇文章都儘量寫好，現在我的博客已成為國內最具影響力的個人教育博客之一。精心撰寫教育敍事讓一個普通班主任找到了可持續發展的道路。做到極致了，就必然產生特色和形成品牌，世界上怕就怕認真二字！

這就是成功的祕訣——做到極致，和“志存高遠”有着密切的聯繫。做到極致是一個人追求完美的體現，我覺得，把任何事做到極致都能獲得成功，我把它排在成就名班主任之七種武器的第三位。

四、高屋建瓴

要想做成功的班主任，就必須給自己平凡而瑣碎的工作賦予較高的意義，即我們經常説的“高起點、低落點”。班主任做的事情都是小事，但教育無小事，孩子的成長這一件大事就是由許許多多小事組成的。平常的班主任首先是看不到自己工作的深遠意義，也不善於學習，不善於反思總結，做一天和尚撞一天鐘，這樣一來，就算是撞一輩子鍾，也撞不出一點火花來。

如何能讓班主任的工作出色起來？從技術層面上講，要“技高一籌”，從教育的影響力來講，需要“高屋建瓴”。再知名的教育家也都是從教育人的小事做起的，但和常人不同的是，他總是能將自己做的那些小事總結上升到一定的高度，做小事的時候心中就想着培養人的遠大目標，讓人感覺到同樣的事他做出來就出手不凡。

顯然，要使班主任工作能突破就事論事的侷限，就必須小中見大，用做教育家的情懷和氣度對待那些凡人瑣事。“高屋建瓴”是普通班主任走向卓越的基本前提，否則，就只能流於平庸了。

班主任工作如何才能高屋建瓴？

第一是“專注”，又叫“用心”——把心思放在教育上，把事情當作事情來做。

別人不把班主任工作當回事，如果自己也不當回事，自然不會有任何進步。只有專注於某一件事，才會產生奇思妙想，才會有所感悟，為進一步的提升奠定基礎。在我的教育故事中不乏充滿智慧的神來之筆，這些智慧來自於何處？智慧就藏在我們的大腦中，只是很多人沒有去開發而已。用心去想，總能找到最佳解決方案，總能取得出人意料的成功——幹這一行最需要的是動腦筋而不是賣體力。遺憾的是，大多數人都不願意動腦筋，認為把心思用在這些小事上很可笑，這恰恰給有心人留下了巨大的發展空間。

機會既是留給有準備的人的，又是留給智者的。我在向北京名班主任工作室的老師們介紹我的教育經歷時，曾經講了一個小案例：為了排出班級同學的最佳座位，我動足了腦筋，把所有人寫的意向做成卡片放在桌子上反覆研究，排兵佈陣，大有門捷列夫發現元素週期律的風采，結果還被家人嘲笑了一番，説我這麼大人了為這點小事忙得不亦樂乎。但如此用心於一件小事，最終卻成為經典的教育故事，我撰寫的《座位的學問》被很多人研讀、轉載，幫助很多班主任解決了這個細小而麻煩的問題。小小一個座位的編排，就需要如此精心，它能發揮班主任在工作中的極大智慧和對學生的人文關懷。專注於小事能小中見大，小中見大方顯高屋建瓴的氣度。

2022班主任工作總結 篇5

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本學年期我擔任六年級一班的班主任工作。作為國小畢業班，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來少許麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感

一、班級情況簡析：

本班共計24名學生，其中有男同學18人。女生6人。針對畢業班的特點，即將要進入中學了，但是有的同學思想不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律鬆懈，行為習不夠規範，需要我們班主任做大量思想工作.

二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培 養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十二三歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可那些調皮的學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

六年級是學生的重要階段，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。

在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的`力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習。另一方面班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向着健康的方向發展。

四、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。學校和廣大教師對我多年的工作也給予充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

2022班主任工作總結 篇6

美麗的校園，仍然在大轉軌時期如期的熱鬧和充滿生氣，到處看到的都是微笑、興奮。這學期，有多年與我們一起奮鬥的同志調任到其他工作崗位，也有一些新鮮的血液融匯到我們這個大集體中，本來休息了兩年的我被胡亞林校長調任到班主任工作崗位上來。曾一度苦惱為什麼要答應當班主任，也一度在平和的心情中調整自己的心情，既然接手了，就義無返顧的幹下去，併力爭能從班主任工作中收穫一些管理與交際的經驗，又何嘗不是全新的一個課題呢？

一、基本情況。

本班60人，男生37人，女生23人，片區內學生27人，無殘疾學生和先天性心臟病史學生，少數離異家庭，多數家長以外出打工為主要收入來源，孩子以隔代託管為主。片區內的家長配合就餐工作的配合很好，做到有一餐在校就餐，當然這與年級組的要求還有很大的`差距，片區外的基本都在學校就餐，吃泡麪和垃圾食品的為數不少。感覺沒有特別明顯機靈和有特長的學生，學生普遍較沉悶，適應一國中生活和學習的節奏很慢，整體拖拉、愛講廢話，沒什麼禮節，但經過老師的引導和調動人人都有收穫，都感覺進步了很多，班級衞生情況良好，紀律在逐漸好轉，一部分學生有自主安排學習任務的意識。

二、前期措施。

1.服從安排，守時守點，認真履行班主任到崗職責，創造性開展班級管理與教育教學工作。

2.構建班級委員會，制定班級積分細則和班級管理規定（罰則），實施區域長制度，管理區域內的紀律、衞生、學習、同學情緒等等，細化班級管理。

3.根據學生視力與身高，性格與學生學習層次，貫徹搭配適當原則、最佳公平狀態原則編定座位，並實施2週一滾動的措施，確保座位儘量公平。

4.開闢《家校聯繫本》與《每週評價本》原地，有效進行老師學生家長之間的溝通和交流，實施心靈的無縫溝通。建立QQ平台，讓每一位學生家長分享學生的作品，賞識優秀學生成長經歷，知曉自己孩子的學習表現，瞭解班主任的班級管理的策略，讓家長增長教育孩子的智慧。為家長和班主任交流搭建平台。

5.切實做好班科協調工作，密切配合老師和課代表，做好服務工作。讓學生學習任務始終限制在底線內。

6.正視領導含沙射影的批評與建議，蹲守班級，努力學習優秀班主任的有效經驗和做法，增強自己班主任工作的藝術與實效，努力讓每一名學生開心生活，愉快學習，健康成長。

三、存在問題。

1.班幹部的責任意識與履職技能不強。

2.個體自覺遵守紀律的意識很差，看網路小説和玩網絡遊戲的現象大量存在，學習沒有目標性，無持續性，課前預習習慣有待進一步引導。

3.避着老師吃零食，亂吐亂扔現象大量存在，班級衞生保持情況不是很好。

4.多動症學生擾亂周邊學習環境，不作為現象大量存在。

5.教師的有效投入不是十分飽和，低起點，面向全體的質量觀有待深化。

6.就餐數虛高背後有隱患，食堂應該把握好主動權。

7.住宿生的生活起居學習引導與疏導偏少。

8.教室人文與科學文化的環境佈置不夠齊全。

9.有特長學生，沒有投入時間發展特長，基礎薄學生家長補救心情平淡，主動要求老師家訪的家長基本沒有。

10.隔代撫養溺愛，監管無力，缺乏經驗，家長的自我提高和與時俱進形勢迫在眉睫。

四、後期打算。

1.堅持蹲守班級，瞭解學生的心理、行為表現進行及時溝通與引導，把安全工作放在首位，同時做好班科協調工作加速和諧班風的形成。

2.繪製班幹部管理示意圖，進一步強化班幹部職責學習，提高幹幹部履職技能，讓班主任最終從班級管理中解放出來。

3.推進行為規範學習，鞏固軍訓成果，繼續加大學校就餐工作力度，。

4.佈置教室環境（人文標語）和花卉，落實專人護理，啟動我讀一本書活動，同時疏導酷愛網絡遊戲呵喜好閲讀網絡小説的同學，引導這批孩子將精力轉移到學習上來。

5.啟動區域長日常行為積分工作，全面實施積分激勵制度和懲罰制度，強化班風學風，調動學生情緒與引導學生生活與學習行為。

6.通過表揚榜，展示區的展示，引領大批學生學習的動力，逐漸培養學習的主動性，形成你追我乾的學習氛圍。

7.開展富有實效性的培優補差工作，補習慣課、補方法課、補知識課相結合，爭取家長的支持和投入，聘請家教。

8.繼續推進家訪工作，有必要的還要進行回訪，及時做好《家校聯繫本》《每週評價本的》QQ交流平台信息交流，全方位，多渠道進行交流，給家長介紹家庭教育方式與策略，動員家長之間進行交流，互相增進育兒經驗。

10月時間緊，學習任務重，許多學生容易在這個月產生心理落差，班主任要心平氣和開展工作，腿勤一點，心細一點，嘴甜一點，關心學生。並向學生滲透後一天要做得比前一天好一點點的目標意識，始終引領學生快樂生活，開心學習，健康成長。

2022班主任工作總結 篇7

激情飛揚的歐洲盃終於進入尾聲，而我們的學期也到了結束總結的一刻，回顧那點點滴滴，都記錄着我們中二班這一學期來所有的快樂、以及所有為了孩子的一切而付出的努力。讓我重拾那走過的每一程，細數所有的奼紫嫣紅。

一、抓好保育工作，使幼兒健康快樂的成長。

幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結合的，為了讓孩子們生活在清新、舒適的環境中，

我們每天把教室、午睡室的衞生放在每天工作的第一位。當然對於餐前、離園後的桌面、午睡室消毒也每天認真做好並記錄。本學期我們在提高幼兒自理能力的同時更是注重了幼兒間互相幫助、關心與合作的良好品德培養。把上學期“三人行”仍保持，並在開學出初的“大一歲了”主題中記錄了許多幼兒對新學期提的“要好好午睡”等要求貼在朋友樹上，讓大家得到監督與加強。一學期下來我們班的午睡一直很好。我們還與小一班結成臨時“兄弟班“每天提前幾分鐘起牀教、幫他們折棉被。這樣一來使幼兒在關心、幫助他人的同時又有了成就感。加強了自理能力。

二、開展“生活化學習”的教育、教學工作，培養幼兒的全面發展。

1、“表揚”與“批評”同行。每個孩子都是獨一無二的，都有着自己的個性和思維方式。

但同在一個班中又是互相影響的。為了讓好的孩子更能發揮潛能，讓弱的孩子迎頭趕上，讓我們的家長能更多的關注孩子在園的情況，讓三者間互動起來。這學期我們專門設立了“班中最能幹孩子”的評比及“一星期未剪指甲名單”的公佈。可謂學習與生活同步，表揚與不足同在。我們讓小朋友自己來相互評選，一天兩個。許多孩子都爭當一天當中“最能幹“孩子，而做到了許多平時做不到的事。如”上課專心聽講、午睡乖乖睡覺、同伴間不爭吵打鬧。而那些平時默默無聞的孩子像顧佳龍、沈雨霄等平時不太願表現、上課不是很積極投入的孩子也努力使自己活躍起來、投入到活動中去。特別值得欣慰的是許多家長的關注與重視，會每天來看貼在外面的“名單”，多了跟老師間的交流。這一措施實施後，幼兒不僅在學習上有了很大的積極性和動力，在常規方面也有了很大的'改善。而另一則“名單”的公佈是在我們每星期個人衞生大檢查後發現總有幾個人不剪而想出的一個辦法。我們讓小朋友自己互相檢查然後自己站起來説出原因並記錄名字，這樣以來即提醒幼兒回家去要剪也讓老師能留意、關注他。因為大家都知道貼在杯架上方的名單是不好，爭取不被寫上去。同時我們在每天的班級日誌中也仔細記錄了在活動表現突出和需改進的孩子。多管其下的結果是小朋友的自律能力得到大大提高。

2、以幼兒生活為背景，預成、生成主題活動，與課題緊密結合。毛澤東有一句名言“讀書是一種學習、

使用是更重要的學習。”這句話闡明瞭教育因該不僅僅是灌輸課本上的知識，還因該從課本向社會延伸，使知識投身於實踐。圍繞年齡段的課題，我們以幼兒生活背景為主，在他們熟識的生活環境中，根據幼兒的興趣和需要生成了《我們生活的地方》這一適合本地區幼兒，又體現幼兒學習生活化的主題。跟所有的中班老師一起利用博陸特有的人文事物及風俗節日生成了《有趣的家鄉話》、《參觀大運河賓館》等一系列參觀、談話、操作、收集、表演等活動。特別值得一提的是我們的外出參觀和收集資料的這兩個過程。由於小班都不曾嘗試和不太嘗試，所以在開展時也還有一些不足。但仍是班中孩子在以往學習模式上的一次跨越。像在開展《蝴蝶》、《蝸牛》等主題時是第一次嘗試先請幼兒回家從書、碟片、網上等方式，自己尋找有關的資料，再來開展我們的活動。由於一些交代上疏忽使幼兒沒參與進去而光是讓家長幫助收集了，以至對於自己資料的內容不瞭解。事後我們進行了反思和改進，以至在收集有關《我們生活的地方》等有關資料時，效果比前幾次有了明顯提高。幼兒在活動中更是説得繪聲繪色，形象生動。讓大家在感受到濃濃的風土人情的同時加深對家鄉的熱愛，及語言的豐富。

3、結合主題開展區角活動，和自主遊戲。為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒寬鬆、自由的探究學習。我們在上學期的基礎上對每個區都新增和換新了符合幼兒發展需要的材料。像編織區我們讓幼兒把所有作品都拆掉開始新一輪的操作。在這樣一拆一編的過程中不僅激勵了幼兒從新完成的興趣，在方法熟悉的基礎上作品也變得更精緻。像種子拼盤由於季節的原因，我們在豐富材料的基礎上又添加了“釘子畫”來培養幼兒的想象力和動手能力。在計算區也增設了智力魔板、七巧板等材料。使班中的小朋友初步學習用鉛筆寫字的習慣及思維發展等發麪的鍛鍊。在上學期每週兩次的基礎上允許幼兒在下課和有空時都可以進區角玩，鼓勵幼兒探索、發現、引導幼兒動手動腦積極與材料互相作用，像我們“小肌肉區“中雪花插片一學期下來仍是孩子們鍾愛的一樣，我想原因就在於當幼兒創造出新的作品時我們及時的加以鼓勵和肯定，讓幼兒在取的成功感的同時有新的挑戰、新創作慾望。結合主題活動和區角我們還開展了有特色的風俗節日遊戲有：包粽子、賽龍舟、過端午等幼兒人人蔘與，人人動手的活動，幼兒在體驗到快樂的同時也豐富了生活經驗。以上的多種方式既豐富了主題活動又使幼兒得到全面發展。

4、重新認識環境的價值，讓牆面説話。我們根據每個主題的更換，來隨時調整和增加內容。如在開學初的《大一歲了》、《大家在一起》等主題時，我們把幼兒新學期要求記錄在小紙片上、大家帶來的照片等佈置在上學期延續的朋友樹上，這樣即節省老師時間和精力，幼兒也能相互有個對照。又如為了加強幼兒的繪畫能力，同時也培養合作意識，我們多次讓他們嘗試了合作畫，這樣一來能力強的幼兒帶動和影響能力弱的幼兒，並把作品佈置在教室四周，讓幼兒有了展示作品的機會並體驗成功的喜悦，同時有美化了我們的環境。由於這學期中班有了看圖講故事，於是我們就利用鋼琴旁空餘的牆面把幼兒回家講給家長聽的故事，或自己編的故事寫下來，帶到幼兒園貼起來等有空時就可講給大家聽。真正的讓環境成為我們學習、生活的一部分。

5、創設條件，讓每位幼兒都有展示自我的機會。今年的六一兒童節對我來説可是濃墨重彩色的一個活動，別説是從開學初就開始籌劃，光是要讓所有的孩子都參與，都有適合的節目就花了我們兩位老師許多的精力。其次是緊鑼密鼓的排練，精心製作的道具、奔來換去的彩排。一連串的事下來直到結素的那一刻才真正有了累的感覺，才把煩而擔心的心給放下。事後看到孩子們那一張張興奮、自豪、開心的臉旁這一切似乎都值得而又算不了什麼了。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為我們的合作伙伴。

1、切實作好常規性的家長工作。開好每學期一次的家長會和家長開放日。這學期我們除了介紹班況和計劃外，本着讓家長更瞭解我們老師的日常工作與幼兒的密切關係呢，我們在展開熱烈的討論後討論出了許多新的方案和方法。如為了讓老師和家長、家長和家長間能更有效、更直接、更省時的交流幼兒情況我們把家訪改成按地區和不同發展幼兒為組的小型家長會，這一改革嘗試了一學期有好的方面也還有許多需改進的地方，但至少我們和家長的交流是實在的。是真真為了孩子的。每週收發的《家園聯繫冊》也在我們認真評估和填寫的同時希望家長了解後可以通過電話、紙條、當面等多種形式向我們反饋孩子在家的表現。家長們通過會議也很有啟發，在接送孩子時多了交流，像沈超的爸爸就孩子的個性問題多次提出疑問，我們也多次和他交流，章老師還專門找了有關的文章書籍讓他了解。也許我們還做不到家長心目中的完美形象，但只要是認真、塌實在做了就問心無愧。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個活動的順利開展都離不開家長的大力配合。尤其是現在主題活動經常要收集資料，我們除了在家長會上和他們交流了收集資料的作用外每次還在一週的主題計劃上註明，並且提前發放通知讓家長和幼兒都有準備的過程，以便活動的更好開展。特別是這學期家長開放日中請家長走進課堂給孩子們上課的過程，更是讓我們感到家長資源的可挖掘性。姚一聰媽媽上的《豆腐是怎麼來的》活動，不僅利用了現代化的設備，又貼近幼兒的生活，為幼兒們所喜歡，家長們認同。從中也讓我發現了只有家園協調一致才能更好的促進幼兒健康成長。

不足：

1、在閲讀方面還要加強。

2、在操作等活動中還要更好的開展同伴見的交流和討論。

3、有些幼兒吃飯、起牀等動作慢、做事拖拉等有待改善。

2022班主任工作總結 篇8

繁忙而有趣班主任工作馬上就要告一段落了。為使今後的班務工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作做以小結：

一、班主任深入解了每個學生的特點：

五年級屬於國小高段，他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣：凡是老師説的話都是對的，凡是老師做的事都是對的。五年級的學生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開始有了自己的想法，對任何事情都想問個為什麼。因此，他們不再盲目的'崇拜老師，老師説的話或做的事他們會去想對不對，對老師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時候要更加註意方法。如果使用方法不當，學生產生牴觸心理，可能會達不到預期的教育目標，甚至適得其反。

二、日常行為規範進一步的落實：

這學期，針對這個問題，我們反覆的學習了《國小生日常行為規範》《國小生手冊》等，進一步使學生明確了作為一個國小生我們該幹什麼，不該幹什麼的問題。

三、培養學生熱愛勞動的教育。

孩子越來越嬌氣，不僅要尊重他們，更要給他們獨立的空間。孩子們現在已經習慣於"只有勞動吃飯才最有意義"的思想和行動了。所以這學期，我還開展了“我愛勞動”主題班會,通過活動是學生明白了“勞動最光榮的道理。

四、平等待人搞轉化。

我發現本班有幾個問題較突出學生，對這樣的學生我不是老抓住他們的問題不放，而是在解決他們的問題同時，發現他們的優點，平等對待他們，做到有缺點就批評，有困難就幫助，有成績就表揚，即使平時表現好的學生有問題也一樣批評，不搞以好遮醜，營造一種公平公正環境。喬文斌同學是一個全校聞名的問題學生，這學期，我在在幫助他的同時發現他有孝心，渴望進步，並希望被他人關注，我就讓他主管廁所衞生，並及時鼓勵、激勵、表揚，到目前為止，他不但改掉了過去的壞毛病，而且學習十分出色，老師們都説他像換了一個人。

五、反思自己的工作，我認為以後努力的方向是

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作越早越好的。

2022班主任工作總結 篇9

和這些孩子在一起，就快兩年了，當初那一雙雙怯怯的眼睛，如今已寫滿了自信與個性，而我的低段班主任工作也從當初的忐忑到如今的鎮定。孩子、家長、課任老師和我，經過多少次的努力、寬容、體諒、互助，使我們逐漸凝聚在一起，一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，共度生命歷程，共創人生體驗，在一個個看似平常的日子裏實現着我們的一個個夢想，感受着進步帶給我的驚喜。

我是把學生當自己的孩子來教育的。為了讓每個孩子體驗自主，我們的值日班長輪了一回又一回，誰也沒有拉下，好多孩子都想爭做星期一的值日班長，為了體驗上台領取流動紅旗時的那份光榮與快樂，感受成功裏有他的一份付出。每個孩子都在為班級做點事，星期三的大掃除活動已成慣例。愛同學、愛老師、愛班級、愛自己，這是我想紮根於他們心坎的理念。

孩子們真的很能幹，課間會自己組織各種活動玩。為了能取得學校開展的各種比賽成功，他們練得可帶勁了，全員參與，各個爭取，有時我都苦於淘汰誰，只好留給他們自己去選拔決定參賽選手，我就做做好人去安慰那些沒機會參加的。一張張一等獎的獎狀，真的是孩子們用汗水換來的，我為他們那種做什麼都積極向上爭取成功的精神而感動。雖説家庭條件都不富裕，可我們的家長很盡職，課餘學畫畫的、學拉丁的、學民族舞蹈的、學鋼琴的、學圍棋的，一個個好苗子漸漸在各級各類比賽中嶄露頭角，這些孩子也成了我們班全面發展的領路人，他們成功的證明勝過我蒼白的説教。

和孩子們生活的過程是五味俱全，總在不斷地批評與表揚中顛簸，可回顧總結時，眼前盡是一個個美好的畫面，原來不知何時，我已學會了選擇性遺忘，所以快樂吧。當初接班一年級，在茫然無措、很不情願中再接一年級，可兩年實踐下來，薛瑞萍老師説的“心平氣和”四個字，只學到了一半，往往是在學生犯錯自己也緊跟着上火犯錯後，才想起“心平氣和”，看來我是學不會了。我本就是情感豐富型的，我的學生們更是精力旺盛型的，如果給我們二(2)班五顏六色的生活圖畫定個主色調，絕對是紅色。今天我只談感受，至於濃縮成條條框框的經驗理論，就有待進一步的實踐與提煉了。

班主任工作總結國小二年級篇三一學期的班主任工作即將結束，現將主要工作總結如下：

一、培養學生遵守紀律的習慣。

在課堂上，使用讚揚的`語言，樹立學生的自信心，培養良好的班風，教育學生下課後不打鬧、不吵架、不打架。平時，與任課教師溝通、聯繫，對於不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來共同進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。

二、加強學生學習習慣的養成教育。

我針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，有孩子做作業喜歡講話，我就儘量站在他旁邊，要求他儘快完成作業。有孩子做完作業後不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對於班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣都在教學工作中逐一將他改變成得到改進。

三、對學生的安全教育。

安全教育是學生才能健康成長的保障，是一切教育的前提。因此，本學期我繼續利用早讀、課堂、課間、班會課對學生進行安全教育。培養他們的安全意識。及時排查安全隱患。

四、積極參與學校的各項活動。

本學期，我組織學生積極參加學校舉辦的各項活動。在各項各種活動，我班的學生都能認真參加，將三年級積極向上的精神面貌表現出來，盡力挖掘了學生的課外興趣，並培養學生的特長，使學生的個性得到了充分的發展，在活動中取得了較好成績：羊恩媛在演講比賽中獲得一等獎，舞蹈比賽中獲得二等獎。

五、做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

得與失也是種收穫。這一學期，我收穫了很多。在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

2022班主任工作總結 篇10

常聽身邊的同事説，當班主任尤其是國小班主任，就是一個吃苦受累的活，每次聽到這樣的對話我總是笑而不語，因為在我的班主任生涯中我無時無刻不在享受着學生給我帶來的快樂。課堂上我們是共同學習的朋友，操場上我們是嬉戲的同伴，球桌上我們是互相切磋的對手……

曾經面對着這份工作，面對着這羣孩子，我也有過厭倦，也有過抱怨，學生中經常出現的厭學、上課打瞌睡、不做作業、與同學和老師鬧矛盾等等瑣事，讓我心力憔悴，甚至有過撂挑子的想法。

態度的轉變只是源於一個偶然。還清晰地記得，那是剛剛走上講台的第二年，因用嗓過度，嗓子發炎説不出話，我請假去掛水，誰知沒多久，就接到電話，班上有個叫劉文彬的學生病了，父母也聯繫不上，我趕緊趕回學校，把他送到了衞生室，陪着他做了檢查、掛了水。第二天剛到學校就看見自己的辦公桌上，一杯還有點燙手的開水旁，擺着一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……

誰説學生們年齡小，誰説他們只會帶來麻煩，其實他們是最有感情最重感情的。從那以後，我開始改變自己的工作方法和工作態度。

一、 放下架子，走進學生的生活

剛走上三尺講台，我害怕約束不了學生，所以不論是課堂上還是在課餘，我總是一臉的嚴肅，擺出所謂的師道尊嚴，高高在上，不與他們交流，學生們也跟我保持距離，唯恐一不小心惹禍上身。這讓我十分苦惱。

怎樣改變這一切呢？

有經驗的同事告訴我，要贏得了孩子們的心，就要放下老師的架子，走進他們的生活，想他們之所想，急他們之所急，你就會真正成為學生的良師益友。於是我悄悄地撿起學生掉在地上的橡皮，一次次地為他們擦淨桌椅……

就這樣，我收穫的是不僅僅是一聲真誠的“謝謝你，老師”，同時也收穫了一份自信與快樂。

二、 奉獻愛心，伴隨學生的成長

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子”，這是高爾基的一句至理名言。是啊，班主任對學生的愛，是溝通師生聯繫的橋樑，是走進學生內心世界的鑰匙，也是班順利開展班級工作的保證。有了愛，才能獲得學生的信賴。班主任要不僅要在學習中關心學生， 在日常生活中也要多多關心學生，噓寒問暖，要讓愛的陽光灑遍每一位角落，不管他的成績如何，不管他的條件怎樣，要一視同仁，要公平、公正的對待每一位學生，學生才能幸福，才能感受到對他的重視和關心，也才能對班主任心服口服。學生身體不舒服，遞上一杯開水，生病了，送上一句輕輕地問候……

有付出就會有回報，只要班主任能真正的去關心、去愛護每一個學生，學生也不會令你們失望，他們會把這種關心，這種愛護內化為動力，以此促進自己各方面的長足進步。

三、 善於表揚，不吝嗇對學生的讚美

每個人都渴望能得到別人的認可，孩子們也不例外，在他們的.眼裏，你的一次表揚，一個鼓勵的眼神，一次會心地微笑，都可以讓他們高興一整天，所以身為班主任要充分利用好表揚這把尺子。要練就“火眼金睛”，善於發現學生身上的閃光點，善於發現學生身上的點滴進步，善於發現班上的好人好事，用真誠的語言，去鼓勵他們，尤其對於後進生，這更是一劑良藥。當然，這種表揚不是無限度，無原則的，班主任要善於把握這個度。

四、關愛留守學生、後進生，構建和諧班級

近年來，由於農村剩餘勞動的增加，許多家長紛紛外出打工，他們的孩子往往由爺爺奶奶或親友照看，於是便產生“留守學生”這一羣體，“留守學生”由於缺少正常的親情關愛和必要的家庭教育，所以多數“留守學生”習慣差、行為差、成績不理想。另外，後進生往往有一種矛盾的心理，想當一名好學生，但常常信心不足，而且個別學生還有自卑心理。留守學生、後進生的精神面貌直接關係到班級的穩定與和諧。西方一位哲人曾經説過：“克服最初的困難，獲得成功的經歷，是最終努力奮鬥的誘因”，因此作為班主任除了要在平時的生活中多關心這些留守兒童、後進生，幫助他們克服生活上的困難、噓寒問暖外，還要優先為他們在活動中展示自己某方面才能的機會，發揮他們的“閃光點”，使他們感覺到在集體中享有一定的榮譽，佔有一定的位置。不斷體驗“成功”，讓“成功”內化成心靈的渴望，隨即而來的是信心、恆心以及良好習慣的養成。這對學生良好品質的形成以及構建和諧的班級氣氛有着非常重要的作用。

總之，只要你付出了辛勞，付出了愛心，就一定會有收穫。種下一粒愛的種子，定能收穫桃李芬芳。

2022班主任工作總結 篇11

光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。我每天在二年十二班這塊土地上，默默地埋頭耕耘着。“黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”周而復始，日復一日的沉浸於工作中，工作是那樣的平淡而又樸實，但已逝的歲月中記載着我的辛勤付出與收穫的喜悦。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經説過：“每個人的心裏都埋着一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是xxx歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。人們説老師是美的耕耘者，美的播種者。我用自己的愛澆灌着每一顆幼小的心靈之花，用美的陽光普照孩子們，用美的雨露滋潤孩子們，使他們的心田變得綠草如茵，繁花似錦。如果把教師比作蚌，那可愛的孩子們就是那蚌裏的砂粒，我在用自己的愛去舔它、磨它、浸它、洗它......我相信經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。今天靜下心來總結一學期的工作，幾多幸福溢滿心頭。本學期我主要從以下幾方面工作抓起：

一、事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。

英國哲學家艾蒙斯説過“習慣不是最好的僕人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。可無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”。二年級學生由於年齡小，自控力差。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。並且在課後注意觀察學生的行為。班會課根據學生的表現在學生中樹立榜樣，尤其針對二年級的國小生，他們都崇拜自己班級中的偶像，我的做法無疑為他們指明瞭前進的方向。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，課堂上“挺拔的小樹苗在哪裏？”“我的小攝像師在哪裏？”“那可愛的小百靈鳥的聲音在哪裏？”“xx同學書寫認真極了！看來我們班又多了一位小書法家”，這一句句温馨的話語，像一股股暖流融進孩子們的心裏。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取説服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，使他們逐漸養成認真聽課、端正坐姿、認真完成作業、規範書寫、出入樓輕步慢行無聲，講文明、講禮貌的好習慣。

二、以身示範，用良好的形象引領學生成長。

孔子曾説過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”美國著名教育家布魯納告訴我們：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。”可見，班主任是學生的榜樣，我們都知道“身教重於言教”。教師的言行舉止是學生最好的學習渠道。在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則。用自己的行動感染教育他們。每天早上我都是早早來到學校，和學生一起開始一天的學習生活。要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，把他們當作自己的孩子；教育他們熱愛勞動，做有責任感的人，我每天第一個到校和孩子們一起打掃教室衞生，親自打水拖地，為學生創設整潔的學習環境；教育學生要與人和諧相處，我首先做到和年組同事搞好團結，和家長建立融洽的關係；下課或中午休息時，經常和圍在我身邊的學生聊天，試着走進孩子們的生活和心靈世界，做他們的大朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時總是一筆一畫的書寫，強調每個字在田字格中的位置。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。我的言行感染教育着學生。他們耳濡目染，在不知不覺間規範了自己的言行。在我的帶動下，班級面貌已發生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個陽光向上的班集體。

三、德藝雙馨，在豐富多彩的活動中讓孩子們歷練成長。

馬克思曾説過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在於它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。“班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以促進學生健康成長。二年級的學生活潑熱情，精力充沛，可塑性強，適時開展一些符合他們年齡的活動，可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質。我結合“三八婦女節”、“清明節”、“五一國際勞動節”“六一兒童節”、“端午節”等節日組織學生開展了“媽媽您辛苦了”、“清明祭祖風俗談”、“勞動的快樂”“端午節的由來”等主題班會活動，活動中學生自己蒐集材料，他們都為參加每次的活動而積極準備，主動參與，培養了他們的集體榮譽感和強烈的責任感。四月份學校開展的校園讀書節活動，我以此為契機，開展了讀書小明星的評比與彙報活動，每週評出兩名讀書小明星，在課前時間向大家介紹自己讀過的書目和體會，使學生的讀書積極性更高了，有的同學還及時寫下了自己積累的好詞佳句，辦了小小手抄報，班級內形成了濃濃的書香氛圍，看到孩子們沉浸在書的海洋裏樂此不疲，我甚感欣慰。組織學生積極參加省科幻畫大賽，周佳好、花溪悦、張翔鳴、張嘉碩、王雨幀五名同學獲省級一等獎和三等獎，積極參加“慶六一醉美書畫”比賽活動，伊康含、齊鑫蘋、張翔鳴、尹子涵等同學的作品獲獎，並被懸掛在學校的走廊的牆壁上，為學校的環境增添了文化的氣息。各種各樣的活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脱學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天和陽光。

四、以班為家，用愛心培植班集體這棵大樹。

班級就像一個大家庭，每一個孩子都是這個家的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與温暖，這樣才能健康成長。平時我注重用行動傳遞愛。正如杜甫在《春夜喜雨》中所寫：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我用愛的涓涓細流在她們的心靈播種知識、播種行為和習慣。只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，孩子們只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。我時時不忘把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

班級這個大家庭的興旺和睦，需要每個人的努力。我給他們講了“55=1”的團結的故事：一個集體，好比一台機器，55個同學就好像機器上的55個零件。55個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我看出了他們真的很愛我們二年十二班這個大集體。

另外，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。在班幹部的任用上，我採用自我推薦，輪流擔任，讓每一個學生都來當一次班委，來體會當班幹部的快樂和喜悦，更讓學生體會到當班幹部難，當好班幹部更難，是要會出巨大的'心血和汗水的。我還採用了獎勵辦法，設置了“勤奮小明星”、“守律小明星”“勞動小明星”“奉獻小明星”和“文明小明星”的評比活動，同時結合學校的德育實效性教育活動，充分利用好道德小存摺，為全班同學，尤其是為後進生創造了一個個成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。每個同學都在用自己的行動告訴人們：我是班級小主人，我要為班級爭光！班級是一個大家庭，我們要相互關愛、相互謙讓，共同進步，孩子們每天都在快樂的成長着。孩子們用自己的愛和行動培植着二年十二班這棵大樹，如今她已開始枝葉葱蘢，相信她會越來越繁茂。

五、培優扶差，讓每一個孩子都得到最好的發展。

俗話説，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。因為一個班級裏面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，一幫一結對子收到了良好的效果。

六、家校合力，扶植孩子們健康的成長。

我特別注重和家長建立良好的關係，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要取得家長的支持與配合，這樣家校結合，雙管齊下，才能把學生教育好。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯繫，與家長齊抓共管。使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。對一些表現不太好的同學，我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長取得聯繫，通過電話訪問、校訊通、QQ等多種形式，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長，收到了良好的效果。

一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。作為這艘船的舵手，我願用自己的愛心、細心、耐心和恆心，為孩子們保駕護航，讓他們像快樂的鳥兒一樣練就豐滿的羽毛，將來才能向着自己的理想展翅飛翔。“玉壺存冰心，硃筆寫師魂”，我願在這三尺講台，用三寸之舌、三寸之筆，培育出三千桃李。正如前蘇聯捷爾任斯基所説：“為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最幸福。”每天看着孩子們花兒般燦爛的笑臉，聽着孩子們鳥鳴般悦耳的笑聲，欣賞着孩子們每一天的進步和成長，感受着每一位家長對我工作的支持與鼓勵，我覺得作為一名的班主任是那麼的自豪和幸福。當然，班級管理中還存在的一些不足，需要我不斷更新教育觀念，不斷的改進教育方法，針對孩子們的行為比較活躍的特點採取不同的教育方法，有的放矢。願可愛的孩子們在十二班這個大家庭中身心都得到最好的成長和發展。

2022班主任工作總結 篇12

“德高為師，身高為範”，當我帶着滿腔熱情和憧憬開始參加工作的時候，我就滿懷信心地決定為成為一名優秀的教師及班主任而努力。創建優秀班級體、培養合格未來人，這是我決定遵循及奮鬥的目標。實踐如今，感受頗深，現將幾點體會總結如下：

一、高度的責任心、真誠的愛心、充分的理解和尊重是做好教育工作的重要前提。

作為教師，他面對的是活生生的人——學生。從事任何工作都需要高度的責任心，更何況教育人呢？因此，教師乾的是良心活，首先要具有高度的責任心。但光有責任心是不夠的，人與人只有以真心換真心，才能獲得信任與真誠，學生不僅僅需要文化知識，更需要關愛和心的交流，只有充分的理解和尊重，我們才能成為學生信賴的師長，才能把工作做好。

二、發揚民主、運用學生之所長、充分調動學生的積極性是做好班級工作的'重要途徑。

班級是一個小社會，學生是獨立的個體，每一個人都有各自的特點和與眾不同的個性。建設一個集體應依靠羣策羣力，所以，必須發揚民主，調動每一個學生的積極性。事實上，誰善於這樣做，誰就會把工作做得更好。當代教育家魏書生，就是完全實踐了這一點，才取得這樣的成績的。

三、認真傾聽學生的心聲，與學生多談心、多交流，是搞好班級建設的重要環節。

作為班主任，他所進行的是人的全方位的雕塑。他要教書，更要育人。他的工作不是建立在威嚴的師道上的，他首先應是學生的帶頭人，是班中的一分子。班級工作千頭萬緒，要想做實做細，只有走進學生的心靈，最好的辦法就是與學生多交流、多談心，在交流中建立友誼，在交流中發揚民主，在交流中解決問題，在交流中增進班級凝聚力。

四、營造良好的班級文化氛圍，創建和諧、積極、健康向上的班級人際關係，是創建優秀班級不可缺少的步驟。

班級是學生生活、依賴的環境，班級是人與人相處的小社會，在這個集體中，人際關係是否和諧、融洽，班級氛圍是否健康向上，這在很大程度上會影響每一個學生的成長與發展，因此，能否建設一個良好的班風事關重要。而要想建立有利於學生個體健康成長的環境，必須營造良好的班級文化氛圍，創建積極向上的班級人際關係。

五、與學生凡事多商量，是班主任工作的一條法寶。

“多商量”，是一個行之有效的好辦法，是班主任做好學生工作的一條法寶。當然，處在不同年齡段的學生，班主任與之商量的方法及內容會不相同。比如，對高中的學生就應凡事多商量，充分調動學生的積極性，發揚民主，讓學生自行管理班級，班主任可進行指導，班紀、班規的制定執行均可放手讓學生去做。

六、每週小結、每週目標推進，多樣化的主題班會是增強班級凝聚力、團結全體學生的有效可行的措施。

班級建設是一個長期持久的工作，得有計劃性，得目標明確、措施具體。為及時調整、隨時鼓勵班級士氣，也需要採取適合於本班級的辦法。根據我校學生自控力差、習慣差、學習基礎差等特點，我採取“每週小進、每週目標推進”的辦法，及時進行周總結，表揚糾錯，同時制定出下一週的班級和個人奮鬥目標，讓班級向更高更好的目標邁進，讓學生有有利於個人前進的方向。同時，利用多樣化的主題班會，或進行思想品德的培養、或進行學習方法的交流、或共商班級學校的大事、或幫助學生個體解決他的問題等等。精心組織的每一個主題班會，都會成為教育學生、建設班級的有效途徑。

七、運用寫日記批語的方式，與學生進行心交心的筆談，是溝通師生關係、解決學生問題、鼓舞學生士氣的一個巧妙辦法。

班主任對學生的影響是巨大的，其個人魅力可能終其一生都會對學生起作用。利用讓學生寫日記的機會及時的給學生寫一些或鼓勵、或幫助、或教育的話，就像寫信一樣，這種交流方式是多麼温馨啊！

總之，如何培養適應社會發展的未來人，創建優班集體，這是一個大課題，作為一名平凡的教師和班主任，必須在不斷地學習和探討中實踐完成。以上個人的一點膚淺體會，還需要得到專家和同仁的指導，以在今後的工作中更好地改進。

2022班主任工作總結 篇13

本學期我繼續擔任八年級(20)班的班主任工作。有了一年半的班主任工作經驗，這學期的我，少了一份迷茫，多了一份從容;少了一份傲然，多了一份謙卑。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:

一、整體感受：

剛接這個班的時候，發現我班的學生充滿活力、熱情樂觀、有較強的集體觀念。但隨着逐步瞭解，以及作為七年級下學期學生自身的青春期變化，部分同學自我控制能力不強的現象日益凸顯，還有個別同學紀律比較散漫，不能嚴格遵守學校的、班級的制度，需要老師經常的督促和提醒。更甚，個別家長對教育孩子缺乏耐心，將學生的全部責任推交給學校，甚至出現很不禮貌的不敬重老師的情況，這無形增加了班主任的壓力，使我不得不反覆思考班級管理。

二、管理模式

1.狠抓常規，促行為習慣養成

我堅持早到校、晚離校，對兩操、陽光體育活動等各項學校活動都認真組織、嚴格要求、決不馬虎，做事親歷親為，給學生以表率，讓學生學會嚴謹、認真、一絲不苟。例如眼保健操時間一到，不用當堂老師強調，學生都能主動自覺去做，無一人不認真做，贏得任課老師的好評。對於衞生習慣，我堅持親自看學生做完下午放學後的值日，並監督學生課間操、放學將椅子倒放於桌面，一段時間下來，班級衞生整體有改善。

2.人人都是小幫手

班幹部是班主任和學生聯繫的橋樑，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的.能力。再次充分調動後進生的積極性，讓他們參與班級管理。後進生作為班級後面部分的學生，往往容易被忽視;為了避免此種現象，我不斷與後進生談話並從中發現了部分後進生的優點，讓他們的優點為大家服務。當後進生被其他同學關注後，他們自身的積極性更是被調動起來，在管理和學習方面也有改善。如我們班的劉延澤同學，作為後進生的代表，他是班裏的電腦管理員、紀律委員、體育委員;儘管成績不盡人意，但是當這些響亮的角色給他後，他自身的能力被調動了，不僅把班級管理的有聲有色，自身一些壞習慣也得到了改善。因為他更加明白個人的一言一行留給同學們的印象，於是自覺規範行為，起到了模範作用。班級的團員也是在公平公正的原則下自覺產生的。

3.教室—我的第二個家。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的，班級即是學生的一個大家庭。為了營造良好的學習環境、提高學生的德育素質，我經常利用班會時間對學生進行理想教育，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀;如通過雷鋒主題班會教育孩子們要學會感恩別人、懷有一顆善良的心。其次，建立班級監督機制、完善獎懲制度，定期檢查和反饋，賞罰分明。如定期記錄《學雷鋒好人好事》;現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

4.加強與家長溝通。

本學期，我注重家長在學生教育中的作用，多次通過家訪、家長會、電話聯繫等多種方式與家長聯繫溝通。通過與家長溝通，可以更好的瞭解學生，及時反饋存在的問題等，形成一股家校共同管理的合力。事實證明,教師與家長多交流與合作，比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的楊。。同學，雖然其家長為知識分子，工作性質也比較體面，但是該生存在説謊等不良習慣。針對該生的問題，我與各科老師都經常與他媽媽聯繫溝通，説明孩子現在存在的問題及提出建議。通過不懈努力，該生的表現有所提高，處於青春期的一些不良變化也得以遏制。

三.體會點滴

1.記得剛從事班主任工作時，主任便經常指引我：“教育學生要做到恩威並施。”班主任工作滿兩年的我，對此體會也更加深刻。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。對於後進生或者調皮的孩子，要給他們顏色，讓他們知道厲害，也要及時對他們進行表揚，讓他們有上進之心。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"做好人"是一切的根本，不求成績最好，但求做一個有利於社會的人。

2.重視努力的過程，輕視最後的結果。對於學校舉行的很多活動，真正去主動參與的孩子並不是很多，而作為班主任，我看在眼裏，急在心裏。不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。哪怕結果不盡如意，但起碼努力了，這便是最好的成績。所以，我努力鼓勵學生參加學校組織的各項活動，如陽光體育活動中努力跳大繩的女生男生們，他們都用盡了自己的力量去將比賽進行到最好。所以，嘗試了，便是最好的結果。我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。只有有了失敗經驗的積累，才能更好成功。所以我努力培養學生的挫折意識，並針對此做挫折成功教育;欣慰的是，面對活動，主動參與的孩子們越來越多，在活動中他們得到了更好的鍛鍊，自身也有很大提高。

3.注重班級勁往一處，擰成一根繩。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感。如在陽光體育活動中，不管是做操環節還是跳繩活動，每個同學都堅守着本分，努力演好自己的角色;在跳繩環節裏，跳大繩的同學不斷按照要求變化花樣，要的就是活動的新穎性和出彩，跳小繩的同學也絞盡腦汁想出各種跳繩花樣，贏得級部領導的一致好評。通過陽光體育活動，不僅增進了同學之間的友情、增強了班級凝聚力，也為班級贏得了榮譽;榮譽的贏得，又更加促進了班級凝聚力的緊密性。現在的八年級20班，是擰成一根繩的大家庭。

以上為本學期的班主任工作點滴。累並快樂着。有很多不足，更多的是收穫。希望再接再厲，自己能有更大的提高。

2022班主任工作總結 篇14

身為一名班主任，所有工作的重心都是班級裏的這羣孩子們。本學期，着重在以下幾個方面做了努力：

一、為每一個孩子搭建展示自己的平台

孩子們語言表達的能力與在眾人面前展示自己的信心需要在日常中逐漸地鍛鍊、提升。為此，我不斷地在為孩子們抓住、創設、尋求這樣的機會。

上學期期末得知國小部在本學期即將舉行玩具解説活動，覺得這是一個訓練語言表達的好機會。於是，我按照要求也在班級里布置了這項活動。開學初對所有準備的孩子進行了逐一地訓練，並在班級裏舉行了“我最喜愛的玩具介紹大會”。本次活動自願參加，最後全班共計29名幼兒參與了活動，孩子們自信大方地站在台前，語言表達十分流利，聲音也很洪亮。這一切要比上一學期播報天氣預報時的狀態進步了許多。機會是留給有準備的人，有七名小朋友很幸運地被允許與哥哥姐姐們一起參與校級玩具解説活動，在更大的舞台上展示了自己。

期末的素質彙報會中，全班孩子都是小主持人，每個人都有獨立表達的機會。有的人別看只有一句話，但對於自己來説就是一種突破。膽小的、害羞的孩子沒想到自己也能當小主持人，語言表達不完整、眼睛不敢看前方的孩子也被自己清晰自信的報幕而震驚。背後的辛苦訓練就是成功的墊腳石，教育孩子要相信奇蹟，因為只有我們不放棄，奇蹟才會來臨。

二、樹立責任意識

本學期期初，在班級裏開展了班級幹部競選活動。孩子們積極準備，根據意願選擇競聘的崗位，站在台上自信發表競職演説。最後，經過我和王老師的.商議，全班百分之八十的孩子都當上了小幹部。達到小班長，小到專門發書的小組長等等。崗位劃分十分細緻，孩子們對自己的職責也很明確。小幹部們上任一段時間後，欣喜地發現孩子們自我約束能力增強了，責任意識也提升了。

三、善於發現他人的美

為了孩子們能學會正確地看待他人、評價他人，本學期我在班級策劃了“我最善於發現美”活動。活動內容是這樣的，每週有個固定時間大家會坐在一起説一説這一週你都發現了別人有哪些做得比較好的地方或者有哪些進步。第一次分享結束後我與孩子們聊自己表揚別人和被表揚時的心情，孩子們都紛紛表示無論是表揚別人還是被表揚，自己都是很幸福、很開心的。經過幾周這樣的分享，孩子們正逐步學會用善於發現美的眼睛去看待別人，班級的氛圍也更加和諧了，少了許多告狀與指責。

四、擁有一顆懂得感恩的心

這一年來，班級裏的孩子們時刻感覺到我和王老師對他們的關愛，幸福地在這裏生活。上學期期末，為了讓孩子們更深切地感受到老師對他們的愛，我們還為孩子們每人做了一本成長紀念冊。轉眼到這學期期末，我想，孩子們應該逐漸從被愛過渡到學會愛別人。最愛的王老師不能跟隨我們上一年級，利用這個機會讓孩子們每人為王老師做一張紀念卡，以此來表達對王老師這一年的教育、陪伴的感激之情。我們約定保守祕密，直到素質彙報會那天再送給她，給她一個驚喜。孩子們精心地準備、製作，小心翼翼地交給我，在這過程中，孩子依稀地體會到什麼是感恩。

不僅對老師要感恩，更要對自己的親人感恩。母親節時，我和王老師帶領孩子們為媽媽做禮物，錄視頻。孩子們在這樣的活動中學會如何對媽媽表達愛、表達對自己的養育之恩。

五、學會關注自然，呵護生命

在本學期剛開學，我和王老師帶領孩子們一起種綠豆和紅豆，每人手拿一顆種子，小心翼翼地放在土壤中，仔細地記着自己種子的位置。他們每天都去看一看，看看自己的種子有沒有發芽、看看自己的小苗有沒有長大。我們一起觀察植物的變化，孩子們將自己觀察到的內容與大家交流，這過程中，不但增長了科學知識，還提高了觀察能力、語言表達能力，同時也切身感受到要愛護植物，與植物做朋友。有情有義不僅僅是對身邊的人，還有對自然界中的事物同樣也要有愛。

反思自己的工作，還存在着一些不足：

1、繼續加強與家長的溝通

加強與每個孩子家長的溝通，與每個家長每學期至少詳談一次。不能因為孩子在學校表現都還不錯，就疏於與家長的溝通，畢竟孩子在學校到底什麼樣，家長是不知道的。

2、增加與每個孩子談心的次數

老師對孩子的愛也需要去表達，儘量每天能與一個孩子簡單地聊幾句，不但能更升入地瞭解孩子，也能讓孩子感覺到老師是關注自己、喜歡自己的。師生溝通無障礙可以極大地促進師生間的感情。

假期中，還要繼續練習基本功，提高書寫能力及朗讀能力。認真研讀語文課標，將低年段內容牢記於心。認真備課，準確確定每課教學目標，觀看國小語文低年段優質課，向前輩學習，有準備地走進課堂。做好迎接學生升入一年級的各項工作，確保孩子們學習生活的順利過渡，快樂又不失有規則。