實用的班主任年級工作總結模板集合6篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編整理的班主任年級工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任年級工作總結 篇1

本學期工作接近尾聲了，回顧班級工作中的點點滴滴，有成績亦有不足。還記得開學前一天，我心裏還在暗自高興，這班學生經過了一年級的訓練，熟悉了校園的學習和生活，行為習慣也改變了很多，就算有新生，也可以很快融入新集體，這樣我的班主任工作會得心應手的。可是，開學時面對教室裏坐着的61個孩子時，我的自信少了三分之一，這些學生除了我原來一(5)班的40名學生外，還有因為並班，從原(11)(12)班轉來的10名學生，以及11名從外校轉來的孩子。班級人數多，學生年齡小，學生原來學習環境不一樣，這些對我而言都是不小的挑戰。我很快調整好心態，及時制定出可行的工作計劃，把工作做細，做實。現就本學期工作的開展談一談：

一，組建班委，培養得力的小助手

學生多，老師一個人的精力也有限，那麼，班幹部就是老師最大的幫手。從一年級起我就注重班幹部的培養，班裏的鐘延，張靖怡，李文慧，黎蓉，賴俊曦等幾個小班長和小組長，已經掌握了一些管理的方法方式。像收發作業，整理隊伍，維持紀律方面都做得不錯。但是，畢竟孩子年齡小，還有些特別調皮的孩子，小幹部們也是“束手無策”的，這個時候我就是他們的後盾。除此之外，我還經常和這些小幹部們談心，告訴他們，要管好其他同學就要先管好自己，只有自己做好了，大家就會聽你的了。一學期下來，由於班幹部的出色表現，我的班主任工作也輕鬆不少。

二，多表揚鼓勵，適當懲罰為輔

常言道“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，也有教育學家提出“好孩子是誇出來的”。由此可見，表揚鼓勵的魅力之大!在這學期，我充分利用班級的紅花榜，班級q羣，校訊通短信等方式對學生的進步進行表揚，對暫時落後的孩子給予熱情的鼓勵。這些對於推動孩子對學習的興趣和信心都有莫大的作用。劉創同學在班裏處以中等，對學習興趣不濃，他媽媽幾次給我電話，説在家不願寫作業，拖拖拉拉的。我嘗試和他談心，教育，但是效果都不大好。直到有一次，我把幾個日記寫得還的孩子用校訊通短信發個家長，提出表揚，剛好劉創那天的日記也寫得不錯，也在表揚之內。後來，劉媽媽給我電話，説那天回來樂得屁顛屁顛的，還有些抱怨媽媽沒開校訊通呢。之後很長一段時間，劉創作業拖拉的現象得到了改變，書寫也工整多了。這也讓我體會到表揚的魅力。除了這些口頭上精神上的表揚鼓勵外，我還有物質獎勵，集紅花換禮物就是其中一項，通過平時表現好，贏得老師的小紅花，到一定數量後就可以換取小徽章，鉛筆，本子等小禮物了。

表揚鼓勵確實重要，懲罰教育也必不可少。孩子年齡小，自制力差，犯錯也是難免的。面對學生犯錯，我首先會和學生分析錯在哪裏，其次在使用適當的懲罰方式，比如：打手心，罰站，寫保證書，禁止出教室玩(上洗手間除外)。這些方式不會傷着孩子，它傳達給孩子的是：做錯事了就要受罰，就要承擔後果!

三，密切和家長的聯繫

從教xx年，當班主任也有xx年了，經驗告訴我，家長的配合會讓班主任工作事半功倍的效果。班級qq羣是我和家長聯繫的主陣地，本學期新進我班的21個孩子也陸續加進了十幾個家長的qq，他們在這個相對自由的環境裏，從熟悉我這個班主任到信任我，相互交流教育孩子的經驗心得，大家之間除了老師和家長的關係，更多的是朋友般的相處。教育方向的一致，孩子們的學習也是更上一層樓!

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻;學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任年級工作總結 篇2

根據學校要求和安排，在本學期中途接任四（2）班班主任工作。在接受學校安排之後，首先了解了本班的各種情況，和前班主任交流，近可能快的熟悉班級，熟悉本班的學生，然後按照學期計劃制定了一些工作目標，讓自己可以按照所定的目標來工作。現在對本學期自己的工作小結如下：

一、加強學生紀律性

一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校裏遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。因此，在與學生接觸的頭一天，我就明確學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須徵得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師佈置的作業，按時獨立完成等等。建立班級值日班長制度，值日班長每天記好班長日記，每個學生每天的所作所為一目瞭然，之間有一種互相提醒、互相督促的作用。而且在與家長交流時也有根有據，可以讓家長更加了解自己的孩子在學校裏做什麼事情。我們班學生做事需要老師提醒、監督，只要老師一不在教室，他們就開始吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我儘可能的呆在教室裏，和他們一起學習，並給每個學生明確分工，讓他們知道自己應該做的事情。經過觀察，我認為這種方法有一定的效果，值得在以後的日子中繼續使用，相信經過長時間的培養，可以提高學生自主學習的能力，可以增強學生的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高學生的學習成績創造了一定的條件。

二、培養學生良好的習慣

“良好的習慣”是指一個人的行為符合於合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過學習學校各規章制度，學習中學生行為規範，每個同學自己制定奮鬥目標，平時加強督查，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。班中有一位同學，平時比較散漫，經常惹是生非，而且任性、無理取鬧，我及時與家長溝通，得到家長的理解和配合，一方面約束他的不良行為，一方面發揮他熱心、肯做事的特點，對他的優點及時表揚，使他明確該做的和不該做的，現在狀況基本穩定。對於學生來説，最重要的工作是學習，根據學生實際，培養學生主動、認真的學習習慣，提高每個學生的學習積極性。配合課任老師，抓好班級課堂紀律，創建良好的學習環境，形成爭當優秀生、合格生、進步生的學習氛圍，本學期，有幾個同學有一點進步，但是在班中學生學習的整體氛圍還是沒有形成，還需要繼續努力！

三、做好家校聯繫工作

因為剛接手這個班級，而且是在學期過半的情況下，我認為非常有必要和各位家長溝通一下，讓他們對孩子的新班主任有個瞭解，這樣對自己今後工作的開展會有很大的幫助，所以通過電話等形式和各位家長聯繫，讓家長對於自己孩子所在班級的變動有所瞭解。從原班主任口中，我瞭解到我們班有很多孩子都是和他們的爺爺奶奶住在一起，這樣的孩子一年裏都很少有機會看到自己的爸爸媽媽，所以平常教學中，對這樣的孩子要給予更多的關注。也有一部分學生是屬於單親家庭，或者和爸爸住，或者和媽媽住，這樣的學生同樣要給予重視。對於孩子在學校的表現，家長都是十分想知道的，所以我會和家長及時聯繫。要想管理好學生，要想讓學生有所成就，那就離不開家長的配合。架設好學校與家長之間的橋樑，及時協調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處於老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正全心全他們的錯誤。

四潛移默化——為人師表

身正才能為師，作為一名教師擔負着教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，教師必須注意自己的言行舉止的規範化、優雅性，使學生潛移默化地受到薰陶。所以在日常教學中，我要注意自己的言行舉止，以身作則。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取經驗，取長補短。在以後的日子裏，我要繼續努力，爭取減少工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。

班主任年級工作總結 篇3

隨着教育改革的'不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀,同時,也改變了傳統的師生關係,一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點看法:

　　一、把微笑送給學生

很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾説過:“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的,假如他們是温和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖着不做,因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢 訓一通吧,不行!我試着尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點: 比如,愛勞動,每次教室裏的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然後在課後再悄悄地微笑着問他:“作業好了嗎 要抓緊一點喲!”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説:“還有一點點了。”我還是笑着對他説:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,後來還變得在課上敢於發言。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

　　二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關係,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個温馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。例如,我班有名學生,母親不知去向,獨自一人居住,雖有伯父照顧,但總見他愁眉苦臉,還經常去網吧上網,學習上毫無動力,有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂於與他交往。我便召集班幹部開了一個會,説了他的情況,同學們便決定齊心協力幫助他,當時剛巧學校訂做校服,同學們便你捐一元,我捐二元的開始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當我把嶄新的校服交到他手裏的時候,他沒有説什麼,但我從他含淚的眼睛裏分明看到了感激和上進的決心。果不其然,他上課開始專心聽講了,

還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊,比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;並且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納説:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點,我在教學中採用了質疑問難的方法,有效地喚醒了學生的創新意識,並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象,發展學生的創新思維,在生活上指導實踐,如開展詩歌朗誦會、演講比賽、趣味數學等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明,“學生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候,他們的創新意識已經甦醒,一旦他們張開想象的翅膀,創新思維的火把就被點燃,接着就是創新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生,更重要的是針對老師,因此,新世紀的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創新的精神。課餘時間我除了博覽羣書外,還認真撰寫工作總結與教學論文。

“果實的事業是尊貴的,花的事業是優美的,但是讓我做綠葉的事業吧!她總是謙遜地垂着綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!我高興,我是一個班主任。

班主任年級工作總結 篇4

本學期在學校的安排下，本人擔任七年級(x)班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，現總結如下：

一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。

因為是剛從國小升入國中的學生，他們對中學學習生活有着美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學生以就讀於沙中而懊惱，有部分學生或有失落情緒或有牴觸情緒。基於種種原因，我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1、以上屆會考的優異成績激勵學生。

2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。

3、區分國小與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生。

二、配合政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

學生的精神狀態對於一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對於今後的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是參閲學生在國小時的資料;二是借開學初的觀察、考驗。

深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班幹部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定後，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衞生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四 、用心去愛每個學生。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂後進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和後進生之間的則為中等生。

由於中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是後進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起着橋樑作用，十七世紀偉大的捷克教育家誇美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪裏還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢?”翻開中國數千年曆史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神聖的。

“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心裏喜歡上了他們。

五、尚有不少工作不盡人意。

由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。

帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

面對問題，今後我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進;面對學生，我願是春風化作雨，永遠滋潤着他們健康成長。

班主任年級工作總結 篇5

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。本學期，我擔任了三年級的班主任工作。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能很快地更全面地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，學習重要性教育。開學一段時間後，我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。

總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

班主任年級工作總結 篇6

時間飛逝，轉眼間我跟四（1）班的孩子們一起享受歡樂，一起分享平淡也有一年了。儘管在這些日子裏，有些孩子給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，的確有所不同。比起上學期有許多進步的地方：

1、上個學期黑板報都是我親自出的，但這個學期每一期的板報都是學生自己出的。雖然技術水平上有待提高，但我還是很高興，是時候讓他們接手了。我選了幾個寫字好、畫畫好的孩子，給她們分配好任務，交代好注意事項，告訴她們主題，給她們資料。每次出板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出板報。我想先鍛鍊起來，相信以後會越來越好。

2、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的組長。每天每個人的具體工作，再由班幹部組織監督、檢查。晨讀，我特定一名語文學習委員先領全班讀讀課文和詞語，再默寫詞語，錯了抄寫幾遍，這樣就能温故而知新。這個項目成為規律了，我覺得很好。

3、在孩子們的成績上，對於一些後進生，我也儘量讓他們多學點。其中有3個孩子連50分都考不上，關鍵是連字都不認識。我就適當地把要求降低，讓他們寫寫詞語什麼的，作文是能寫幾句寫幾句，不過我覺得這也不是長久之計。正好學校有圖書，於是每個星期空出一節閲讀課，供學生看書，學習別人的長處，補自己的短處。另外鼓勵學生寫作投稿，取得了小小的收穫。

4、採用心理戰術。上個學期感覺這些孩子還小，説太多的道理他們也不是很能接受，一般我都是説了就叫他們執行，不太解釋原因。但這個學期明顯發現他們的心理和以前不一樣了，所以我採用交流的態度和他們説話。多讓孩子們瞭解我的想法，把我提出要求的原因、利害關係説明白，或者在處理班級問題的時候，不是簡單的批評了事，而是開始説理。尤其是即將到四年級，開始有玩電子遊戲的傾向，我在班級深入調查，追查犯錯的同學，耐心教育，竭力遏止這個苗頭，保證班級健康的學風。

5、密切配合其他任課老師。我知道小孩子都調皮，也許在班主任老師的課上很規矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級上課的老師都有好心情，我經常教育孩子們要遵守紀律，比如科學課，我説做實驗時要小心；上信息課時，排隊要安靜，保護好電腦；上體育課要穿好球鞋等等。平時還和主要學科的老師，比如英語、數學，協調好作業、複習的時間，讓孩子們不偏科，力求全面發展。

6、惦記其他瑣碎的事。很多事情，如安全啊、文明禮儀、就餐紀律、升旗紀律等，放學要及時回家等，班級衞生，個人衞生，儀表，標誌，公物愛護等，都經常嘮叨。遇見學生有病痛的，及時和家長聯繫，聯繫不到的，就親自送去。下雨天，幫學生聯繫家長來接，很多，不一一列舉。我想這都是我應該做的，因為我是他們的班主任，就是應該做到事無鉅細。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細緻，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。