國中英語學科學結

這學期是我任教的第一學期,我擔任七年級級七班,八班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學 習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必 然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只 是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又 不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來 未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:

一方面,農村的學生英語聽,説的能力相對較弱,授課採用較深的全英教學,同 學們還不能適應。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學比較 沉靜,學習欠積極性,雖然優良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實 事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我説:“備課 備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。 雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授on9的時候,這課的主題是 “如何詢問和回答時間”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對 性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴 學生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那麼剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學生 就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學生練習” what’sthetime?it’s……”的句型,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相 比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來説至關重要。

備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就 好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課 內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課 就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到 教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

英語 是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情 緒,不原學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,儘量多講一些關於英美國家的文化,生活故事,近來文祕資源網版權所有, 全國公務員共同的天地!更幫部分同學交上了”penfriendinamerica”,讓他們更瞭解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才 能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好 差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班, 我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我採取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他 們發揮應有水平;第二組是肯學,但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努 力,成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環 境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以後授課的效果就會更好。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習,考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水 平相當,八班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裏,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發現學生的綜合能力不夠 強,所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

國中英語學科學結 [篇2]

還沒進行省外考察學習時,我們江蘇線的班主任鄭海燕老師就對我們説: “中國的教育看江蘇,江蘇的教育看南通.”如此高的評價讓我還沒出發就對這次學習之旅充滿了期待好奇和興奮.針對這次省外考察，華南師範大學也給予了我們參訓教師較高的期望與要求，希望我們在培訓中能真正學有所獲。這幾天的學習之旅很快就結束了,現在回顧看來事實證明我是幸運的,幸運選擇了這條線路.這幾天的學習讓我真正體會到了教育的真諦,不光在業務上我有所進步,而且讓我更加堅定了我的發展方向,讓我的心更純潔了起來.總體來説:不虛此行.

一.怎樣才能成為名師

這幾天的講座始終都圍繞着怎樣成為名師這個話題來開展.王笑君局長的《南通名師培養之路》講座頗能激活思想，啟迪智慧。他談到“培養怎樣的名師”時提到，名師應在師德師風上有修養、學術研究上有建樹、學科領域有權威、學科風格上有特點、教學主張上有品牌、省內省外上有影響等,這些主張至今仍然縈繞在我的腦海中。王局長學識高深淵博，他的教育教學理念讓我佩服和嚮往。此外在講座中他還介紹了南通培養名師的方法和做法。王局長講到培養名師應完善並堅持科學的.培養方法。他從如何進行名師選苗到不斷激發培養對象的自身的內因,對名師培養對象進行量身訂製並進行個性化培養，在培養過程中及時發現問題並糾正,幫助他提高.讓名師成長的過程變成學生快樂的源泉等都一一做了詳細的介紹。王局長的發言讓我對南通的教育有了更深的瞭解.的確,名師是可以培養並能夠培養的，只要我們的行政部門重視,給名師創造條件,並在實踐中不斷完善,我相信廣州市也可以培養出更多的名師。

二. 中學教師如何搞研究

潘健教授的《教育科研與名師成長》的講座，從非常專業的角度，給我們闡述了什麼是教育科研，以及如何進行教育科研。這些內容正是我們最需要的知識，教授的講解使我們茅塞頓開，使我們能夠更專心、更專業的做好教育科研工作。尤其是這次互動參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。潘健教授特別強調: 科研是有助於提高教學質量.我們不應因學術腐-敗和泡沫而懷疑科研效用;科研可以豐富教學，我們萬不可一味把做科研看作是苦行僧差事。另外潘健教授告誡我們教師在進行教學科研時要掌握一定的方法:我們要學會厚積薄發,養成讀書習慣和做讀書筆記的習慣,思考的習慣和關注細節的習慣。另外我們更要習慣於這個觀點即:問題即課題,教學即研究,效果即成果.潘健教授用教科研理論與實踐相結合的細緻講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神祕面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，教學即科研,他讓我們意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，我們更要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。

三、還教育於本真

教育的本真到底在哪裏？現在的中國一直處於一個浮躁的狀態，其中也包括了教育。許多教師更多地把教書育人只當成一種職業對待。學生和家長也都處於一種功利的狀態,他們只看分數這個結果。許多教師不清楚我們的教育應走向哪個方面這其中也包括我。這次南通之行讓我真正瞭解到了什麼是教育的本真。成為名師，不是為了個人的名與利，名師成長的過程應是學生受益的過程，名師培養的最終目標應是讓教育迴歸本質，讓學生得到發展。這次省外研修我們第一站去的學校就是:江蘇省南通中學——一間有着百年文化積澱的學校、一間秉承‘誠於做人，恆於學問’校訓的學校、一間誕生了18名院士及無數精英的省級名校。在考察和學習中我們聆聽了解南通中學許建平副校長的報告，他的介紹主要圍繞三方面進行，一是學校基本概況，二是學校新課程實施情況，三是學校教育教學情況。報告後，許校長還用他那幽默生動的語言與參加學習的教師進行了互動，他才思敏捷，侃侃而談，不斷地從浮躁的教育現象中剝繭去絲，還教育於本真，許校長談到了學校的做法，那就是“不補課不加班，但特別關注學生課堂上思維的質和量並持之以恆地堅持下去，堅持三年是傻子，堅持30年就是特色了。”在當今這個急功近利的社會,唯分數論，學校能頂住各方壓力，堅持做到這點，多麼難能可貴，我們的教育多麼需要這樣的堅持呀，這就是還教育於本真的堅持。沒有抽象的理論，沒有豪言壯語，但卻能讓我們重新審視我們浮躁的教育，浮躁的心，包括我們的工作態度、工作方法等，我們作為教育工作者，在自己的一方天地裏，我們更應該從我做起，讓自己的腳步放慢一些，讓自己的心平靜一些，教師更應多關注每個生命的個體，多關注孩子的身心發展，讓自己手下的每個孩子都能得到適合自己的發展，讓孩子能在各方面都得到成長與發展,這才是教育應做的,這才是還教育於本真。

四.心靈的洗滌

南通之行的最後一天，南通市教育局給我們安排的是李庾南和李鳳兩位名師的講座。俗話説: “聽君一席話,勝讀十年書.”被譽為南通教育國寶級人物“二李”之一的李庾南老師以《職業、事業、生命》為題想我們簡要訴説了她自己的從教過程和心靈體會的變化，以及她如何從一名普通的教育工作者成長為全國聞名的教育大家.如今以她74歲高齡卻仍然堅持在教育的第一線任教,從教57年就做了57年的班主任,真正做到了桃李滿天下.另外不顧年事已高仍堅守在第一線並將自己的教學經驗傳承給其它的教育工作者.聽了她的講座我們無不動容,我們有的只是感動和敬佩.

另一個李鳳老師追求的是“無痕語文”。她試圖在語文課堂裏，引領學生去作中國語言文字、文學、文化的愉快之旅。她希望這種“旅行”儘可能讓學生輕鬆一些，在不知不覺中對語文“美的歷程”完成“幸福徜徉”。她跟學生一起去體驗去感受這種種旅行.她出差去鎮江，買回有名的“恆順”香醋，在課堂上和學生們一道品醋；她支教去陝西，買回臨潼大石榴，和學生們掰開石榴，每人幾顆晶亮多汁的石榴籽，美美地品嚐完再上課……學生有這樣的老師是多麼幸福呀.

“二李”的講座使我們每一位聽講座的老師心靈都得到了淨化.在她們的身上，那種自我實現的內驅力、積極的人生姿態與甘守寂寞的做學問態度以及甘願奉獻教育事業的人生追求都是我們應該努力學習的.

五.課堂的實效

非常感謝華師的老師們,我們一行才30位老師,但我們班主任卻給我們安排了12位老師跟南通的名師進行“同課異構” ,我有幸被選中成為其中要進行“同課異構”.的教師之一.另外我們還聽取了南通中學的兩堂展示課.俗話説: “外行看熱鬧,內行看門道.”這次學習如果只是熱鬧地走走過場,我相信我們的收穫絕沒有現在這麼大.我們只有真正得深入其中,與名師同備一節課,同上一節課,才能瞭解到名師之所以成為名師的原因,才能找到自己上課和對教材處理所存在的缺陷.“同課異構”使我們真正得跟名師進行了交流.這種近距離跟名師學習的機會是如此難能可貴.這種全方位的跟名師的交流絕不是跟他們聊聊天,聽聽他們的講座所能比擬的.事實證明,這次活動是非常成功的.這次“同課異構”使我們廣州的老師不僅跟南通的名教師在教學理念,教學風格都進行了深層次的交流.而且“同課異構”既使我們看到了自身的不足,又同時在某些方面又增強了自己的信心.

通過跟南通的名教師進行了“同課異構”我發現他們的課都非常的樸實無華.課堂沒有過多的活動,名師們的課都不花哨，但樸實中卻擊中教學的要害。如數學課層層遞進，循循善誘，讓學生去發現問題，總結問題,歸納規律。英語課沒有太多的與課堂無關小活動，更多的是對閲讀文本的深層次開發，不斷創設文本的情景，在課堂上不斷灌輸閲讀技能,讓學生潛移默化得接受了教師所傳授的新知識,真正做到“無痕教育”。另外南通的名師不愧是名師,他們的課堂基本功都非常紮實,對課堂的駕馭能力都比一般的普通教師要強.總體來説真得學到了很多.

時間匆匆,幾天的省外研修很快就結束了,真得很感謝華南師範大學和廣州市教育局能給我們一次這麼好的外出學習機會.俗語説“never too old tolearn.”活到老,學到老.學無止境.經過這次學習之後,我相信我會更快得成長起來.所以我們也希望在未來的兩年之內我們還有更多的機會能走出去.

2015年10月8日

國中英語學科學結 [篇3]

非常榮幸地參加了石家莊首席教師國中英語學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。在培訓中，我認真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對英語教學又有了更深入的理解。

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是首席教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念--- 關注每一位學生的發展。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。應重視對學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂學”的觀念，如果學生對所學內容發生濃厚的興趣，學習的效果就會好。教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教學思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主來培養學生運用英語交際的能力；儘快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕鬆、和諧的學習氣氛。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，並發展學生合作，創新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。

國中英語學科學結 [篇4]

【—國中總結】，很多同學們都不知道怎麼寫英語作文，趕緊來看看給大家介紹下學習方法。

書面表達是對學生在國中階段英語學習的綜合考查，涉及篇章結構、句子構成、短語使用和單詞拼寫等多方面內容，以下就會考書面表達的寫作方法和注意事項進行指導：

一、認真審題，確定時態人稱，同時關注題材格式時態：故事性文章一般用過去時，其中表達感受時可用現在時。説明性或議論性文章一般用現在時，舉例時可用過去時。根據題目要求也會出現時態的交錯使用，如過去和現在的對比等。如果句中出現了時間狀語，時態則要遵循時間狀語。如ago，last…——過去時next，in…——將來時等人稱：注意在句子中人稱的統一。例如：thanks to the teachers,we have improved our english.其中we和our就是人稱的統一。格式：注意書信格式的開頭和結尾。

二、找全信息點，緊扣主題，突出重點切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息點。一定把題讀全，找齊信息點，建議用鉛筆標出，寫完後再塗掉。根據題目，可適當增加合理內容。特別注意文章要有開頭和結尾。

三、成文時表述正確，文字流暢切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。首先考慮句子結構(如主謂賓，主系表等)。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。

四、文章結構清晰，重點句型出彩，可使文章在得分上提高一個檔次考慮文章的篇章結構，使用適當的連接短語，使文章結構緊湊。常用連接詞：

1.表文章結構順序：first of all，firstly/first，secondly/second…and then，finally，in the end，at last

2.表並列補充關係的：what is more，besides，moreover，furthermore，inaddition

3.錶轉折對比關係的：however，on the contrary，but although+clause(從句)，inspite of+n/doing on onehand…on the other hand…some…，while others…

4.表因果關係的：because，as so，thus，therefore，as a result

5.表換一種方式表達：in other words

6.表進行舉例説明：forexample，句子;for instance，句子;such as+n/doing

7.表陳述事實：in fact

8.表達自己觀點：as far as i know，in my opinion

9.表總結：in short，in a word，in conclusion，in summary

10.文中正確使用兩三個好的句型，如：賓語從句、狀語從句、動名詞做主語等。

賓語從句舉例：i believe tianjin will be more beautiful and prosperous.

狀語從句舉例：if everyone does something for the environment,our hometown will become clean and beautiful.

動名詞做主語舉例：reading books in the sun is bad for our ’s bad for our eyes to read books in the sun.

常用狀語從句句型：1)時間when，not…until，as soon as 2)目的so that+clause;todo(為了) 3)結果so…that+clause，too…todo(太……以至於……) 4)條件if，unless(除非)，as long as(只要) 5)讓步though，although，eventhough，even if no matter what/when/where/who/which/how 6)比較as…as…，not so…as…，than

五、認真檢查，檢查信息點是否全面，時態、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。檢查後，將草稿謄寫在紙上，請注意按結構分段，書寫清晰。下面列舉一些在檢查中可發現的錯誤：

live more and more comfortable。改正：comfortably(副詞修飾動詞) can get many informations by reading newspa-pe-rs.改正：much information(不可數名詞由much修飾)

e has many programs in tv.改正：there are many programs on tv.(there be句型和介詞短語)

4.i think ride a bike can keep our health.改正：i think riding a bike can keep us healthy.(動名詞作主語)

最後我們建議大家練習或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結和吸取範文中好的結構與表達方法，適當運用於自己的文章中。

國中英語學科學結 [篇5]

在我們的生活中，英語是逐漸的流行和重要，所以我們在學習中應該重視英語的學習，使自己的成績提高。在國中的學習中， 英語是重要的學科，也是我們為將來的學習打基礎的時期，所以我們應該重視。下面是學大的專家為大家總結的國中英語學習方法總結。

一、要有正確的學習態度

(一)、要勤學苦練。

學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，抵達使用自如的水平，非得下苦功夫不可。下苦功夫就是要舉行大宗的聽、説、讀、寫陶冶，使各項本事抵達純熟的現象。語言常識應當清楚，但不下苦功在聽、説、讀、寫上練習，學習九年級歷史學習方法。僅靠融會貫通一些孤立的單詞、一些語法條條，就很難掌握英語這一交際工具。應當是learningenglish而不是learningregardingenglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，相比看九年級英語學習方法。對其實際掌握再好，不經由過程頻頻陶冶是永遠也學不會的。

(二)、要永遠如一。

學習英語既然是練功夫的進程，就並不是那麼緊張。要不怕困窮，相持學習。學如不進則退，英語。不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。聽説九年級學習方法指導。要積少成多，付出歷久的勤苦。人貴有志，九年級英語學習方法。學貴有恆。

二、要有正確的學習格式

提早預習，一針見血

在每次上課前，我們都要對要學的形式提早預習。首先試着拼讀單詞，也沒關係藉助配套磁帶頻頻聽，想知道九年級學習方法演講稿。對比一下，掌管不準的要標進去，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意義和詞性。英語。藉助課文的註釋或輔導資料，預習一遍課文。找出不明白的地方，做到心中罕有，九年級化學學習方法。在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目標是熟悉要學的形式，找出不明白的地方，帶着問題聽課，九年級學習方法總結。做到一針見血。

認真聽課，主動合營

課堂是老師與學生全部學習、掌握、使用常識的主要場所。作為起輔導作用的老師一方輔導學生搞好課堂教學是很必要的，學習九年級數學學習方法。但也必要學習者的主動合營。上課要用心聽講、作好筆記、認真操練、主動思考。預習時孕育產生的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，看看九年級英語學習方法。先注意聽，對比一下九年級學生學習方法。下課後收拾一下筆記，頻頻思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。

總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。學習方法。

完成作業，找出問題

學完每一課，要認真完成課後作業。我不知道九年級英語學習方法。造作業時必定不要看參考書上題的答案，做完後再對答案，九年級。對付作業中所孕育產生的不明白的問題，九年級各科學習方法。應當記上去，等下次上課時提進去。造作業是英語學習的很緊急的環節，它是消化常識和堅固常識的進程，必定要認真完成軌則的作業，筆頭作業要動一動筆，表面作業要動一動嘴，進步聽力要練一練耳，聽聽學習方法。課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。

及時温習，堅固常識

學會了的東西隨着時間的消逝會慢慢遺忘，但學語言有遺忘現象是一般的。九年級英語學習方法。更不用因為有遺忘現象而影響自身學好英語的信心與決心。問題在於怎樣來加重遺忘的水平。擅長類比，你看九年級歷史學習方法。總結常識，把新學的常識同過去學的相關的常識舉行橫向和縱向比較和接洽。建造謬誤檔案記載，加深印象，以制止再反同樣謬誤。九年級。我們大部分常識和本事是靠重複取得的，及時温習對付追憶非常必要，學英語就是要相持天天絡續的練，絡續地重複基礎句型，常用詞彙和基礎語法等。學習英語的進程也是同遺忘做戰爭的進程。

同學們掌握了國中英語學習方法總結，在平時的學習中我們就應該找到適合自己的學習方法，高效的進行學習。英語是一門語言的學科，所以在學習中和生活中我們應該多練習，提高自己的語感。