有關六年級語文教學工作總結模板集錦五篇
承蒙領導器重,今年我繼續任教六年級語文。通過兩週的接觸,發現今年六一班學生的基礎較差,班裏共64名學生,有三個學生不會寫“我”字,很多學生的作文中錯別字連篇。好的一點是學生進取心很強,大多數學生都能認識到六年級是國小階段的最後一年,想通過這一年的努力,彌補之前的不足,給以後的國中生活奠定一個良好的基礎。而且在開學之初都信心十足,部分學生還制定了新學期的學習計劃。面對六十多位求知若渴的學生,我深感自己使命光榮,責任重大。開學這兩週來,我一直日夜思索,如何才能把這班學生的語文教好,對得起這羣上進的學生。
根據學生和我自身的實際情況,經過多日的思索我制定了此教學計劃:
樹立學而不厭,誨人不倦的工作態度。我要努力學習語文方面的知識,認真鑽研教材,虛心向蔣老師、秦老師等有經驗的老師學習。掌握字詞、閲讀、寫作等方面的教學方法,以便能正確的引導學生進行這些方面的學習。針對學生參差不齊的狀況,要對學生進行耐心的輔導,幫助學困生樹立前行的信心。
精心設計教學。在吃透教材的前提下,整合各方面素材,製作好課件。在製作課件的過程中,我覺得自己製作的課件不夠完美,要學習在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內容的知識,使自己的課件更完美。
知識學習與習慣養成、能力培養並重,在保證教學質量的同時,儘可能的促進學生能力的提高。
知識的掌握及掌握知識的能力,也是素質教育的重要方面,要在充分吃透教材的基礎上把握知識要點,引導學生編寫每課的知識清單,監督小組長督促學生掌握每課的重要知識點。在完成教學任務的前提下,引導學社養成愛閲讀、愛寫字、愛寫作、愛發言的習慣。
口語表達和寫作是學生知識輸出的過程,輸出的前提是學生“腹有詩書”,要輸入足夠的知識。閲讀,就是一個主要的知識輸入的途徑。所以我決定上午第四節有語文課的時候,讓學生進行閲讀。閲讀過程以學生自主閲讀為主,老師引導為輔。首先,讓學生閲讀自己手中的《國小生學習報》、作文選、名著等書籍,要求學生在讀的過程中通過查字典掌握遇到的生字新詞,通過摘抄和背誦積累閲讀過程中積累的好詞佳句和知識性的東西。其次,讓學生讀一些與單元主題相關的文章,以開闊學生視野,加深學生對課本知識的理解。
針對學生普遍書寫較差的現狀,把每天的最後一節語文課,做為學生的寫字課,要求學生對《同步寫字》進行描紅和臨摹。《同步寫字》上的內容,都是每課的重點字詞和精彩段落,讓學生寫《同步寫字》既可以提高學生的書寫水平,也能鞏固學生的課內知識。
關於寫作,在做好每單元的習作指導和練習的同時,根據教學過程中的情況,多組織學生進行練筆,並進行認真的寫作指導。利用網絡資源,把學生好的習作發表在鄭州市中國小作文博覽網站上,增加學生的自豪感,激發學生的寫作積極性。讓更多的學生,敢寫作文、想寫作文、能寫出好作文。如果時間允許,把學生優秀的習作,製成文選和詩集。
班裏只有少説學生敢當眾講話,並且把自己的想法用口頭語言表達清楚。口語交際課上,要利用這部分膽子大、語言表達能力強的學生,帶動更多的學生敢説,會説。為了避免學生上台後無話可説的情況,讓學生在課前可把要説的話想好,寫出來。慢慢過渡到可以即興發言。
聽也是學生輸入信息的一個重要渠道,由於大多數學生生活空間狹小,很少接觸外面的世界,一直都被濃濃的鄉音所包圍,所以每節課都讓學生聽課文的泛讀錄音,讓學生通過聽課文錄音,矯正字音,學會停頓、讀出感情。
能走多遠,只有腳知道。能把學生帶到什麼程度,只有等着時間的檢驗。只管耕耘,不問收穫。我會盡自己最大的能力,把這班學生的語文課帶好,不負學生,不負心。
六年級語文教學工作總結 篇2光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結
一、認真備好每一節課,課後及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅僅瞭解學生原有的知識技能,而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鑽研教材,掌握教材體系、基本資料及其內在聯繫,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,並根據瞭解到的狀況認真選取教法,安排每節課的每一個教學環節活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後,我及時對每一節課進行反思,反思教學方法,反思教學環節,反思學生課堂學習過程等等,並在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閲讀積累
要想學好語文,只憑課本是不夠的,務必擴大學生的閲讀面。《課程標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。我引導學生超多閲讀課外書籍,培養學生課外知識量。要求學生務必根據自己課外閲讀的資料做摘抄,能夠是作文,能夠是名言,能夠是精彩片段……時間久了,學生積累的資料越來越豐富,我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控潛力,學習用心性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的'基礎上都有所發展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優優生組和差生組結對子形式,以優生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組後,我發現孩子們的學習用心性提高了,不按時完成作業的孩子少了,學習成績也有了必須的進步。我也在課外加強輔導工作,對後進生表示尊重和理解,注重為他們帶給更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重。
六年級的這一學期的知識綜合性強,生字要求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
狠抓學生閲讀理解這個薄弱環節,本班學生閲讀理解潛力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主,把超多時間留給學生,使他們從讀中感悟,養成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
注重多激勵學生。好孩子是誇出來的,要以欣賞、讚美、誇獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫忙你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生能夠使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養成良好的習慣,人人才會進步。
六年級語文教學工作總結 篇3一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧已往,有很多經歷難忘,也值得梳理總結一下。現在簡要歸納如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
通過上期的工作深知我班學生基礎較差,為了紮實推進學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的基礎知識和學習能力。尤其在書寫方面,我大力強調規範,要求認真整潔,耐心去寫,並努力克服錯別字。對生字新詞的加以理解,積累運用等。我通過逐一講解或強調,來提高學生的基本素養和語文學習能力。
二、積極貫徹新課程標準,認真上好課。
⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。
認真鑽研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念進行了解,把握教材的結構,重點與難點等以推進教學。
⑵、充分發揮學生的主體作用。
課堂教學中,堅持以學生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交流互動。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的積極性。努力把課堂變成有利於學生主動探索的學習環境。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生轉化工作,制定計劃進行幫扶。給差生一個加快促學的機會。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵和指導,使他們重樹學習的信心。本期轉化工作的效果還是很明顯的。
四、抓好知識的落實和過關。
在每個單元的教學任務之後,我都進行檢測針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別輔導,使之掌握,並能運用。由於抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、積極拓展學生的知識視野
為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文實踐活動。
1、選讀優秀課外讀物。
2、好詞佳句的收集,加強了積累。
3、開展了辯論、演講、出手抄報等活動。使得增長了知識,訓練了的能力。
4、進行環境調查,以增強環保意識。(根據本期情況,我們開展了愛國衞生運動,以環境改善和良好的衞生來防疫防病。)
其他工作還有:認真做好課後反思,以促進教學;積極進行聽課、評課活動,博採眾長,不斷提高自身水平。本期學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在着不足需要以後改進的問題。以後我會深刻的反思並在實踐中逐一改進,努力發揚優點和長處,促進學生全面發展。
六年級語文教學工作總結 篇4本學年我擔任六年級語文教學。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。
農村的學生聽,説的能力相對較弱,授課採用較深的話教學,同學們還不能適應。瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文,找出重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
三、採取的方法和措施
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是儘量多講一些文化生活故事,讓他們更瞭解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
六年級語文教學工作總結 篇5光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整現作出總結
一、認真備好每一節課,課後及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅瞭解學生原有的知識技能,而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鑽研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,並根據瞭解到的情況認真選擇教法,安排每節課的每一個教學環節活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後,我及時對每一節課進行反思,反思教學方法,反思教學環節,反思學生課堂學習過程等等,並在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閲讀積累
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閲讀面。《課程標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。我引導學生大量閲讀課外書籍,培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閲讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優優生組和差生組結對子形式,以優生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組後,我發現孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對後進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重。
六年級的這一學期的知識綜合性強,生字要求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
五、狠抓學生閲讀理解這個薄弱環節,本班學生閲讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中。
針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
六、注重多激勵學生。
好孩子是誇出來的,要以欣賞、讚美、誇獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養成良好的習慣,人人才會進步。
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