九年級上期末個人工作總結範文
進入九年級以來,本人堅持出滿勤。認真學習黨的教育方針,學習語文課程標準精神。按時參加各種政治學習,參加校級、區級、市級語文聽課評課教研活動。
為了更好地轉化差生,我以個人的名義電話邀請了12名學生家長到學校,共同探討其子女的教育問題,受到家長的.普遍歡迎。粗略觀察,此事過後,差生上課的紀律有很大的改觀,只是學習興趣依然低落,他們還是找不到前行的動力。此事讓我很苦惱。他們懶於讀書的言行,體現在每個學科的學習上,而不是隻反映於語文科。這讓我原諒了自己。
為了促進語文教研組向課堂要質量,我印發了幾份教研材料給組員,內容涉及多方面的內容,比如如何教給學生寫日記的方法,如何正確擬定單元考試試卷,如何胸懷祖國教育事業等。能及時制定各項計劃,並按要求落實到位。擔任備課組長,能安排組員及時出好提綱和試卷,淡定地應對各種考試和上級檢查,不出差錯,不誤大事。
個人教學一如既往,對得起教師的良知,對得起孩子的父母,對得起學校的重託。具體表現如下:
備課時往往把自己當學生,設身處地,時刻想着“學生的難點會在哪兒”。上課中,人格上與學生平等,紀律上和學問上高於學生。駕馭課堂遊刃有餘。教學過程中,更多是採用冷處理的方式解決學生的糾紛或起鬨。課後經常反思教學得失,不斷改進教學技能。重視學生學習態度和學習心理探究,總結出當代孩子共同的心理病——好逸惡勞,是致使他們厭學低分的罪魁禍首。
從所任教的兩個差班學情來看,學生對分數抱可有可無的態度。或許其學習方法不夠科學,或許老師抓落實不夠用力,或許班級學習氣氛不夠濃厚,或許學生記憶力不夠得力,或許上課進度過快,或許試卷題目靈活而學生思維死板,……,總之,學生的課堂紀律好很多了,但語文學習成績不容樂觀。今後,應深入學生的學習過程,瞭解其缺漏形成原因,端正其不良的學習心態,為會考打個翻身仗而做出不懈努力。
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