讓快樂充滿每一天作文(2篇)

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的讓快樂充滿每一天作文，歡迎閲讀與收藏。

讓快樂充滿每一天作文1

讓快樂充滿每一天。山東省長清區長清實驗國小六年級六班畢騰飛。每個人都有自己的感受，有喜有悲有悲有憂，百感交集。要問我的心情，當然是天天開心。

在學校學習的路上，我一路順風。好事撲面而來。這種用汗水換來的快樂事件，能不能不讓我開心？

開學頭幾個星期，老師給我們佈置了新的作業，就是讓我們設計一個內容不限的作業，充分發揮想象力。我們還可以為作業設計一些圖案和蕾絲，使它更加多彩和可愛。

我對這個作業很感興趣，我更着迷於它，因為我的繪畫技巧很好。我認真寫每一份作業。第一次認真設計作業，老師表揚。看着這部精美的'作品，聽着老師的讚美，心裏很激動，設計作業的精神越來越足。過了幾天，老師告訴我們，學校要把設計好的作業貼在宣傳欄上，讓大家好好看看我們的風格。聽了這個消息，我的信心倍增，我下定決心要把我的工作貼在宣傳欄上。也正是因為這樣，我更有動力。每天都要為自己的作業設計絞盡腦汁，認真去做。經過我不懈的努力，我的作品出來了.過了幾天公告牌上班了，我迫不及待的跑過去一看，啊！吃我的！吃我的！這是我勞動的結果，是我智慧的結晶，是我通過努力換來的。我跟人説：我能行！看着自己的勞動成果，我笑了！這是我發自內心的笑聲！

不僅在語文上，在數學上，都讓我開心，開心。我們六年級組發起了數學奧林匹克知識競賽，每個班前20名的學生被選中進行輔導。經過兩次篩選，我入選了，我成功了！這種喜悦一個接一個傳入我的耳中。你覺得我能不開心嗎？

我很開心，你呢？快樂是一天，不快樂也是一天。為什麼不讓我們每天都開心呢？教官：胡秀珍的文章透露了他的快樂心情，告訴大家每天結束的時候要開心。文章第四段有省略號。這種省略不僅表達了時間的流逝，也表達了作者複雜的心情。這篇文章從頭到尾都在迴響。

讓快樂充滿每一天作文2

每個人都有自己的心情，喜、憂、傷心、煩惱，還有喜憂參半。要問我的心情，當然是天天快樂了。學校裏在學習的大道上，我可謂是一路順風。好事各個往我頭上蹦，這用汗水換來的喜事能不讓我高興嗎？開學的幾星期，老師給我們佈置了一個新作業那就是讓我們把學的課文，自己設計一個作業，內容不限，盡情發揮自己的想象力，還可以為作業設計幾個圖案、花邊，讓這個作業變得更加豐富多彩，楚楚動人。我對這個作業十分感興趣，再加上我繪畫水平也好，對這份作業就更加着迷了。每份作業我都認真地去寫。小心翼翼地去設計，第一次設計作業，我就受到了老師的表揚。看着這精緻的作品，聽着老師對我的表揚，我心裏格外的興奮，對設計作業的精神也越來越足了。

沒幾天，老師告訴了我們一個消息，學校裏要把設計好的自主作業貼到宣傳欄上，讓人們好好看看我們的風采。聽了這個消息，我信心倍增，下決心一定要把我的作品貼到宣傳欄上去。正是因為這個，我的動力更大了。每天我都要為自主作業的設計絞盡腦汁，認真去做。經過我的不懈努力，我的作品出來了……幾天後，宣傳欄“上崗”了，我迫不及待地跑過去看，啊！有我的！有我的！這是我勞動的成果，這是我智慧的結晶，這是我用辛勞換來的，我告訴人們：我能行！看着我的勞動成果，我笑了！這是我從心底發出的笑聲！不僅在語文方面，而且在數學方面也讓我高興，讓我喜悦。我們六年級組開展了一次數學奧林匹克知識競賽，每個班選前20名進行輔導。經過兩次篩選後，我被選上了，我成功了！這一個接一個的喜悦傳入我的耳中，你説我能不高興嗎？我是快樂的，你呢？快樂是一天，不快樂也是一天，何不讓我們天天快樂呢？

指導教師：胡秀珍 文章真情流露出了自己快樂的心情，並在結尾也告訴大家要天天快樂。文章第四自然段中有一處省略號，這個省略號不僅表達了時間的流逝，也表達了作者那種複雜的心情，文章首尾呼應，渾然一體。