讓校園充滿快樂作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的讓校園充滿快樂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讓校園充滿快樂作文1

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，老師拿着書和備課本大步大步地走進教室，走上講台，老師告訴我們説：今天這節語文課來學習我的智慧校園，需要去校園裏觀察、探索，發現一下校園智慧在哪裏？美在哪裏？同學們一聽高興極了，教室裏頓時沸騰起來，議論紛紛，老師説拿好自己的書和本子一塊去校園，這時候同學們的以最快的速度飛快地跑出教室。

我們來到操場上，我東瞧瞧西瞧瞧，左看看右看看，發現我們的校園真美啊！每次進校園都是匆匆忙忙，還真是很少這麼留下腳步來看校園，我們學校分為兩個校區，一個在豐慶路，那是一、二、三年級的學生上課教室，一個在博頌路上，那是四、五、六年級學生上課的教室，我們四年級在博頌路上，走進校園左手邊有一面牆是淺綠色的，上面有八個大字：綠意盎然、文質彬彬，我自己理解這八個字的意思是：老師希望我們每個學生像春天的花朵一樣盛開，像春天的草葉一樣不怕困難的成長，舉止文雅有禮貌，這也是學校對我們每一個文綠學生的期望，再往裏走左手邊和右手邊是我們學生上課的教室和老師的辦公室，接着進入我們眼簾的是我們的最愛—————操場，我們喜歡下課後在操場上奔跑、玩耍、嬉戲，喜歡在操場上玩我們的空竹，喜歡在操場上上體育課，喜歡在操場上······，我喜歡上語文課，喜歡讀課文裏的每一篇文章，有時看到一些好句彷彿自己身臨其境一樣，喜歡上數學課，+、—、×、÷把我們帶進了數學王國，喜歡上英語課，一句：goodmorning，聽！我們英語燕老師英語發音多好聽啊！我喜歡上音樂課，喜歡裏面優美的旋律，喜歡裏面跳動的小音符，喜歡上美術課，願意用畫筆記錄美好的一切，喜歡上品生課，老師可以給我們講解怎樣才是一個好孩子，喜歡上所有的課，聽！別的班傳出的書聲朗朗，真是動聽，我們學校還開設了好多社團：足球、籃球、篆刻、書法、葫蘆絲······，學校不光注重我們的學習，還注重培養我們在德、智、體、美全面發展，在文綠上學我感到自豪、感到驕傲。

我彷彿是一個小仙女在校園裏飛翔、遨遊，美妙的音樂響起來，下課的時間到了，隨着老師的口令，把我從想象中帶回來校園，我發現了我們文化綠城國小真是一個充滿智慧、充滿歡樂的校園，我要好好學習，成為文綠的一名好學生！

讓校園充滿快樂作文2

偶然間，在書上看到了一句話——沒有了生命，縱使有百萬家產，顯赫的身份，也是無用的。因為你失去了世界上最寶貴的東西，沒有了它，你就沒有了一切。而它，也是一切東西也換不回來的，它就是生命。

看完了這句話，我的心頭蒙上了深深的自責與愧疚，回憶猶如洪水一般湧入了腦海……

這一天，本應與往常一樣，平平淡淡的過去，可是三隻不速之客破壞了這平淡的意境。早晨，我與往常一樣，揹着書包，來到了學校，一切和平常一樣，除了——迷迷糊糊的走進教室，立刻就被一陣喧譁吵“醒”了。揉了揉眼睛，我被眼前的一切驚呆了，三隻小麻雀在教室裏亂飛，一會兒撞着牆，一會兒撞着電燈，時不時的在某位同學桌子上撒泡尿什麼的。同學們的目光都隨着這三隻小可愛“飛來飛去”，三隻小麻雀在教室裏左飛右飛，似乎在説：“這就是孩子們學習的地方啊，真不錯！”可時間一長，它們就變得急躁了起來，開始在玻璃上亂撞，接着就聽見了三聲慘叫，三隻小麻雀紛紛落地，無一倖免。其中一隻小麻雀死亡了，另外兩隻小麻雀，都摔折了腳。此時的同學們不僅沒有大發善心，反而玩起了它們，不出五分鐘，兩隻麻雀發出了淒厲的叫聲，便倒在了講台上，緩緩的閉上了眼睛，再也沒有睜開。

我想，麻雀至死也沒有弄清楚，我們為何要這樣對它吧。當麻雀死亡的時候，班裏靜俏俏的，沒有一絲聲音，直到那時，我真正才明白了生命，理解了生命。

我同時對這次的行為感到十分羞愧，同時我也想對小麻雀和我們的校園説聲對不起。

對不起，小麻雀。我們不應該這樣對待你，我深知自己的過錯，在這裏真誠的向你道謙，希望你在天堂好好的生活。

對不起，校園。我們這種行為也間接的傷害了你，小麻雀也屬於你的一部分，我們傷害了它也同時傷害了你。從今以後，我們校園便少了三隻會歌唱的麻雀，校園裏的朝氣和快樂，也少了一分。

讓校園充滿快樂，我們就應該善待校園內一切的生命。如果，校園裏沒了它們，那麼就會失去許多快樂，你想，如果你每天開開心心的來到學校，卻看到滿校都是殘花敗柳，死氣沉沉，毫無生機，再沒有了以前的生氣，連小鳥也不來唱歌了，你還快樂的起來嗎？我想，你肯定不會快樂的，所以，想要生活在一個充滿快樂的校園內，就請你好好愛它的一草一木，一花一石。

同學們，讓我們行動起來，珍惜生命，讓快樂之花永遠開放在我們的校園。

讓校園充滿快樂作文3

微風輕拂路旁的垂柳，陽光灑滿行人的臉龐，校園廣播裏傳出陣陣優美的旋律，新同學們都像小鳥一樣三五成羣、嘰嘰喳喳飛進校園，我也按捺自己怦怦心跳，走近我向往的許昌市十二中，開始了我新的學習生活。

剛開始的國中生活一切都是那麼陌生，一切又都讓人難忘，記得剛開始上課的時候，歷史老師不熟悉班裏的學生，課堂提問時，老師隨便點了一個男生，那男生滿臉通紅，他剛開口回答，全班同學都鬨堂大笑起來，滿口方言，同學們在底下竊竊私語：“他是哪裏的，怎麼普通話都不會説，國小是怎麼學的呀？”。聽到議論，那個男生的`臉更紅了，手不停的揉自己的衣服角，老師制止了同學們的議論，讓他把提問完整的回答完畢，待他坐下後，歷史老師批評了同學們嘲笑別人缺點的毛病，並讓我們以後的學習中互相幫助、才能夠共同進步。這堂課就是在同學們的議論和老師的批評中度過的。

相當長的一段日子，同學們除了學習議論最多的就是那男生的説話，但漸漸地同學們發現，原本很少和別人説話，走路一直溜牆角的他開始和同學們有些交流了，如問個字的發音，往同學們多的地方站等，還經常往語文老師的辦公室跑，後來，利用晚自習的時間，他當着全班學生的面説“我會把普通話説好的”，這才讓我們明白了他的祕密。

接下來的時間裏，同學們之間也都熟悉了，我們班上幾個熱心的同學開始幫助他糾正發音不準的習慣，他也虛心的學習，並時不時的朗誦一段，當然有時還會出錯，但換來的是同學們善意的笑聲。但經過大多數同學的一致努力，他恢復了自信，不再是那個整天低頭、揉衣服角、回答老師提問就臉紅的學生了，現在，雖然他的發音還不是很準，但班上的同學也不會再去嘲笑他，更多的則是對他的鼓勵與關愛，讓他樹立起信心，成為一個自信的人。

在他自己的努力下，在同學們的幫助下，很快，他已經會用普通話了，當老師再次提問他時，那個回答問題就手足無措、滿臉通紅的他不見了，我們看到的是一個仰首挺胸、聲音洪亮的他，周圍的同學都向他投去敬佩的目光。

通過這一個事例使我明白了一個道理，自己應該相信自己，不應太在意別人的想法和眼光，更應愛護自己的同學、朋友，因為他們在時時刻刻關注着你的一點一滴的進步，讓我們在這樣一個充滿歡樂與愛的校園裏開始新的生活吧！