放大別人縮小自己國中作文
那是一個週一下午,按照慣例,我班和鄰班被叫到會議室“訓話”。
心想沒什麼新鮮的,X校長還會操着濃重的方言口音,給我們重複他在大會上重複了無數次的自己的辛酸童年。為了使“訓話”的時間過得快些,我帶了新發的歷史課本,只因為喜歡裏面老舊的插圖,可以幫我逃避一會枯燥的現實。我找了第二排的位置坐下來,可以斜看到X校長沒什麼稜角的大半個臉;頭髮還是那麼亂。我在心裏暗暗嘲笑了他一番,接着端詳起課本封面上的照片:四個英俊的蘇聯士兵爬上了德國議會大廈,把印着鐮刀的紅旗插在上面。瞬間,我心裏滿是那段激情悲情交加的雄壯歷史,內心不禁泛起點波瀾。沒辦法,我太愛這門課程。
他開講了。果然不出所料,乏味,老套,空洞的語言,一如既往。X校長,很明顯你在做無用功呢。
“下面,我給大家讀一篇極好的文章,”
我繼續閲讀課本中關於二戰帶給人們的.創傷。
“《高四不過是從頭再來!》”
我被滿臉迷惘而舉起雙手做投降狀的猶太兒童再次觸動。
“講的是一位學生如何考上北大的故事。”
北大!?
我來了精神,頓時對這個故事來了興趣,將目光轉向了X校長。原因很簡單,我和千千萬中國孩子一樣,打記事起就開始聽關於那所學校的故事,我始終認為,只有去那個園子裏接受一回洗禮,才對得起度過的十幾年光景。
“大年三十,為了不失去做題的感覺,我放棄了美味的瓜果和開心的家人,騎上自行車去了學校自習室,一個人,孤零零地走在街上,我感覺大半個世界都安靜了。”我聽得很認真,甚至聽出了他低沉嗓音裏有痰回動的聲音。
“到了自習室,我看見靠窗户位置坐着一個男生,鏡片擋不住他鋭利的目光······”
X校長讀得很入神,我聽得很受感動,不僅因為故事裏那個執着追夢的“我”,也因為頭一次發現X校長的聲音裏夾雜着對下一代的深深期望。我開始正式X校長,花白凌亂的頭髮,泛着光的小眼睛,我知道,此時此刻他的內心和我一樣激動,甚至比我更激動,因為他説過他是個為考上大學拼過半條命的人。他時不時吞一口口水,用夾着筆的右手捏一捏喉嚨,那動作滑稽,但此時難以令人發笑。
他就這樣在講台上奉獻了一生吧。上世紀九十年代來到這個學校,拿起歷史課本,感受歷史的厚重和學生的輕浮。他們兄弟三人同時上高中,常常為了一鍋飯打得不可開交,事後每個人都抹黑起來輪流給病重的母親守夜,直至母親永遠地睡去。這是個每次都能使他哽咽而讓學生感到不耐煩的故事吧,他刨開自己的痛處,希望換來學生對舒適環境的珍惜。
他講我們這一代的聰明伶俐,生逢其時,大好機遇。這使我們認為他是個沒完沒了的嘮叨鬼。但除了那個故事,他幾乎很少提及自己的奮鬥史。
他繼續念,唸到了“我”以667分考入北大,他把雜誌用力往桌子上一摔,長長地出了一口氣。
我用力擠了擠雙眼,兩顆碩大的淚珠滾下。是啊,北大,這就是最好的結果了,也是我曾經最遙遠的夢。
他接着講,講歷史的學習方法,講高三調節心理的方法,講如何提高效率······我頭一次覺得他的方言口音獨具特色,自己在歷史方面的所謂“造詣”其實算不了什麼,尤其是在一位有着二十幾年教學經驗和奮鬥史的人面前。
那天我失去了支撐自己的兩樣最重要的東西:自信和驕傲。對自己未來的過分自信和對自身認知的過分驕傲。試想,如果我抱着它們一路走到底,可能會與更多的美好事物失之交臂,比如X校長的獨特口音和他為人處事的那股正氣。
那天我很開心,因為我終於放大了別人,縮小了自己。
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