【實用】學習快樂作文錦集9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的學習快樂作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

學習快樂作文 篇1

學習，或許有些人覺得過於枯燥乏味，亦或許有些人認為它的過程是痛苦無趣的。而我認為學習是絢麗多彩的，是歡快的。有人説學習是灰色的，只有循規蹈矩的白紙黑字，只能在試題的沼澤中掙扎。而我認為學習是彩虹色的，有在知識的海洋中航行的快樂，有考試後的成就感。難道説這樣的學習不是五彩斑斕的嗎？

其實，我也曾經迷惘過，也迷失在了題海中，那時學習彷彿成了壓力，讓我的世界一下子變成了黑白的，還要從國中的第一次數學考説起。在國小，我的數學成績是很好的，我對自己十分自信，可是當那鮮血般殷紅的分數映入眼簾時，我的淚水都要溢出來了。想起父母期望的眼神，想起一起奮鬥的同學，想起為我細心指導的老師，我的淚水還是從眼眶滾落。我咬住嘴脣剋制住自己的情緒，在心中問自己：“就這樣放棄了嗎？”不，絕對不可以，我要繼續奮鬥。慢慢地從不斷地學習和積累中找到了樂趣，學習帶來的歡樂漸漸讓我的生活變成七彩的。我終於從一次的失敗中走了出來，不再活在考試成績的陰影之下。我終於找到了學習帶來的快樂，它就是一遍又一遍地背誦着的古詩韻律，它還是那一篇篇的數學題，只要找到其中的樂趣，學習的一點一滴都可以變成最為美好的回憶。

學習，它是五彩的青春之夢，讓我們一同用心去體會它，享受它，讓我們愛上學習，享受它給我們帶來的快樂！

學習快樂作文 篇2

作文是學生認識水平和語言文學表達的綜合能力的實踐，是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，作文能力是語文素養的綜合體現。

但多年來，國小生畏懼作文，厭倦作文的現象普遍存在，作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負擔，如何在教學中有效的提高學生的作文能力，真正使他們樂於表達，真正做到“以我手，寫我口，寫我心，抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個急待解決的問題，也是落實新課改，紮實落實素質教育的精髓所在。

時下，國小作文教學研究已取得了豐碩的成績，其普遍觀點認為作文興趣是國小作文教學的關鍵。的確，學習興趣是學生學習知識、開發智力、培養能力的有效動力，是學習動機中最活躍、最有效的心理成分，學生一旦對作文形成了興趣，其作文水平就會直線上升。怎樣培養學生的興趣呢？

一、做到演寫一體。

讓學生扮演、體驗寫作題材中的人物，其他學生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止，和事件的經過。這種情境，既能促使學生入境動情，又由於它的立體化，從不同角度、方位觀察思考，會有不同的發現，便於打破思維定勢，培養創新思維。

創設情境的手段豐富多樣。在習作創意課上，讓習作主體充分地身臨其境，入境動情，那麼，學生就不但筆如泉湧，而且會張開思維之網，衝破一切禁錮，寫出與眾不同、獨有創意的文章。

二、做到繪寫一體。

畫畫是學生表現自我最好的形式之一，動手畫畫，國小生特別喜歡。學生通過塗塗抹抹出可愛的小兔小貓之類的，用以表現自己觀察和感受到的生活，表現自己的情感和心理需要，這種塗鴉其實是創造性的萌芽。

利用畫畫帶動寫寫，是培養學生作文表達意識的好方法，因為畫是學生自己畫的，學生有內容可説可寫。對於以畫帶寫積極性不高的學生還可以這樣誘導：“你的畫這麼漂亮，給你的畫配上幾句（或一段）同樣漂亮的解説詞不是更好嗎？”由於國小生受書面語言發展的限制，語言材料不夠豐富，以形象思維為主，要把畫面展示的內容比較全面、流暢地寫下來還有一定難度。教師重點要引導學生越過語句通順關，並進一步提高學生觀察的條理性，促進學生抽象思維的產生和發展。

三、 做到説寫一體。

利用看圖説話、看拼音説話、看景説話、遇事説話、提問答話、講家常話、聽新聞説話、複述課文、學講故事等等眾多的説話訓練形式引導學生運用作文來表達。可以這樣啟發：“寫下來多好呵，隨時能看，而且能讓更多的人知道，當你長大以後，還能知道當年自己的一些情況，那是多麼有趣的事情。白底黑字是永恆的記憶。”

“你能換一種表達的形式嗎？比如用筆，是否也能象口頭説話一樣精彩呢？”引發學生寫作的慾望。從説到寫，説寫結合是符合兒童語言發展規律的。口頭語言發展能促進書面語言發展，而書面語言發展又能使口頭語言得以豐富和完善，全面提高學生的語感能力，促進思維能力發展

四、大膽想象。讓作文插上翅膀，必須學會想象。著名作家葉聖陶説：“想象不過把許多次數、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。”由此可見，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀察為前提的一種再顯現和再創造，它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脱現實，實則源於現實，孫悟空絕不同於人，卻又處處與人相通、相似、正是這個道理。

老師們，讓學生真正成為作文的主人，讓我們做好他們的鼓勵者、指導者，相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悦和欣慰。

學習快樂作文 篇3

我家有許多課外書籍，平時我最喜歡讀《國小生閲讀》這本雜誌。

《國小生閲讀》雜誌裏有許多精彩故事，我一讀就被它迷住了，像膠布把我粘住似的，有時讀了受感染，被感動得直流淚，有時讀了還想讀呢！比如説《流浪的拉不拉多》這篇童話故事，講的是一隻叫拉不拉多的小狗被它的主人趕了出去，在找東西吃的過程中，被“老鼠夾”夾斷了腿，又看到了同樣的小狗卡拉，兩人成了好朋友，最後拉不拉多為了給卡拉找東西吃，被一輛卡車撞到了。這篇故事告訴了我們：每一條 生命都應得到尊重。我讀了感動的流淚了。

雜誌裏還有“知識窗口”,欄目裏面包括許多知識。比如動物類有老鷹、小鳥、海豚等，宇宙類的有太陽、月亮、火星、流星等，武器類有大炮、手榴彈、子彈、導彈等。它文字生動，還配有許多精美的圖畫。我讀的時候一點也不感到枯燥，還學到了許多的知識。

在《國小生閲讀》裏不僅能學到知識，還能玩遊戲呢。這本書裏設計了“隱藏的畫”“破案”“猜謎”等欄目。平時我最喜歡做“隱藏的畫”這個遊戲，遊戲給我們提供一幅比較抽象的畫，讓我們在這幅畫裏找些物品。如果我們找出來並把答案寄給他們，還可能獲得獎品呢！前不久我根據畫上的提示找出了扇子、蛋糕、燈泡、桃子、牙刷、香腸、蛇等，聽到我説得簡單吧，其實當時我費了九牛二虎之力，才全部找出。後來我把結果寄到了編輯部，還真中了獎，在下一期的雜誌上還刊登了我的名字，雜誌社的叔叔阿姨還給我寄了一個小禮物呢！我別提有多高興了。

《國小生閲讀》裏還有許多欄目，比如“快樂方舟”“個性作文”“詩詞導讀”等，也很有意思，在這裏我就不一一介紹了。

我很喜歡讀這本雜誌，聽了我的介紹，你們喜歡嗎？那你不妨也來讀一讀，相信你也一定能從中體會到讀它的快樂。

學習快樂作文 篇4

説到學習，我感觸很深，我越來越覺得學習讓我感到很快樂！

在我剛踏入國小校門時，感覺自己的生活一下子發生了巨大的變化，從上幼兒園的時候整天做做遊戲、吃吃東西，到現在正規的學習生活。當時的我非常不適應，覺得每天預習、複習、做練習的生活很乏味，特別是我對英語非常地反感。

那個當初令我反感的英語，現在已經變成了我的一大強項，説到這裏，大家一定想知道我是怎麼學好英語的吧？那就聽我一一道來！在我上二年級的時候，看到很多同學都能説一口流利的英語，我羨慕不已。有一次英語老師要求我們學會英文字母歌，並説過幾天要抽查。於是，我只好在家硬着頭皮跟着電腦反覆的學，終於學會了這首字母歌。雖然老師後來沒有檢查，但當我把字母歌唱給爸爸媽媽聽時，得到了他們的讚揚和鼓勵，從那以後我便對英語產生了興趣。去年暑假媽媽還幫我報了英語興趣班。現在的我，已經能在英語課上熟練地用英語回答老師的提問，讓我感到非常地開心。不過我還要繼續努力，爭取更上一層樓！

如今，已經完全適應了國小生活的我，能夠主動做到課前全方位預習，課後認真複習，並能按時認真完成課內外作業，也會經常看看課外書。

同學們，我們現在就像一隻小鷹，只有像海綿一樣不斷吸取養分，長大後才能變成一隻能在天空中展翅飛翔的雄鷹。讓我們一起感受學習帶給我們的快樂吧！

學習快樂作文 篇5

素來都有“寒窗苦讀十年載”的説法，我也認同，畢竟我們每天面對的不是成山的作業，就是成堆的書本，誰能説快樂？但最近一件事，卻改變了我的看法。

那是一篇A—作文，是我被表揚過度後一篇帶點應付的作文。

開學第一篇自我介紹，因其特別的寫法，讓我從同學中脱穎而出，好一個春風得意，緊接着國慶假期如約而至，嘿，先來個“一天樂”優哉悠哉，光陰不再，一天，二天，最後一天，作業一補，散文一看，完蛋！無法寫完，只待晚自習，把“學法”寫完，看到作文，大筆一揮，隨意一篇完工！

作業本發下，果然A—，我心裏有點不是滋味，老師表揚的名單裏少了一個我，別人的作文A+居多，後座的同學笑嘻嘻問我：“你多少？我兩個A+啦！”更是讓人不爽，回一句“A—”那同學又來一句：“你不認真寫，只能是曾經的故事大王。”“隨便吧，不是還有B—的”嘴上這麼説，心裏卻不服，老師宣佈改正，我立馬來了鬥志：怎麼的我也得改個A+給你瞧瞧！

拿出紅筆，果真發現錯別字多，先改掉，緊接着看評語：加心裏描寫和感受……。怎麼辦？盯着作文心裏打起退堂鼓：要不算了，反正改了也不一定是A+……可腦海中浮現出後座“曾經的故事大王”來。靜下心來認真修改。

苦思冥想，突然靈光一閃，馬不停蹄趕緊開改，這裏加一段，那裏刪一點……過了半響，江郎才盡還是不甚滿意，手痠特想放棄，不改又能怎麼着！後座同學又來一句：“我就幾個錯別字要改，其它結構，文采都還不錯。”想起自己放下的狠話，既已下定決心，何不堅持到底？古有懸樑刺股，我今來個“堅持改佳”。

轉眼改完，已是晚自習下課，看看滿頁的紅色，心裏非常滿足，次日發下，A＋眨眼睛！心裏立刻抹蜜，語文下課，老師來借作文，放於白板之上，心裏激動不已！果然一番表揚，努力沒有白費！嚐到成功喜悦，結局皆大歡喜。

那來“寒窗苦讀”，只要“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”誰都能快樂的享受豐收的成果。

取得成功的那一瞬間我就明白：學習使我快樂。

學習快樂作文 篇6

一轉眼，我已經是四年級的國小生了，回顧這幾年的學習生活，從一開始不太適應到後來的慢慢習慣，現在的我已經完全融入了這個學校大家庭了。一路走來有苦有累但更多的是快樂。

在這個大家庭裏，我認識了很多新同學，有的還成為了好朋友。同學們在一起讀書學習做遊戲，建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親，在這裏我們幸福快樂的學習。這個學期，我很榮幸地被音樂老師選入了學校舞蹈隊，雖然排練是如此的辛苦，摔過跤，扭過腰，身上也青一塊紫一塊的，但我覺得能代表學校參加比賽是光榮的，再苦再累也都是值得的，同時這也是對自己的一種考驗！課餘時間我喜歡畫畫，在美術老師的輔導下，我繪畫的水平也得到了很大的提高，我的畫曾經還得過吳興區國小組一等獎呢。這些榮譽給了我鼓勵也給了我信心！

通過學習，我認識了很多的字，並且可以獨立閲讀。業餘時間我喜歡讀書，讀書的時候也是我最安靜最快樂的時候。平時作業做完了，空下來的時候，我就會找一本書來看，記得有一次，到了晚上，媽媽叫我去洗腳，我一而再再而三的推遲，過了好長時間，媽媽説：你再不過來洗腳，我就去睡覺了。我不得不去洗腳了，但是我靈機一動，想出了一個好辦法：捧着書洗腳！（哦耶！）

現在，我讀課外書的範圍也更廣泛了，通過讀書我學到了很多知識，也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因為讀書帶來的好處。

學習給了我知識，給了我力量，讓我一天比一天自信！

學習讓我快樂，我愛學習！

學習快樂作文 篇7

從小到大，我一直覺得學習是一件非常痛苦的事。除了看課外書，我總是被媽媽催促着，監督着學習。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打着，吆喝着，才肯往前走。因此，我從來都覺得學習是一件苦差事。可是，這學期，我逐漸改變了對學習的看法……

我發現，其實讀書也並沒有那麼的苦惱。以前我學數學，就等於看天書，題目擺在那我卻無法動筆，也就只會抄同學的。這個學期，跟上了老師的節拍，原來數學也不是如同天書那麼的難。

學習也是一種快樂。當我們在學習中，認真的上課時，做好每一堂筆記時，每一次遇到不會的題目時我會認真去思考，如果還是不會，我就會去請教同學或者老師，在學習的過程中就像吃一個好吃的食物，只有等你慢慢的去品嚐，才能嚐出裏面的`奧祕。所以學習也是一種快樂。

學習可以改變我們一生的命運！我們專心專致的去對待學習，你的回報自然也不會差。在人的一生中，生活是需要方向的，而學習就是我們的主要方向。在學習中，我們難免會遇到一些困難，但只要我們慢慢的解決，也會成功的。

很多同學都在想，學習其實就是為了應對自己的父母，應對老師。但他們卻忘記了學習的真正意義。學習是一種享受，一種快樂。也有人在想，不讀書有什麼關係？我們還不是能好好的，他們可能忘了，人的一生每一天生活就像一條帶刺的路，並不是你想象中的那麼簡單。一個人如果沒有知識沒有文化，就等於沒有了靈魂，想想一個沒有靈魂的人是怎樣子的。“你一時的貪玩換來了一生的卑微”。這樣值得嗎？

你快樂也要學習，不快樂也要學習，還不如帶着一顆快樂的心去學習。因為學習是快樂的源泉，如果不快樂，學習有什麼意義？學習是多姿多彩的，雖然在學習中有着酸、甜、苦、辣，但在這酸甜苦辣後面透露出的總是快樂。

經歷了很多事情，才深深的體會到學習不是一朝一夕的事情，而是循序漸進，一步一個腳印，紮紮實實抓好基礎是最重要的，刻苦學習也是學好的基礎，對待任何問題不怕困難，不怕麻煩，因為任何事情都怕認真二字，只有做到了，就可以戰勝困難。所以好好學習吧！

如果有人問我：“你的快樂是什麼？”我想我可以明確地回答：“學習。”因為它容納了我所有的快樂。

學習快樂作文 篇8

我們的生活是多姿多彩的，也是快樂的，從生活中的每段生活中都可以得到快樂，我覺得在我的生活中學習最快樂，因為從學習中我們不僅可以得到無窮無盡的知識，還可以得到很多人生經驗。在我的學習中最快樂的就是學習古箏每週那僅僅的3個小時。

每個星期六早上七點我就早早的起來了，迅速的洗漱完吃了早餐，高高興興的收拾準備去上古箏課了。我在去古箏課的路上也是很快樂的，走出樓梯口便能看見院裏種的各種各樣的綠色植物，還能呼吸到經過他們淨化的新鮮空氣。走在寂靜的街道上，欣賞着霧帶來的朦朧的城市，彷彿走入了夢中的仙境。

不知不覺中已到了老師了家中，看到我每次來都彈的那架古箏，我立馬衝到老師家的沙發上，放下東西，帶上彈古箏的指甲，坐到那架我經常彈的琴前，望着井然有序的琴絃、整齊劃一的箏碼，就不知從哪來了一股興奮勁，立刻投入到曲譜人的感情中。我們現在學的是《春到湘江》，我就會把老百姓盼望春天和春天到來時的心情投入到我彈奏的感情中，彈着彈着到了曲中春天來臨的段落時我也會不由自主地笑起來，彷彿我也是當地的老百姓，春天來了時笑了起來在空曠的地上載歌載舞。因為學的比較慢還沒學完整首曲子，彈着彈着雖然不會彈了停了下來，但我還是意猶未盡。

剛從一個簡譜的世界遨遊完，又到了一個線譜的世界，那就是我們要學的樂理課了。樂理也是一門充滿樂趣的課程，再加上我們的古箏老師也是一位幽默風趣的老師，這門課也就變得不像課而像玩了，我沉浸在樂譜的樂園當中，在那裏有二十四位音符夥伴，他們的朋友很多，每節課它們都會向我介紹幾個給我認識，他們最喜歡我唱樂譜的聲音，所以每節課它們都會組成樂段來讓我來唱，它們會選幾個讓我背下來，以後好讓我唱給他們聽，不知不覺下課了，我們依依不捨的分別。

我從古箏的學習中得到了無窮無盡的快樂，也得到了可以使我受益的知識，我愛我的古箏課，更愛從中得到的快樂和知識。

學習快樂作文 篇9

生活有時是枯燥、乏味的。有什麼可以使生活充滿色彩呢？，從小時候到現在的一些生活，使我發現了最大的快樂的來源，也發現了自己原來一直都身在其中。

以前的我，會覺得上學完完全全是一種負擔。不喜歡與同學交往，對於老師上的課也只是剛剛做到不搗亂課堂而已，對於同學們下課的吵鬧，一向喜愛安靜的我總是不禁皺起眉頭，在適應了這種熱鬧的環境後，也就愛理不理了。久而久之，同學們漸漸發現了我的存在。下課後，有時會有幾個同學對坐在位子上的我説一聲：“一起玩吧！”我只是會心地笑了笑：“不用了，你們去玩吧！”在那時，我才發現自己並沒有被同學們排斥、無視。意識到自己也是這裏的一部分後，我終於能夠敞開心扉去接受大家了。

在之後的學校生活中，我不僅交到了新的朋友，在學習方面我也真正認真了起來。課堂上，我由不舉手發言到偶爾的發言，再到發言積極，一直一直，我都在不斷的努力並挑戰自己。這一切的一切都像是一場夢，但我卻願意永遠沉浸在這個夢裏……不知是因為一次考試拿了前幾名的成績還是自己本身就對學習抱着很好的態度，從那時起，我就越來越想要在老師和同學們面前展示自我，不論是課上還是課下我都異常活躍。

後來，升入五年級後，我們的學習更緊張了，但卻沒有讓我放棄，反而更加努力了。補習班的課程也逐漸多了起來，有時我甚至在想過學那麼多東西會不會亂套？答案是：不會。我比那些好學生的基礎差，因為我自從一年級起爸爸媽媽就沒有管過我的學習，他們告訴我説全靠我自己管着自己。所以，當初是我願意學的，我就不會放棄，因為學習對我來説是一件快樂的事。

我相信，有付出就會有收穫的。但是，沒有付出就一定沒有收穫。現在的我體會到了：我學習，我快樂！