以站立為題的作文600字九年級（通用37篇）

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的以站立為題的作文600字九年級，僅供參考，歡迎大家閲讀。

以站立為題的作文600字九年級 篇1

每天清晨醒來，望着窗外將升未升的太陽，耳邊迴盪着鍋鏟叮噹的碰撞聲，空氣中瀰漫着食物迷人的香味。我稍微一側頭，目光穿過廚房玻璃門，總會看見那個熟悉的身影在清晨的陽光中站立着。

初升的太陽把光和熱灑向大地，一截一截，穿過窗户打在那個站立的身影上。七八年了，那個微微彎曲的背影早已在我的腦海中留下了抹不掉的記憶。

媽媽就這樣每天在朝陽的晨曦中，為我做了許多年的早餐。豐富多樣的早餐為的是我的健康。小時候，媽媽跟我説過的一句話：“我現在給你做早餐，你可學着點兒，等你稍微長大一點，媽媽就不給你做了。”如今我早已長大，可媽媽的愛心牌早餐卻一天都沒有停過，從幼兒園一直到現在。

其實，上幼兒園的時候，學校裏是有早餐的，但一個學期下來就那麼幾種，要不就是蛋糕和牛奶，或是麪包和牛奶，最多就是白粥和一些其他輔食，這和媽媽每天早餐不重樣的愛心牌早餐比起來就遜色多了。

那個每天清晨站立在灶台前忙碌的身影，深深的印在我的腦海中，與之相聯繫的是餐桌上餐盤裏精心擺放的美味早餐。每天早晨洗漱後，我便坐在桌前開始享受精美的愛心早餐，這時，媽媽不會立刻吃飯，也不會離開。她總是靜靜的坐在我的對面，看着我狼吞虎嚥的把早餐吃乾淨，才露出滿意的笑容。

上了國中，在緊迫的時間面前，可口的早餐常常也無法抓緊我的味蕾，為了趕時間，飯菜往往是隻吃了幾口便仍在桌上，匆忙收拾洗漱。這時，媽媽總是默默地歎口氣，然後目送我離開……

但我知道，第二天的清晨，那個站立的熟悉的身影，依然會在晨光的照耀下，忙碌在廚房裏，為我帶來健康美味的早餐……

以站立為題的作文600字九年級 篇2

一棵已經生存了幾百年的樹，雖然外表上很美觀，能夠起到環保的作用，但帶給我的不僅僅是這些，還讓我學習到了它堅強的品質！

一次考試，我因為沒把知識點學紮實而沒考好，這讓我很難過，也沒有好好學習，心裏很煩躁。中間休息的時候，我站了起來，走到了陽台邊，拿起了那張照片……

那是一張我在山上拍的，照片中一棵已經存活了幾百年的樹，它很粗，看上去很年邁。我看到它後又高興又驚訝，高興的是，看到它我的心情一下子好了許多；驚訝的是，這位幾百歲的“老爺爺”雖然老了很多，但是對生命卻沒有一絲絲放棄，我很佩服它！

回頭再看看我的學習成績，雖然有些知識點很薄弱，但是我可以通過自己的努力，多練習，取長補短，戰勝困難。經過反覆鞏固和“題海戰術”後，我果然收穫了不小的知識，也很快樂。

這也告訴了我，事事都不會一帆風順，都會有很大的難關等着我們，在迎接挑戰時，我們要像大樹一樣堅持下去，即使每天頂着寒風或烈日下，經歷嚴峻的考驗，也要樂觀面對！

在你最難熬的夜晚，想想大樹，再想想自己，堅持自我，勇敢的奮鬥下去，咬咬牙，再大的難關也度過去了！就像現在抗戰在一線的醫護人員，面對生死的考驗，依然選擇了逆行，治好了病人，為我們創造了幸福生活。

讓生命站立成樹，時刻保持着頑強的生命，努力渡過難關！

當我再次拿起那張照片時，眼前浮現出了那位在懸崖邊上奮戰的朋友，生命的堅強和倔強，在那一刻做了詮釋。

以站立為題的作文600字九年級 篇3

那抹雪松，伸腰立枝，像一座高聳入雲的寶塔，既挺拔又茂盛。

父親是名警察，他如一棵雪松，把腰板挺得直直的。即使經歷了風雨的打擊，仍不動搖。

人們都説他是個死腦筋，不會辦事，腦子一點也不靈光，因此他受到了很多不公的待遇。

一次輪到父親值夜班。説是值班，無非就是開着警車隨處轉轉，轉過了也就在車裏眯一會，醒就再轉轉，如果是遇着什麼事口頭勸一下，也就完了，就要是事大的話，也就到局子裏坐坐。幾個月都碰不着一回的事，可就讓父親碰上了。有幾羣人在那打羣架，這性質可就嚴重了。可偏偏還是哪個當官的兒子，這還讓他同事給認出來了，父親的同事一直勸他不要管，況且還是在小巷子裏，沒幾個人看見的。

父親的執意讓他遭受了莫大的不公的待遇。

他還是去了，還把人帶回去了，拘留了還不到幾天就出來了。

那人倒是沒受多少懲罰，父親卻降了職，父親不理解上面為什麼要這麼做，也去找領導反映了，沒有得到任何結果。父親每月拿着點微薄的工資，家裏的生活水平也日益下降。再這樣下去真的都要吃不飽了。

母親一向是支持父親的，在經歷過這次事後，竟連她也開始埋怨了。父親始終堅定自己的原則，説這沒什麼不對，如果不管他們會更加猖狂的。

那抹雪松，在風雨交加中，既挺拔又茂盛地生長着。

以站立為題的作文600字九年級 篇4

“跌倒了再爬起來”，這句話對於一個四肢健全的人來説是一件容易的事，但對於一位雙腿被車軋過的人來説，談何容易？但是，她卻做到了……

那是去年的春天，住在我家旁邊的一個姐姐去圖書館借書，結果過了好長時間還沒回來，後來才得知她的腿被車子給軋了。

過了幾個月，她的腿漸漸好了起來，可以坐輪椅了，但是，她卻不滿足於現狀，硬是要學會站。

每次，她都是一手扶着牆壁，一手去幫助自己的腿，一步一步地往前走。起先，她只能一小步一小步地緩慢走，後來步子大了點兒，接着又大了點兒……半個月以後，她走路已經不再那麼困難了。

有一次，我帶她到病房外走走，看見一個小女孩兒摔倒了，我還沒來得及跑過去把她扶起來，那姐姐已經搶先了一步，一點一點地走了過去，伸出手，艱難地把小女孩拉了起來。

看着看着，我的心裏莫名地湧出一種感覺，當時我也不知道那種感覺是什麼，後來回想，我才知道那種感覺是對姐姐由然而生的一種敬佩之情。

站立並不困難，主要是看自己的毅力。只要是自己定下的目標，照這個目標去努力，是會成功的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不論是在學習上還是在生活上都要努力去拼博，朝着自己定的目標去奮鬥，就會成功。

姐姐通過自己的努力站了起來，我也會努力向上攀登的，同學們，你們也會向上攀登嗎？

以站立為題的作文600字九年級 篇5

同學們!你們肯定一看這題目就覺得遊戲很簡單，如果這麼想，你就錯了!快來讀讀文章吧!

星期五下午第一節課時，丁老師笑眯眯地説：“同學們，今天我們來玩一個遊戲，這個遊戲叫站立。”我們一聽完，就叫：“不就是站立嗎，站起來就好了。”有的同學還真得像木頭人似站在座位上，一動也不動。還有的同學做出了金雞獨立的動作。丁老師和藹可親地説：“我來説一下規則，我們要選三位同學一起用自己的方法站在這張8開的紙上，不能超出紙，哪一組的站的最久，就是贏家。”同學們七嘴八舌，最後，決定我,周秦禾和上官鶴嚴來比賽，先是上官鶴嚴揹着周秦禾，然後是我站他們旁邊，我説：“你揹着他，你行嗎?”上官把胸脯拍得響響的，説:沒問題!“

我們走到操場上，我們把白紙放在地上，然後上官把周秦禾背起來，我拉着周秦禾的衣服比賽開始了，我一直像個木頭人似的站在那兒，過了好久，許多組同學都失敗了，就只有我們組的和第二組還在頑強地堅持，這時一隻蟲子飛，叮在周秦禾的手臂上，周秦禾 的身子抖起來，我快村被他弄倒了，我趕緊拍了下，還好!蟲子飛了。這時鄭皓元在旁邊喊：漏油!漏油!”我知道這會讓我分心，我趕緊閉起眼睛，心想：一定要加油!最終，我們組贏了，我們組的同學聽到了，高興地歡呼起。應未來卻只為自己

高興，把我像不倒翁似的搖來搖去，弄得我白天都能看見星星了。

這次遊戲太開心了!上官可是名副其實的大力士呀!

以站立為題的作文600字九年級 篇6

你總站在這個十字路口，看見川流不息的車輛來來往往，臉上沒有任何表情，但眼中卻能隱隱看出一絲欣喜。

你總穿着這樣一身衣服。它並不好看，並不潮流，但穿在你身上，就會顯出一身正氣和非凡的氣質。就是這種氣質，使得你在茫茫人海中是那麼亮眼。

你總用你的雙手創造出美好，手勢不斷改變着，在空中劃出美妙的弧線。就是這雙手讓我好奇和欣喜。

這小小的安全台，被歲月侵蝕的不堪入目。這枱面上有一雙腳印，那是你的。聽説，在這水泥還未乾時，你迫不及待得踩了上去，你説，絲毫不可以鬆懈，不可以擅離職守。這路只要有你在，便絕不讓它出事。你説的那樣堅定。這一站可是一整天吶！一動不動，這該有怎樣的耐力啊！漸漸得，一雙整齊的腳印便踩了出來。這小小的安全台上，風吹日曬雨打，歲月讓你變得好滄桑好憔悴啊！多少年了，你始終如一日的工作着！

你知道嗎？其實你住在我家樓上，我認識你，但你卻不認識我。我的房間緊挨樓梯，只隔着一堵牆。每天夜裏，挨家挨户的燈都關了。這時，你拖着疲憊的步伐走過，我聽得一清二楚。

你的種種事蹟，種種品質都十分深刻的影響着我。讓我學會了堅持，在題海中永不言棄。讓我學會了滿足，而不是一味的挑剔與抱怨。讓我學會了負責，對自己更是對他人。是你在我的人生道路上留下步步腳印。

於是，在你下班後，我輕輕敲響了你家的門。你的頭從門縫裏伸了出來。蒼老的臉上掠過一絲驚訝，但很快又平靜了。我看着你的眼睛，十分真誠的説了聲：

“交警叔叔，謝謝你！”

以站立為題的作文600字九年級 篇7

他們家在農村，一共有五個孩子。雖然生活非常勉強，可兄弟五個都考上了大學並順利畢業。

一個農村家庭，怎麼供得起五個孩子讀大學？原來，他們家是以梯隊精神來實現目標的：當老大考上大學的時候，老二主動休學一年，和父親種菜賣菜供老大上學。當老二考上大學，老大又用兩份家教的報酬供弟弟……就這樣，他們兄弟間相互支持，一一完成了學業。

而且這兄弟五個並不只是團結向上、學業優秀，他們大學畢業後，無論在哪個行業、部門工作，個人能力、人品素養都相當出眾。

記者採訪到他們的大哥、如今是當地中學校長，問道：“你們的父親施行了什麼特別的教育方法？”

大哥回憶説：“父親與大多數農民一樣，沒受過什麼教育，一生老實巴交。惟一不一樣的是，我們犯錯或相互打鬧時，父親從來不打不罵我們，而用一種簡單的懲罰方式———罰我們一條腿站立。”

無論冬夏，只要他們犯錯或相互打架，父親便會將他們那隻凌空的腳脱掉鞋，在腳底塗上白灰，誰想有絲毫取巧，都會在地上留下痕跡。父親要他們誠懇地反思自己，直到他滿意才可以將腳放下來。

起初，他們放下那條痠痛的腿後感覺到，兩條才可以長久承擔重量。尤其是在路障面前，哪怕只需要你一條腿走十步，都比兩條腿行萬步困難，即便是找一根枴杖作依靠，也永遠不可能重獲兩條腿時的力量。父親是要他們明白，親人之間的團結互助有多麼重要。

他們一條腿站立無數次後，又有了意外的發現：擁有健全的雙腿是最好的，但如果自己不幸只有一條腿，只要意志堅強，善於藉助枴杖和別人的幫助，仍然可以像有兩條腿那樣自如生活。

以站立為題的作文600字九年級 篇8

生命中不光有風和日麗，也有苦雨悽風。面對風雨，我們要堅信；黑暗過後是黎明，寒冬過後是陽春。

——題記

第一縷陽光射進屋裏，我迅速睜開了朦朧的眼睛，以最快的速度梳洗後，抓起書包向外飛奔去。清晨的路邊顯得有些寧靜，只有依稀可數的幾輛車和過路人。今天是月考後發成績單的日子，也是學生最痛苦的日子，“勝者為王，敗者為寇，”一切只能聽天由命了。

……

我看着成績單上刺眼的分數，笑容此刻在臉上凝固了，昔日的歡笑像是躲到了烏雲的身後，老師的聲音猶如晴天霹靂在我頭頂轟炸。上天為什麼總是這麼不公？回想起我獨自坐在書桌前，被一道數學題難得死去活來；回想起媽媽陪我坐到深夜，送我上牀睡覺的情景；回想起老師日漸斑白的兩鬢和那充滿期望的眼神，此刻委屈、憤懣化作不爭氣的淚水流了下來。若有一場大雨該有好啊！讓它衝去心靈的創傷，讓它帶來成功的歡笑。思想在飄蕩，靈魂也彷彿要出竅，我氣憤地將那張成績單揉成了一團，扔進了垃圾桶。

望着窗前的樹被風吹來吹去，吹謝了花朵，吹落了樹葉。當風用力地扭着樹的身子時，樹發生了形變；然而風一撒手，樹又恢復了原狀，絲毫沒有退讓的意思。樹孤獨地立在風裏，接受狂風的考驗。

我終於想通了，哪個人的一生會是一帆風順的呢？小草有了風雨的洗禮，變得更加堅韌；竹子有了碎石的磨練，變得更加頑強。人們都是在逆境中成長，但只要你拼搏過，奮鬥，過便無愧於天地，無愧於自已。

孟子説過：“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”雖然我只是個平凡的學生，不曾擁有“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，但我堅信：風雨過後一定有彩虹。

以站立為題的作文600字九年級 篇9

每天清晨醒來，望着窗外將明未明的天空，耳邊迴盪着鍋鏟碰撞的聲響，鼻腔中瀰漫着那包子迷人的香味，眼中瞥見的還有那離門不遠，靜靜站立的母親。

早晨起來，經過廚房，總會見到一抹熟悉的身影在晨曦中站立着。初升的太陽灑下陽光，一截一截，穿過窗楞，一塊一塊地鋪在那個身影上，空中的浮塵，隨着動作的起伏不斷飛舞着。那個站立的身影既是站立也非站立，那稍微彎曲的背影，和那天天不變的站立姿勢印下了那雙暗暗的腳印。

腳印，這是因為母親，這麼日復一日，年復一年地站立着。

是的，母親在晨曦中為我做了許多年的早餐，為的是我的飲食健康。在我那隱隱約約的記憶中，母親的早餐是從國小一直做到現在，才會如此熟練。

其實國小也是有早餐的，但與母作文親的早餐比起來便十分遜色了。一個學期下來就這麼幾種早餐：不是蛋糕和牛奶，就是麪包和牛奶，再多便是白粥與一些調味的副食。而一天一個花樣的母親當然會變得好吃，每天親自下廚給我做早餐。

十多年了，那個印在晨曦中的，站立在那的母親。每天早晨快速的洗漱過後，總會看見做好的早餐擺在飯桌上，有時候是面等等，而母親去不在休息，而是靜靜的站立在桌旁，看着我幸福的笑容。

可是我總是讓母親歇不好，美味可口的早餐，在時間面前常常無法抓緊我的食慾，升高中後往往是吃了幾口便晾到一邊，因為上學擔心遲到，那站立的身影又開始忙碌了。早餐被製成了便於攜帶型的，因此即使吃不完，也可以帶來學校吃。

做了將近十年早餐的母親，那道站立時的身影格外的深刻。

以站立為題的作文600字九年級 篇10

我們小區中種花，其中有一個花壇種的是菊花，秋天一到，整個花壇如同煙花一般綻放出美麗的顏色。而這個花壇通常是一位雙腿殘疾的老人照顧的。後來我聽別人説這位老人姓吳，腿是在抗日戰爭時期被日軍的地雷炸斷的。“原來是一位抗戰老兵啊。”我心想。

作為一位愛花人士，我便不由自主的與老人攀談起來。老人最愛的花便是菊花，他常常跟我説：“做人要像菊花一樣有氣節，要有那錚錚鐵骨。”我並沒把他的話放在心上，只是淡淡一笑，老人雖年過古稀，也有像陶淵明一樣“採菊東籬下，悠然見南山。”的意境。漸漸的，我瞭解到，老人的孩子在城裏打工，所以家中只有老人一人，一切事物包括洗碗拖地，做飯弄垃圾，全都是老人一個人在幹。一位雙腿截肢的人竟有如此的毅力。

有一天放學早，我早早的來到小區門口，發現爺爺正卡在小區的殘疾人專用通道中，由於坡太陡，所以爺爺的輪椅上不來。我見狀立馬跑過去想要幫忙。爺爺擺了擺手説：“我自己可以。”我説：“爺爺，您上不去這個坡，還是讓我幫你推上去吧。”也搖了搖頭，雙手抓住兩旁可以扶着的欄杆，一步一步爬了上去，可連續幾次都在半途滑了下來，我有些着急，爺爺也滿臉通紅，喘着粗氣，額頭上沁出細細密密的汗珠，但他依舊堅持。

他雙手把着欄杆，一點一點攀着欄杆，終於上去。夕陽西下，落日的餘暉灑在他身上，黃黃的，多麼像一隻菊花呀。那一刻，我彷彿讀懂了爺爺對我説的那些話。爺爺身不能立，但他的心靈，但他的意志卻是站立着的，從他的背影中，我彷彿讀懂了一位老人歷經滄桑卻不服輸的堅強精神，他的背影在我眼中愈發高大，他的光芒越來越耀眼。

那一刻我終於懂得了站立。

以站立為題的作文600字九年級 篇11

現在的我們正處於“馬拉松”的中點，拼搏的是耐力，因為只有讓形為心役，勇敢站起，才能完成這場賽事，衝向夢在的遠方。

阻礙我們的不是別的，正是我們那依賴的心理，依賴他人，依賴父母，依賴老師，沒有自己的想法與主見，甚至可以説沒有自理能力。

曾聽説這樣的一段話：一箇中國學生被問到：“什麼是對數？什麼是原子結構？”學生流暢地回答。“如果你在野外迷路了，怎麼辦？”學生苦想各類化學反應，最後茫然地回答：“不知道。”“那青菜多少錢一斤呢？”學生仍是“不知道。”……

這是一箇中國學生鬧出的笑話。它讓我明白站起，不僅要在學習上站起，還要在生活上站起。然而，想要在生活上站起，就要放下對父母的依賴，放下那些所謂的理所應當。只有讓青春站起，才能在人生路上走得更遠。

我們的先輩們之所以能夠為我們創造出現在的美好生活，正是因為他們在青春路上早早地站起。他們在像我們一樣的年齡時，就肩負着為祖國而奮鬥的偉大使命而留學國外，將自己的滿腔熱血撒在中國的大地上。他們的青春更加堅強。不要説時代不同，即便是不同的時代，也存在着共性。雖然我們現在尚不能肩負祖國未來，但至少我們應當為自己、家人和未來負責。

温室裏的花朵不是讚美，堅硬的水晶玻璃不是讚美，因為那花朵是在温牀的呵護下成長的，經受不住風雨的考驗；那水晶玻璃雖然外表堅硬，卻極易破碎。不要甘於被他人圍起的海綿牆壁包裹，那四面嚴密而柔軟的“牆層”不該是我們的歸宿。

稚鳥終高飛，淺溪終入海，我們也終將走向社會，獨麪人生，只有堅強地在青春路上站起，才有能力、有希望走到夢的遠方。

請讓青春站立！

以站立為題的作文600字九年級 篇12

遠處，你一襲長衫，臨風站立，眉頭緊縮，少了往日的幽默;雨中，你婀娜多姿，低眉淺笑，無奈中有幾許歡笑?

行走在人世界，寂寞時常做伴，風中哭泣，暗夜傷神，遊蕩的靈魂無處依附。於是，識得網上幾多人，或幽默，或哀傷，或年少輕狂，或沉穩老練，或寡言少語，或真誠相待，虛擬的世界紛至沓來，醉在虛無飄渺的世界，忘了時間的輪迴。忽一日，熟悉變為陌生，淡出視線，不再交際，你可安好?牽掛的越來越遠，陌生人的熟悉人，未曾謀面的紅顏知己，混亂的思維裏漸漸模糊了所有的記憶，偶爾的問候久久也等不來回音，只記得那幾個字，“一路有你”。

數數歲月，經歷了幾個年頭，不曾記得，昏花了眼眸，每天的時光不再閃耀，僅僅只是告訴外界，這個人還在那個角落，活着，暗淡的歲月，曾經的閃亮，遠方，你還好嗎?

剪剪記憶，努力尋找那些點滴，一言一行，説過什麼?太久了，曾經説過，謝謝你!常常説：“謝謝你”，你的歡笑，你的陽光，你的青春，畢竟那些也只屬於你，那個清純的歲月，你會説"一路有你”於是，我從記憶中再也抹不去。

淅淅瀝瀝的江南，那個撐着一把油傘，着一身旗袍，江南温婉的女子消失在街的盡頭，清新的風撲面而來，用文字細細敲打着生活，素面朝天的日子裏細數流年裏的光陰，鍾靈敏秀，盡善盡美，那個如風的女子，終是雨打芭蕉，逃不脱命運的捉弄，如可穿越時空，我定擁你入懷，看盡世間山水，讀遍人世繁華，然，最終只留下“一路有你”

靜夜獨坐，千山萬水永隔，唯歲月蒼老了年華，青絲盡染白髮，絲絲縷縷的那份牽掛亦如歲月老去，歲月老去，唯獨路上一直有你!

以站立為題的作文600字九年級 篇13

有人這樣説他：“這是一個跪着工作的人，卻是一個讓我們站立者歎服的人！”

阮文憑，一個殘疾人，獨自撐起了一所學校。1995年，阮老師被分配到廣西凌雲縣下甲鄉河村弄懷國小當臨時代課教師。開學第一天，阮老師興奮地拄着枴杖，沿着33道螺旋式盤山石階爬行，4小時之後，來到了弄懷國小。然而，眼前的校舍，殘垣斷壁，橫樑腐敗;一個學生也沒有，學校已停辦3年。

沒有學生，他就到瑤寨一家一家去動員。每天清晨，他拄着枴杖一步一步挪動。正常人1個小時走完的路程，他卻要花4個小時。渴了，爬到山溝裏喝一捧山泉水；餓了，從衣兜裏掏出事先準備的生紅薯啃上幾口；累了，便在路邊石階上靠着休息一會兒……終於有5個孩子返回了課堂。雖然不算多，但也給了他一絲安慰：他彷彿看到了15個，50個………弄懷國小，又傳出了久違的讀書聲。

在崎嶇的山道上，枴杖用不了，他就手腳並用，一步一步地爬着翻山越嶺，即使花了3個小時跪爬半尺厚的積雪，他都沒有缺過一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學校趕，心一急，一腳踩滑跌在崖邊，枴杖也脱了手。他當時真想大哭一場，要是有人扶他一把該多好呀！

11年裏，弄懷國小的在校生從0發展到84人，當地的適齡兒童的入學率達100﹪。有的學生還從這裏起步考上了重點高中。為了這些山裏娃，阮文憑傾注了他的全部心血。沒有乒乓球枱，他自制了一個；沒有籃球場，他帶領學生整出一塊平地，並用父親賣豬的400多元錢買了籃球和木頭，用木頭做了籃球架和籃球板；沒有水，他籌藉資金3000多元修建了一口水塘……

一條山路，一個人，一所學校，就這樣緊緊地聯繫在一起。

以站立為題的作文600字九年級 篇14

那是一堂語文課，一堂我生命中最難忘的語文課。那堂課我的身體站立着，心也在戰慄着。

那堂課，老師像往常一樣給我們講作業，講到了一道古詩賞析題，是范仲淹的《漁家傲》。我看見老師的目光在教室裏一遍又一遍地掃視，一副要提問的樣子。突然，老師的目光落到了我身上，我心裏一驚，害怕老師叫到我，趕緊低下頭，心裏默默祈禱着：“不要叫我，不要叫我……”但是怕什麼來什麼，我心裏還沒祈禱完，就聽到老師喊了我的名字。“啊，不要啊！”我在心裏無助地喊着。

我緊張地站了起來，過了好長時間才極不流利的、蹦豆似的蹦出了幾個字。老師站在講台上冷冷地説：“如果我沒記錯的話，我前幾天剛講完吧！答得不好，你先站會！”老師的話每一個字都像針一樣刺痛着我，我真想找個地縫鑽進去。“范仲淹真可惡，寫了這麼高深的一闋詞；出題的人更可惡，害我被罰站；然而最可惡最可恨的，是我自己。前幾天老師不是剛講過嗎？上課不認真聽講，答不出來了吧？讓你罰站也應該！”我在心裏暗罵自己。

我穿着鮮黃色衣服站在人羣中，格外顯眼。我終於體會到站立者戰慄着的感受了。

下課的鈴聲終於響起來了，本想坐下來休息的我被老師叫到了講台前，老師對我進行了一番語重心長的教誨，鼓勵我要更加努力，更加勤奮。

老師的一番話，也使我對自己的學習有了一番思索，我明白了：勤奮是成功的第一步，真正的成功者，他們都曾揮汗如雨過，也曾流下過心酸的淚水。雄鷹不經歷無數次暴風雨的洗禮，怎能自由地搏擊長空？生鐵不經歷無數次爐火的焚燒怎能煉成真鋼？不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？不經歷風雨，怎能見彩虹？

雖然這堂課已經過去了好長時間，但是至今我依然記憶猶新。

以站立為題的作文600字九年級 篇15

就像是做了一場夢，夢醒時分，所有的人都要謝幕散場。“你已經離開了，是嗎？”我聽見自己的嗓子乾啞得不像話，話語被風吹散，如同擂鼓一般沉重，一聲一聲。空曠的地上，只餘風的肆虐，依稀可見幾條曬得發乾的樹根。

我攥緊了拳頭，恥辱像是海底生長的水草般蔓延開來。我彷彿看見老師眼底的嫌惡，耳邊隱隱約約地，傳來母親的訓斥聲。我想我是瘋了，以致於產生對學習一種深深的怨恨和抑制感。

走在校園安靜的小徑裏，遠遠地，我以三百多度的近視眼看見了高大的你，以一種堅定的站姿，像一位驕傲的軍人。我走近了你，不由自主地伸出了手去撫摸，手心傳來有些硌手的微刺感。“你不累嗎？”我喃喃出聲。然後樹葉被風吹動，發出“沙沙”的響聲，像是你給我的迴應。“可是我很累，每天都要像陀螺一樣轉個不停，還要給自己安上一個結實的偽裝甲，這樣才能把自己保護好。”眼眶微酸，我哽咽出聲。

風止，這樣的你好像在沉思，想要給我一個答案。“那我，再堅持一會兒吧，要給我回答呦。”聲音像是雨後的山間緩緩流動的溪泉。我以一種強大的姿態入駐了排名榜，同學驚詫的目光，老師的讚語紛至沓來。但，你依舊如此沉默，依舊如此挺拔，卻又時時給我堅持下去的理由。不知道是不是物極必反的原理，原本身體很好的我學不會，而學會的我就要生一次病來相抵。

這一病，就是一個星期。可我沒想到回到學校居然看不見你。我聽見了過往的同學互相感慨出聲：“那棵樹的樹底真被掏空了呀，真危險啊，我平時還經常去哪兒……”我感到皮膚上浮起細碎的顫慄，從腳底蔓延至心臟，涼意入骨。“你已經離開了，是嗎？”“那麼，再見了。”我的朋友。別了，我的，永遠站立的朋友，永遠沉默挺拔的朋友。

以站立為題的作文600字九年級 篇16

校園裏有一棵老槐樹，這棵樹已經枯萎，但樹幹卻仍筆直地挺立在那裏。每當見到這棵樹，我便會想起我的祖父。

祖父是一個樸實的人，一道道深深的皺紋爬滿了臉頰，頭上白花花的頭髮寫滿歲月的滄桑。

祖父對我很好。

那個秋天，下雨了，我沒有帶傘，只能裹緊衣服，快步向前跑去。在一棵巨大的槐樹下，我站住了腳步，這棵槐樹以它高大的身軀，為我遮風擋雨。

雨越下越大，豆大的雨點不斷沖刷著路邊的落葉。這時，我看到前方好像出現了一個身影，越來越近了。終於，我分辨出，這是祖父。他拿着一件雨衣卻沒有穿，身上，手上，到處都在往下滴滴噠噠地落下一串串小水珠。

他快步走了過來，將雨衣往我身上一套，便拉起了我的手。“你為什麼不穿雨衣？”我終於反應過來，問道。“我在家沒有找到雨衣，在路邊兒給你新買的。”他站在風雨中，朝我一笑。我看見，雨珠要命似的往他身上砸着，他的笑容卻那樣温暖。我身上的寒意，突然消失了。他好像是一棵大樹，撐開自己的傘蓋，想為我擋住外面的風雨。我的眼圈突然紅了，流下淚來。我低下頭，怕他看見，也怕別人看見。

祖父就是這樣一個人，關心他人，卻默默無聞。雖不愛表達，但從通過生活中的各種瑣屑，都向我傳遞着他對我深深的愛。

祖父活成了一棵樹，一棵無私奉獻的槐樹——像我們校園中的那棵樹，雖已枯萎，但是卻被一根根綠藤攀上了。青藤在微風的吹拂下，藉助槐樹的樹幹生長出的綠葉在風中擺動。

祖父就好像那棵老槐樹，我就是那根青藤。老槐樹快活地看着我們玩耍，看着我們微笑……

爬滿青藤的老樹

用自己的身軀

支撐着青藤的全部

它們一生

只詮釋一個主題

奉獻與糾纏

以站立為題的作文600字九年級 篇17

站立式起跑是起跑中的一種方法，運用於800米、1500米等長跑比賽起跑，教學中也常用的一種起跑方法。也是做好快速起跑的一個關鍵環節，它主要鍛鍊學生的反應能力和快速啟動能力。對於剛接觸站立式起跑的一年級學生來説，枯燥乏味,但新鮮又好奇，為了能進一步激發學生的求學慾望，提高了練習的熱情。我採用引導、實踐式，由淺入深方法來進入課堂。

首先激發興趣，求知慾。我採用引導式：學校即將舉行體育節，一年級有60米跑比賽，鼓勵學生參加比賽。將比賽與學習內容有機合，激發興趣。接着帶學生認識60米跑道，認清60米的起點、終點。這時，學生的求知慾已燃燒起來，引出課的主題-----站立式起跑。

由淺入深，“先學後教，強化訓練”的教學模式鼓勵學生親身體驗，讓學生在體驗中來認知站立式起跑的動作，緊接着吃透重難點“姿勢正確，反應迅速，步幅合適。”抓住姿勢正確，既起到了鍛鍊姿勢和反應能力。預熱了身體，使學生們的身心完全投入到課堂裏。接着，比賽氣氛貫穿教學始終，讓學生當一回運動員。--------60米比賽馬上要開始----請運動員上道----各就位----預備-----跑。用比賽方法促進站立式起跑的掌握，再次提高他們的練習興趣，同時又鍛鍊了他們的反應能力，達到了一定的活動量。

整堂課下來，教學達到了預期的效果，先學後教，強化訓練的教學模式，以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以賽作為練的鞏固和提高。運動負荷也有45%左右，在教學中啟迪學生智慧，活躍思維，氣氛活躍，學生在開心比賽中完成教學任務。

以站立為題的作文600字九年級 篇18

4歲的時候，他從炕上摔下來，脖子陷進胸腔裏。從此，她的下頜總被推出30度，她只能抬頭。

上學了，同學笑她，她哭過。

勉強讀到了大學聯考了，沒有學院能要她，她只有放棄。她也哭過。

回鄉下學插秧吧，可是為了把秧苗插進田裏，她必須把腰彎了再彎，臉幾乎都要扣到膝蓋了，才能讓眼睛找到那個角度。她也哭過。

她哭得時候跟別人哭的時候不一樣。別人需要低下來頭，用毛巾擦眼淚。她擦眼淚的樣子很滑稽，把頭揚着，手高舉着毛巾。再臉上擦過去的那一個手勢，不像再拭去讓人同情的憂傷，倒像輕輕挽起照在臉上的陽光。

後來，她學會了用電腦。她學會了寫詩。她的詩到處是高天與飛鳥的痕跡。

再後來，她又了一份工作，那份工作是為許多詩人和作家策劃出版圖書。她成了一位非常受歡迎的出版社編輯。

她被人當作傳奇。

她抬着頭，微笑着説：“其實我非常感謝命運給我的這顆永遠不會低下的頭.”

因為抬頭成了習慣，所以上國小時。她看黑板就不像別的同學那樣抬頭覺得脖子痠痛。

因為只能抬頭，所以她像鄉下姐妹們一樣俯身大地練習播種就變的非常困難，但她正是因此看到了更遼遠的天空。不能行走，但必須飛翔。

因為只能抬頭，所以她覺得自己天生就是一個朗讀詩歌、書寫詩歌的人。

因為只能抬頭，所以她哭泣的樣子，顯得那樣的神聖，於是她在哭泣的時候，天上的神也在她的眼睛裏放進了陽光。

因為只能抬頭，所以她的視線只能永遠向上、向上……

她把手放在額上，再一次輕輕拭去眼淚——不，是輕輕挽起陽光——她説，無法低頭，便不得不昂首：只能抬頭，就永遠不想再屈服！不能改變的是苦難本身，而能夠享受的，卻是在苦難中掙扎着站起來的雙倍的幸福。

以站立為題的作文600字九年級 篇19

她，是我一個同學，小名叫小琳，我應該感謝她，是她讓我從膽小中站立起來的，她純真、善良而又可愛，從她幫助我的那一刻起，我一直記着她，她雖然轉學了。

她天真、可愛，非常討人喜愛。在我讀二年級，我轉到她那個學校的時候，我很不熟悉這裏，膽子也比較小，什麼事也不敢跟別人説，連跟老師説也不敢，有些人在嘲笑我，我並沒有傷害他們，只是一個人獨來獨往。

放學後，我一個人撐起傘走向我家，忽然，有人拍了拍我的肩膀，“你好！你是新來的吧？我叫林琳，你叫我小琳就行，很高興認識你！”我很驚訝，只有她，和我説過話，“你好！我……我叫若……兮！”她看我很緊張，説:“做人不要緊張，要大膽地去面對，不要膽小！”説着，她走了，我真的搞不懂她在説些什麼，因為我的性格比較靦腆。

到了學校，她不自覺地對我説:“若兮，早啊！”“啊？哦，早……啊！小……琳！”“你是不是又把我説的那句話忘了？”我沒搭理她。

緊接着，放學後，她不再和我一起走了，我總覺得對不起她，看着她一個人在走，我走了過去:“小琳，一起走！”“耶！你終於大膽了，以後就要這樣！”我點了點頭，我們以後的關係特別好了。

在學校，我深呼了一口氣，走進教室，對大家説:“大家早上好！”下面紛紛議論着:“原來她的聲音這麼好聽啊！”“她笑起來真好看！”“早知道以前就不罵她了！”……下課後，大家爭先恐後地來我這兒交朋友。

從那時起，我戰勝了膽小，從此，變得膽大起來，我説話不再結結巴巴、支支吾吾的了。可她，卻轉學了，我竟然沒有感謝她，我真的該感謝她，謝謝她，讓我從膽小中站立起來，希望她看到這篇文章能回信給我。

以站立為題的作文600字九年級 篇20

親愛的長輩們，請你們以信任的目光待待着我們美好明天的到來。

不要擔心我們會因沒有實踐經驗而在不遠的前方摔倒。哪裏有摔跌就從哪裏爬起來，我們一定能夠在沒有朋友的幫助下而勇敢地面對現實。努力克服困難，走向更遠的明天。不要什麼事都是你們代替我們完成。我們已經長大了，有些事情我們自己會處理了。

我們心裏明白，你們每時每刻都在關心着我們，你們所做的一切都是為了我們好。你們將屬於自己的青春全部織進了我們年年變長的衣衫裏，你們希望我們有朝一日騰空而起，成為一條讓你們感到驕傲自豪的“龍”。於是你們説什麼也不肯放手，你們總是緊緊地攙着我們的手，生怕我們被一路風雨嚇壞了。

當我產接受並體味你們愛的同時，我們想説：“讓我們自產更生吧！我們缺少的是風雨的打擊。”

總有一天我們會遠離你們的懷抱，而這一天的日曆已在我們目光所及的地方挑戰似的高高揚起。

有些事情好像是無法迴避的，如成長中的煩惱，考試中的失利……輕鬆的流行曲，隨時可以播放，但生活中的旋鈕卻不允許我們隨心所欲地調來調去。

哦，親愛的長輩，一勤勤懇懇都不要説了，你們走過的路，已給了我們太多關於人生，關於命運的啟迪。信得過的話，就把你們肩頭的重擔卸一點給我們吧！正是因為我們的肩膀太嫩了，太軟了，所以企求能夠給予它更多磨鍊和鍛鍊的機會。

把攙扶我們的雙手收回去吧！讓我們用自己的雙腳支撐我們漸漸長大的身軀！

有一句誓言，我們銘刻在心：

站立着，我們是一棵樹！

以站立為題的作文600字九年級 篇21

親愛的長輩，請你們以信任的目光為我們送行吧！

不要擔心我們會在前面不遠的地方摔倒，不要總是在我們耳邊絮絮叨叨叮嚀個沒完。給我們一個機會吧，給我們一次自作主張、獨立運行的機會吧！

我們心裏真的很明白：你們每時每刻都在全心愛撫着我們，呵護着我們！你們將屬於自己的青春全部織進了我們漸漸形成長的骨骼和年年變長增大的衣衫裏。你們在夢中也念叨我們的名字，你們希望我們有朝一日騰空而起，成為一條讓你們感動驕傲的“龍”。於是你們説什麼也不肯放手，你們總是緊緊的，一步一步扶着，一步一步牽着，生怕我們被風吹了，被雨淋了……

哦，讓我們説些什麼呢？親愛的長輩！

當我們在接受、在體味並從內心感謝這份愛的同時，我們想説：“不能僅僅是這些呀！請在我們的生活中撒些鹽吧！比起攙扶，我們缺少的是摔打，是碰撞，是搏擊！

總有一天，我們會“遠走高飛”，而且這一天的日曆已經在我們目光所及的地方挑戰似的高高揚起了。

有些事情好像是無法迴避的，如成長中的煩惱、考試中的失利……輕鬆的流行曲，隨時可以為我們播放；而生活的旋鈕卻不允許我們隨心所欲的調頻。

親愛的長輩，一切都不要再説了。你們走過的路，已經給了我們許多關於人生，關於命運的啟迪。信得過的話，這一刻就把你們肩頭扛着的重荷卸一點到我們肩上來。正是因為我們這副肩膀太軟太嫩，所以乞求分量與使命能夠給予它更多磨鍊的機會。

把曾經塞給我們手裏的枴杖收回去吧！讓我們用自己的雙腳支撐着我們漸漸長大的身軀！

有一句誓言，請允許我們鑿刻在前方那座山峯的頂端之上——

站立着，我們當是一棵樹！

以站立為題的作文600字九年級 篇22

你可以算一算，在我們短暫的一生中，我們一共需要站立多久？你可以回頭仔細想想，我們有多少次站着的時候，想到了要去躺一躺或坐一坐。

雖説是簡單地站立，可它卻難過任何一道數學題。

當教官教給我們正確的軍姿以後，我們就一直站在那裏。當我們站得兩腿發軟，眼冒金星，覺得一年都快過去的時候，教官才讓我們休息。我們直呼“好累”，教官卻笑呵呵地對我們説：“我們才站了二分鐘。”

第二天，剛開始訓練，教官又讓我們開始站軍姿了。我原以為只要站兩三分鐘就算完事了，可沒想到是十分鐘。

漫長的十分鐘開始了。剛開始，我還在心裏數數：一，二，三，四……當我數到一百的時候，我覺得好累，再也沒有精力去數了。現在的我，只想好好放鬆一下。可教官不斷地在隊伍裏穿梭，幫我們改正站姿。

我努力挺了挺胸，希望自己的軍姿可以完美一點。無奈的是，教官走了過來，狠狠地打了一下我的手。原來我的手沒有緊貼着褲縫，而是放鬆地垂着，我趕緊改正。可一用力，痠痛的感覺便從全身襲來，我咬了咬牙，等待着結束。

時間一分一秒地過去，我也不知究竟過了多久。在此刻，教官説的最多的一句話是“堅持就是勝利”。我也很想趁着這個機會鍛鍊一下我的毅力，可我還是很想動一下，此刻的腳難以支撐，一會兒向前，一會兒向後。我努力着，把整個人的重心穩住。

我用力站好，使自己的軍姿標準了一些，可教官又打我的手了。沒辦法，我真的已經很努力地把手貼在褲縫上了。“堅持，堅持啊！”我只有在心中默唸。

……

教官所謂的十分鐘終於過去了，可後來經同學證實，我們站了將近二十分鐘。天曉得，我究竟是怎樣度過的這二十分鐘。呵呵，其實我也很有“成就感”，我竟然站了這麼久！

因為這簡單的一站，讓我懂得了很簡單的兩個字——堅持。

以站立為題的作文600字九年級 篇23

人的一生只能選擇一種姿勢站立。

狂風襲來的時候不肯倒下，大雪壓頂的日子不肯屈服，洪水肆虐的瞬間不甘俯首，刀斧臨頭的黃昏不肯折腰。

這是樹的姿勢，人更需要這樣一種姿勢。

陶淵明的一生選擇的是站立。雖然自己的生活窮困潦倒，但為了避開官場的污濁，他不為五斗米折腰，選擇了歸隱田園。於是，便有了“採菊東籬下，悠然見南山”的自由和“晨興理荒廢，帶月荷鋤歸”的閒適。

司馬遷的一生選擇的是站立。他因直言進諫而遭受宮刑。“悲莫痛於傷心，詬莫大於宮刑”，受到這種侮辱，他並沒有選擇自盡，而是在獄中專心寫作，於是便有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。

蘇武的一生同樣選擇的是站立。面對匈奴的威逼、利誘，他沒有選擇投降，被流放到北海。酷寒惡劣環境中的他不可能沒有痛苦，但他從未改變自己對國家的忠貞。於是，十幾年後，大漢的丹青上書寫下了他堅貞不屈的民族氣節。

陶淵明、司馬遷、蘇武都選擇了站立這種姿勢，得以青史留名。同樣還有許多人在站立，為了國家的安全和民族的尊嚴。

劉胡蘭面對敵人的嚴刑拷問不曾屈服，寧願站着死，何曾跪着生？董存瑞冒着生命危險去炸敵人的碉堡，手舉炸藥包的身軀如塔般屹立！邊防軍戰士手握鋼槍，站崗放哨，他們的站立如鋼鐵長城，保衞着人民的錦繡河山！還有那飄揚着五星紅旗的國度，自力更生，艱苦奮鬥，不屈不撓，傲然屹立在世界的東方。

在現在這個充滿競爭的社會裏，我們更應該選擇這樣一種姿勢站立。我們必須自力更生，艱苦創業，加強與各國之間的交往，堅持把“引進來”與“走出去”緊密聯繫在一起，這樣中國才能立於不敗之地。

茫茫大漠，一棵樹站起來便是一座豐碑；巍巍雄關，千萬棵樹站起來便是一道長城；悠悠河岸，所有的樹站起來就是一條蛟龍……

站起來吧，對着皇天后土，展示出你偉岸的身姿，那是一種不可抗拒的力量，一個撼天動地的奇蹟！

以站立為題的作文600字九年級 篇24

站起來是一種行為，一種精神，一種偉岸的風景。

站起來的時候，伸手就可以撫摸漫天燦爛的雲霞；站起來的時候，曾經暴戾，曾經不可一世的大海正俯首聽命地倒伏於你的腳下。

從漫漫洪荒時期的類人猿站立成今天的我和你，我們的先祖歷經了千萬年的悲苦滄桑。

站立起來實在是不容易！山路坎坷崎嶇，大海有暗礁風暴，天空有烏雲雷鳴。何況，

歲月悠悠，長路漫漫，前行的征途有無法預料也無法避免的荊莿和陷阱……

但生命依然要在每一個清晨站立起來，挺直不屈的腰桿面對驕陽烈日、悽風冷雨、雷雨霹靂。然後以不倒的姿勢昂首走進每一個或晴朗亮麗或陰黴潮濕的日子。

誰願意躺在地上任千人踩萬人踏？誰不想“會當凌絕頂，一覽眾山小”，飽覽世上無限絢麗的風光？或許你還不曾對小小的成功回首一笑，享受欣喜，不期而至的厄運就悄無聲色地降臨在你的頭上，歲月的河流雖有迂迴停滯，但終是一浪接一浪的滾滾向前，不堪重負的生命要經受多少無可言説的失意和磨難。

但你不能迴避，不能後退，不能趴下，不能因為生命的弱小而甘於逆來順受，甘於庸碌無為，甚至自暴自棄。你看，小草雖然渺小柔弱，但它顫顫而自信地從石頭的縫隙竄出來的瞬間是何等壯觀，其氣勢足以擎天撼地。

在生命之潮大起大落中，你除了站立別無選擇，只有抖落一身疲憊和畏縮，摒棄心中的猶豫和顧忌，咬緊牙關積蓄力量，在猙獰和恐怖的淫威中再次勇敢地站立起來。

站立起來，在驚濤駭浪中站成含笑的礁石。

站立起來，在暴風驟雨中站成威嚴的雕像。

站起來是一種超凡的人格，一種執着的信念，一種高遠的境界。

也許，你站立不成巍峨的高山，但你依然可以挺拔成一棵樹抑或一根修竹，為生命曾添一份濃濃的綠意。要不，就以亙古的傲笑貫穿生命故事中的每一個細節，站立成你自己的風景！相信自己，給自己一個站立的機會吧！

以站立為題的作文600字九年級 篇25

常常在想，站成什麼樣，才是最顯挺立，讓人終生無悔？

彷彿是從跨越時空的蒼穹裏飄來一聲低沉的迴音：“大寫的人生當如山立！”

山，是大地的脊樑，是高空的根基。山從未言語也無須言語，山的姿態便昭示出它的靈魂。山始終以一種原始的形態聳立並俯視着芸芸眾生。像山一樣站立的人，會是一個最無悔的人。

是的，像山一樣站立，就忘記了大起大落的慾海。像山一樣站立，會斷卻爾虞我詐、朋比為奸的念頭，會拂去唯利是圖，攀附權貴的想法。像山一樣站立，就銘記了“頭可斷，血可流，士節不可屈”的無畏無懼，就恪守了質樸無華的為人準則，就在黃土和巖石之間堅忍地支撐着讓人敬仰的為人尊嚴。

古往今來，有這麼一些人，他們以獨立的人格、廣闊的胸懷、深邃的思想像山一樣站立在這個世界上。

人説李白，擁有艱難困苦的人生。在朝為官的挫折，永王之亂的牽連等，人生的風雨酸甜，實在令後世哀歎，但他對官場人生的透徹領悟，對權貴的無情蔑視，對名利財富的漠視也着實令人欽佩，“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，他擁有山一樣的姿態，留名於青史之中。

正如海明威筆下的桑地亞哥，他可以被折磨，但決不會被打倒；可以被禁錮，但心不會死。一旦有機會，他就會如同依米花一樣，在乾旱的沙漠中開出鮮豔的花來。他歷經人生苦難的歲月，他披荊斬棘，一路前行，海明威本人終獲輝煌的文學成就，再登人生的顛峯，成為人生的勵志典範。

正因為像山一樣站立，才有了王國維為文化而殞身的“經此事變，又無再辱”；才有了譚嗣同血濺菜市口“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”；才有了魯迅東渡日本探求救國真理的“我以我血薦軒轅”……

因為像山一樣站立，便剛正不阿，便堅定不屈，便淡定從容，便無怨無悔。

像山一樣站立，這才是真正大寫的人生！

以站立為題的作文600字九年級 篇26

我們活在浩瀚的宇宙裏，漫天飄浮的宇宙塵埃和星河光辰，我們都是比這些還要渺小的存在，你並不知道生活在什麼時候就突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗裏去——

“風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還。”吟着蒼涼悲壯的哀歌，他如一枚一去不復返的箭鏃鎮定地邁上弓弦。白幡獵獵，萬馬齊喑，誰都清楚這意味着什麼。寒風中那屏息待發的劍釐已緊固到結冰的程度，濃重的血腥味在每一個送行人的心頭擴散。

“生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”烏江畔的他不會知料，千年後，一位淡雅如菊花般的女子會如此稱頌他。面對生的希望，他選擇讓自己的戰馬活下去，毅然留在了了無希望的絕境。

“李陵將軍投降匈奴，定是權宜之計……”金壁輝煌的未央宮中，流轉着一片死寂，一片嘈雜的指責凝固在了皇帝鐵青的臉色中。百官譁然，戰戰兢兢地匍伏在地，而不知死活的他卻仍然堅挺着脊樑，傲然陳述：“兵盡糧絕，李廣利貪生怕死，畏縮不前……”而後，他只能在廷尉大牢裏，仰望着一絲微弱的光。

被失望拉進深淵，被死亡拖進墳墓，被挫折踐踏得體無完膚。被嘲笑，被諷刺，被討厭，被怨恨，被拋棄，但是我們仍然不忘站立。

夕陽西下，荊軻握緊劍柄，手掌結滿霜花，縞綾飛卷，修長的身影像一脈葦葉昂着遠去，朝着那遇先埋伏好的結局逼近。

再無一兵一卒，面對過往下屬的一片傲然與鄙夷，項羽堅定地站立着，揮舞着手中的天子劍，在一片血海里作着最後的拼殺。英雄，是至死也不會屈膝的偉岸。

嘲笑，諷刺，那些冰冷的字眼接二連三地撞擊着司馬遷作為文人的傲骨。大難之後，他選擇繼續站立在朝堂上，堅挺着他不屈的背脊，以一支不屈的剛筆，直寫紛紜歷史。

會被嘲笑，會被諷刺，會被討厭，會被怨恨，會被拋棄，但我們不會遺失自己的靈魂，跳動着不甘放棄的心，無畏地站立。這小小的站立，變成了無邊黑暗的星辰，點亮在浩瀚的宇宙中。

以站立為題的作文600字九年級 篇27

週末放學回家時，公交車照例是分外擁擠的。又到了一站，車門緩緩開啟，透過人羣縫隙，一雙木頭枴杖出現在車門口，緊接着一隻腳，那隻腳艱難挪動着，勉強站穩後，另一隻腳下才出現在我的視線中，然而那條褲腿竟是空的!

我驚詫地抬起頭，便看見一箇中年男子，清瘦矮小，眼神有些犀利，帶着屬於他的一種頑強勁，白色的外衣套在身上，雙手熟練地操縱着夾在身旁的枴杖，那平常人看來無比吃力的動作到他這卻顯輕鬆。

不過，即便是這樣，他行動起來也不能和我們正常人相比。他的行動並不十分快，兩根枴杖向前移動，到後面人較空處，停下，雙手夾着那雙枴杖，其中一隻手抓住座位的扶手。出於道德，我想將自己的座位讓給他，剛剛想要站起身，前面那個叔叔就站了起來，説：“你坐這兒吧!”説着，雙手準備去扶他。

只見他愣了下，趕忙擺了下手説：“不用不用，謝謝謝謝，你坐吧，我站着沒事沒事，再説……”他頓了下，拍拍腋下的雙枴，笑了笑——他的笑如此自然，如此坦蕩。

全車的人都看向了他，有人還勸他：坐下吧，一份心意。他先有些不好意思，隨即發出爽朗的笑聲，他拍拍胸口，像是在顯示自己的強壯，但無論如何，他怎麼也不肯就座。車上大家都似受了感染，他周圍人們紛紛向邊上退後幾小步，即使是這麼擁擠的空間，大家也都為他留出足夠空間，讓他可以站得舒坦一些。

原本嘈雜的車廂就這麼漸漸靜下來，所有的寧靜都從他站立的地方瀰漫開來。一個小小的公車霎時令我感動，因為這上面有一個堅強不屈的靈魂駐足。

就這樣，一路上，他隨着車左右搖晃，當轉彎時，他便把全身力量傾斜到雙枴上，拐底死死頂住車底，雙手緊握雙枴，依稀可見他手臂上暴起的青筋。他的脣緊抿着，眼中卻看不到一絲乞求與妥協，仍是一如既往的平靜而又堅定。他就這麼直直挺立着，像極了那不向風雨妥協的勇士——白楊樹。

他挺立在這顛簸中，挺立在所有人的心靈深處!

以站立為題的作文600字九年級 篇28

在很多不如意的事情背後，總會有些事無意間流露出它最美好的一面，並來感化你。

日復一日，平凡的日子裏夾雜着平凡的瑣事；然而在某一天，平凡的事蹟突然被一些小小的矛盾衝破時，那一天也就變得不平凡了。

與同學發生口角的那一天，我因對同學的話感到不服氣而鬱悶了一天，總有種想要和同學打一架的衝動。

放學後，我拖着煩悶的心情擠入一輛公交車內，想着可以快點放學回家向媽媽吐吐苦水，順帶想想怎麼可以維持那差點崩壞的友情。

車上人很多，擠得像個沙丁魚罐頭。我略帶憤恨地擠開一個人走至車廂最後，狠狠地抓在一旁的扶手上。

我知道我現在一定是陰沉着臉，眉頭緊鎖，雙眼瞪着似要吃人一般。我努力深呼吸，但就是不能平復心中那抹悶悶的感覺。忽然，我聽見了一個音調起伏略平淡的聲音傳來：“誒，別亂竄吶！很危險的。”扭頭一看，一個戴着眼鏡稍顯斯文的中年男子正被一個丁點兒大的小男孩拖着使勁往後門擠過來。

然後，只見小男孩伸出他饅頭般短短胖胖的小手，指着車門前那塊黃色的地面，脆生生地念到：“站、立、茶、區！”然後仰起小小的臉龐，黑黝黝的眼睛撲閃撲閃地盯着他爸爸，一臉求表揚的神情。他爸爸笑着説：“不錯，乖乖，你真棒！”接着又説：“不過，”他指了指“禁”字：“那可不念茶，該念禁！”小男孩滿足地歪着頭，咬着手指，含糊重複道：“站、立、禁、區！站、立、禁、區！站……”

很快到站了，父子倆夾雜在人羣中下了車。我看着他們互動的背影，瞬時覺得心頭一陣輕鬆。前一刻我還在為跟同學吵架一事而鬱悶，這時想起來，發現自己還真是幼稚得很呢。此時的我發現，哪怕是車廂，也沒有原先那麼悶了。

我感到自己嘴角慢慢勾起，我感到心情漸漸愉悦，我感到內心暖烘烘的。明明如此平凡的一幕，卻瞬間修復了我的心情，它是如此美好恬靜，平凡而耀眼。

以站立為題的作文600字九年級 篇29

“看看你的背！又駝了，站直一點。身體放鬆，不要像去打架一樣！”

近似這樣的嘮叨常常掛在母親的嘴旁，她常常像這樣對我嘮叨着。我也不厭其煩地在那一會把背挺直，後又繼續彎下。

“把背挺直。”可以説是我們家的家風了，因為我是這樣一個十分懶散，對任何都少有興趣的人。自然，我走路就偷懶，所以背也常常彎下。因此，這個家規橫空出世，成了我家唯一，且最重要的家規。

説到站姿，古人講究站如鬆，但因為時代的變化，就漸漸簡化成把背挺直來。在街上行走的人們，無不都是個個挺直腰板，挺着胸膛，自信滿滿地走路。

“看看他們，走得那麼威武，而且還自信陽光，再看看你，天天就愛彎着揹走，長大後還不要變成駝子？”母親看着軍人威武地穿過操場後，總是這樣對我説。

漸漸地，走路，坐下，站直時，把背挺直就成了自信的表現。

母親常常指着大街上那些背彎得如同包一樣的老人，把他們當成我繼續駝背後晚年時的樣子。説實話，我是有點懼怕成為那樣。看看他們的背，彎得如同一個大包子頂在身上一般。那個樣子，我絕不要。雖説這樣，但我還是時常對這些嘮叨感到厭煩，因為一直直着背很累，像我這樣如此怕累的.人，又如何能頂的住呢？於是我想了一個辦法，每天我都背貼着牆站一會兒，去體會直的含義。

母親常常對我説，站就要如鬆一般挺直，這才是一個人精，氣，神的體現。也因此，一個人正直陽光，就應該站得挺直。現在想想確實十分感謝我的母親，因為這條家規，我家的人都站得如鬆一般地直，這樣才可以作為我的榜樣來讓我站如鬆。

站立如鬆，簡單的説是一種行為，但往深層裏説，這是一個人為人處事以及其本質的性格的體現。母親常説，一個人的行為是其性格與道德品質的體現。也因此，人一定要站立如鬆。只有這樣，才可以培養其自身的正直。

站立如鬆，是父母對我的美好祝願，是他們對我的歷練，是他們對我最深沉的愛。

以站立為題的作文600字九年級 篇30

作家三毛曾用文字表達她對生命的態度，她説來生要做一棵站成永恆的樹。生命好像是一個非常宏大的命題，但作家三毛筆下的樹，是那樣符合生命的姿態“一半在塵土安詳，一半在風裏飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。”

生命中充斥着成功、苦難和平淡，讓生命站立成樹，可使我們在經歷成功的喜悦後不過分張揚，可使我們在遭受挫折的打擊仍保留着一顆積極樂觀的心，在平淡的生活中耐住平凡，享受平淡的幸福，不淪為平庸。讓生命站立成樹，既是在陽光普照下安然矗立，也是在暴風雨下的永不低頭，在風和日麗的日子裏享受生命本身的幸福。

在生活的苦旅中，面對困難挫折，學着站立成樹，必將獲得克服苦難後的成功。蘇軾的仕途之路異常坎坷，在他42年的官宦生涯中，有三分之一的時間在“下放”中度過，而他並沒有自暴自棄，放浪不羈，而是將一腔悲憤化作了文學創作的動力，以樹的姿態，保持豁達的情懷和一種積極向上的人生態度，有了一種明亮而不刺眼的光輝，將一道神祕的天光引向黃州，《赤壁賦》等名篇從此橫空出世。

但令人遺憾的是，作家三毛在遭受了生命給她的種種打擊，積極向上的精神動力被苦難耗盡後，選擇了悄然離世，給自己的家人和書迷們無限遺憾。讓生命站立成樹，需要我們博大的胸襟，非凡的氣度，而樂觀的人生態度擁有一種積極向上的精神動力，是事業成功的重要基礎和標誌。

讓生命站立成樹，不僅要學習樹的姿態，更要學習一種從容的處世態度。陶潛天性愛好自然，不喜做官。當他意識到繼續做官從政只會給他內心帶來痛苦後，毅然辭官，歸隱田園，尋求精神世界的滿足與幸福。所以當生命站立成樹後，我們會獲得對人生的徹悟和透視，體會到生命最本真的幸福。

讓生命站立成樹，意味着用自己的方式書寫人生。不論是喜是悲，只要我們學習樹的姿態，領會生命的真諦，安然挺立，便能“所謂逆境，下去也是前程萬里。”

讓生命站立成樹吧，體會生命本身的幸福。

以站立為題的作文600字九年級 篇31

鐵肩擔道義，妙手著文章。唯有時刻牢記住自己的使命和人生方向的敢於擔當之人，才能讓自己的靈魂站立成樹。

孫中山曾説：惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石欄海枯，而此身尚存，此心不死。是啊，世界會向那些有擔當牢記歷史使命之人讓路。

當東方之星沉沒的消息傳來，官東主動請纓，參加生死大營救，作為一名軍人，他牢記自己的責任使命，在人民需要他的時候挺身而出，用肩膀擔當起救人於水火的責任，用生命擔當起救人為先的生死大義。官東，用他的熱血與大義譜寫了一曲勇於擔當的青春之歌。

官東，用理智和肩膀擔當自己的社會責任，若沒有對自己使命和人生方向的堅毅踐行，又怎會有關鍵那一刻，只想着救人的捨己為人的情懷？

滄海桑田，物轉星移，時代在變，人亦隨萬物在變，不變的是我輩擔當自己的使命，是讓靈魂站立成樹，讓祖國站立成樹的決心與信念。孔子的擔當，是在厄於陳蔡之際，仍能講誦禮樂不衰；梁啟超的擔當，是事之不濟，吾儕死之，決不亡身的鏗鏘之聲；林則徐的擔當，是苟利國家生死以，豈因禍福避趨之的民族大義；草嬰先生的擔當，是不目迷五色四分心處，一輩子對翻譯工作的執著追求

他們，都用厚重的肩膀擔負起責任，肩膀上的理智光芒用於照亮責任的長路，用堅韌的意志來完成對一生使命的踐約。

縱觀當下，有的人少了這份理智，缺了這份擔當。復旦大學投毒的林森浩正是缺乏了對人性的擔當誤入歧途，讓人唏噓不已。是什麼，讓一雙本該握着手術刀的手握了屠刀？是什麼，讓身處象牙塔頂端的天之驕子喪失了對人性最起碼的尊重？是沒有牢記歷史使命，擔當道義！是沒有讓自己的靈魂站立成樹！

擔當，不需要像愛國先賢那樣以天下為己任，拋頭顱，灑熱血，殺身成仁。而需要在當今時代，牢記作為祖國未來接班人的責任！

你

所站立的地方，就是你的中國。你是什麼，中國便是什麼。你有擔當，中國便不會沉淪。讓靈魂站立成樹吧！祖國需要我們！未來需要我們！

以站立為題的作文600字九年級 篇32

我願讓生命站立成樹，像大樹一樣在風雨中依然高大挺立。我願讓生命站立成樹，像大樹一樣細心呵護樹下的小草。我願讓生命站立成樹，無私的奉獻，永遠堅韌不屈。

我願讓生命站立成樹，暴風雨來臨之時，生命們都紛紛尋找能遮風避雨的地方，而我卻依然傲然挺立在風雨中，任由狂風暴雨衝擊着我的身體。一片片樹葉宛如下雨一般，紛紛落下，和豆大的雨珠一起“啪嗒”地掉在地上。與其他大樹站在一起，誰也不想倒下，都暗暗心裏叫苦，卻都沒表現出來，一場激烈的毅力比賽就在一場暴風雨中開始了。每一棵樹都東倒西歪，樹葉被颳得“沙沙”響，就像我們每個人在經歷挫折時不想輕易被困難打倒一樣，做着最後的掙扎。

我願讓生命站立成樹。天氣惡劣時，我成為了其他生命們的避風港。下雨了，颳風了，它們紛紛跑到我的樹幹旁，我龐大的樹葉和樹枝成了避風擋雨的大傘。在夏日，太陽直直地照射在大地上，而我的“大傘”卻可以為它們乘涼，讓它們免受酷熱的折磨。孩子們可以圍着我做遊戲，追逐打鬧，在我身上爬上爬下。清早，學生們可以靠着我安靜地讀書、學習，世間的這一切，都彷彿如此美好。

我願讓生命站立成樹。無私的奉獻自己，幫助他人，在別人有需求時伸出援手，無論是隊友還是對手。我願讓生命站立成樹，在風雨、挫折、困難中依然不放棄，堅持不懈，風裏雨裏堅韌不屈。我願讓生命站立成樹，遠離這世間的殘酷與黑暗，安靜地享受着。即使經歷了“紅塵”，我們也要活得瀟灑，用樹的立場和視角享受這世間繁華。沒了萬馬奔騰的熱鬧，沒了來來往往的繁華，生命也可以很簡單，世間也可以很美好。

我願讓生命站立成樹。看着來來往往的街道，看着高聳入雲的宏偉的高樓大廈，看着蔚藍遼闊的天空，看着像棉花糖一樣白白軟軟的雲朵。聽着小鳥們悦耳動聽的歌聲，聽着海鷗們的鳴叫，聽着大自然的聲音，永遠奉獻的自己，直到生命的最後一刻，不為任何人，也為了任何人。

以站立為題的作文600字九年級 篇33

看，大地上白茫茫的一片，潔白的雪塑造了一個完美的銀色般的世界，在那裏沒有小孩的嬉戲聲，沒有大人們的談話聲，靜得舒適，靜得安詳。

在白茫茫的一片中，突然隱隱約約透出一點另類的白髮，那猶如女孩白嫩的臉被風吹得泛紅的小臉。我向那兒走近。她猶如仙女般優美地在那兒站立着，那就是梅花。

但她卻讓我感到孤獨、寂寞。沒有美麗的蝴蝶的陪襯，就那樣安靜而又孤單地在那兒站立着，周圍空蕩蕩，沒有任何植物與她陪伴。我看着那在白銀世界裏站立着，在光禿禿的樹幹上努力地盛開着白裏透紅的她，我不禁感到疑惑和傷心。為何讓這樣美麗的花兒孤獨地站立在白色的世界裏呢？為何讓如此脆弱的她承擔着風雨的摧殘……她一定很孤單吧！

當我為她感到惋惜時，她卻在向我揮手，輕輕地搖動着自己。風雪要來了，她也隨風飄舞着，粉紅色的花瓣像小孩子一樣活潑地跳着，圍繞着那位我曾經為她感到悲傷的姑娘，她們跳着。風雪在呼嘯，她在舞動，彷彿為我的到來而歡唱，而起舞。我走近，在走近，一股花香隨着風傳到我的鼻尖，温暖的感覺傳遍我的全身。啊！我明白了，她並不脆弱，她是一朵在風雪中堅強的盛開的梅花。雖然沒有玫瑰的豔麗，沒有牡丹的高貴，但她卻有竹葉的頑強，她永遠不屈服於暴風雪中，她只會戰勝暴風雪。每一場暴風雪的過後都會生長出一多美麗的梅花。

漸漸的，風雪停了，又靜了，大地又變得寧靜了。但卻不再只是白茫茫的一片了，大地上多了幾點粉紅，那正是剛才舞動着的梅花。其實她並不孤單，雖然沒有蝴蝶、百合的陪伴，但卻有着潔白的雪的襯托。我錯了，這才是梅花，她是不會感到孤單與寂寞的，更不會是脆弱的。

她時而隨風飄舞，為白銀世界增加了歡樂；時而靜靜地站立着，在白茫茫的世界裏點上一點淡紅。梅花，她就在那兒站立着，堅強地站立着，彷彿在説：“讓下一場暴風雨來得更猛烈些吧！讓大地再次歡快地舞動吧！”

以站立為題的作文600字九年級 篇34

我玩過好多有趣的遊戲，可今天我們玩的“單腳站立賽”讓我非常難忘。

今天是週五，我們班有活動課，可外面下起了雨，我們很焦急。上課鈴聲響了，老師走進來説：今天的活動課我們在室內上，我們來玩一個有趣的遊戲叫“單腳站立賽”，我們從來沒玩過呢，老師這樣一説我們高興地跳了起來。

老師先給我們講了遊戲規則：我們分成三個小組。分組進行比賽。參加比賽的同學要站到前面，用有力的一條退着地，另一條腿要抬平，腳尖向下，與地面成直角，然後將兩臂伸開抬平，身子不能晃動。看誰站的時間長，誰就是勝利者。老師講過之後，我的心裏是即緊張又害怕，心裏像揣了一個小兔子。我被分到了第一組。我們站好之後，老師説了一聲：“開始”！我們都咬着牙，繃着臉，使勁地站好。教室裏很靜，時間在一分一秒地過去。站了一會兒，我的腳就有點麻了，胳膊也酸了，有點站不住了。我看了身旁的小明，他的臉紅紅的，身子開始晃動了，一下子被罰下了。剩下我們三個人了。我們都咬牙堅持着。同學們開始給我們加油。我想：我一定要堅持到最後，堅持就是勝利。汗水順着我的臉流了下來。兩個同學都堅持不住了，他們掉下去了，啊，我勝利了。接下來是第二組和第三組的比賽，然後，我們三組的優勝者最後開始了冠軍爭奪賽。

我心裏很緊張，但我很有信心。比賽開始了，同學們使勁給我們加油助威。我們都堅持着，實力都很強。我們班的小強長的人高馬大，站在那就像一棵樹一樣，一動也不動。我的腿開始打顫了，課我還是咬着牙堅持着。一個人堅持不住了，另一個也開始晃動了。我把自己想象成了一顆釘子，一直堅持到了最後。我勝利了！同學給了我最熱烈的掌聲。

比賽結束了，老師告訴我們：這場比賽不僅是體力的較量更是人的意志的較量。我下定決定，以後更要鍛鍊好身體，爭取下次比賽還當冠軍。

以站立為題的作文600字九年級 篇35

老槐樹是那樣平凡，在微風吹拂下，“嘩嘩啦啦”地擺動着枝葉，就像一位慈祥的老人，看着我們玩耍，微笑……

那是我童年時間最快樂的一段時光，因為工作繁忙，母親把我送到日照姥姥家。

依稀記得，那天，母親開車將我送到了那裏。隔着一段距離，我便看見，在一棵高大的老槐樹下，一個挽着髮圈，穿着一件開滿墨綠花瓣的小夾襖的老人正在向我們招着手。她的臉蠟黃蠟黃的，可一雙充滿歡喜與期盼的眼睛，讓我感到了一莫名的親切感。我下了車飛快地奔去，緊緊摟住她，將頭埋在她的襖間，喊了一句姥姥。一陣槐花的甜香撲入鼻中，我好喜歡這個味道啊！這是姥姥身上的味道，還是老槐樹枝丫上那一嘟嚕一嘟嚕白花的味道？

姥姥就是槐樹，槐樹就是姥姥，都很香很香，我孩子氣地想。

第二天，姥姥一大早便起了牀，拿着一個大盆子下了樓。過了很久，清晨的陽光已逐漸照入房中，姥姥端着滿滿一盆的白花上了樓，屋裏立刻瀰漫着一股甜香。我揉了揉惺忪的雙眼，歪頭問道：“姥姥你拿着一盆花進廚房幹嗎呀？”姥姥看到我這模樣，大笑起來，皺紋擠在一起：“乖乖，姥姥要給你做槐花飯。”

中午，我吃到了蒸槐花。蒸好的槐花配上姥姥祕製的醬料，讓一向挑食的我大快朵頤。我大口大口吃着，滿嘴抹了蜜似的，不住地誇讚着姥姥。姥姥只是笑，不停地笑，用温熱的雙手撫摸着我的頭。

在這之後，姥姥便經常為我做蒸槐花、槐花餅、槐花饃、槐花飯、槐花茶……

時間是長腿的吧！美好的時光總是短暫的吧！我要與充滿槐花香的姥姥家分離了！

那是一個豔陽高照的天氣，姥姥又站在了那一棵高大的槐樹下向我招着手。她笑着，卻滿眼盈淚。我轉身靠向後座位，淚水早已流了滿臉。我扭頭，發現姥姥彷彿與槐樹合二為一。

老槐樹是那樣平凡，在微風吹拂下，“嘩嘩啦啦”地擺動着枝葉，就像一位慈祥的老人，看着我們玩耍，微笑……

就像，我的姥姥……

以站立為題的作文600字九年級 篇36

即使你只是株仙人掌，也可以有參天大樹的夢想生活。

我經常想起那盆仙人掌，那盆吃了不少苦頭的仙人掌。

它曾經被裝在一輛大卡車上，拉着去它的新居——媽媽的新辦公室。

我去媽媽的新辦公室時，看到了它——那盆快即將枯萎的仙人掌。聽媽媽説，它本來綠綠的，帶有雪白的刺。自換辦公室後，沒有人澆它，看着就快要枯萎了。我聽後，小心翼翼地把它平穩地端回去，生怕傷了它的根。回家後我把它放置在陽台上，每隔一星期去澆一次水。

三四次星期後，我發現它慢慢地有了變化：頂部開始泛綠了！那是我第一次看到一個將要枯萎的生命又重新有了生機。這就如同希望一樣，春風吹又生。過了一段時間，仙人掌就變成了翠綠色，那綠色讓人看起來是那般的耀眼，那般的舒服，那般的新鮮。它身上原來柔軟的小刺也變得發硬，就像一顆顆鋼針。又過了一段時間，它身上又長出了一個花骨朵。慢慢地，越來越大，最後開出了一個紅色的大紅花，看起來真是漂亮極了！聽媽媽説，能看到仙人掌開花，可不是件容易的事，因為仙人掌好多年才開一次花。然後，我不斷見證那棵仙人掌的奇蹟：長出新的小球體，長成成株，不斷長高，向着陽台外面的天空……

聽説在南方一些地區，温度比較適宜，冬天也不會太冷，仙人掌可不斷的生長，甚至長成大樹，高達十幾米。那我的這棵小小的仙人掌，也有一個長成參天大樹的夢呢！

每一個仙人掌起初都會有成為大樹的夢想，但在艱難的成長過程中，大多數被苦難磨掉了信心。而那極少數堅持下去的，奇蹟總有一天會出現。我的仙人掌啊，她始終沒有放棄那個綠色的參天夢想。

這株仙人掌，讓我想到了英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特——她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌。我，也會是她，在逆境中一樣會堅持夢想的她！

陽台上小小的仙人掌啊，把自己的生命站立成一棵參天大樹……

以站立為題的作文600字九年級 篇37

有一些話題是嚴肅也很有分量的，諸如生命，人格，尊嚴。信念，精神，道德，等等，我們面對這些往往會給自己一個底線，那就是做人的最起碼最基本的標準。

羅伯特？科赫是德國著名的醫生，更是心靈站立的高度。故事從這裏開始，有一天，他被召去給國王看病，國王説：“你給我看病，不能像看其他人一樣。”那時，我有些落寞，科赫定會像別人一樣説違心的話語，或是阿諛奉承以討國王歡心，會像一隻小狗向國王歡快的搖尾巴討封賞，而他的回答卻讓我目瞪口呆。他説：“請原諒，陛下，在我眼裏所有的病人都是國王。”國王聽此回語緊緊地皺緊了眉頭，略有些生氣，狠狠地握緊了椅把手，那一秒科赫出奇的鎮定讓所有人為他緊緊地捏了一把冷汗，所有的侍臣都在顫抖着，這在挑戰國王的威嚴麼？

那一秒我同樣在顫抖，額頭上流滿了為科赫焦急的冷汗，此時心中不知不覺的在質問着他：你不知道這樣做的後果嗎？你不想要升職或討國王歡心麼？你是想要聆聽曼珠沙華的圓舞麼？不是，都不是他果斷地回答我，他只想要心靈站立。

我們的心靈正如科赫而言，更要站立，在種種誘惑下絕不彎腰低頭，那些彎腰低頭的人都將心靈降下了半旗，他們是真正的失敗者，他們將成為金錢的奴隸，那一次性的榮譽讓他們迷失自我，戴上了永恆的枷鎖。這一次，錯誤的選擇抹去了他們本該輝煌的一生，在他們通往輝煌的岔路口他們聽從了惡魔的召喚，成為了見風打卦，心靈時刻準備下跪的奴隸。利益成了一條皮鞭，抽打着他們，他們失去了靈魂，他們是行屍走肉失去了做主人的權力！

科赫的當頭一棒打醒了一個個即將陷入沼澤的人，只有追求真理，把堅守自己的靈魂作為生命的最高目標時你的命運才會掌握在你自己的手中，你才是你自己的主人，才是自己的主宰！

這心靈的站立不知給了多少人一束陽光一片金色的希望。科赫你永遠是我心靈的方向標，你那偉岸的身影將永遠屹立在我的心中！