【精品】暑假的作文彙編4篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的暑假的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

暑假的作文 篇1

很多人羨慕教師，就是因為每年有近三個月的假期。可以呆在家裏盡情休息、放鬆，工資一文也不少。表面上看似乎真的是這樣子。然而我相信不是所有的老師都這麼看待暑假，相當一部分有責任感的教師會把假期看作一個完善自我、提升自我的黃金時段。

與以往的暑假不同，這個暑假多了一段和疾病作鬥爭的經歷。病倒不怎麼嚴重，按照醫生的説法最主要的是休息，嚴禁熬夜，遠離煙酒。為長遠計一夜之間變成了“乖孩子”，關上電腦、收起正在讀的書，老老實實打針吃藥，一有空就躺下睡覺。不止一次想過撿起扔在一旁好久的筆把博客經營下去，每次都被自己用同一個藉口給擋了回去——留得青山在，不怕沒柴燒。一來二去暑假已過去近10天了，我告訴自己不能再這麼“懶”下去了，否則那片侍弄了多年的園子便會雜草叢生、荒涼一片了。

最近兩天一直蠢蠢欲動，想要寫點什麼出來，最終沒能動筆的原因很多：時間不是問題，問題出在思想的貧乏。人就是這樣，至少我自己的感受是這樣的，只要一段時間不讀書、不思考問題，想要回復到每天都有話要説、有文章要寫的狀態，是一件很難的事情。因此，大約三天之前我就開始醖釀情緒，尋找可以寫、值得寫的點。於是手忙腳亂地拿起久違了的書，可驀然發現竟然已經有點兒讀不進去的感覺了，一本薄薄的小書竟用了三天的'時間，而且讀完之後腦袋裏空空如也。我詫異起來，有些事情無論如何都不能輕易停下來，一旦中途停下便會有諸多不可預料的微妙的變化發生。如果你的意志不夠堅定，最可能的結果便是半途而廢。索性橫下一條心，即便是硬着頭皮也要重新開始，一個字一個字地寫下去。當然，前提是要一頁一頁、一本一本讀下去並思考下去。

不知道別的老師如何看，在我看來教師的假期應該做兩件事：一是利用假期做那些平時沒有充裕時間去做的事情。比如充分地休息，讓平日勞碌的身心鬆緩一下。可以去旅遊，讓自己置身於自然山水之間，忘卻一切的煩惱與不快。可以去電影院看場有品位的電影，跟主人公一起喜怒哀樂，好笑處不妨放聲大笑，悲傷處不妨淚流滿面。總之，這一類的事情應該不少。平時沒空，暑假就不同了。二是利用假期做那些平時就該做但沒有做好的事情。比如給自己充電，讓自己保有足夠的專業能量，為假期之後的教學工作搞好儲備。憑心而論，教師的平時工作太具體太瑣碎，以至於幾乎沒有時間從專業的角度來考量自己的教學行為。儘管也有所謂的專業學習，但都是比較粗糙的且略顯功利的，什麼急需就學什麼，對那些不太急卻更有價值的東西根本無暇顧及。就我而言，平時工作大半的時間和精力都交給了行政工作，雖説沒有離開講台仍教着語文課，但時常感到專業知能的空虛與匱乏，苦於沒有機會針對自身的情況進行系統充電。現在暑假來了，該是為自己充電的時候了。

這個暑假準備重點從三個方面充電：

第一，學習和思考兒童閲讀問題。理由是一個學期的班級閲讀實踐引發了我對兒童閲讀問題的研究興趣，閲讀之於兒童發展實在是個大課題，不僅值得研究而且需要腳踏實地去做。

第二，學習和思考兒童心理問題。理由是我越來越感覺到孩子們的諸多行為問題跟他們的心理狀態有關，要教育兒童首先得了解兒童。瞭解兒童似乎只能從探索“童年的祕密”入手。

第三，學習和思考語文教學問題。語文是我的主業，但近兩年力不從心之感與日俱增，再不學習真的要掉隊、要落伍。

充電的方式：

簡單説就是集中精力讀這三個方面的書。兒童閲讀方面準備讀《童書是童書》、《童書非童書》、《閲讀是最好的教育》、《兒童閲讀100個關鍵問題》等；兒童心理方面準備讀《童年的祕密》、《教師應該知道的心理學》等；語文教學方面準備讀《武鳳霞講語文》（重讀）、《詩意語文—王崧舟語文教育七講》等。閲讀的過程就是思考的過程，而思考是圍繞如何使書本知識外化為教育行為展開的。

預期目標：

不敢奢求通過這樣一次充電就能讓自己在教學上豁然開朗，只為讓自己始終保持一種求索的狀態。當然，如果能夠多少解開一些思想上的困惑，無疑對我是一種莫大的鼓勵。

暑假的作文 篇2

放假了，放假了，我興致勃勃地喊叫着！“噹噹噹”，隨着下課鈴的一聲響，我們期盼已久的暑假生活就開始了。同學們歡呼雀躍着，一蹦三尺高，心裏樂開了花！

自由的暑假生活來到了我們身邊了，我的心裏別提有多高興了。我又可以開開心心地度過一個烈日炎炎的暑假了。我可以放心地睡到中午12點鐘，再也不用起得比公雞還要早了。可這只是我自己認為的.，因為老師給了我一個極大的震撼：給我們佈置了堆積如山的作業。這還不夠，爸爸媽媽還給我安排了四個暑期補習班，我忙也忙不過來了。不用説，這暑假班的日子也是不好過的。

剛剛踏入暑假班的門檻，我就被“炮火”擊中了。老師告訴我，“雖然你的語文成績還不錯，可是，你的作文成績、科學成績、數學成績、英語成績怎樣呢？”面對一連串的問題，我嚇得兩腿發軟。幾堂課下來，我覺得吃不消。這樣的暑假班，用卧虎藏龍來形容，一點也不誇張。當老師問出一連串的問題時，我一個也答不出來。可是，同學們一個個對答如流。天天面對着不會回答的問題，天天面對着同學們的嘲笑，我的心裏真像打翻了五味瓶一樣難受。時間匆匆地溜走了，我的以暑假班為主旋律的生活也告一段落了。我又來到了自己原本的校園，終於逃脱了那種地獄般的暑假生活了。

暑假的作文 篇3

盼望着；盼望着，期待已久的暑假終於來了。

但是七月份，對於我來説還不算真正放假，因為七月份有豐富多彩的課程：有開動頭腦的數學課；放鬆心靈的畫畫課，揮灑汗水的舞蹈課和激情飛揚的朗誦集訓。説到朗誦集訓是因為我和三位小夥伴要去參加江蘇省藝術特長生朗誦比賽。

排練時，老師從感情的飽滿度，手腳的動作，朗誦技巧和對文章的理解來一一給我們指導糾正。剛開始我對文章理解感到奇怪，不就是朗誦嗎，為什麼要理解文章呢？老師卻笑着回答我：“如果你不理解文章的意思，心中就不能體會出當時的場景，體會不了它的.場景自然就説不出它應有的感情。”排練的過程非常嚴格、辛苦，主要是因為我們的時間非常緊張，也就不到兩週的時間。

在比賽那天，由於沒有事先踩點，舞台比我們排練時的台子大，我們沒有走到舞台的正中間。但這並沒有影響我們朗誦的發揮，我們獲得了滿場的掌聲。

比賽過後的五天，成績出來了，我迫不及待要媽媽拿手機查一下，媽媽看的時候，我的心裏忐忑不安。當媽媽説：“恭喜你，你們獲得了金獎。”“耶”只聽到我大叫一聲，我真是太激動、太開心了。

暑假的作文 篇4

我們的暑假，到底屬於誰

眼看着期末考試指日可待，自然暑假的日期也不會太久了。於是，關於暑假時間的安排便成了我津津樂道的事情。

在上學期間和放假期間，首先觀念就不同了。上學時總是期待時間過得快一些，再快一些；而放假時總是在心裏默默地祈盼，時間過得慢一些，再慢一些。首先，放暑假肯定有這樣做的意義，不然放暑假幹什麼呀！我覺得是應該在假期的這期間，讓學生放鬆身心，盡情玩耍，以待度過這個假期後，能夠全心全意的投入到學習之中。最多也不過就是複習一下或者是佈置一點暑假作業罷了，這都可以理解。

既然放的是學生的假，那麼這個假期的時間應該是屬於學生的，而不屬於家長。所以，家長應該是沒有支配這些時間的全力的`。並且，我覺得老師佈置給學生的作業也是不應該過多的，家長也應該全力允許並配合孩子的一切有理的選擇。對於這些假期的時間，應該是由學生來分配的，家長也不應該強迫自己的孩子做什麼事。而且，在當今社會的枯燥乏味的學習生活中，誰又不回厭倦這樣的生活呢？於是，放假便是一種很重要的手段，我常常在想，這些各種各樣的節日的意義應該都是一樣的，作用都是使我們放鬆身心，心情愉悦。

在當今的社會中，有很多學生都失去了屬於自己的假期的時間。他們整天把大把大把的時間都拿去了上課，或者是整天埋頭於書本與映入眼簾的滿眼的數字，實在是身心疲憊，不堪重負。這不正像那被關在籠子裏而失去了自由的鳥兒嗎？他們多麼渴望父母能打開囚禁自己的鳥籠啊，而自由自在的在一望無際的藍天中翱翔啊！

我為這些整天扎身於學習的學生而感到萬分同情，而我卻因為自己有這樣一個好的父親而倍感自豪。因為我的父親從來不會過多的來束縛於我。我永遠是自由的，我的時間就是我的，而他卻從來不會來剝奪我的時間，強迫我去做什麼事。只要我的時間安排的合理，做的事有意義，對我的學習有益，他就會毫不猶豫的允許。

過了這麼多個數都數不清的暑假，直到現在，我才明白這樣的假期才使最有意義的。

直至現在，我依然想問一句，我們的假期，到底屬於誰，這還是屬於我們的假期嗎？