精選我的老師的作文6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的我的老師的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師的作文 篇1

段老師有一頭烏黑光亮的長頭髮，彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，帶着一副眼鏡，高高的鼻樑下面有一張能説會道的嘴巴，這張嘴巴給我們講了不少知識。

段老師的特點可多了，比如：很嚴格。段老師在書寫和路隊方面很嚴格。書寫不一定你寫的很好，但一定要仔細，認真。路隊一定要挺胸，抬頭，擺臂，大步走，不可以説話，也不可以打鬧。她還有一個特點：講課很好，講課快。段老師講課講的很快，別的班才剛講完第二單元，我們都要開始第四單元了。段老師雖然講課比較快，但是講的`也很好，只要我們認真聽，仔細看，就可以聽懂。

我還記得有一次，上課的時候，段老師發現有人沒帶紅領巾，她就馬上停下講課對我們説：“你們知道紅領巾為什麼是紅色的嗎？”有人説是國旗的一角，有人説是被戰士的血染紅的。段老師説：“對，紅色就是那些犧牲戰士流血的象徵，這可就是這可是少先隊員的標誌，你們連這個都不帶，還是少先隊員嗎？

雖然有人説段老師是一個嚴格的人，但我卻認為她是一個温柔又講信用的人，我喜歡她，也喜歡她的課堂。

我的老師的作文 篇2

説來奇怪，我從小到大的老師裏面，讓我特別有印象的，不是對我最好的那位老師，也不是對我最不好的那位老師，而是一位對所有同學都不怎麼上心的一位老師。別看這位老師不怎麼對我們上心，可她教的書是真的好，只要上了她的課，我們就會觸類旁通很多知識，這樣就註定了根本用不着她課下對同學們上心了。

我眼中的這位特別有印象的老師，是我們的國中語文老師，和別的科目老師不同，這位老師是後來來的新老師，一位剛從學校博士生畢業的女老師。她雖然已經博士畢業了，可其實她年紀還不是很大，是屬於那種天才型的'學生，碩博連讀然後畢業了選擇她最喜歡的職業——語文老師。不然，以她的成績，沒誰會來我們這國小校當語文老師的，有更好的發展都會去往更好的地方去發展了。這位老師不同，她家是這裏的，她根本不想考慮別的地方的工作，也不想去做別的職業，她一門心思想的就是讀完博回來在家旁邊的中學當語文老師，安安穩穩過她喜歡的小生活。

正因為她有這樣的想法，她從來都不多跟我們講話，只在課上幫我們把所有問題都解決。當然，這也多虧了她的聰明能幹，她給我們上也堂課，相當於別的語文老師上三堂課，她課堂的含金量是別的老師的好幾倍，我們也就不會再有很多打擾她的機會了。若是真有，我們會聽從她的話，給她寫信，等她忙完了自己的事情，她會再一封一封的給我們回信。她相信我們的語文在她的指點下，不會有這樣給她寫信的機會。的確，如她所料的那樣，我們的語文就隨便上上課也出奇的好，是全年級的前列。

據我們八卦瞭解，這位老師在家裏是一個乖乖女，從來都不會跟父母大聲説話，上完課了，在家就養養花種種草寫寫文章，是一個典型的淑女。就是這樣一位淑女老師，給我留下了特別深的印象，只要一提起我眼中的一位老師，我眼中就會浮現出她的模樣來。

我的老師的作文 篇3

有很多人把老師比作辛勤的園丁。我也這麼認為的，在我眼中老師就像哆啦A夢的兜兜一樣，裝着各種我不懂的知識。回首過去，每一個名人的背後都有一位老師在支持他，鼓勵他。我眼中的老師是美麗的。“漂亮”停留在表面，“美麗”深入到內心。老師長着一雙可以洞察人心的眼睛，總能看出我的心事。老師愛穿素雅的衣服，乍一看上去給人一種耳目一新的感覺。老師的性格熱情、開朗、樂觀，就像一朵向日葵。我的老師是個非常細心的人，她對每一節課都是非常用心的準備，每當上課時老師用他幽默風趣的言語帶我穿越時空與名家面對面的交流。並且讓我也愛上學習了。

有一次我生病肚子疼，我看到老師急得像熱鍋上的螞蟻，為我跑前跑後，一餵我吃藥，一會問我還疼不疼，我要是説疼老師就會急得汗珠都掉下來。看着老師擔心的眼神和焦急的樣子，我感覺我好幸運能有一位這麼好的老師。

這就是我眼中的'老師，帶我在知識的海洋裏尋找學習的快樂，在我生病的時候能像媽媽一樣照顧我的老師。

我的老師的作文 篇4

窗外的樹葉已漸漸泛黃掉落，在這不知不覺中，又是一個秋天的到來。

古人眼中的秋天大多都是悲涼的，經常可以讀到用秋葉、涼風來抒發詩人自身悲傷、無奈等情愫的詩詞。現如今人們眼中的秋天也多數是充滿感傷的，因為在這個季節，唯有離別多。那略有涼意的秋風吹拂在人們的心頭，是各有其滋味的。

何曾幾時的同樣一個秋天，你就這樣隨着秋葉的飄落也一起離開了我。你是我的人生益友，可以説得你一知己此生無憾，你同樣是我生命中最初的導師。你並非我的班主任，只是一個並無多數人在意的美術老師，你的外貌其實是平俗的，長着一張大眾臉，唯獨那挺直的鼻樑是讓人有印象的，但就是在這極其平俗的背後那剛毅不屈的靈魂深深吸引着我，牽引着我。

你最拿手的是素描，在你的筆下，那一幅幅灰白的畫總是會猶如被注入新生命那般活靈活現，五彩斑斕！或許多少是因為你的緣故吧，從來對於畫畫毫無興趣的我就在那以後，熱衷於它。

學習畫畫的過程是艱難的，你可否還記得？我曾經為了得到你的認可，花了一整天的時間畫了一張人物素描，可就是因為這樣，你狠狠地批評了我，這是我怎麼也想不到的，我滿懷期望得到你的讚賞，卻不想換來的卻是如此。那時的你是呢麼的生氣，因情緒激動而漲紅了的臉是發燙的，是可怕的，而相對於此，我則是無措的，是委屈的，是不解的……心裏的各種異樣的情緒夾雜着，融匯着。我就那樣毫無避諱地在你的辦公桌前抽泣，就那樣無聲地與你對峙着，驀然，你平和了臉色，緩緩地開口，聲音是如此低沉：“畫畫是什麼，畫畫是要全身心地投入的，那份熱衷不是花多少時間去創作，也不是為了達到任何目的，更不是為了任何人！而是要注入你所有的情感，把最完整的自己交託於畫。”你頓了頓，緊鎖的眉頭似舒展了些，“畫也是有生命的，它是信任你的，它如此放心地把自己交付於你，就是因為它知道這是值得的。所以請不要褻瀆了它，不要為了得到我的認可而去作畫，那是不值得的，亦是毫無價值的，要記住，融自己入畫，把自己心裏那份最深沉最激烈的情緒傾訴於畫中，它也會感悟，也會去理解。這樣，畫才有了生命，它的認可才是最珍貴的。”你的`眼神是那樣的堅毅，又是那樣的柔和，如陽光般照射貫透了我的心扉，就在那一刻，我停止了抽泣，感到了的是一種通透莫名的情愫。是的，你就是那樣詮釋了畫畫，如此深刻，又是如此易於觸及。我終於明白，為何你的畫不同與別人，終於明白……這一秒，我笑了，如此會心。

這個秋天，並不感傷，它給予我的是安詳寧和之感，是快樂，亦有深沉。那一年的秋天那一年的你，就隨秋葉一同飄散去吧，但我會銘記，深深地。

風輕拂我的臉頰，慢慢閉上雙眼，我看到了你用深邃的目光凝視着我，朝我微笑。愣了愣，心頭一暖，回以淺笑，卻殊不知，眼角濕潤。

我的老師的作文 篇5

靳老師是我從四年級開始在一起學習的老師，她不僅口齒伶俐，普通話和教學方法也是一流的，而且“文”能“批”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行雲流水”。

靳老師一向對我們很寬鬆，作業“補上”就行了。老師的寬容讓某些同學屢教不改，所以我們一起向那位沒寫作業的同學“默哀”了。

同學們都很害怕靳老師。課間的時候，班裏就像一個菜市場一樣，同學們不自覺地放大了説話的聲音。可是靳老師一來之後，班裏面就瞬間鴉雀無聲了。我心想：在某些課上你們有的在“雲中漫步”，有的在搞“地下活動”，非要靳老師進到班裏逮個正着嗎？我們每個人都想讓靳老師笑眯眯地來上課，笑眯眯地下課。可是如果老師知道我們這樣渙散還能高興地起來嗎？

有一天，是星期四，靳老師把家庭作業一個不落地批改了。我有一種預感：大事不妙！原來是我的一張卷子其中一面沒寫。不一會兒，班長劉通就“來無影，去無蹤”地“飄”到了我的座位旁邊：“你的卷子有一面沒寫，補上。”我呆呆的看着她：“噢”。接下來感到懊悔無比：為什麼沒寫呀，還沒好好檢查！要是時光可以倒流該有多好。

還有一次下雪，靳老師率領我們“男生大軍”去“攻克”大雪對校園的“封鎖”，當時我正掃得起勁兒，來了一個“秋風掃落葉”，猛的一掃，結果掃到靳老師身上了，我愧疚地説：“對不起，老師”。老師很快就反應過來了，説：“沒事兒，你沒有摔到吧？那就好”。頓時，我更不好意思了，覺得靳老師好像媽媽，不顧自己，卻想着我的'安全，並且沒有責備我，一想到這心裏熱乎乎的，更加感到自己有多麼調皮。

和靳老師一起學習，不僅增長了許多知識，還很快樂，這樣的老師在世界不會佔據百分之百的，我會珍惜的。靳老師像老芭蕉一樣把養分一點不差地毫無條件的“輸送”給我們這些“小芭蕉”。

我喜歡我的老師。

我的老師的作文 篇6

汝請看，那立於三尺講台，手持棍棒之夫子，乃吾師也，今日，吾便帶你來康康吧。

吾師姓張，可以稱作為張老師，張老師着實相貌平平，一顆充滿智慧的腦袋在燈光下顯得那麼“熠熠生輝”，散發着知識的光芒。一副眼鏡端坐於張老師的鼻樑上，小心地保護着一雙小小的三角眼。有智慧的人是咋樣的呢？眼睛是會發光的。張老師的小眼睛就發着光，有時坐在座位上，張老師的眼睛朝台下這麼一掃，像過安檢似的，我們的一舉一動都盡在他的掌握之中了。不過這樣一個有學識的人，講課卻十分有趣，常逗得我們哈哈大笑，捧腹大笑，四腳朝天360度無死角旋轉地笑。

記得有一次，張老師從容地走上講台，手持着小蜜蜂，把幾米長的'棍棒杵在地上，對我們繪聲繪色地講：“有這麼一次啊，我從那個杏家灣國小走出來了。那個走出來嘛，就看見一羣人圍着，一層一層地圍着。我就走了過去，聽見別人説：哎呀，死的好慘嘞。我當即走了過去，左瞧右瞧看不到。這時，一個年輕娃兒走過去，他也想看，又看不到，他靈機一動，説死的那個是他老爹！人們立馬閃出一條道，結果啷個？死的是條狗！”

教室立刻炸開了鍋，可張老師卻一本正經，摸了摸那光溜溜的腦袋，給我們道起人物描寫來：“這是典型的不觀察了。狗會是你的爸爸嗎？生活中，一定要留心周圍的人、事、物，還要抓住特徵，這樣才能寫出好文章來。”雖然我們仍意猶未盡地笑着，但也跟着張老師頻頻點頭。

張老師的幽默風趣是其一，獨特的教學方式又是其一。“每天看書兩小時或一小時！知道了嗎？”張老師扯着嗓子擱那兒吼道，“要寫讀書字條，不然就是手板喂！問君能有幾多愁，手板打得你眼淚流！”

經吾之講解，你一定想來了解張老師吧！快來哦。機不可失，失不再來！