【熱門】寫難忘的事作文4篇
在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的寫難忘的事作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寫難忘的事作文 篇1
時間似沙漏慢慢流逝了,童年的大門已徐徐向我關閉。回憶往事,有苦有樂。有開心。有難過……但有一件事讓我記憶猶新。歷歷在目。
那天,我坐公車去外婆家,坐車的人特別多,我在人羣中“掙扎”了很久,終於爭取到了一個座位,像灌滿鉛的兩條腿也輕鬆了許多。我看着窗外的風景心情也跟着暢快了。就在這時汽車靠站了,上來了一位抱着嬰兒的阿姨,懷裏的嬰兒還在哇哇的哭,阿姨還哄着説:“乖不哭”。售票員説道:“誰可以給這位抱小孩的讓個坐?”我本想讓個坐的,但是一想剛才站在人羣中被擠的滋味……我正猶豫着……一位頭髮花白的老爺爺站了起來“來!到我這來吧!”老爺爺站起來時明顯站的不大穩,阿姨看老爺爺年紀大就説:“您坐吧,我站會兒就行了”。但在老爺爺的再三勸説下,阿姨只好硬着頭皮坐下了。我記得很清楚,那位老爺爺穿着一身已經過時的深綠色的舊軍裝,舊皮鞋上的黑皮也掉了好幾塊。我馬上站起來給那位老爺爺讓了坐,最令我沒想到的是老爺爺竟然還對我説了句“謝謝”,這雖然只有兩個字但讓我很慚愧,我下了車,覺得我太不應該了。
現在回想起這件事,讓我很是慚愧,我是一名少先隊員,為什麼沒有給那位抱孩子阿姨讓座啊!老師不是常教導要尊老愛幼助人為樂嗎?那天晚上,我把這件事告訴了媽媽,媽媽教育我説:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”意思是説不要因為壞事小就去做,也不要因為好事小就不做。小小的讓座可能反映一個人的品德。
我從這件難忘的小事中悟到:從小事做起,從現在做起,多做好人好事。
寫難忘的事作文 篇2
生活就像一本書,上面記錄着我們的生活,雖然有些已模糊不清。但我還能記得一些。
我翻開“記憶盒”尋找着那些難忘的故事。找到啦!我終於在我的紙盒子最底層找到了一張紙片,我一邊默讀着,嘴角還露出了苦笑。
事情是這樣的:在我十歲的一天晚上家人依然做着往常的事情,媽媽在看手機,爸爸在整理文件,我在寫字。過了一個小時,媽媽的手機響了,原來是三嬸打來的,説我外公心肌梗塞過世了。
聽到這個噩耗,全家人悲痛欲絕,我不停地哭喊着“外公!外公!”可外公再也聽不見了,我我也聽不到外公慈祥的聲音了。
回想起外公在世的時候。不禁淚流滿面,雖然我明白人死不能復生但我還是剋制不住自己悲傷的情緒。
這件事一直迴盪在我的心中,久久難忘!
寫難忘的事作文 篇3
記憶是一個大花園,在這個花園裏盛開着許許多多花朵,每一朵花都是一個小故事,其中有一朵最美麗的花,那就是一件最令我難忘的事。
那是一個星期天,爸爸受人邀請去鄉下釣魚,順便把我也帶去了。爸爸給我買了一根釣魚杆,準備了一些誘餌,然後大家就出發了。我們乘着車,欣賞着路邊的美景,十多分鐘後就到了目的地。一到目的地,大家就把各自的漁具拿了出來,一個叔叔把自己的魚杆拉開,哈,都要伸到魚塘對面了!旁邊一位伯伯拿出了一串炸彈釣,上面的魚鈎可真多,就好像一串葡萄一樣(只是上面“結”的是魚鈎而不是葡萄)。還有一個伯伯拿出了兩杆魚杆,一根上面安了鈴鐺,當鈴鐺響了就表示有魚上了鈎,插在地上,另一根拿在手上,嘿,真是“八仙過海,各顯神通”啊!別人都準備好了,開始釣魚了,可我連誘餌——蚯蚓都還沒上好,不是我沒有抓住它,溜走了,就是叉上鈎時刺到手了。這時爸爸過來,抓起一條小蚯蚓,向地上用力一摔,原本扭來扭去的蚯蚓立刻停止了扭動。爸爸説:“把它摔昏後,它就停止了扭動,叉上鈎時就容易多了。”我拿起昏迷了的蚯蚓,一下子就叉了上去。看來,薑還是老的辣啊!
我舉起魚杆,用力往前一甩,結果魚鈎從後面鈎住了我的衣服,爸爸幫我把魚鈎取了下來,見我有點沮喪,就安慰我:“畢竟是第一次釣魚嘛,出現這種情況是正常的。應該好像我這樣,看好了!”説完爸爸抓起魚杆,往後一拉,把魚杆都拉彎了。突然,爸爸把手一鬆,魚鈎借魚杆的彈力向前蕩去,同時爸爸把魚鈎往後一帶,魚鈎就這樣順從地“跳”進了魚塘。
我學着爸爸的動作,把魚鈎甩入魚池中,下面要做的事就是等了,我坐在椅子上拿着魚杆,目不轉睛地盯着浮標,突然,浮標沉了下去,又浮了起來。爸爸喊道:“拉桿!拉桿!”我慌忙站起來用力一拉,一條活蹦亂跳的魚躍入了我的視線,哈哈,釣上一條嘍!太陽偏西了,該回去了,我一共釣上來了十條魚,可其中一條被我甩到後面的.魚池裏去了,還有一條沒抓緊,又蹦回去了。這有點遺憾啊!人們都説“人生中不可能沒有一點遺憾”。於是我沒有十分在意。
第一次釣魚,一件令我最難以忘懷的事,記憶的花園裏開得最燦爛的一朵花,我要把它永遠收藏在我心中!
寫難忘的事作文 篇4
感恩父母,感恩老師,感恩朋友……一提到感恩這個詞,大多數人可能最先想到的是感恩父母。沒錯,是應該感恩父母,但除了父母之外,師恩也令人難忘。
我最想感謝的是陳老師(國小時的一位班主任,語文老師),是她讓我明白了一個深刻的道理。
在我的印象中,陳老師既幽默又嚴格,戴着眼鏡。至今還清楚地記得那次刻骨銘心的經歷。
那次,陳老師叫我們去閲覽室,選一本自己看過的國外名著,寫一篇讀後感。我選了《綠山牆的安妮》,動手寫作,修修改改了五六遍,算是有些滿意,交給了陳老師。
我靜靜地看着她仔細的閲讀着。我此時心懸着,好怕,怕自己不能通過老師的“高要求”。確實也如此,閲讀完我的讀後感,陳老師便叫我重寫。此時,我的眼淚“啪啪”掉落。我拿回自己的作文本,飛快地奔向另一個閲覽室,趴在桌上,痛苦萬分。許久,才緩過神來,控制住自己的情緒,開始一遍又一遍的寫寫改改,終於又有了一篇自己認為還是可以的文章。
我鼓起勇氣,再次把那篇讀後感交給陳老師。
“看來你還是沒有學會寫讀後感。”我一直看着窗外,不敢直視陳老師,頭腦空空,直到聽見陳老師這句話才回過頭。本已癒合的傷口又被劃開了口子。至於陳老師後來又説了些什麼,就實在不清楚了,只清楚地記得一句:“風雨過後才能見彩虹。”
不知為什麼,又似乎就是這句話激勵了我一般,終於讀後感大功告成。
是啊,不經歷風雨又怎能見彩虹,我一輩子都不會忘記。也不會忘記陳老師,許許多多像陳老師一樣的老師。説聲謝謝,永遠。
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